Unit9I’minClassTwoHead,head,touchyourhead.Knees,knees,bendyourknees.Foot,foot,stampyourfoot.Body,body,moveyourbody.Let’schant！Goodjob!BackClapyourhands.ListenandsayLet’sspeakBackWhichnumberhaveyouheard？Which哪一个，哪些。ListenandsayLet’sspeakBackWhichnumberhaveyouheard？Which哪一个，哪些。ListenandsayoneLet’slearnBackListenandsaytwoLet’slearnBackListenandsaytwobooksLet’sspeakBackListenandsaytwopensLet’sspeakBackListenandsaythreeLet’slearnBackthreethankmouthteethtreemeetkneebeetheeListenandsaythreeerasersLet’sspeakBackListenandsaythreepencilsLet’sspeakBackListenandsaythreeerasersLet’sspeakBackfourerasersListenandsayfourLet’slearnBackListenandsayfourpencilboxesLet’sspeakBackListenandsayfourcrayonsLet’sspeakBackGametime!Findingoutthings!Howmany?Howmany?time/times时间，次数。BackBendyourkneesonetime.Moveyourbodytwotimes.Clapyourhandsfourtimes.GametimeListenanddo.Stampyourfootthreetimes.Turn，turn，turn！Turn，turn，turn！Turn，turn，turn！Turn，turn，turn！Turn，turn，turn！Turn，turn，turn！Turn，turn，turn！Turn，turn，turn！class

Unit9I’minClassTwoListenandsayLet’sreviewBackBackeyeListenandsayLet’sreviewearfacemouthnoseListenandsayoneLet’slearnBackListenandsayonebagLet’sspeakBackListenandsayonerulerLet’sspeakBackListenandsayonenoseoneheadonemouthonebodyonefaceone…Let’sspeakBackListenandsaytwoLet’slearnBackListenandsaytwobooksLet’sspeakBackListenandsaytwopensLet’sspeakBackListenandsaytwoeyestwoearstwolegstwohandstwoarmstwo…twofeetLet’sspeakBackListenandsaythreeLet’slearnBackListenandsaythreepencilsLet’sspeakBackListenandsaythreeerasersLet’sspeakBackListenandsayfourLet’slearnBackListenandsayfourpencilboxesLet’sspeakBackListenandsayfourcrayonsLet’sspeakBackListenandsayone一班two二班three三班four四班Let’sspeakBackListenandsayWhichclassareyouin?I’minClassTwo.3年2班3年3班Let’slearnBackListenandsayWhichclassareyouin?I’minClassThree.3年2班3年3班Let’slearnBackListenandsayWhichclassareyouin?I’minClassThree.3年3班3年4班Let’slearnBackListenandsayWhichclassareyouin?I’minClassFour.3年3班3年4班Let’slearnBackListenandsayGoodjob!What’syourname?Myname’

Unit10I’mNumberFive甘泉镇中心小学程慧娟GametimeGametimeListenandsayAreyouBaymax?Yes,Iam.Let’spracticeBackListenandsayAreyouMeiYangyang?No,I’mnot.Let’spracticeBackListenandsayAreyouABao?Yes,Iam.Let’spracticeBackListenandsayfiveLet’slearnBackListenandsayBackfivebooksfivetreesIcansaytreeListenandsayBack5What’syournumber?I’mNumberFive.Let’spracticeNumberFiveListenandsaysixLet’slearnBackListenandsayIcansayBack____pencils____earssixsixListenandsayLet’spracticeBackWhat’syournumber?I’mNumberSix.NumberSixListenandsaysevenLet’slearnBackListenandsayIcansayBack2+5=?Seven.6+1=?Seven.ListenandsayBackI’mNumberSeven.What’syournumber?Let’spracticeNumberSevenListenandsayeightLet’slearnBackListenandsayBackIcansay4+4=?Eight.3+5=?Eight.ballListenandsayLet’spracticeBackWhat’syournumber?I’mNumberEight.8NumberEightBackGametimeWhat’syournumber?I’m...I’m…I’m…What’syournumber?What’syournumber?66881Listenandsay?Yes,Iam.?I’mNumberFive.BackListenandsayAreyouBilly?Yes,Iam.What’syournumber?I’mNumberFive.BackBackLet’schantNumbe

