课题ThestoryofNian学科英语一、教材内容分析：本节课是上海版牛津英语5BModule4Unit11ChineseFestivals中的第二课时。是一节阅读课。在第一课时介绍春节的基础上，继续了解有关年兽的故事。本课将书中的四幅图设计为六个部分，用一只可爱的蓝色小怪物与年兽的对话层层递进，逐步学习，有助于学生复述故事。二、教学对象分析：本节课的教学对象是小学五年级的学生，他们已经有了两年多的学习英语的经历，但阅读能力仍有待提高。三、教学目标：1.知识与能力目标：①能听、说、认读一些单词monster、village、attheendof、last、firecrackers。②能通过问题和填空的方式找出故事中的相关信息，理解故事大意。2.过程与方法目标：①采用合作探究和启发式教学，学生能掌握一定的学习方法和规律。②培养学生的阅读能力。3.情感态度目标：让学生了解春节习俗的来历。四、教学重难点：1.准确的读出新词和故事。2.根据关键词能复述故事。五、教学策略选择与设计：遵循学生主体，教师主导的教学原则，充分利用PPT课件直观生动的特点，本节课通过教师展示课件、点拨指导，学生自主学习等策略，营造英语氛围，鼓励学生积极参与，敢于表达，学以致用。六、教学过程：教学环节教师活动学生活动交互式白板软件的使用和设计意图Step1.Warm-up(热身活动)【师生问候】【歌曲热身】将学生带入学习英语的氛围，并在歌曲中感受新年的欢乐气氛。【复习旧知】Brainstorming师生对话，增进了解演唱歌曲从四个方面回顾第一课时学习的有关春节的信息。师生交流，拉近师生距离，为后面的学习奠定情感基础。Flash课件播放英文歌曲HappyNewYear通过歌曲，为学生营造一种轻松的英语学习氛围。Step2.Presentation(呈现新知)【引入课题】1.提出问题：WhatelsedoyouknowabouttheSpringFestival?展示一组图片：红色的灯笼、红色的对联、红色的剪纸、红包、红色的鞭炮。引入课题：ThestoryofNian2.观看故事视频，整体感知。欣赏图片，思考：Theyareallred.Why?跟读课题启发学生思考，发散学生的思维。3.将课文四幅图的内容拆分成六个部分。（1）学习Part1Q：WhatisNian？引出一只可爱的蓝色小怪物学习新词：mo

教学设计一．TeachingcontentsUnit11Chinesefestivals,thesecondlessonStudents:The5thgradersDuration:40minutes二．Teachingaims1.Thestudentswillbeabletounderstandthewordsaboutfestivals.2.ThestudentswillbeabletoknowtheinformationoftheSpringFestival.3.Thestudentswillbeabletoreadthewholepassages.4.ThestudentswillknowthattheSpringFestivalisaveryimportantfestivalinChina.三．Mainpointsandspecialdifficulties1.Newwords:important,call2.Newsentences:TheSpringFestivalcomesinJanuaryorFebruaryeveryyear.四．Teachingtoolsppt,blackboardsticker五．TeachingprocessⅠ.Warm-up1.Greetings:Goodmorning,boysandgirls.2.Freetalk:a.OnChildren’sDay.Weheldasportsmeeting.Youaregoodatrunning.Youaresogreat.b.TherearesomanyfestivalsinChina,doyouknowthat?(Presentthepicturesoffestivals)Ⅱ.Presentation1.PresentthepicturesofChinesefestivals.Askthestudentstolookandmatch.2.Lookandlearn3.Brainstorming:WhatdoyouknowabouttheSpringFestival?Listenandanswer4.Listenandsaya.WhenistheSpringFestival?b.WhatdoyouusuallyeatattheSpringFestival?c.Whodoyouvisit

