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教学设计Unit7Lookatme!教学目标:1.能听懂、会说I`mtall.Ihaveabignose,abigmouthandsmalleyes.并能在实际情景中运用.2.能听懂、会说,认读单词big、small、long、short.。3.运用本单元核心语言进行自我描述和对动物特征的描述。4.学会在词语与相应事物间建立联想,对所学内容能主动复习和归纳教学重点、难点重点:学习本单元语言描述动物或人难点:本单元形容词的学习和运用课前准备录音机、磁带、幻灯片等。教学过程一、热身1、师生互问2、Let`splayagame,OK?二、导入新课出示七只眼睛的幻灯片让生数数,导出Unit7Lookatme!三、新课呈现1、出示幻灯片3:⑴教授big领读、书空。⑵Lookatme!板书big领读⑶Pleasewritetwobig.教师巡回指导⑷层次操练big.同法教授small、long、short。2、出示幻灯片5:教授bigeyesIhavebigeyes.3、出示幻灯片6:教授smalleyesIhavesmalleyes.4、请一名学生上台师:Lookatme!Ihaveabignose、abigmouthandsmalleyes.I`mtall.同桌间相互介绍自己。5、出示幻灯片7:问生怎样站在大象的角度介绍,小组讨论,汇报。6、出示幻灯片8:Lookatme!TheNewman、该怎样介绍自己呢?⑴小组讨论汇报。⑵请生汇报。⑶放录音出示句子⑷放录音生跟读1—3遍。⑸小组分角色朗读。⑹汇报四、小结师总结本节课所学的知识五、作业用今天学的句型及单词介绍身边的人和动物。
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1TitleUnit7LookatmeTextbookanalysisThislessonisthefirstperiodofunit7Lookatme.inEnglishGrade3.Thetopicofthisunitisabouthowtodescribethepeople.Itisclosetostudents’livesandcanarousetheirinterests.Theycanunderstandthemquickly.TeachingaimsInthisunit,(1)Studentslearntolisten,read,sayandusethesentencestructure:Ihave…(2)Studentslearntosayandunderstandthewordstall,short,big,small.Totrainthestudentstousethewordsandsentencestructureintherealsituation.ToarousestudentsinterestsinlearningEnglish.KeypointsTohelpstudentslearnandgraspthewordsandthesentencestructure.Difficultpointsa.Totrainstudents’understand“IamaClown”.TeachingaidsWordcards,courseware,arecorderandatape.2TeachingproceduresTeachingstepsExplainStep1Warming-upa.Greeting.b.Freetalk:Askthestudentssomequestions.Eg.What’syourname?Howareyou?I’mfine.Whoareyou?I’m….Step2Leading-inT:Youaresowonderful.Todaylet’slearnUnit7LookatmeStep3PresentationandpracticeT:TodayIhaveanewfriend.Let’sguesswhoisshe?Ss:OK.Listentothetapeandask“Doyouknowher?”Ss:No,Ido
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1/2Unit7第1课时教学设计【主题】Lookatme!【课时】第1课时:1.Listenandsay7.Let’schant一、教学目标与要求(Teachingaimsandrequest)1.能听懂、会说I’mtall.Ihaveabignose,abigmouthandsmalleyes.并能在实际情境中运用。2.能听懂、会说、认读单词big,small,long,short。3.运用本单元核心语言进行自我描述和对动物特征的描述。4.学说本单元的chant。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)(一)难点(Difficulties)本单元形容词的学习和运用。教师可利用动物的明显特征,使学生进行对比记忆。三、课前准备(Teachingpreparation)教学音频,教学挂图,小熊、兔子,鳄鱼的图片。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Hey,boysandgirls.Areyouhappytoday?Ss:Yes.Wearehappytoday.Thankyou.T:Let’ssingasong,OK?Ss:OK.师生齐唱Let’sPlay!Let’sSing!边唱边给歌配动作。Step2:Presentation1.教师出示小熊和兔子的图片,对比它们耳朵的长短,引导学生学习long和short。2.