教学内容：Unit10，BookⅣ课前反思：学生们在上一单元中已经学习了不同时间的描述方法，本单元要进行进一步的巩固。教学目标：知识目标1.Byusingcoursewareandplayinggames,studentscanlisten,readandsaythenewwords:sing,dance,read,writeandspeak.2.Throughusingcourseware,makingsentences,askingandansweringpractice,studentscanunderstandandusethepatterns“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”proficiently.能力目标Throughlistening,reading,roleplayandmakingdialogues,studentscanlisten，readandactoutthedialogues.情感目标Learntoaskotherstudentswhattheycandoandmakefriends.教学重点：Learntousethepatterns“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”.教学难点：Learntoreadthewords“read”and“write”correctly.教具准备：courseware,books,pictures教学时间：2课时教学流程：一、复习检测（run,jump,fly,walk,swim）二、新课传授1、巧妙导入T:Hello,boysandgirls.Let’swatchthevideo.(WatchthecartoonaboutTomCat)2、引出主题Tomsays,Icansinganddance.Icanreadandwrite.IcanspeakEnglish.Toleadinthenewwords.3、解决难点T:Tomcansinganddance.Canyousing?Canyoudance?S:Yes,Ican./No,Ican’t.(Trainthestudenttoreadthepatternscorrectly.)4、听音感知Askthestudentstolistentothedialogueandanswer“CanRobotspe

辽师大版三年级上Unit10I’mNumberFive.鞍山市高新区实验学校李进课例设计鞍山市高新区实验学校小学部学科英语册数三年级上课题Unit10I’mNumberFive.课型新授课时第一课时设计教师李进教学目标知识与技能：1:能听、说、认读本单元有关数字的单词five,six,seven,eight.2:能问答句型-What’syournumber?-I’mNumber...并能在情境中运用。3:能认读、表演listenandsay中的对话。过程与方法：采用Review1中Funny和Jolly赛跑的故事情景，进行改编后导入课题。设计多种游戏操练本课新授数字单词five,six,seven,eight.创设运动会情景导入Billy参加学校运动会的课文，熟练朗读后进行情景表演。最后拓展对话、题単听力练习进行综合操练。情感态度与价值观：热爱运动。重点1:能听、说、认读本单元有关数字的单词five,six,seven,eight.2:能问答句型-What’syournumber?-I’mNumber...并能在情境中运用。3:能认读、表演listenandsay中的对话。教法角色表演、情景教学，游戏难点1：单词five的正确发音。2：理解NumberFive首字母大写问题。学法小组合作关键情景教具课件，字母卡片，头饰，号码贴，四线格等。教学过程教师活动学生活动设计意图Step1:Greetingsandwarm-upT:Classbegins!Hello,teamA,helloteamBHowareyou?howareyou?T:Let’schant.T:GroupAandB,let’shavearace,OK?GroupAsitdown.GroupBsitdown.Step2:LeadinandPresentationT:Let’shavearace.Listentoafunstory.ListenandfindFunny’snumber.T:What’syournumber?I’mNumber___T:Todaylet’slearn:Unit10I’mNumberFive.T:Jolly,Let’shavearace.Let’scount.Ss:I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.Howareyou?Howareyou?Ss：o

课题Unit10I’mNumberFive.课型New课时1教学目标Aimsontheknowledge:Canlisten,say,readandusethenumbers“five,six,seven,eight”.Aimsontheabilities:Canunderstand,sayanduse“AreyouBilly?Yes,Iam.What’syournumber?I’mNumberFive.”byworkinginpairsandcanmakedialoguesbyusingthesentencepatterns.Aimsontheemotion:ToencourageSstoexpressandcommunicateinEnglish;TobeinterestedinEnglishstudy.教学重点Canaskandanswerinpairsaboutthenamesandnumbers.教学难点Thepronunciationof“five”教学方法SituationalTeachingMethodGamingTeachingMethod教学媒体CAI,pictures,flashcards教学环节教学活动学生活动设计意图StepⅠWarmingup1.Greetings.2.Singasong“Head,Shoulders,KneesAndToes”.3.Revision.1)one,two,three,four2)“What’syourname?Myname’s……Whichclassareyouin?I’minClass……”Say“Goodmorning!”toeachother.Singthesongtogether.Toreadthewords.Freetalk欢快的节奏，让学生快速进入到英语学习的氛围之中。通过复习，激发学生已有的知识储备，巩固旧知并为新课学习打下基础。StepⅡPresentationandPractice1.Topresentandteachthenewwords.1)five:Tshowsherrighthandandasks:”What’sthis?”Ss:handT:Yes,It’smyhand.Howmanyfingers?Let’scount.Toteach“five”andpayattentionto

