1/3Unit8第1课时教学设计【主题】He’smydad【课时】第1课时：1.Listenandsay7.Let’schant一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说He’s...She’s...句型，并能在实际情境中运用。2.能听懂、会说、认读单词tall,short,clever,beautiful，并在描述他人时合理使用。3.能学说chant，并能自主创编新的chant。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）难点(Difficulties)人称代词he和she的正确区分。建议教师多结合本班学生操练语言，利用学生的生活经验，更有利于学生对新知的理解和记忆。三、课前准备（Teachingpreparation）教学音频，教学挂图，几张本班女学生小时候的照片，几张动物图片(含孔雀图片)。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Hello,children.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Let’schant,OK?Ss:OK.师生齐说上节课学的chant,边说边做动作。Step2:Presentation1.教师与学生做游戏：教师找三个男学生到教室前面来，教师闭上眼睛，分别摸一摸三位男学生，并猜出他们都是谁，引导学生学习He’s...的句型。2.教师出示几张本班女学生小时候的照片。先介绍其中一张She’s...，然后请学生模仿教师的语言猜一猜其他照片上的女生是谁，引导学生学习She’s...的句型。最后教师介绍班级里的男生和女生，进行he和she的对比学习。2/33.教师通过介绍班上高个学生和矮个学生的方式，引导学生学习形容词tall和short。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：问问答答游戏。教师首先说Who’she?Who’she?He’s...回答中提到的是班上的某位男生。教师请全班学生重复He’s...然后教师继续提问Who’sshe?Who’sshe?被点到的男生站起来选班上的一名女生做回答，如此这样循环的问问答答，使学生在游戏中学会了本单元核心句型，同时也学会了使用。活动二：猜一猜、答一答。首先请同学们都坐好，教师指着两个坐着的时候差不多高的学生问其他学

学校：叶家小学赵芳Unit8He’smydadIhaveanewfriend.Hehasabighead,abigmouth,andasmallnose.Thisis_____.Heisfrom_____.Heis_____.YiXiuJapancleverListenandsayBackIcanwriteListenandsaydadHe’smy.Let’slearnBackHe'stallandcleverHe'sshortListenandsayShe'sbeautiful.Let’slearnBackListenandsaymomShe’smy.Let’slearnBackShe'sshort,butbeautiful.ListenandsayHe'sclever.Let’slearnBackListenandsayDoyouknow?BackListenandsayDoyouknow?BackListenandsayDoyouknow?BackListenandsayDoyouknow?BackListenandsayShe’sbeautiful!Oh!He’stall.She’smymom.Look!He’smydad.BackFollowandanswerthequestions:Q1：Whoisbeautiful?ListenandsayShe’sbeautiful!Oh!He’stall.She’smymom.Look!He’smydad.BackListenandsayShe’s!Oh!He’s.She’smy.Look!He’smy.BackListenandsaybeautiful!Oh!tall.mymom.Look!mydad.BackBackLet’schantTall,tall,tall,Jollyistall.Short,short,short,Funnyisshort.Big,big,big,Tonyisbig.Small,small,small,LittleBeeissmall.•1、Makedialogueswithyourfriends.•2、Readthetext。•3、Writethewordsandsentences。

1/3Unit8第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Unit8He’smydad【主题】1.Listenandsay.7.Let’ssing【课时】第1课时一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说He’s...She’s...句型，并能在实际情境中运用。2.能听懂、会说、认读单词tall,short,clever,beautiful，并在描述他人时合理使用。3.能学说chant,并能自主创编新的chant.4.使学生体会到英语学习的乐趣，积极参与各种课堂学习活动。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）能听懂、会说本课指令性语言，并能根据指令做出相应的动作。（二）难点(Difficulties)人称代词he和she的正确区分。建议教师多结合本班学生操练语言，利用学生的生活经验，更有利于学生对新知的理解和记忆。三、课前准备（Teachingpreparation）音频（教师可在优教平台下载），教学挂图，几张本班女学生小时候的照片，几张动物图片（含孔雀图片）。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Hello,children.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Let’schant,OK?师生齐说上节课学的chant,边说边做动作。Step2：Presentation1.教师与学生做游戏：教师找三个男学生到教室前面来，教师闭上眼睛，分别摸一摸三位男学生，并猜出他们都是谁，引导学生学习He’s…的句型。2.教师出示几张本班女学生小时候的照片。先介绍其中一张She’s…，然后2/3请学生模仿教师的语言猜一猜其他照片上的女生是谁，引导学生学习She’s…的句型。最后教师介绍班级里的男生和女生，进行he和she的对比学习。3.教师通过介绍班上高个学生和矮个学生的方式，引导学生学习形容词tall和short.4.教师还可以用clever表扬表现好的学生，自然地引出形容词clever的学习，并在以下的教学活动中尽量多使用该词，以激励学生们的学习热情。5.教师出示几张动物图片，通过学生们的讨论和对比，引导学生使用beautiful,如:学生看到漂亮的孔雀，就会说beaut