Unit11ChinesefestivalsPeriod3一、教学内容：Lookandlearn,Thinkandwrite二、教学目标：1、通过复述春节故事来学习其他忠实传统节日。2、通过Thinkandwrite的写作练习，帮助学生运用已学句型介绍节日。3、通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，调查学生喜欢的节日，并介绍同学最喜欢的节日。三、教学重难点：运用所学知识向同学们介绍最喜欢的节日。四、教学过程：Step1：Pre-taskpreparationsRetellthestory通过复述上节课所学故事《ThestoryofNian》来复习上节课所学内容。Step2：While-taskprocedures1、出示日历，引出节日theMid-AutumnFestival，theDoubleNinthFestival，学生跟读。2、介绍中秋节的概况同时让学生根据所给词汇组合成文本介绍中秋。TheMid-AutumnFestivalisonthefifteenthdayoftheeighthlunarmonth.Onthatday,wecanseethebigbrightmoon.Inoldstories,Chang’elivesonthemoon.Chang’ehasarabbit.ItsnameisJadeRabbit.3、通过提问Whatdopeopledo？以及Whatdopeopleeat？让学生根据图片和词组造句。4、出示theDoubleNinthFestival的图片，了解重阳节的时间、传统食物和活动。WhenistheDoubleNinthFestival？WhatdopeopledoattheDoubleNinthFestival？WhatdopeopleeatattheDoubleNinthFestival？5、出示theQingmingFestival和theLaternFestival的图片，通过时间，传统食物和活动这几个方面来进行介绍，让学生参与到节日介绍当中，知道介绍一个节日的重点。Step3：Post-taskactivitiesThinkandsay1、教师提问：Whichfestivaldoyoulike？让学生进行思考，为后面的活动做准备。2、Askandanswer让学生根据给出的对话进行对

《FestivalsIlike》的教学设计一、教学内容分析指导思想与理论基础《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。总之，小学英语课，是纯正英语的体验课程，在体验中，发展孩子们的综合语言运用能力。在本节课的设计上，我以Judy和Kitty在WeChat上，讨论自己喜欢的节日为主线，在原有文本when,activities,food的基础上，充实文本信息weather,clothes。以这5方面讨论孩子们喜欢的节日，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教材分析本课内容是牛津英语5B第11单元第一课时，主要学习有关节日的词汇，以及用这些词汇描述节日的。学生主要学习学习词汇busdriver,doctor,fireman,nurse,teacher,以及句型Whatdoesyourfather/motherdo?He’s/She’sa...的表达方式.在这一课时的学习中，孩子们能够初步认识父母不论从事何种职业，都是Super的。教学对象山西省太原市小店育才小学校五年二班72人教学项目Newwords以及关于节日的语篇输出教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标孩子们在听、读Judy和Kitty在Wechat上的聊天内容,了解Children’sFestival,theSpringFestivalde过程中，能够根据思维导图的提示总结出关于节日语篇的五个方面，同时能够听、说、读会important,wonderful,dumplings,visitrelatives,watchfireworks,getredpackets等词汇;在这一课时的学习中，孩

15BModule4Unit11ChineseFestivalsPeriod12单元教学内容3PeriodTopicContent1ThestoryofNian1.Lookandlearn.2.Readastory.单元话题与学习内容4语言知识与技能：通过本单元的学习，学生在有关中国传统节日的话题中能够1.通过学习Listenandsay和Readastory，能够听懂、会说并能正确运用单元核心词汇：festival,important,call,end,village,last及词组theSpringFestival,theMid-AutumnFestival,theDoubleNinthFestival,importantChinesefestival进行正确表达。2.通过正确并熟练地朗读课文、仿读故事等方式能听懂、会说、能认读词汇：dumplings,relatives,fireworks,firecrackers及词组：onChineseNewYear’sEve,getredpackets,lightfirecrackers,并能够用这些词汇向别人介绍中国传统节日的相关习俗。3.通过学习本单元的内容，学生能够用...festivalcomesin..or....Itis....Peopleusuallydosth.Peopleusuallyeat....Ilikethe...Festival.这样的语言结构向别人描述2-3个中国的传统节日。4.能熟练运用以前所学语言谈论有关中国节日：---When’sthe…festival?---Itcomesin…or….---How’stheweatheratthe…festival?---It’s…---Whatdoyouusuallydoatthe…festival?---I/Weusually…---Whatdoyoueatatthe…festival?---I/Weusuallyeat…5.能读懂theStoryofNian,并能正确朗读故事。6.在口头熟练表达的基础上，能写出一段自己喜欢的某个中国节日的文字描述。情感态度、价值观：通过学习中国传统节日，感受中国各具特色的节日习俗，体验中国传统节日的节日氛围。过程与方法：通过视听、朗读、问答、小组讨论、再构文本等方式，学习语言知识，将语言知识转化成语言技能，让学