单位千山区甘泉镇中心小学姓名程慧娟课题三年级上册Unit10I’mNumberFive教学目的1、能听懂、会说AreyouBilly?Yes,Iam.What’syournumber?I’mNumberFive.并能在实际情景中运用。2、能听说、认读并运用数字five,six,seven,eight。3、学说本单元的chant。4、在小组活动中能与其他同学积极配合。教学重点难点重点：能应用本单元语言对人名和号码提问并作出相应的回答。难点：five的尾音发音。请学生在教师发音时，认真观察，特别注意唇齿在发音时的部位。教学用具课件，白雪公主、米老鼠和Billy的头饰，数字图片等。教学时数第一课时教学过程教学环节教师活动学生活动StepOneWarmingupandRevision(热身复习)StepTwoPresentation(任务导入及呈现)1.Greetings：SayGoodMorningtothestudents.2.Singasong:TenLittleFingersT:Todaywe’regoingtolearnUnit10I’mNumberFive.(出示课题)A.Learntheword1.Learnthesentences“AreyouBilly?Yes,Iam.”做游戏，击鼓传头饰，当音乐停止时头饰落在哪位同学的手里，请站起来，戴上头饰。教师用Areyou…?句型提问.最后走到Billy身边“AreyouBilly?”学生回答“Yes,Iam.”教师板书句子。2.Learntheword“five”.（教师出示5只蜜蜂）：Look!Somanybees.Howmanybees?学习单词five。教师示范发音，重点是five的尾音发音，分层次操练，拓展短GoodMorning,teacher.Singtogether.Readtogether.Playagame.Listentothemusicandpassontheheaddresses.Answerthequestions.Readtogether.Lookandsay.Learnthenewword“five”.语fivebooks,fivetrees,NumberFive,句子What’syournumber?I’mNumberFive.Practice.StepTwoPresentatio

1/4Unit10第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Unit10【主题】I’mNumberFive【课时】第1课时：1.Listenandsay7.Let’schant一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说AreyouBilly?Yes,Iam.What’syournumber?I’mNumberFive.并能在实际情境中运用。2.能听说、认读并运用数字five,six,seven,eight。3.学说本单元chant。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）能应用本单元语言对人名和号码提问并作出相应回答。（二）难点(Difficulties)five的尾音发音。请学生在教师发音时，认真观察，特别注意唇齿在发音时的部位。三、课前准备（Teachingpreparation）教学挂图，快乐兔Jolly和小乌龟Funny的头饰，写有本班同学和老师姓名的一些卡片，教学音频，字母卡片，数字卡片，四支铅笔，以字母A~M开头的物品或图片，写有本书中主要人物名字的纸条若干。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.T:Boysandgirls.Let’ssaythechant“Names,namesarenotthesame.”OK?Ss:OK.师生齐说Unit3中的chant:Names,namesarenotthesame...Step2:Presentation1.教师将白雪公主、泰迪熊和米老鼠的头饰发给三个学生，请他们任意挑选一个并反戴在头上，教师猜AreyouSnowWhite?引导学生回答Yes,Iam.2/42.教师请学生跟着自己有节奏地边出示相应个数的手指边复习说One,two,three,four.然后再出示Five,six,seven,eight.引导学生学习新单词five,six,seven,eight。3.教师一边出示两个背后有粘胶的号牌4号和6号，一边说Number4,Number6，然后将4号贴在自己身上，6号贴在一学生身上，教师对学