教师出示一张鳄鱼的图片和一张兔子的图片,分别指着两个动物的嘴说abigmouth,asmallmouth,引导学生学习big和small。再请学生根据一些动物的特征自主说一些带long,short,big和small的词组。最后出示句子Ihaveabignose,abigmouthandsmalleyes.2/2Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一:听听画画。教师发指令Drawabignose...学生按照老师的要求和自己的想象画画,画好后展示自己的作品并介绍Thisisabignose...活动二:猜谜游戏。教师出示两种学习用品,然后用本课形容词描述(It’slong...),让学生猜老师说的是什么。活动三:找别扭游戏。把学生分成两组,每组每次派一名同学比赛,两名同学要用相反的形容词分别组成不同的词组,组过的词组不能重复。Step4:Conso
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义务教育课程标准实验教科书辽宁师范大学出版社FUNWITHENGLISH7Unit3Lesson17Helikessports.第一课时正安镇九年一贯制学校王金玉2014年11月17日Unit3Helikessports.Lesson17第一课时教学目标:1.听、说、读、写单词work,三个疑问词where,when,how.2.熟练掌握特殊疑问句型:Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?及其回答:He/Sheworksina...He/Shegoestoworkby...3.理解Learntosay的内容,熟读、背诵并表演小对话。教学重点:第三人称单数的特殊疑问句型及其回答在多种活动中的应用。教学难点:第三人称单数的特殊疑问句型及其回答。课前准备:PPT课件、卡片,彩笔教学步骤:一.Warmup1.Greetingsandfreetalk.2.Reviewandleadin.二.PresentationA.Trytouse(一)Newwords1.Study“how”“Howdoeshe/shegotowork?”“He/Shegoestoworkby...”2.study“work”3.Study“where”“Wheredoeshe/shegotowork?”“He/Sheworksina...”4.Study“when”5.Teamwork.(二)sentencespattern:1.Practice:Completetheblanksonpage34.2.Teamwork.Accordingtosomephotostomakesentenceswith:“Howdoeshe/shegotowork?”“He/Shegoestoworkby...”“Wheredoeshe/shegotowork?”“He/Sheworksina...”BLearntosayTodayZhongHongandLisaareinthesquare.Whataretheytalkingabout?Listentothedialoguecarefullyandanswerthequestions.1.Listencarefully.2.Listenandfollow.3.AnswerthequestionsTeamwork.4.Asks
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教学目标:1听懂、会说、认读单词big,small,long,short.2听懂会说Lookatme.I'mtall.Ihaveabignose,abigmouthandsmalleyes.3运用本单元核心语言进行自我描述和对动物特征的描述。教学重点:学会用本单元语言描述动物或者人。教学难点:本单元形容词的学习和运用。课前准备:PPT课件教学步骤:一.Warmup1.Greetings.2.SinganEnglishsong:Bodysong.3.Reviewthewordsofbody.4.Playagame:”Touchyour...”二.PresentationA.Listenandsay(一)Newwords1.Studybig,small,longshort.2.Makesentenceswith“Ihave...”andbig,small,longshort3.Trytomakesentenceswith“He\She\Ithas...”4.Teamwork.(二)TextTodayBillyandXiaoHuimeetaclown.Whataretheytalkingabout?Listentothedialoguecarefullyandanswerthequestions.1.Listencarefully.2.Listenandfollow.3.AnswerthequestionsTeamwork.4.Readindifferentwaysinthegroup.5.Givestudents1minutetoreciteintheteam.6.Actoutthisdialogue.三.Consolidation1.Sumuptogether.2.Let’sseewhichgroupwins.四.Homework:1继续练习使用形容词longshortbigsmall.2、用英语把自己介绍给父母或同伴。五.BlackboarddesigningUnit7Lookatme!Ihave...bigsmallHe\She\Ithas...longshort