Module4ThingsweenjoyUnit11Chinesefestival第二课时课题Unit11Chinesefestival初始设计教学目标知识与技能：单词end,village,last,attheendof...句型：Attheendofeveryyear,hegoesintothevillageandeatspeople！过程与方法：听说法、任务型教学法、全身反应法情感态度与价值观：通过本单元的学习，让学生综合运用已学语言谈论中国传统节日。教学重点掌握单词，及句型。教学难点轻松应用句型。并且在相应情景里运用。教具准备电脑、图片、投影仪、光碟课时1教学过程复案一、自学探究、优化目标：1.Singsongs播放有关节日的歌谣录音，要求学生轻轻跟着录音朗读，感受节日氛围。2.Dailytalk:WhenistheSpringFestival?WhatdopeopledoattheSpringFestival?WhatfooddoyoueatattheSpringFestival?二、合作交流、倾听思考：1.Newwords:hill,village,eat，afraid打乱Readastory故事的图片和文字顺序，让学生通过阅读按顺序排列图片和文字。然后全班一起核对答案，教师帮助学生理解故事中的生词。1.Readastory.让学生读故事，然后根据课文内容向学生提问，以检测学生对故事的理解程度。1)WhatisNian?2)WhatdoesNiandoattheendofeveryyear?3)WhatisNianafraidof?4)Onthelastdayoftheyear,whatdoesNiansee?5)WhatdoesNiandothen?WhatdothepeopledoattheSpringFestivaleveryyear?3.Culturecorner出示Culturecorner的图片展示中国各地庆祝春节和西方国家庆祝圣诞节的照片，让学生说一说这两个节日的特点和重要性。三、汇报导学、适时评价：Exercises学生读故事，填空完成课本第77页的反馈练习，然后全班一起核对答案。四、总结提升、会学有效：将全班分成若干小组，各组根据故事写一个小剧本，然后分角色表演故事五、夯实双基、拓展延伸：1.Copythenewwords.2.Read

五年级下册Unit12Thegiant'sgarden第三课时教学设计教学目标：1、通过角色扮演，复述故事的活动，帮助学生综合运用学过的知识；2、通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。教学重点：能够通过角色扮演，表演剧本来巩固本故事。教学难点：能够用自己的话来复述巨人的花园的故事。教学过程：导入：1.Greetings.2.Watchthevideo.3.Reviewthewords.giantbuildbecomeknockdownbekindtocomebackgetouthavealotoffunnoentry呈现新课：1.Lookandretell.Groupwork.Retellthestorybyyourself.T:Groupwork.I'llgiveyousomekeywords.Thenyouandyourclassmatesretellthestoryonepicturebyonepicture.Picture1:thegiant/garden/children/liketoplay/havealotoffunPicture2:findthechildren/angry/getoutPicture3:build/atallwall/cannotPicture4:come/bring/doesnotbringPicture5:cold/sadPicture6:donotvisit/notkindtoPicture7:lovelysounds/flower/happyPicture8:children/through/bringPicture9:knockdown/anytime/nevercomelate.2.Readandjudge.(F)Thegiantlivesinasmallhouse.(T)Somechildrencomeandplayinthegarden.(T)Thegiantgetsangrywhenheseesthechildrenplayinginhisgarden.(F)Thechildrenareafraidofthegiantbecauseheisverybig.(T)Thegiantbuildsawallaroundhisgarden.(F)MissSpringdoesnotcometothegia

Unit12Thegiant’sgarden教学设计《Thegiant’sgarden》来自上教版三年级起点五年级下册第四模块第十二单元，本单元学习故事《巨人的花园》,通过学习让学生懂得“快乐要与人分享”的道理，学会用核心句型“...liketo...do介绍别人的爱好,...always/never...,描述事件发生的频率，doing描述正在发生的动作”，学习核心词汇wall,kind,through,noentry,（be）kindto,knockdown,并通过故事的背诵及表演巩固本单元的核心句型和单词。一、教材分析：本单元的语言功能是使用句型“...liketo...do介绍别人的爱好,...always/never...,描述事件发生的频率，doing描述正在发生的动作”，学习任务是核心句型以及核心词汇wall,kind,through,noentry,（be）kindto,knockdown.二、学情分析：本课教学对象是小学五年级学生，通过两年多的英语学习，学生有了一定的基础，本单元的故事学习，一定程度上能够激发出学生的学习兴趣。课堂上教师采用提问式和阅读式教学，让学生在体验、参与、探究中获得知识，形成能力。三、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听懂、认读、会说下列单词：wall，kind，through，noentry，（be）kindto，knockdown2.学生能使用句型“...liketo...do介绍别人的爱好,...always/never...,描述事件发生的频率，doing描述正在发生的动作”。（二）能力目标：通过学习，能用所学句型复述故事，提高学生英语口表能力。（三）情感目标：通过故事阅读，理解故事寓意，懂得快乐要与人分享的道理。四、教学重难点：（一）教学重点：1.核心词汇：wall，kind，through，noentry，（be）kindto，knockdown2.核心句型“...liketo...do介绍别人的爱好,...always/never...,描述事件发生的频率，doing描述正在发生的动作”。（二）教学难点：用句型描述客观事实注意三单形式。第二课时教学目标：1、通过学习，能用所学句型复述故事，提高学生英语口表能力。2、通过故事阅读，理解故事寓意，懂得快乐要与人分享的道理。3、通过不断学习，完成课本剧的表演。教学重