Unit10I’mNumberFive.教学目标1．能听懂、会说AreyouBilly?Yes,Iam.What’syournumber?I’mNumberFive.并能在实际情境中运用。2．能听懂、会说、认读单词five,six,seven,eight。3.学说本单元的chant。教学重点能应用本单元语音对人名和号码提问并作出相应回答。教学难点Five的尾音发音。教学用具录音机，磁带，教学挂图，快乐兔和小乌龟的头饰，写有本班同学和老师姓名的一些卡片，字母卡片，数字卡片，四支铅笔，以字母A-M开头的物品或图片，写有本书中主要人物名字的纸条若干。教学过程教学内容一、热身二、任务导入及呈现1．师生问候Hello!…2．齐说Unit3中的chant:Names,namesarenotthesame…1．教师将白雪公主、泰迪熊和米老鼠的头饰发给三个学生，请他们任意挑选一个并反戴在头上，教师猜AreyouSnowWhite?引导学生回答Yes,Iam.2．教师请学生跟着自己有节奏地边出示相应个数的手指边复习说One,two,three,four.然后再出示Five,six,seven,eight.引导学生学习新单词。三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业3．教师一边出示两个背后有粘胶的号牌4号和6号，一边说Number4,Number6,然后将4号贴在自己身上，6号贴在一学生身上，教师对学生说I’mNumber4.What’syourname?引导学生回答I’mNumber6.1．学说chant.2．引座员引座比赛。3．发数字牌游戏。4．猜名字游戏。1．教师出示挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音机反复朗读Listenandsay部分对话。2．引导学生用同学的名字替换歌曲chant中的人名。1．完成活动用书中与本课内容有关的练习。2．听录音，跟读本课内容。与同学合作表演Listenandsay部分。板书设计Unit10fivesixseveneightWhat’tyournumber?I’mNumberFive.

余积小学教案设计课题Unit10I’mNumberFive教时24主备人学习目标1、认读字母FL，了解它们的共同音。2、能在插图的帮助下读懂Readandsay,理解Getyourcard,please.Hereyouare,Help!并能自主用已学语言将故事补充完整。3、培养学生在小组活动中能与其他同学合作的能力，鼓励学生遇到问题主动向教师或同学请教。4、学习重点能认读字母FL。过程与方法情境导学热身复习T:Hi,children,Morning!Ss:Morning,Miss/Ms/Mr...T:Let’schant,OK?Ss:OK.师生一起说本单元的chant.合作探究１、教师出示字母FL的卡片，并告诉学生：“我们今天又要认识两个字母朋友：FL。首先，教师反复大声地读出两个字母，然后教师收起卡片，用手指写两个字母，请学生猜是F还是L，目的是激发学生兴趣，使学生注意力高度集中，提高学习效率。最后再次出示两张字母卡片，带领学生大声朗读，并引导学生发现共同音。2、教师在身上贴上号码牌让学生猜号码，并用Yes,Iam,No,I’mnot.回答，引导学生学习No,I’mnot.实践体验活动：排队游戏。选出八名同学站在教室前面，教师低声告诉他们各自的编号（1—8）,并将他们打乱顺序站成一排，请各学习小组向这八人提问：What’syournumber?15秒钟内，把八个人按照从1到8顺序排队，在规定时间内完成任务的小组为胜利的组。板书设计Unit10I’mNumberFiveNumberfive/six/seven/eight

1/3Unit10第1课时教学设计【主题】I’mNumberFive【课时】第1课时：1.Listenandsay7.Let’schant一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说AreyouBilly?Yes,Iam.What’syournumber?I’mNumberFive.并能在实际情境中运用。2.能听说、认读并运用数字five,six,seven,eight。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）难点(Difficulties)five的尾音发音。请学生在教师发音时，认真观察，特别注意唇齿在发音时的部位。三、课前准备（Teachingpreparation）教学挂图，快乐兔Jolly和小乌龟Funny的头饰，写有本班同学和老师姓名的一些卡片，教学音频。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.T:Boysandgirls.Let’ssaythechant“Names,namesarenotthesame.”OK?Ss:OK.师生齐说Unit3中的chant:Names,namesarenotthesame...Step2:Presentation1.教师将白雪公主、泰迪熊和米老鼠的头饰发给三个学生，请他们任意挑选一个并反戴在头上，教师猜AreyouSnowWhite?引导学生回答Yes,Iam.2.教师请学生跟着自己有节奏地边出示相应个数的手指边复习说One,two,three,four.然后再出示Five,six,seven,eight.引导学生学习新单词five,six,seven,eight。2/33.教师一边出示两个背后有粘胶的号牌4号和6号，一边说Number4,Number6，然后将4号贴在自己身上，6号贴在一学生身上，教师对学生说I’mNumber4.What’syournumber?引导学生回答I’mNumber6.这一环节引导学生学习What’syournumber?I’mNumberFive.Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：Let’sch