Unit8He’smydad一.TeachingAims:1.Knowledgeaim:Studentscanmasternewword(tall,short,clever,beautiful)andsentences:(He’s…She’s…)2.Abilityaim:Studentscanintroducetheirfamilyandfriendbyusingwordsandsentences.3.Emotingaim:LetSslearntocareforothers.二.Keypoints:wordsandphrases:tall,short,clever,beautiful.Sentences:He’s…She’s…三.Difficultpoints:Cleartwopersonalpronouns.四.TeachingprocedureStep一Warmingup1.GreetingT:Standup.Hello,boysandgirls.Ss:helloMissLiang.2.Singasongtogether.Step二.Presentationandpractice1.learnnewwords1)Shoeapictureoffamily2)Introducefamilymembersbyusingnewwordsandsentences:tall,short,beautiful,dad,mom,he,she.3)ShowapictureofXiYangyangandleadwordclever.4)Readwordsafterteacher5)Readonebyone.6)Playgamestorememberwords.2.Learntext1)Listentothetapeandreadafterit.2)Readafterteacher3)Readinrole3.ShowtimeIntroducetheirfamilymembersaccordingtophotos.Step三.Consolidation1.Actthedialogueout.2.SummarywhatwehavelearntStep四.Homework

Unit9I’minClassTwoGoodmorning!threethankmouthth一班ClassOne二班ClassTwo----I'minClassOne\Two.----Whichclassareyouin?___________What’syourname?Myname’sLiuGang.__________________________?I’min___________.FilltheblankReviewthReviewClassOneClassTwoReviewI.whichclassareyouin?II.I'minClassOne\Two.III.Goodjob!1.自行设计一个班牌，用英语写出班级。2.用英语询问好朋友所在的班级。建业乡中心小学刘晴

余积小学教案设计课题Unit9I’minClassTwo教时22主备人学习目标1、认读字母QUW，了解它们的共同音。2、能听懂、会说句子Clapyourhandsfourtimes,并能根据Gametime中的指令做出正确的反应。3、能听懂、会说、认读leftside,rightside,Ready?Go!Pull!等短语和句子。4、能认读、表演Let’sact部分的内容。学习重点能认读字母QUW,了解它们的共同音。能认读、表演Let’sact的短语。过程与方法情境导学热身复习T:Hello,boysandgirls.Areyouhappytoday?Ss:Yes,weare.Areyouhappy,Miss/Ms/Mr...?T:Yes,Iam.Let’schant,OK?Ss:OK.师生齐说本单元学过的chant,边说边做动作。合作探究1、教师同时出示字母卡片QUW，带领学生反复朗读，引导学生发现它们的共同音。并让学生手持字母卡片扮演字母朋友，与其他同学对话Whoareyou?I’mU.使学生在运用中掌握字母的发音。2、教师边拍手边说Clap,clap,clapyourhands.请学生跟随教师一边说一边做，引导学生学习Clapyourhands.教师边做动作边说Onetwothreefour.Fourtimes.Clapyourhandsfourtimes.引导学生理解time这句话里是表示“次数”的含义。3、教师将left和right做成单词卡片，并分别贴在左右手上，使学生理解left和right的含义，再通过站队游戏（教师给出指令Leftside,Rightside.学生按照指令站在教师的相应的一边），引导学生学习Leftside和rightside.实践体验活动一：What’smissing?教师出示QUW三张字母卡片，然后抽出一张，让学生说说是哪个字母不见了。此游戏可以把字母卡片逐渐增加，抽走的卡片也逐渐增加。活动二：数字记忆游戏。每个学生从1—4中做任意选择一个数字，第一个学生先说出自己选择的数字，第二位学生要重复第一位学生选择的数字再说出自己选择的数字，以此类推，看看哪位学生记忆得最快最多。板书设计Unit9I’minClassTwoClassOneClassTwoClassThree