教学设计首页课题Unit12thegiant’sgarden授课时间总第（）时34-361.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。2.能用所学句型复述故事。3.通过阅读故事，理解故事寓意，懂得快乐要与人分享的道理教学目标教学重点词汇：wall，kind，through，noentry，bekindto，knockdown句型：AgiantlivesinabighousewithabeautifulgardenChildrenliketoplayinthegardenItisalwayswinterinthegiant’sgarden教学重点难点PPTphotos教具学具准备教学流程目标对应点调整方案课时一Pre-taskpreparations1.在黑板上或利用多媒体出示一些学生熟悉的儿童故事书的封面，如《丑小鸭》《三只小猪》《小红帽》等，与学生对话。T:Doyouknowthesestorybooks?教学设计续页教学流程目标对应点调整方案Canyousayanythingaboutthem？S1:Yes，Iknowthreelittlepigs.It'saboutthethreelittlepigsandthebigbadwolf.2.接着学生的话题，引入本单元的故事教学。T:Todaywe'lllearnanewstory.Doyouknowanythingaboutthestory?S1:It'saboutthegiantandhisgarden.S2:Childrenliketoplayinhisgarden.S3:Thegiantdoesn'tlikethechildrentoplayinhisgarden.1.播放故事录音，在黑板上或利用多媒体出示打乱顺序的，没有文字的故事《巨人的花园》的图片，让学生根据听到的录音顺序给这些图片编号。2.要求各小组根据讨论结果向全班介绍，教师进行指导和总结。Picture1；Thereisabighousewithabeautifulgarden.Agiantlivesinit.Childrenliketoplayinthegarden.Picture2:ThegiantisveryangrywiththeChildren.Hesays“Getout!Getout!”Thechildrenareafraidofhiman

教学设计首页课题Unit12thegiant’sgarden授课时间总第（）时34-361.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。2.能用所学句型复述故事。3.通过阅读故事，理解故事寓意，懂得快乐要与人分享的道理教学目标教学重点词汇：wall，kind，through，noentry，bekindto，knockdown句型：AgiantlivesinabighousewithabeautifulgardenChildrenliketoplayinthegardenItisalwayswinterinthegiant’sgarden教学重点难点PPTphotos教具学具准备教学流程目标对应点调整方案课时一Pre-taskpreparations1.在黑板上或利用多媒体出示一些学生熟悉的儿童故事书的封面，如《丑小鸭》《三只小猪》《小红帽》等，与学生对话。T:Doyouknowthesestorybooks?教学设计续页教学流程目标对应点调整方案Canyousayanythingaboutthem？S1:Yes，Iknowthreelittlepigs.It'saboutthethreelittlepigsandthebigbadwolf.2.接着学生的话题，引入本单元的故事教学。T:Todaywe'lllearnanewstory.Doyouknowanythingaboutthestory?S1:It'saboutthegiantandhisgarden.S2:Childrenliketoplayinhisgarden.S3:Thegiantdoesn'tlikethechildrentoplayinhisgarden.1.播放故事录音，在黑板上或利用多媒体出示打乱顺序的，没有文字的故事《巨人的花园》的图片，让学生根据听到的录音顺序给这些图片编号。2.要求各小组根据讨论结果向全班介绍，教师进行指导和总结。Picture1；Thereisabighousewithabeautifulgarden.Agiantlivesinit.Childrenliketoplayinthegarden.Picture2:ThegiantisveryangrywiththeChildren.Hesays“Getout!Getout!”Thechildrenareafraidofhiman