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1/3Unit7第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社(三起点)三年级上册Unit7【主题】Lookatme!【课时】第1课时:1.Listenandsay7.Let’schant一、教学目标与要求(Teachingaimsandrequest)1.能听懂、会说I’mtall.Ihaveabignose,abigmouthandsmalleyes.并能在实际情境中运用。2.能听懂、会说、认读单词big,small,long,short。3.运用本单元核心语言进行自我描述和对动物特征的描述。4.学说本单元的chant。5.学会在词语与相应事物之间建立联想,对所学内容能主动复习和归纳。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)(一)重点(Points)学会用本单元语言描述动物或者人。(二)难点(Difficulties)本单元形容词的学习和运用。教师可利用动物的明显特征,使学生进行对比记忆。三、课前准备(Teachingpreparation)教学音频,教学挂图,小熊、兔子,鳄鱼的图片。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Hey,boysandgirls.Areyouhappytoday?Ss:Yes.Wearehappytoday.Thankyou.T:Let’ssingasong,OK?Ss:OK.师生齐唱Let’sPlay!Let’sSing!边唱边给歌配动作。Step2:Presentation1.教师出示小熊和兔子的图片,对比它们耳朵的长短,引导学生学习long和short。2/32.教师出示一张鳄鱼的图片和一张兔子的图片,分别指着两个动物的嘴说abigmouth,asmallmouth,引导学生学习big和small。再请学生根据一些动物的特征自主说一些带long,short,big和small的词组。最后出示句子Ihaveabignose,abigmouthandsmalleyes.3.教师与学生比身高,让学生们从中自我总结,引导学生学习I’mtall.这组活动还可以让学生们多做几组。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一:听听画画。教师发指令Drawabignose...学生按照老师的要求和自己的想象画画,画好后展示自己的作品并介绍Th
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课题Unit7Lookatme!三年级英语中华小学梁艳教学目标1.使学生掌握单词:big,small,short,long,tall.2.掌握并运用句子“I’mtall.Ihaveabignose,abigmouthandsmalleyes.”并能在实际情境中运用。3学说本单元的chant.4.运用本单元核心语言进行自我描述和对动物特征的描述。教学重点学会用本单元语言描述动物或者人。教学难点本单元形容词的学习和运用。教具、学具讲解法,练习法教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1:WarmingupandrevisionStep2:PresentationStep3:DrillsandpractiseStep4:ConsolidationStep5:Homework1.Greeting.2.singasong.(dotheactions)3.(戴头饰)I’maclown.Nicetomeetyou.TodayIbringsomecartoons.Doyouwanttowatchthecartoon?OK?1.播放big&small的视频。Canyoufindthetwokeywords?引出新授词:bigsmall动作示意大,小领读。板书并进行字母音素教学。层次操练示范例句:Ihavegotbighands./asmallmouth.看大屏:what--bigeyes--Ihavebig/smalleyes/bag/eraser.Canyousaysentenceslikethis?你能像老师这样用“Ihave...”说句子吗?Anothercartoon.Doyouwanttowatchthecartoon?OK?2.播放long&short的视频findkeywordsandteach:long&shrot音义教学并造句举例示范3.Describetherabbit.”Ihave..”4.Describethebear.Discussandtalkaboutit.1.动画区别学习short,long.tall.2.先头饰小丑介绍自己引出课文对话。3.Listenandread.4.Practiseandactdialogues.1.describemyself示范2.Talkaboutmewithyourpartners.3.Learnandsayth