1/4Unit9第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册Unit9【主题】I’minClassTwo【课时】第1课时：1.Listenandsay7.Let’schant一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说Goodjob!Whichclassareyouin?I’minClassTwo.等句型，并能在实际情境中运用。2.能听说、认读单词one,two,three,four。3.学说Let’schant。4.培养学生积极参与各种课堂学习活动，学会注意倾听，积极思考。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）了解英语中有关数字的基本用法与汉语的差别，如：二班和ClassTwo。（二）难点(Difficulties)Class和Two的组合顺序：教师可将中、英文两张卡片放在一起进行对比，帮助学生观察和思考；three中字母组合th的发音，请学生认真观察教师发音时的口型和舌尖的位置。三、课前准备（Teachingpreparation）教学音频，教学挂图，四张单词卡片(one,two,three、four)，写有“一班”和“二班”的卡片，三张英语词组卡片(写有ClassOne,ClassTwo,ClassThree)。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Hey,boysandgirls.Goodmorning!Ss:Goodmorning,Miss/Ms/Mr...T:Canyousingasongforme?Ss:Yes.师生共同复习前几单元所学的歌曲。Step2:Presentation1.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。教师表扬表演得好的学生2/4Goodjob!引导学生学习Goodjob!2.教师出示one,two,three,four四张单词卡片，引导学生正确认读单词。在认读过程中，教师要引导学生留意英语单词的发音规律，如在教单词three时，教师要提醒学生注意字母组合th的发音，请学生仔细观察教师的口型和舌尖的位置，并认真模仿。3.教师在黑板上出示两张分别写有“一班”和“二班”的卡片，再出示ClassOne和ClassTwo两张英语卡片，带领学生反复朗读，并将英语卡片与汉语卡

课题Unit9I’minClassTwo课型New课时1主备教师冯春来负责领导教学目标Aimsontheknowledge:Tolistenandsaythesentences“Goodjob!Whichclassareyouin?I’minClassTwo.”andusethesentencesinrealsituations;Tolistenandreadthewords:one,two,three,four.Aimsontheabilities:Todeveloptheabilitiesoflisteningandspeaking;Totraintheabilityofworkingingroups.Aimsontheemotion:TostimulatetheinterestinlearningEnglish教学重点ToknowthedifferencebetweenEnglishandChineseaboutnumber.Tolistenandsaythesentencesandusethesentencesinrealsituations;Tounderstandthedialogue“Readandsay”教学难点Tolistenandsaythesentencesandusethesentencesinrealsituations.Toknowthepronunciationof“th”.核心问题Whichclassareyouin?教学方法“Task-base”TeachingMethod.“SituationalTeachingMethod教学媒体CAI、radio、cards、教学环节教学活动学生活动设计意图StepⅠWarmingup:1.GreetingT:Hello!Boysandgirls.Goodmorning!Ss:Goodmorning,Miss/Mr…2.Sayachant.3.Review.（Reservereport）Greetingtoeachother.设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，与学生间的对话、问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力，为以下的新课教学创设一个英语的学习环境。StepⅡPresentationandDrill1.TheteacherasksSstoactthedialogueoflastc