1/2Unit10第1课时参考教案一、教材版本辽宁师范大学出版社三年级下册二、教学目标：1.听说认读单词：orangegrapesbananalemon2.运用句子:Doyoulike…?以及回答：Yes,Ido./No,Idon’t.三、教学重点：听说认读单词：orangegrapesbananalemon四、教学难点：运用句子:Doyoulike…?以及回答：Yes,Ido./No,Idon’t.五、课前准备：优教班班通.人人通1．教师准备优教班班通.人人通Unit10part7课文录音和Unit10课文录音2..教师准备优教班班通.人人通Unit10第1课时参考课件3.教师准备优教班班通.人人通Unit10第1课时热身动画和导入动画六、教学过程：Step1:Warmingup(热身)活动一：唱一唱建议用时：2—3分钟老师播放优教班班通.人人通第1课时热身动画WalkingWalking大家一起跟着唱，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。Step2:Review(复习)活动二：问一问建议用时：2—3分钟老师拿着上节课学过的单词的卡片问学生卡片里的内容，由学生回答（可以更好地巩固复习上节课所学知识）Step3:Presentation（呈现新课）1.新课导入建议用时：2—3分钟老师播放优教班班通.人人通第1课时导入动画Purple，orangeandwhite，引入今2/2天的学习内容2.学习新知识活动三：学一学建议用时：2—3分钟老师播放PPT，开始学习新知识活动四:玩一玩建议用时：5—6分钟三人一组，一人拿水果的卡片，另一人问：Whatarethey?另一人猜一猜并回答，然后互换角色活动五：做一做建议用时：2—3分钟根据课本第5部分提示，按着要求以组为单位做一做Step4:Let’splay（趣味操练）活动六：唱一唱教学参考时间：4—5分钟由老师教学生唱课文part7歌Step5:Consolidationandextension（扩展活动）建议用时：（5—6分钟）活动七：知识拓展老师播放优教班班通.人人通知识拓展：多面孔的Orange，学生们一起学一学板书设计：Unit10Doyoulikegrapes?orangegrapesbananalemonDoyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.

Unit10第三课时教学目标1．能听懂、会说、认读No,I’mnot.2.能认读、表演Let’sact部分的内容。3．能够与同学合作完成书中Trytodo部分的任务。4．激励学生在课堂交流中积极思考，敢于开口。教学重点认读、理解Let’sact中的内容。教学难点根据实际生活创编对话。教学用具录音机，磁带，号码牌，写有书中主要人物名字的小纸条，一个小盒，牌面为1-8的扑克牌。教学过程教学内容一、热身二、任务导入及呈现三、趣味操练四、巩固与拓1．师生问候。2．师生齐说本单元学过的chant,边说边做动作。1．教师在身上贴上号码牌让学生猜号码，并用Yes,Iam.和No,I’mnot.回答，引导学生学习No,I’mnot.2．请学生看图并默读Let’sact的对话。读一遍后，小组讨论并解决没理解的问题，最后引导学生学习对话，表演对话。1．猜猜他是谁。2．记忆数字游戏。3．找字母朋友游戏。1．表演Let’sact对话。展五、作业2．Trytodo部分。要求学生根据听到的内容判断人物的特征，找出人物和名字的对应关系。1．听录音机，模仿Let’sact部分内容。2．选择自己熟悉的一个人进行描述。3．完成活动用书其余部分的练习。

听力练习一、听音，圈出对应数量的物品。1、2、3、4、二、听音，选择。()1、-What’syournumber？()2、-What’syournumber？-I’mNumber________.-I’mNumber________.A:fiveB:sixC:sevenD:eightA:fiveB:sixC:sevenD:eight三、听音，排序。A:I’mNumberFive.B:What’syournumber？C:Yes,Iam.D:AreyouBilly？E:OK.F:Let’shavearace,OK？正确的顺序是：______________