Unit12Thegiant’sgarden单元教学设计单元整体分析本单元以故事话题，它选自英国作家奥斯卡.王尔德的童话故事。故事了讲述巨人和孩子们之间发生的事情，学生通过阅读，感悟、理解并体会到能和大家分享的快乐才是真正的快乐。2.全套教材中与本单元相关的教学内容分析：本单元为阅读课，复习一般现在时（重点是第三人称单数）的使用，同时关注情感词在文中的使用。本课的学习，学生还要注意一些词块的搭配。如：abighousewithabeautifulgarden,havealotoffun,buildatallwallaroundhisgarden,bekindtosb.comethroughahole。功能：阅读话题：Thegiant’sgarden3BUnit1Ican’tfindmyball.3BUnit7Ilikesinging.4AUnit3I’mhappy.4AUnit10IlivenearWangfujingStreet.4BUnit3Thesunrisesinthemorning.4BUnit9IliveinChina.5BUnit2OurnewhomeInwinter,theycannotfindenoughfoodinthenorth.与此相关的语言知识：与本册相关的知识Unit1Tidyup!“Isityours?”asksJimmy.Unit2OurnewhomeInwinter,theycannotfindenoughfoodinthenorth.Unit9SeeingthedoctorThefoxgivesthetigeralotofcandy.学情分析五年级的学生已掌握日常生活中一定的词汇量。能用第三人称单数形式的句子描述他人的行为。能根据个人情感使用合适的情感词。如：happy,sad等。难点预测：学生在学习中可能不好理解以下内容：1.Agiantlivesinabighousewithabeautifulgarden.这句话中的词组是做定语，我将给出名词+介词短语这样的词块，帮助学生更好的理解。2.cannot的用法。cannot=can’t单元总目标语言知识与技能：1.能听、说、读、写核心词汇和词组giant,wall,kind,through,noentry,bekindto,knockdown。2.在语境中熟练运用第三人称单数形式

Unit12Thegiant’sgarden第一课时教学目标：通过看图说话活动，帮助学生初步了解故事的人物、背景和故事大意，并学习生词，激发学生的阅读兴趣。教学重、难点1、能掌握单词wall,kind,through,noentry2、会运用句型Agiantlivesinabighousewithabeautifulgarden.Childrenliketoplayinthegarden.教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：Pre-taskpreparations1、在黑板上或利用多媒体出示一些学生熟悉的儿童故事书的封面，如《丑小鸭》、《三只小猪》、《小红帽》等，与学生对话。T:Doyouknowthesestorybooks?Canyousayanythingaboutthem?S1:Yes.Iknowthreelittlepigs.Itisaboutthethreelittlepigsandthebigbadwolf.…2、接着学生的问题，引入本单元的故事教学。T:Todaywewilllearnanewstory.Doyouknowanythingaboutthestory?S1:Itisaboutthegiantandhisgarden.…While-taskprocedures1、播放故事录音，在黑板上或利用多媒体出示打乱顺序的、没有文字的故事《巨人的花园》的图片，让学生根据听到的录音顺序给这些图片编号。2、将学生分为四人或六人一组，要求每组学生小组讨论，用已学的语句描述图片(每组两幅)。3、要求各小组根据讨论结果向全班作介绍，教师进行指导和总结。Picture1:Thisisabighousewithabeautifulgarden.Agiantlivesinit.Childrenliketoplayinthegarden.Picture2:Thegiantisveryangrywiththechildren.Hesays,getout!Getout!Thechildrenareafraidofhimandtheyrunaway.Picture3:Nowthereisawallaroundthegarden.Childrencannotplayinthegarden.Picture4:Itisspringnow.ButMissSpringdoes