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余积小学教案设计课题Unit7Lookatme!教时18主备人学习目标1.认读字母IY,能听懂单词tail.2.能听懂、会说、认读单词headhairbearmouse3.能认读、表演Let’sact部分的内容学习重点能认读字母IY,培养学生自主阅读的兴趣和能力过程与方法情境导学热身复习T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss/Ms/Mr...T:Let’splayagame,OK?Ss:OK.师生一起做有关身体器官的听听做做游戏。合作探究1、教师出示字母卡片I和Y,告诉学生要认识两个新的字母朋友I和Y,请学生观察两个字母的形状,然后教师将字母卡片收起来,自己做立正的姿势,请学生猜猜是什么字母,再将两臂同时上举,请学生猜猜是什么字母,等学生熟悉后可以找学生做动作,学字母。教师请学生大声朗读两个字母,并找出共同音。2、教师在授课过程中表扬学生注意使用Clever!让学生自然习得Clever!3、教师出示事先准备好的自画像并自我介绍,引导学生学习新单词Hair,复习其他单词。4、教师分别带上熊和老鼠的头饰,介绍自己,引导学生学说bear和mouse.实践体验活动一:听听画画。教师发指令Drawabignose…学生按照教师的要求和自己的想象画画,画好后展示自己的作品并介绍Thisisabignose…活动二:找别扭游戏。把学生分成两组,每组每次派一名同学比赛,两名同学要用相反的形容词分别组成不同的词组,组过的词组不能重复。活动三:说一说自己,教师应鼓励部分学生自愿向全班同学说一说自己的体貌特征,能说多少说多少,教师需做相应的提示,辅助工作。板书设计Unit7Lookatme!IYAsmallnosealongtailAbigheadabigbody
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Unit7教学设计教学目标:1、能听懂、会说、拼写动物类单词:ducks、pigs、sheep、cows、geese;并能在实际情景中运用本课核心句型:Whatarethey?Theyare„„2、能通过小组合作朗读、表演Listenandsay部分课文,并完成gametime中的游戏活动。3、通过本课学习,能够激发学生对大自然的热爱之情和让学生意识到人与动物是朋友并能够自主爱护动物。4、培养学生互相帮助、团结协作的能力。教学重难点:重点:掌握Whatarethey?Theyare„„句型。难点:掌握动物名词的复数形式,特别是sheep和geese两个复数特殊的单词。课前准备:一些动物的图片、声音,课文录音,PPT等教学过程:一、热身复习1、师生问候。2、Doyoulikeanimals?Ok,nowLet’ssingasong:“OldMacDonaldHadaFarm”3、出示一些动物图片问:Whatisthis?It’sa……二、导入新课出示一张农场图片Welcometoourfarm!Thislesson,Let’slearn:Unit7:Whatarethey?(板书课题)1、单词、句型学习(1)PPT展示图片一只小猪pig老师问:Whatisthis?学生回答:Itisa„.(2)PPT展示图片几只小猪老师问:Whatarethey?(板书)引导学生回答:Theyarepigs.(课件展示多个小猪,并渗透句型somany……)(3)同样方法看图或听动物叫声学习本课其他几个单词:ducks、sheep、cows、goose、geese并操练核心句型,并让学生看多个同样动物图片,操练句型:Somany……(4)在学习sheep、geese、goose时进行语音渗透教学。(5)游戏:A、教师引导学生快速看一些图片引导学生注意力集中:Lookcarefully.Whatarethey?B、让当小老师指导学生猜一猜展示的图片都有什么?Whowillbethelittleteacher?C、小组合作练习游戏。3、课文学习(1)PPT展示一些农场的图片:Childrencometoafarm.Let’slisten“Whataretheytalking?”(2)听课文录音后回答:Aretheyducksorgeese?(3)再听跟读。(4)小组合作朗读。(5)比赛朗读
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课时教学设计课题Unit7课型Newlesson课时1教学目标1.能听懂、会说I’mtall.Ihaveabignose,abigmouthandsmalleyes.并能在实际情境中运用。2.能听懂、会说、认读单词big,small,long,short。3.运用本单元核心语言进行自我描述和对动物特征的描述。4.学说本单元的chant。5.学会在词语与相应事物之间建立联想,对所学内容能主动复习和归纳。教学重点学会用本单元语言描述动物或者人。教学难点本单元形容词的学习和运用。教具准备教学音频,教学挂图,小熊、兔子,鳄鱼的图片。教学流程教学内容设计意图及信息化应用说明Step1:Warm-upStep2:PresentationStep3:PracticeStep4:ConsolidationT:Hey,boysandgirls.Areyouhappytoday?Ss:Yes.Wearehappytoday.Thankyou.T:Let’ssingasong,OK?Ss:OK.师生齐唱Let’sPlay!Let’sSing!边唱边给歌配动作。1.教师出示小熊和兔子的图片,对比它们耳朵的长短,引导学生学习long和short。2.教师出示一张鳄鱼的图片和一张兔子的图片,分别指着两个动物的嘴说abigmouth,asmallmouth,引导学生学习big和small。再请学生根据一些动物的特征自主说一些带long,short,big和small的词组。最后出示句子Ihaveabignose,abigmouthandsmalleyes.3.教师与学生比身高,让学生们从中自我总结,引导学生学习I’mtall.这组活动还可以让学生们多做几组。活动一:听听画画。教师发指令Drawabignose...学生按照老师的要求和自己的想象画画,画好后展示自己的作品并介绍Thisisabignose...活动二:猜谜游戏。教师出示两种学习用品,然后用本课形容词描述(It’slong...),让学生猜老师说的是什么。活动三:找别扭游戏。把学生分成两组,每组每次派一名同学比赛,两名同学要用相反的形容词分别组成不同的词组,组过的词组不能重复。活动四:学说chant。师生共同学说本单元chant,边说边表演。活动五:角色扮演。学生与同桌或组内同学合作表演Listenandsay部分的对话。1.教师出