课时教学设计课题Unit10课型Newlesson课时1教学目标1.能听懂、会说AreyouBilly?Yes,Iam.What’syournumber?I’mNumberFive.并能在实际情境中运用。2.能听说、认读并运用数字five,six,seven,eight。3.学说本单元chant。教学重点能应用本单元语言对人名和号码提问并作出相应回答。教学难点five的尾音发音。请学生在教师发音时，认真观察，特别注意唇齿在发音时的部位。教具准备教学音频，教学挂图，数字卡片教学流程教学内容设计意图及信息化应用说明Step1:Warm-upStep2：PresentationStep3:PracticeT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.T:Boysandgirls.Let’ssaythechant“Names,namesarenotthesame.”OK?Ss:OK.师生齐说Unit3中的chant:Names,namesarenotthesame...1.教师将白雪公主、泰迪熊和米老鼠的头饰发给三个学生，请他们任意挑选一个并反戴在头上，教师猜AreyouSnowWhite?引导学生回答Yes,Iam.2.教师请学生跟着自己有节奏地边出示相应个数的手指边复习说One,two,three,four.然后再出示Five,six,seven,eight.引导学生学习新单词five,six,seven,eight。3.教师一边出示两个背后有粘胶的号牌4号和6号，一边说Number4,Number6，然后将4号贴在自己身上，6号贴在一学生身上，教师对学生说I’mNumber4.What’syournumber?引导学生回答I’mNumber6.这一环节引导学生学习What’syournumber?I’mNumberFive.活动一：Let’schant。师生学说本课chant,教师应设计相应的动作方便学生理解记忆。活动二：引座员引座比赛的游戏。准备八把贴有编号的椅子(注意：椅子上的号码贴在学生看不到的地方)，找两名同学做引座员。每个引座员负责三名顾客，通过What’syournumber?I’mNumber...的问答，负责将三名顾客引到正确的座位上，最快将三位顾客引座成

Unit10第1课时教学设计一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说AreyouBilly?Yes,Iam.What’syournumber?I’mNumberFive.并能在实际情境中运用。2.能听说、认读并运用数字five,six,seven,eight。3.学说本单元chant。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）能应用本单元语言对人名和号码提问并作出相应回答。（二）难点(Difficulties)five的尾音发音。请学生在教师发音时，认真观察，特别注意唇齿在发音时的部位。三、课前准备（Teachingpreparation）教学挂图，快乐兔Jolly和小乌龟Funny的头饰，写有本班同学和老师姓名的一些卡片，教学音频，字母卡片，数字卡片，四支铅笔，以字母A~M开头的物品或图片，写有本书中主要人物名字的纸条若干。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.T:Boysandgirls.Let’ssaythechant“Names,namesarenotthesame.”OK?Ss:OK.师生齐说Unit3中的chant:Names,namesarenotthesame...Step2:Presentation1.教师将白雪公主、泰迪熊和米老鼠的头饰发给三个学生，请他们任意挑选一个并反戴在头上，教师猜AreyouSnowWhite?引导学生回答Yes,Iam.2.教师请学生跟着自己有节奏地边出示相应个数的手指边复习说One,two,three,four.然后再出示Five,six,seven,eight.引导学生学习新单词five,six,seven,eight。3.教师一边出示两个背后有粘胶的号牌4号和6号，一边说Number4,Number6然后将4号贴在自己身上，6号贴在一学生身上，教师对学生说I’mNumber4.What’syournumber?引导学生回答I’mNumber6.这一环节引导学生学习What’syournumber?I’mNumberFive.St

教学目标1、能听懂、会说AreyouBilly?Yes,Iam.What’syournumber?I’mNumberFive.等句型,并能在实际情境中运用。2、能听懂、会说、认读单词five,six,seven,eight.3、能学说chant。4、培养学生积极运用所学英语进行表达和交流的能力。学情分析在前面的学习中,学生已经了解了一些表达学校生活的英语单词和语句,本单元继续让学生学习表达有关学校生活的简单信息,了解和运用询问及回答序号的基本表达形式。学习重点:应用本单元语言对人名和号码提问并作出相应的回答。学习难点:Five的尾音发音。教学过程第一学时教学活动活动1【导入】Unit101、教师将白雪公主、泰迪熊和米老鼠的头饰发给三个学生,请他们任意挑选一个并反戴在头上,教师猜AreyouSnowWhite?引导学生回答Yes,Iam.活动2【讲授】任务呈现2、教师请学生跟着自己有节奏地边出示相应个数的手指边复习说one,two,three,four。然后再出示five,six,seven,eight.引导学生学习新单词five,six,seven,eight。3、教师一边出示两个背后有粘胶的号牌4号和6号,一边说Number4,Number6,然后将4号贴在自己的身上,6号贴在一学生身上,教师对学生说I’mNumber4。What’syournumber?引导学生回答I’mNumber6。这一环节引导学生学习What’syournumber?I’mNumberFive。4、黑板上贴着ClassOne和ClassTwo两张卡片,教师分别站在两张卡片前,并说I’minClassOne.或I’minClassTwo.引导学生学习I’minClassTwo。5、教师蒙住一名学生眼睛,并将他带到ClassTwo的卡片前,大声问:Whichclassareyouin?学生猜一猜并回答I’minClassTwo…,此游戏组织三次后,引导学生学习Whichclassareyouin?4、黑板上贴着ClassOne和ClassTwo两张卡片,教师分别站在两张卡片前,并说I’minClassOne.或I’minClassTwo.引导学生学习I’minClassTwo。5、教师蒙住一名学生眼睛,并将他带到ClassTwo的卡片前,大声问:Whichclassareyouin?学生猜一猜