教学目标：通过看图说话活动，帮助学生初步了解故事的人物、背景和故事大意，并学习生词，激发学生的阅读兴趣。重点难点：1、能掌握单词wall,kind,through,noentry2、会运用句型Agiantlivesinabighousewithabeautifulgarden.Childrenliketoplayinthegarden.教学方法：任务教学法、情景教学法。教学过程：Pre-taskpreparations1、在黑板上或利用多媒体出示一些学生熟悉的儿童故事书的封面，如《丑小鸭》、《三只小猪》、《小红帽》等，与学生对话。T:Doyouknowthesestorybooks?Canyousayanythingaboutthem?S1:Yes.Iknowthreelittlepigs.Itisaboutthethreelittlepigsandthebigbadwolf.2、接着学生的问题，引入本单元的故事教学。T:Todaywewilllearnanewstory.Doyouknowanythingaboutthestory?S1:Itisaboutthegiantandhisgarden.While-taskprocedures1、播放故事录音，整体感受。2、多媒体课件依次出现图片，学生看图理解故事内容，用已学的语句描述图片。Picture1:Thisisabighousewithabeautifulgarden.Agiantlivesinit.Childrenliketoplayinthegarden.Picture2:Thegiantisveryangrywiththechildren.Hesays,getout！Getout！Thechildrenareafraidofhimandtheyrunaway.Picture3:Nowthereisawallaroundthegarden.Childrencannotplayinthegarden.Picture4:Itisspringnow.ButMissSpringdoesnotlikethegiant,soshedoesnotgointohisgarden.Picture5:Itiswinterinthegiant’sgarden.Hefeelscoldandsad.Picture6:MissSumm

Unit12Thegiant’sgarden教学设计教学目标：1.知识目标：学生能够掌握故事内容，和基本单词与词组，并复习动词第三人称单数的用法。2.技能目标：学生能够理解、复述，分角色表演故事。3.情感目标：通过学习，学生体会到小组合作的快乐，学生懂得要对他人友善，以及分享的快乐。学情分析：本课授课对象是五年级的学生，注意力集中时间较长，但仍然喜欢参与体验的英语活动。本课中动词第三人称单数的学习，学生已经基本掌握。所以本课侧重对故事的完整性的复述，以及对情感的培养，培养学生懂得对他人友善和分享的快乐。重点：单词与词组throughbekindtonoentryknockdown等,动词第三人称单数的用法。难点：理解故事并复述表演故事。教学过程：Step1.Warmingup1.Greeting2.Showsomestorybooksandsomecharacters.(showsomepicturesaboutdifferentstories.)Step2.Presentation1.Guessing“whoishe?”(accordingtothedescriptionaboutthegiant.)IntroducethewriterOscarWilde.2.Enjoythestory.Playthevideoofthestoryandshowthequestions.3.Answerquestions:1.Wheredoesthegiantlive?2.Wholikestoplayinthegarden?Fillinblanks.(writetheanswersonthepaperandcheck.)4.Chooseandsay:Whydoesthegiantbuildawall?Howisthegiant?Tickandsay(talkwithpartners)Ifyouarethegiant,whatwillyoudo?5.Listenandnumber,judgetrueorfalse.6.Readpicture7topicture9,andfillinblanks.7.Roleplay,actoutthehappyending.Giant:Howbeautiful!Hooray!MissSpringishere!Children:We’resosorr

教学内容及目标:词汇:wall,kind,throughnoentry,bekindto...knockdown句型:Agiantlivesinabighousewithabeautifulgarden.Childrenliketoplayinthegarden.Shebringbeautifulflowersandbirds,butshedoesnotbringanytothegiant’sgarden教学重点:理解故事大意,通过看图说话活动，帮助学生初步了解故事的人物、背景和故事大意，完成课本剧的表演。三、教学过程：（一）Pre-taskpreparations1.在黑板上或利用多媒体出示一些学生熟悉的儿童故事书的封面。如《丑小鸭》《三只小猪》《小红畅》等，与学生对话。T:Doyouknowthesestorybooks?Canyousayanythingaboutthem?SI:Yes,IknowThreelittlepigs.It'saboutthethreelittlepigsandthebigbadwolf.2.接着学生的话题，引入本单元的故事教学。T:Todaywe'lllearnanewstory.Doyouknowanythingaboutthestory?S1:It'saboutthegiantandhisgarden.S2:Childrenliketoplayinhisgarden.S3:Thegiantdoesn'tlikethechildrentoplayinhisgarden.（二）While-taskprocedures1.播放故事录音，在黑板上或利用多媒体出示打乱顺序的、没有文字的故事《巨人的花园》的图片，让学生根据听到的录音顺序给这些图片编号。2.将学生分为四人或六人一组，要求每组学生小组讨论，用已学的语句描述图片(每组两幅)。3.要求各小组根据讨论结果向全班作介绍，教师进行指导和总结。4.学生默读课文并划出课文中的生词。教师板书或利用多媒体展示学生找出的生词，加以解释并带领学生朗读，如giant--abigtheman,帮助学生理解生词含义。（三）Post-taskactivities1.出示打乱顺序的图片和文字，让学生把图片和文字配对，并按照故事顺序重新排列。2.板书故事的关键词，把图1--4贴在黑板上，让学生看图复述故事。如果