课题Unit9I’minClassTwo课型New课时1教学目标Aimsontheknowledge:Tolistenandsaythesentences“Goodjob!Whichclassareyouin?I’minClassTwo.”andusethesentencesinrealsituations;Tolistenandreadthewords:one,two,three,four.Aimsontheabilities:Todeveloptheabilitiesoflisteningandspeaking;Totraintheabilityofworkingingroups.Aimsontheemotion:TostimulatetheinterestinlearningEnglish教学重点ToknowthedifferencebetweenEnglishandChineseaboutnumber.Tolistenandsaythesentencesandusethesentencesinrealsituations;Tounderstandthedialogue“Readandsay”教学难点Tolistenandsaythesentencesandusethesentencesinrealsituations.Toknowthepronunciationof“th”.核心问题Whichclassareyouin?教学方法“Task-base”TeachingMethod.“SituationalTeachingMethod教学媒体CAI、radio、cards、教学环节教学活动学生活动设计意图StepⅠWarmingup:1.GreetingT:Hello!Boysandgirls.Goodmorning!Ss:Goodmorning,Miss/Mr…2.Sayachant.3.Review.（Reservereport）Greetingtoeachother.设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，与学生间的对话、问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力，为以下的新课教学创设一个英语的学习环境。StepⅡPresentationandDrill1.TheteacherasksSstoactthedialogueoflastclassandthen

Unit9I’minClassTwo.教学目标1．能听懂、会说Goodjob!Whichclassareyouin?I’minClassTwo.并能在实际情境中运用。2．能听懂、会说、认读单词：one,two,three,four。3.学说本单元Let’schant。4．培养学生积极参与各种课堂学习活动，学会注意倾听，积极思考。教学重点了解英语中有关数字的基本用法与汉语的差别，如：ClassTwo。教学难点Class和Two的组合顺序。教学用具录音机，磁带，教学挂图，四张单词卡片（one,two,three,four）写有“一班”和“二班”的卡片，三张英语词组卡片（写有ClassOne,ClassTwo,ClassThree）。教学过程教学内容一、热身二、任务导入及呈现1．教师用Hello!与学生问候。2．唱歌曲Let’splay!Let’ssing!边唱边做动作。3．请两组学生表演上节课后布置的对话。1．教师出示小熊和兔子图片，对比它们耳朵的长短，引导学生学习long和short。2．教师出示和第鳄鱼的图片和一张兔子的图片，分别指着两个动物的嘴说abigmouse,asmallmouse,引导学生学习big和small。再三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业请学生根据一些动物的特征自主说一些带有long,short,big和small的词组。最后出示句子Ihaveabignose,abigmouthandsmalleyes.3．教师与学生比身高，让学生们从中自我总结，引导学生学习I’mtall。1．学说chant。2．听听做做。3．找朋友游戏。4．角色表演：同学合作表演Listenandsay部分对话。1．教师出示挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音机反复朗读Listenandsay部分对话。2．出示单词卡片，反复读本单元单词。3．找朋友比赛。1．完成活动用书中与本课内容有关的练习。2．听录音机，模仿本课所学内容。3．与同学合作表演Listenandsay部分。4．用英语向家长描述自己所在的班级。板书设计Unit9OneTwoThreeFourWhichclassareyouin?I’minClassTwo.

1/2Unit9第1课时参考教案一、教材版本辽宁师范大学出版社四年级下册二、教学目标：1.听说读写单词：runjumpswimflywalk2.句子Ican…的运用三、教学重点：听说读写单词：runjumpswimflywalk四、教学难点：句子Ican…的运用五、课前准备：1..教师准备优教通Unit9第一课时参考课件2.教师准备本课的卡片和图片六、教学过程：Step1:Warmingup(热身)活动一：唱一唱建议用时：2—3分钟老师播放第1课时热身动画IcanRun大家一起跟着唱，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。Step2:Review(复习)活动二：演一演建议用时：2—3分钟找学生把上节课学的Let’sact部分表演给大家看Step3:Presentation（呈现新课）1.新课导入建议用时：2—3分钟老师播放第1课时课前导入动画Walkhoprun，引入今天的学习内容2.学习新知识活动三：学一学2/2建议用时：2—3分钟老师播放PPT，开始学习新知识活动四:演一演建议用时：5—6分钟找学生去讲台上，由老师说口令，学生表演出来并边表演边重复老师的话，比如：Walklikeaduck.活动五：听一听，读一读建议用时：2—3分钟听课本第三部分录音，并试着读出来Step4:Let’splay（趣味操练）活动六：演一演教学参考时间：4—5分钟两人一组，以课本第1部分为例编小对话并表演出来Step5:Consolidationandextension（扩展活动）建议用时：（5—6分钟）活动七：欣赏动画老师播放趣味故事欣赏TheAthleticHigh-JumpingFlea板书设计：Unit9IcanflyrunjumpswimflywalkIcan…