辽师大版小学英语三年级上册Unit10I'mNumberFive第一课时教学目标：1．能听懂、会说AreyouBilly?Yes,Iam.What’syournumber?I’mNumberFive.并能在实际情境中运用。2．能听懂、会说、认读单词five,six,seven,eight。3.学说本单元的chant。4.能够主动与他人合作，学习对话。教学重点：能够在实际情境中运用本单元语言，对人名和号码提问并作出相应回答。教学难点：Five的尾音发音。教学过程Step1.Warmingup1．Greeting.Hello!Boysandgirls.2.Areyouready?Let'schant.One,two,three,youandme.Three,two,one,comeandrun.Three,one,two,howareyou?Two,one,three,youcansee.3.Playagame:Listenanddo.Clapyourhandsfourtimes.Stampyourfootthreetimes.Bendyourkneesonetime.Moveyourbodytwotimes.Step2.Presentation1．Watchavideo:《TenLittleIndianBoys》。2．ShowtheNumbercards,Ssreadaftertheteacher:NumberOne,NumberTwo,NumberThree,NumberFour.ThenstickNumber1ontheteacher,stickNumber2ontheotherstudent.T:I'mNumber1,What'syournumber?S:I'mNumber2.3.Lookatthephoto,Askandanswertogether.4.ShowNumber5,LeadtheSslearntoread.Payattentiontothepronunciationoffive.5.Usethesentencepattern"What'syournumber?I'mNumber...."tolearnsix,seven,eight.Step3.Practice1．Playagame.What'smissing.2．Findyourfriends:T

Unit10I’mNumberFive.一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说AreyouBilly?Yes,Iam.What’syournumber?I’mNumberFive.并能在实际情境中运用。2.能听说、认读并运用数字five,six,seven,eight。3.学说本单元chant。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）能应用本单元语言对人名和号码提问并作出相应回答。（二）难点(Difficulties)five的尾音发音。请学生在教师发音时，认真观察，特别注意唇齿在发音时的部位。三、教学过程(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.T:Boysandgirls.Let’ssaythechant“Names,namesarenotthesame.”OK?Ss:OK.师生齐说Unit3中的chant:Names,namesarenotthesame...Step2:Presentation1.教师将白雪公主、泰迪熊和米老鼠的头饰发给三个学生，请他们任意挑选一个并反戴在头上，教师猜AreyouSnowWhite?引导学生回答Yes,Iam.2/42.教师请学生跟着自己有节奏地边出示相应个数的手指边复习说One,two,three,four.然后再出示Five,six,seven,eight.引导学生学习新单词five,six,seven,eight。3.教师一边出示两个背后有粘胶的号牌4号和6号，一边说Number4,Number6，然后将4号贴在自己身上，6号贴在一学生身上，教师对学生说I’mNumber4.What’syournumber?引导学生回答I’mNumber6.这一环节引导学生学习What’syournumber?I’mNumberFive.Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：Let’schant。师生学说本课chant,教师应设计相应的动作方便学生理解记忆。活动二：引座员引座比赛的游戏。准备八把贴有编号的椅子(注意：椅子上的号码贴在学

清凉山镇中心小学—邱红Unit11Telephonenumber:1368021488613178633767858627591342026882313531829505Guess!Howoldareyou?I’mone我1岁了。你几岁了？I’mten.我10岁。I’mnine.我9岁。I’meleven.我11岁。I’mtwelve.我12岁。What`syourname?I`m---Howoldareyou?I`m---Thankyou!像这样采访组内学生,快速记录下来并汇报。NameAgeHomework1.完成自主学英语中与本课内容相关的练习。2.与同学合作表演Listenandsay部分中的对话。