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Unit7Lookatme.一.TeachingAims:1.Knowledgeaim:Studentscanknownewword:big,small,long,shortandsentences:Lookatme.I’m…Ihave….2.Abilityaim:Studentscancommunicatewithothersbyusingtheseswordsandsentencesindailylife.3.Emotingaim:Knowdifferentappearanceandrespectthem.4.Keypoints:wordsandphrases:big,small,long,short.Sentences:Lookatme.I’m…Ihave…二.Difficultpoints:Clearthemeaningofthewords.三.TeachingprocedureStep一Warmingup1.GreetingT:GoodmorningboysandgirlsSs:GoodmorningMissLiang2.Singabodysongtogether.Step二.Presentationandpractice1.Learnnewwords1)Showtwoballsandcomparethemandleadnewwords:big,small2)Showtwopictureandleadlongandshort3)Readnewwordafterteacher.4)Playagame:speakwordsloudlyaccordingtopicture.5)Introduceafriendanddescribehim.2.Learntext1)Listentothetape2)Readafterteacher3)Learnthemeaning4)Readinrole3.ShowTimeIntroduceyourselfbyusingnewwordsandnewsentencesStep三.Consolidation1.Summarywhatwehavelearntthislesson.2.Actthedialogueout.Step四.Homework
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I’mxxx,Ihave….(long/shorthair,big/smalleyes,abig/smallnoseandabig/smallmouth)Canyouintroduceyourself?(你能介绍自己吗?)Thefirstmodel:I’mxxx,Ihave…Introduceyourdeskmateandclassmate:(介绍你的同桌或同学:)He’sxxx.She’sxxx.Thethirdmodel:He’sxxx,he’stall./She’sxxx,she’s…tall高的al/ɔ:/wallwalksmallHe’sYaoMing.He’stall.short矮的or/ɔ:/forkporkhorseHe’sPanChangjiang.He’sshort.Canyoureadthesewords?e/e/tenbedhellocleverHe’sAfanti.He’sclever.beautiful漂亮的abeautifulbagabeautifulrulerShe’sFanBingbing.She’sbeautiful.Listenandimitate.1.Readthewordsandthetextafterclass.2.Youmusthaveahappyfamily,drawyourfamilyandintroduceforus.Homework:
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话题表达有关个人情况的简单信息。功能了解和运用介绍自己、描述自己的基本表达形式。词汇bigsmalllongshorttallbearmouse句型Lookatme!Ihave(a)+adj.+bodywords.课时分配A1,A4,A7Unit7Lookatme!BackLet’ssingBodySongHead,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.Andeyesandearsandmouthandnose.Oh!Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.abigpencil-boxasmallpencil-boxabigeraserasmalleraserasmallnoseabignosea____moutha_____mouthbigsmallbigeyessmalleyesabigeyeasmalleyealongrulerashortrulerashorttailtailalongtail_____ears_____earslongshortLookatme!I’mtall.Ihaveabignose,abigmouthandsmalleyes.What’syourname?Myname’sClown.Ha!Ha!ListenandsayBackLookatme!I’mtall.Ihaveabignose,abigmouthandsmalleyes.What’syourname?Myname’sClown.Ha!Ha!ListenandsayBack?Myname’sClown.Ha!Ha!Lookatme!I’m.Ihaveabig,abig.andsmall.Ihave3friends.Whoarethey?Ihavea______mouth,a______tail,______earsand______eyes.I’mRabbit.longshortbigsmallIhave3friends.Whoarethey?BackLet’sactIhave3friends.Whoarethey?bearmouseBackBear:Lookatme!I’mBigBear.Ihaveabighead,ab