I’minClassTwo.教学目标aTobeabletolisten,speakandreadthewords:one,two,three,four.bTobeabletousethesentences:Goodjob!Whichclassareyouin?I’minClassTwo.cLearntosay“Let’schant.”dTobeabletobeveryinterestedinlearningEnglish教学重点：ClassThree和三班的区别教学难点：Three的发音。知识链接：What’syourname?教学过程教学内容及教师指导学生活动及设计意图StepOne:Warmingupa.greetingb.Let’ssingasongc.FreetalkStepTwo:PresentationaI’minClass3/4/1/21.showaracevideo.2.Whowon?NicetomeetyouSing“What’syourname?”Hi,what’syourname?Howareyou?(设计意图：在复习旧知的同时，和大家一起唱歌来激活课堂，提高学生的兴趣)1.Watcharacevideo.(设计意图：吸引学生的注意力的同时，引出新课。)2.Read“one”,“two”indifferentways.require.async(['wkcommon:widget/ui/lib/sio/sio.js'],function(sio){varurl='https://cpro.baidustatic.com/cpro/ui/c.js';sio.callByBrowser(url,function(){BAIDU_CLB_fillSlotAsync('u2845605','cpro_u2845605');});});FunnyisNO.1.JollyisNO.23.Theyarefromdifferentclasses.Look!Whichclassareyouin,Funny?Read“Class3”.I’minClassThree.（校正th发音，注意唇形）4.askthestudent“Whichclassareyouin?(表扬好的学生。“Goodjob”)StepThree:Practice1playtherecorder.

Unit9I’minClassTwoLesson1Teachingaims:1.Studentscanunderstand‘Goodjob!’‘Whichclassareyouin?’2.Studentscanunderstandthewords,one,two,three,andfour.3.Studentscanusethewordsandsentencesindailylife.Keypoints:Studentscanunderstandtheusageofthenumbers.Difficultpoints:Class和Two的组合顺序Teachingtools:cards,audiotapeTeachingprocess:Step1WarmupandReviewGreetwithstudents.Singachant.Showapictureofmyfamily,reviewthesentenceswehavelearned,‘He’smydad.’‘She’smymom.’Step2TeachthenewlessonLearnthewords.Let’scounthowmanypeoplearethereinthepicture.通过数出图片中人物的个数，导入新词汇：one,two,threeandfour.Spellthewords.Learnthepronunciationof‘th’Playareactiongame.教师说出英文，学生给出相应数字的手指；教师说出中文，学生给出英文单词。Learnthephrases.ClassTwo,ClassOne.图片导入，学习新知。分组练习。Learnthesentences.Whichclassareyouin?I’minClassTwo.Goodjob!引导学生说出本人所在的班级，学习新句型。Playagame.教师在黑板画出两片区域，分别为一班和二班。一名学生到讲台前，转圈，学生用英文数数。教师将学生带入某一班级，用英文询问，’Whichclassareyouin?’引入新句型。学生用英文回答，’I’minClassOne\Two.’Pairwork.A.教师问答。B.小组一问一答练习新句型。C.自问自答。称赞学生行为，引出新句，’Goodjob!’师生练习。Step3Commentan