牛津英语五年级下册Unit12Thegiant’sgarden教学设计牛津英语五年级下册Unit12Thegiant’sgarden，本单元学习故事《巨人的花园》,通过学习，让学生懂得“快乐要与人分享”的道理，学会用核心句型“...liketo...do介绍别人的爱好,...always/never...,描述事件发生的频率，doing描述正在发生的动作”，学习核心词汇wall，kind，through，noentry，（be）kindto，knockdown，并通过故事的背诵及表演巩固本单元的核心句型和单词。一、教材分析：本单元的语言功能是使用句型“...liketo...do介绍别人的爱好,...always/never...,描述事件发生的频率，doing描述正在发生的动作”，学习任务是核心句型以及核心词汇wall，kind，through，noentry，（be）kindto，knockdown。二、学情分析：本课教学对象是小学五年级学生，通过两年多的英语学习，学生有了一定的基础，本单元的故事学习，一定程度上能够激发出学生的学习兴趣。课堂上教师采用提问式和阅读式教学，让学生在体验、参与、探究中获得知识，形成能力。三、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听懂、认读、会说下列单词：wall，kind，through，noentry，（be）kindto，knockdown2.学生能使用句型“...liketo...do介绍别人的爱好,...always/never...,描述事件发生的频率，doing描述正在发生的动作”。（二）能力目标：通过学习，能用所学句型复述故事，提高学生英语口表能力。（三）情感目标：通过故事阅读，理解故事寓意，懂得快乐要与人分享的道理。四、教学重难点：（一）教学重点：1.核心词汇：wall，kind，through，noentry，（be）kindto，knockdown2.核心句型“...liketo...do介绍别人的爱好,...always/never...,描述事件发生的频率，doing描述正在发生的动作”。（二）教学难点：用句型描述客观事实注意三单形式。五、教学过程：ProceduresStep1.Warmup.1.利用多媒体出示一些学生熟悉的儿童故事书的封面,如《丑小鸭》《三只小猪》《小红帽》等,与学生对话。T:Doyoukn

TeachingPlan课题StorytimeThegiant’sgardenPeriod1TeachingMaterialAnalysisThestoryisafairytale,whichisfamiliartomostofthestudents.Thislessonisthefirstperiodofthewholestory.Itisnotdifficultforstudentstogetthemainideaofthestory,buttogetthemoralofthestory.Inthislesson,studentsaresupposedtoexperiencethecharacters’feelingsandlearntheimportanceofsharing.Students’AnalysisThestudentsareintheseniorgradeofprimaryschool.TheyhavelearnedEnglishforsomeyears.Andtheycangettheliteralmeaningofthestorybasedonvocabulariesandgrammarfunctions.However,itisexpectedthatchildrenatthisagewillnotonlyobtaintheEnglishlanguage,butalsocultivatethelogicalthinkingabilityandcriticalthinkingability.Also,it’simportanttoimprovetheirstoryreadingstrategies,suchasaskingquestions,watchingpictures,predictingtheplots,etc.Becausethey’renotonlylearningfortoday,butalsolearningforthefuture.TeachingkeyanddifficultpointsFocusofthelesson:1.understandingthestory.2.actingoutthestoryandexperiencethecharacters’feelings.Predictedareaofdifficult