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Unit8He’smydadI.WarmupA.GreetingandRevisionT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Ss:…Thefirstmodel:I’mxxx,Ihave…Nowlookatme,Ihavelonghair,bigeyes,asmallnoseandasmallmouth.Canyouintroduceyourself?Ss:…T:Goodjob!We’veknowneachother.Let’sbefriends,ok?MayIhaveaclasswithyou?T:Todaywe’lllearnunit8.He’smydad.First,Idivideyouintotwogroups,boysandgirls,let’sPK,sotryyourbest,comeon!II.Newlesson.A.Presentationandpractice.Thesecondmodel:He’sxxx,she’sxxx.T:First,letmeintroducemyfamily,Ihaveahappyfamily.Ihaveagoodmomandagooddad.Look!Thisismyfamilyphoto.She’smymom.He’smydad.学习she’s,he’s.找班里男女生区分这两个词。T:Oh,he’sxxx.She’sxxx(对比后,板书he’sxxx,she’sxxx)师生同说:He’sxxx.She’sxxx(利用班里的同学)T:Canyouintroduceyourclassmates?S3:….He’sxxx.She’sxxx(生自说)Thethirdmodel:He’sxxx,he’stall,she’sxxx,she’s…找生对比,导入tall.T:Perfect!Youhaveagoodpronunciation.Oh,look,找生,he’sxxx,he’stall,学习tall,al/ɔ:/,wall,walk,small.Canyoureadthesewords?出示姚明:Who’she?He’safamousbasketballplayer.He’sYaoMing.He’stall.学生练习,整体说,小组说,个人说onebyone.T:Who’stallinourcla
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课题Unit8He’smydad.课型New课时1教学目标Aimsontheknowledge:Tomasterthefourwords“tall,short,clever,andbeautiful.”;Tounderstandandspeakthesentencepattern“He’s…/She’s…”;TosayLet’schant.Aimsontheabilities:Todeveloptheabilitiesoflisteningandspeaking;Totraintheabilityofworkingingroups;Tofostertheabilitiesofcommunication.Aimsontheemotion:TostimulatetheinterestinlearningEnglish;Tofosterconsciousnessofgoodco-operationandpropercompetition;Toincreaseinterestandsetupconfidenceinlanguagestudy.教重Tousethenewwordsandsentencesmakesimpledialoguesaboutfamily.教难Tocompareheandshe.核心He’s…/She’s…方法“Task-base”TeachingMethod.环节教学活动学生活动设计意图StepⅠI.Warmingup1.Greetings2.FreetalkT:Hello,howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou,andyou?T:I’mfine,thankyou.3.Let’schant.4.Actthedialoguesappointedthelastlesson.(Reservereport预留汇报)Greetingtoeachother.SayachantActthedialogues设计意图:通过问候、chant把学生带入英语课堂,吸引学生注意活跃课堂气氛。并为下面单词学习做铺垫。StepⅡPresentationandDrill1.T:playsagamewiththestudents.(Theteacherasksthreestudentstocometothefrontoftheclassroom,andthe