1/3Unit9第1课时教学设计【主题】I’minClassTwo【课时】第1课时：1.Listenandsay7.Let’schant一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说Goodjob!Whichclassareyouin?I’minClassTwo.等句型，并能在实际情境中运用。2.能听说、认读单词one,two,three,four。3.学说Let’schant。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）难点(Difficulties)Class和Two的组合顺序：教师可将中、英文两张卡片放在一起进行对比，帮助学生观察和思考；three中字母组合th的发音，请学生认真观察教师发音时的口型和舌尖的位置。三、课前准备（Teachingpreparation）教学音频，教学挂图，四张单词卡片(one,two,three、four)，写有“一班”和“二班”的卡片，三张英语词组卡片(写有ClassOne,ClassTwo,ClassThree)。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Hey,boysandgirls.Goodmorning!Ss:Goodmorning,Miss/Ms/Mr...T:Canyousingasongforme?Ss:Yes.师生共同复习前几单元所学的歌曲。Step2:Presentation1.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。教师表扬表演得好的学生Goodjob!引导学生学习Goodjob!2.教师出示one,two,three,four四张单词卡片，引导学生正确认读单词。在认读过程中，教师要引导学生留意英语单词的发音规律，如在教单词three时，2/3教师要提醒学生注意字母组合th的发音，请学生仔细观察教师的口型和舌尖的位置，并认真模仿。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：学说chant。师生一起学说本单元歌谣，说的过程中教师要注意配有动作使学生理解歌谣的含义。活动二：听听做做。教师或一名学生说数字one,two,three,four，其他学生伸出相应数量的手指。活动三：找朋友比赛。请每个学生在手心写一个数字(1、2、3或4)代表自己所在的班级，半分钟内，学生要通过Wh

Unit9I’minClassTwo.一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说Goodjob!Whichclassareyouin?I’minClassTwo.等句型，并能在实际情境中运用。2.能听说、认读单词one,two,three,four。3.学说Let’schant。4.培养学生积极参与各种课堂学习活动，学会注意倾听，积极思考。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）了解英语中有关数字的基本用法与汉语的差别，如：二班和ClassTwo。（二）难点(Difficulties)Class和Two的组合顺序：教师可将中、英文两张卡片放在一起进行对比，帮助学生观察和思考；three中字母组合th的发音，请学生认真观察教师发音时的口型和舌尖的位置。三、教学过程(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Hey,boysandgirls.Goodmorning!Ss:Goodmorning,Miss/Ms/Mr...T:Canyousingasongforme?Ss:Yes.师生共同复习前几单元所学的歌曲。Step2:Presentation1.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。教师表扬表演得好的学生Goodjob!引导学生学习Goodjob!2.教师出示one,two,three,four四张单词卡片，引导学生正确认读单词。在认读过程中，教师要引导学生留意英语单词的发音规律，如在教单词three时，2/3教师要提醒学生注意字母组合th的发音，请学生仔细观察教师的口型和舌尖的位置，并认真模仿。3.教师在黑板上出示两张分别写有“一班”和“二班”的卡片，再出示ClassOne和ClassTwo两张英语卡片，带领学生反复朗读，并将英语卡片与汉语卡片做对比，引导学生发现英语和汉语有关班级的语序不同。4.黑板上贴着ClassOne/ClassTwo两张卡片，教师分别站在两张卡片前，并说I’minClassOne.或I’minClassTwo.(此时，教师应重读in，让学生体会in的含义)教师引导学生学习I’minClassTwo.5.教师蒙住一名学生的眼睛，并将他带到ClassTwo的卡片前，大声问Whichclassareyouin?学生

Unit9第一课时教学设计一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说Goodjob!Whichclassareyouin?I’minClassTwo.等句型，并能在实际情境中运用。2.能听说、认读单词one,two,three,four。3.学说Let’schant。4.培养学生积极参与各种课堂学习活动，学会注意倾听，积极思考。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）了解英语中有关数字的基本用法与汉语的差别，如：二班和ClassTwo。（二）难点(Difficulties)Class和Two的组合顺序：教师可将中、英文两张卡片放在一起进行对比，帮助学生观察和思考；three中字母组合th的发音，请学生认真观察教师发音时的口型和舌尖的位置。三、教学过程(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Hey,boysandgirls.Goodmorning!Ss:Goodmorning,Miss/Ms/Mr...T:Canyousingasongforme?Ss:Yes.师生共同复习前几单元所学的歌曲。Step2:Presentation1.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。教师表扬表演得好的学生Goodjob!引导学生学习Goodjob!2.教师出示one,two,three,four四张单词卡片，引导学生正确认读单词。在认读过程中，教师要引导学生留意英语单词的发音规律，如在教单词three时，教师要提醒学生注意字母组合th的发音，请学生仔细观察教师的口型和舌尖的位置，并认真模仿。3.教师在黑板上出示两张分别写有“一班”和“二班”的卡片，再出示ClassOne和ClassTwo两张英语卡片，带领学生反复朗读，并将英语卡片与汉语卡片做对比，引导学生发现英语和汉语有关班级的语序不同。4.黑板上贴着ClassOne/ClassTwo两张卡片，教师分别站在两张卡片前，并说I’minClassOne.或I’minClassTwo.(此时，教师应重读in，让学生体会in的含义)教师引导学生学习I’minClassTwo.5.教师蒙住一名学生的眼睛，并将他带到ClassTwo的卡片前，大声问Whichclassareyouin?学生猜一猜并回答，I’