1Module4Unit12Thegiant’sgarden教学设计教学内容上海版（三年级起点）五年级下册第四模块第十二单元第一课时教学设计：一、教学目标1、语言知识目标1.学生能听、说、读、写giant,castle并熟练掌握词组“getout”“noentry”2.能根据所提示的单词和短语复述小故事。2、学习技能目标：(1)学生能够运用单数第三人称的一般疑问句形式针对他们所喜爱的各类运动进行简单的英语对话交流。(2)学生能够运用单数第三人称描述他人想参加的运动类俱乐部。3、情感态度目标（1）本课通过让学生谈论自己和他人对某项运动的喜好及加入自己喜爱的运动俱乐部，培养学生对运动的热爱之情。（2）号召学生积极参与运动会体育项目并培养学生力争为班级争光的集体荣誉感！二、教学重点1、学习四会单词giant,castle及短语getout,noentry并能正确读音。2、能够根据所提示单词和短语对小故事进行简单复述。三、教学难点：复述小故事四、课前准备：PPT教学过程:StepIGreetingsandrevisionT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissZhang.T:Howareyoutoday?I’mgreat!Thankyou,andyou?Ss;I’mgreat,too.2T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’srainy/windy/„.T:Doyoulikethesunnyday?Ss:Yes.T:Idon'tliketherainyday.Thesedays,itoftenrains,right?Maybeinsummer,therearealotofrain,yes?Tellme,whichseasondoyoulikebest?(ShowPPT)Ss:Ilike„.Because„.T:MissZhanglikesspringbest.Look,thisisapictureofthespring.Therearesomebeautifulflowers,red,yellow,pink,„.Oh,socolourful!Look,what’sthis?Atallbuilding!It’sa„.（设计意图：StepIIResentation11.Teach“castle”a

Unit12Thegiant’sgarden单元教学内容与目标教学内容功能特征；态度；频度●描述事物的特征。●描述个人的喜好。●描述事件发生的频率。语言知识核心句型和日常用语●Agiantlivesinabighousewithabeautifulgarden.●Childrenliketoplayinthegarden.●Shebringsbeautifulflowersandbirds，butshedoesnotbringanytothegiant’sgarden.●Itisalwayswinterinthegiant’sgarden.词汇wall，kind，through，noentry，(be)kindto，knock语言技能听●听懂故事内容，理解故事大意。说●用...(does)句型描述客观事实。●用...liketo...(do)句型介绍别人的喜好。●用...always/never...句型描述事件发生的频率。●用...(doing)句型描述正在发生的动作。读●读懂故事《巨人的花园》，领悟其寓意。写●正确书写本单元的核心词汇。教学目标●能在语境中正确运用本单元的核心词汇。●能用所学句型复述故事。●通过故事阅读，理解故事寓意，懂得“快乐要与人分享”的道理。教学重点：●词汇：wall，kind，through，noentry，(be)kindto，knockdown●句型：Agiantlivesinabighousewithabeautifulgarden.Childrenliketoplayinthegarden.Shebringsbeautifulflowersandbirds，butshedoesnotbringanytothegiant’sgarden.Itisalwayswinterinthegiant’sgarden.1分课时教学目标一、任务预设学生能够借助图片提示读懂故事，理解故事寓意，并能做角色扮演。二、课时分配课时教学内容及目标第一课时教学重点词汇：giant,wall,noentry，(be)kindto...，knockdown句型：Agiantlivesinabighousewithabeautifulgarden.Childrenliketoplayinthegarden.MissSpringdoesnotbringanytoth

1/3课题：Unit12Thegiant’sgardenPeriod1教学目标：知识目标：1、了解故事的起因。2、通过看图说话，初步了解故事的人物、背景和故事大意。能力目标：1、学习生词，激发阅读兴趣。2、理解故事大意。情感目标：1、通过阅读故事，理解故事寓意，懂得“快乐要与人分享”的道理。2、培养学生敢于开口说英语的积极性和运用英语进行交际的能力。教学重点：词汇：wall,kind,through,noentry,(be)kindto…,knockdown句型：Agiantlivesinabighousewithabeautifulgarden.Childrenliketoplayinthegarden.Shebringsbeautifulflowersandbirds,butshedoesnotbringanytothegiant’sgarden.教学难点：理解故事寓意。课前准备：录音机磁带多媒体课件课时安排：共3课时教学过程教学过程：I.Pre-taskpreparations1.WatchandenjoyWatchtheflashandfeelthechangingoftheseasons.Showthepicturesoftreesinfourseasons.[设计意图]感受到四季的变换，活跃课堂气氛，引出主题。2.ThinkandsayHavetheSssaysomethingabouttheseasons:activities,weather,food,clothesA:What’stheweatherlikein…?B:It’s…A:Whatcanyoudoin…?B:Ican…A:Doyoulike…?Why?B:…[设计意图]训练学生运用已学语言知识。2/3II.While-taskprocedures1.Askandanswer①GivetheSsarhyme,havetheSsreadandknowthethreegoddnessesofthespring,summerandautumn.②Readandlearn:giant③Readandlearn:castle[设计意图]念一念儿歌，了解春夏秋三位女神和巨人。④Introduce:thegiantandhisgarden2.Listenandanswer①HavetheSsli