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教学内容:Unit8He’smydad.BookI课前反思:通过第一阶段的学习,同学们已经接触到了很多常用单词和句子。在此基础上,我们还会继续学习与日常生活有关的单词和句子,本节课就要学习如何赞美他人。教学目标:知识目标:1、Byusingcourseware,teachingtools,studentscanlisten,readandsaythepartof‘Listenandsay’.2、Listen,sayandreadthewords‘tall,short,clever,beautiful’.能力目标:1、Throughlistening,reading,roleplay,thestudentscanintroducehisMomandDad.2、Throughlearningthewholetext,wecanletthestudentsactthedialogueof‘Listenandsay’.情感目标:Learnhowtotreattheconditionofintroducehisfamily,andenhancetheinterestsofthestudentstolearnEnglish.教学重点:1.Learntousethepattern:“He’smy...He’s...”2.Learntousethedialogueinthepartof“Listenandsay”.3、Trytouse“Heis...andSheis...”.教学难点:1.Thepronunciationof‘cleverandbeautiful’.2.Todistinctthewords‘he’and‘she’.教具准备:wordcards,courseware,books,teachingtools.教学时间:2课时教学流程:(14步)Unit8He’smydad.(1)一、复习检测(Lookatme!big,small,long,short)二、新课传授1.巧妙导入:ShowthepicturesofmyfamilyandintroducethemWhoarethey?2.引出主题:T:Thisisapictureofmyfamily.Heismydad.Sheismymom.3.解决难点:WordsandSentencesStudy(1)Theteacher
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1/3Unit8第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社(三起点)六年级下册Unit8【主题】Ourcommunity【课时】第2课时:5.Find,writeandsay6.Readandwrite一、教学目标与要求(Teachingaimsandrequest)1.能听懂、会说、会用therebe句型描述某处有某物,并能在实际中应用。2.能运用therebe句型描述Find,writeandsay中的两幅图的异同。3.能在WordBank的帮助下,读懂Readandwrite中的短文,并能补全短文。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)(一)重点(Points)1.能正确使用therebe句型和方位词描述图片及生活环境等。2.能运用所学知识,在图片的帮助下完成Find,writeandsay中的任务,在WordBank的帮助下完成Readandwrite中的填空任务。(二)难点(Difficulties)用therebe句型以及方位词描述生活环境。三、课前准备(Teachingpreparation)课文图片、自绘卧室或小区简图等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.教师让学生拿出自己画的卧室或小区简图并看图描述,其他同学注意倾听,并进行复述。2.师生自由问答:Whatcanyouseeinourclassroom?Icansee...3.歌曲联唱。将前几单元学过的歌曲进行串联,通过演唱歌曲,调动学生学习热情。Step2:Presentation1.教师接着学生的自由问答,引出Readandwrite部分的内容。教师说:ThisisthedescriptionofLinda’sclassroom,Let’sfindthedifferencesbetweenherclass-roomandours.即:这是有关Linda教室的描述,我们来看看她的教室和我们的有什么区别。教师引导学生独立阅读短文,了解短文大意,为填空作铺垫。2/32.请学生们先熟悉Readandwrite中WordBank里的词汇,然后再读短文。3.教师让学生自己阅读,完成Readandwrite中的填空任务,并进行小组讨论和分享。学生互相检验答案,进行小组汇报。4.教师请学生们仔细观察Find,writ
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1/3Unit8第3课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社(三起点)六年级下册Unit8【主题】Ourcommunity【课时】第3课时:4.Readandmatch7.Thinkandwrite8.Rewardtime一、教学目标与要求(Teachingaimsandrequest)1.能读懂Readandmatch部分的内容,并能在图片的帮助下完成图文匹配的任务。2.能在图片的帮助下,根据所学语言及词汇完成Thinkandwrite中的短文书写任务。3.鼓励学生在小组活动中与其他同学积极合作。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)(一)重点(Points)能读懂Readandmatch中的内容,并能完成图文匹配的任务。