课题Unit9I’minClassTwo课型New课时2教学目标Aimsontheknowledge:Tolistenandsaytheletters“Q,U,W”andknowthesamepronunciationofthem;Tolistenandsaythesentence“Clapyourhandsfourtimes”,;Toreadandunderstand“Readandsay”andtoknowthemeaningof“ClassTwo”andfillintheblanks.Aimsontheabilities:Totraintheabilityofworkingingroups.Aimsontheemotion:Tocooperatewithothers,daretospeakEnglish.教学重点Tolistenandsaytheletters“Q,U,W”andknowthesamepronunciationofthem教学难点Tolistenandsaytheletters“Q,U,W”andknowthesamepronunciationofthem核心问题Whichclassareyouin?教学方法“Task-base”TeachingMethod.“SituationalTeachingMethod教学媒体radio、cards、lettercards教学环节教学活动学生活动设计意图StepⅠWarmingup1.GreetingT:Hello!Boysandgirls.Ss:Hello!Miss/Mr…2.Playagame:Listenanddo.Theteachersaysnumbersandstudentsshowtheirfingers.3.TheteacherasksSstoactthedialogueoflastclassandthentheteachersay“Goodjob!”toencourageSs（ReserveGreetingtoeachother.PlayagameActthedialogue.设计意图：通过玩游戏，使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态，既达到一个课前热身的效果，又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。report）StepⅡPresentationandDrill1.T:Today,I

Unit9第一课时教学目标1．能听懂、会说Goodjob!Whichclassareyouin?I’minClassTwo.并能在实际情境中运用。2．能听懂、会说、认读单词：one,two,three,four。3.学说本单元Let’schant。4．培养学生积极参与各种课堂学习活动，学会注意倾听，积极思考。教学重点了解英语中有关数字的基本用法与汉语的差别，如：ClassTwo。教学难点Class和Two的组合顺序。教学用具录音机，磁带，教学挂图，四张单词卡片（one,two,three,four）写有“一班”和“二班”的卡片，三张英语词组卡片（写有ClassOne,ClassTwo,ClassThree）。教学过程教学内容一、热身二、任务导入及呈现1．教师用Hello!与学生问候。2．唱歌曲Let’splay!Let’ssing!边唱边做动作。3．请两组学生表演上节课后布置的对话。1．教师出示小熊和兔子图片，对比它们耳朵的长短，引导学生学习long和short。2．教师出示和第鳄鱼的图片和一张兔子的图片，分别指着两个动物的嘴说abigmouse,asmallmouse,引导学生学习big和small。再三、趣味操练四、巩固与拓展五、作业请学生根据一些动物的特征自主说一些带有long,short,big和small的词组。最后出示句子Ihaveabignose,abigmouthandsmalleyes.3．教师与学生比身高，让学生们从中自我总结，引导学生学习I’mtall。1．学说chant。2．听听做做。3．找朋友游戏。4．角色表演：同学合作表演Listenandsay部分对话。1．教师出示挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音机反复朗读Listenandsay部分对话。2．出示单词卡片，反复读本单元单词。3．找朋友比赛。1．完成活动用书中与本课内容有关的练习。2．听录音机，模仿本课所学内容。3．与同学合作表演Listenandsay部分。4．用英语向家长描述自己所在的班级。板书设计Unit9Goodjob!Whichclassareyouin?I’minClassTwo.