(二)难点(Difficulties)运用所学语言知识完成Thinkandwrite中短文书写的任务。三、课前准备(Teachingpreparation)词汇卡片、课文图片等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.教师出示事先准备的词汇卡片,如,library,gym等,请学生们回顾、朗读、抢答汉语意思。2.教师可以请学生们用therebe句型进行造句练习,男女生比赛,计时1分钟。Step2:Presentation1.教师让学生自读Readandmatch中的内容,如有不会的词汇,在组内讨论解决。2.学生们以小组的形式完成Readandmatch部分的图文匹配,然后全班同学核实答案。3.教师让学生按正确的顺序朗读Readandmatch中的内容,注意语音语调2/3和说话人当时的语气,看谁模仿得更像一个魔术师。4.教师让学生根据课文内容,小组讨论,为故事加上一个合理的标题。5.教师请学生们阅读Thinkandwrite部分的内容,根据图片提示同桌讨论,发挥想象,说出自己脑海中学校的样子,然后完成此部分的写作。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一:角色扮演朗读。教师请学生们按照正确的顺序,扮演魔术师,有感情地朗读Readandmatch中的课文。活动二:复述课文比赛。请学生们试着复述Readandmatch部分的内容,小组比赛,看谁复述得好。Step4:Consolidation1.教师在学生理解课文的基础上,请学生们小组讨论不会
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建昌县杨树湾子中心小学陈志伟I’mxxx,Ihave….(long/shorthair,big/smalleyes,abig/smallnoseandabig/smallmouth)Canyouintroduceyourself?(你能介绍自己吗?)Thefirstmodel:I’mxxx,Ihave…Introduceyourdeskmateandclassmate:(介绍你的同桌或同学:)He’sxxx.She’sxxx.Thethirdmodel:He’sxxx,he’stall./She’sxxx,she’s…tall高的al/ɔ:/wallwalksmallHe’sYaoMing.He’stall.short矮的or/ɔ:/forkporkhorseHe’sPanChangjiang.He’sshort.Canyoureadthesewords?e/e/tenbedhellocleverHe’sAfanti.He’sclever.beautiful漂亮的abeautifulbagabeautifulrulerShe’sFanBingbing.She’sbeautiful.Listenandimitate.1.Readthewordsandthetextafterclass.2.Youmusthaveahappyfamily,drawyourfamilyandintroduceforus.Homework:
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课时教学设计(1)课时课题Unit8WhereisBilly?主备教师何静使用教师赵宪刚教学目标1.能听懂、会说、会读Listenandsay部分的对话,能运用所学语言在真实语境中进行交流,并能准确回答相关提问。2.能听、说、读、写单词livingroom,kitchen,bedroom,bathroom,并能将其正确、熟练地运用于各种情境中。3.能积极、主动与其他同学合作,勇于开口说英语,熟练运用所学语言。教学重点掌握并正确运用Whereis...?句型对人物的位置进行提问。教学难点掌握并正确运用Whereis...?句型对人物的位置进行提问。教具准备音频(教师可在优教平台下载)、各种家具的图片、小黑板、一家三口的人物图片。教学流程教学内容动态修改Step1:Warm-upStep2:PresentationT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss/Mrs/Mr...T:Boysandgirls.LetssingthesongWhereIstheHop?OK?Ss:OK.师生齐唱歌曲:Whereisthehat?It’sinthebag.Whereisthedress?It’sonthebed.Wherearetheshoes?Theyareundertheboots.Wherearethesocks?Theyarenearthebox.1.教师在黑板出示各种家具的图片,请学生根据老师指令把相应的图片贴到黑板上,如:Putthesofaontheblackboard.PuttheTVonthetable...然后教师用“房间”简笔画把这些图片框起来,并指着沙发图提出问题:Whatisit?以此方式引出单词livingroom。教师用相同的方式再次引导出单词kitchen,bedroom和bathroom,并利用黑板上的图片与学生对话。教师问:What’sinthelivingroom?What’sinthekitchen?What’sinthebedroom?学生根据黑板上的图回答。2.教师出示一家三口的人物图片,问:Whoarethey?学生回答:Theyaremother,fatherandson.教师把图片Mom贴在黑板上的livingroom里,又问学生:Where’sMom?学生回答:She’sinthelivingroom.
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