集备材料2016-2017学年度第一学期(小学英语)组第十一周集备时间：11月8日集备学科：英语中心发言人：曹雨檬优化教学设计2016--2017学年度第一学期高新区实验学校小学部学科英语册数三年级上册课题Unit9I’minClassTwo.课型新授课课时第1课时设计教师曹雨檬教学目标知识与技能：1、能听懂、会说认读Goodjob!Whichclassareyouin?I’minClassTwo.并能在实际情境中运用。2、能听懂、会说、认读单词one,two,three,four.3、了解time/times的含义，过程与方法：1、能在情境中会说数字1234。2、能够自编句子并做出相应动作。情感态度与价值观：引导学生积极参加课堂活动，体会英语学习的乐趣。重点了解英语中数字的用法与汉语的区别。教法情境创设法难点Time/Times的使用方法。学法自主合作学习法关键Whichclassareyouin?I’minClassTwo.教具单词卡片,PPT。教学过程教师活动学生活动设计意图时间Step1:Greetingsandwarmup.T:Classbegins.T:Goodmorning,boysandgirls.TodaywearegoingtobegroupABCD.T:Let’ssaythechanttogether,OK?T:Goodjob!Sitdownplease.Step2:LeadinandpresentationT:Youalldidagoodjob.Doyourememberthesentence“Howmany?”T:Yes.Nowlet’swatchavideo,afterthatyouneedtotellmewhichnumberdoyouhear,OK?T:Whichmeans哪个。Watchavideo“Howmany?”T:Whichnumberdidyouhear?T:Today,we’regoingtolearnthis4newnumbers.Stick4numbersontheblackboard.OK,nowshowmeyourfingers.Writeoneontheblackboard.T:Doyouknowhowtoreadthisword?T:Goodjob!Everybodyfollowher/him.Ss:Stan

unit9I’minClassTwo一、教学目标:1.能听懂、会说Goodjob!Whichclassareyouin?I’minClassTwo.等句型,并能在实际情境中运用。2.成听说、认读单词one,two,three,four.3.学说Let’schant.4.培养学生积极参与各种课堂学习活动,学会注意倾听,积极思考。二、重点难点评论1.了解英语中有关数字的基本用法与汉语的差别,如:二班和ClassTwo.2.Class和Two的组合顺序:教师可将中、英文两张卡片放在一起进行对比,帮助学生观察和思考;three中字母组合th的发音,请学生认真观察教师发音时的口型和舌尖位置。三、教学过程：Step1:Warm-upT:Hey,boysandgirls.Goodmorning!Ss:Goodmorning,Miss/Ms/Mr...T:Canyousingasongforme?Ss:Yes.师生共同复习前几单元所学的歌曲。Step2:Presentation1.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。教师表扬表演得好的学生Goodjob!引导学生学习Goodjob!2.教师出示one,two,three,four四张单词卡片,引导学生正确认读单词。在认读过程中,教师要引导学生留意英语单词的发音规律,如在教单词three时,教师要提醒学生注意字母组合th的发音,请学生仔细观察教师的口型和舌尖的位置,并认真模仿。3.教师在黑板上出示两张分别写有“一班”和“二班”的卡片,再出示ClassOne和ClassTwo两张英语卡片,带领学生反复朗读,并将英语卡片与汉语卡片作对比,引导学生发现英语和汉语有关班级的语序不同。4.黑板上贴着ClassOne/ClassTwo两张卡片,教师分别站在两张卡片前,并说I’minClassOne.或I’minClassTwo.(此时,教师应重读in,让学生体会in的含义)教师引导学生学习I’minClassTwo.5.教师蒙住一名学生的眼睛,并将他带到ClassTw的卡片前,大声问Whichclassareyouin?学生猜一猜并回答,I’minClass...此游戏组织三次后,引导学生,学习Whichclassareyouin?Step3:Practice活动1:学说chant.师生一起学说本单元歌谣,说的过程中教师要注意配有动作使学生理解