【文档说明】沪教版英语五年级下册《Unit 11 Chinese festivals》教学教案8.doc，共(5)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

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《FestivalsIlike》的教学设计一、教学内容分析指导思想与理论基础《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定

的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动

思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。总之，小学英语课，是纯正英语的体验课程，在体验中，发展孩子们的综合语言运用能力。在本节课的设计上，我以Judy和Kitty在WeChat上，讨论自己喜欢的节日为主线，在原有文本when,activities,food的基础上，充实文本信息w

eather,clothes。以这5方面讨论孩子们喜欢的节日，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教材分析本课内容是牛津英语5

B第11单元第一课时，主要学习有关节日的词汇，以及用这些词汇描述节日的。学生主要学习学习词汇busdriver,doctor,fireman,nurse,teacher,以及句型Whatdoesyourfather/motherdo?He’s/She’sa

...的表达方式.在这一课时的学习中，孩子们能够初步认识父母不论从事何种职业，都是Super的。教学对象山西省太原市小店育才小学校五年二班72人教学项目Newwords以及关于节日的语篇输出教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，

从而提高课堂教学效率。教学目标孩子们在听、读Judy和Kitty在Wechat上的聊天内容,了解Children’sFestival,theSpringFestivalde过程中，能够根据思维导图的提示总结出关

于节日语篇的五个方面，同时能够听、说、读会important,wonderful,dumplings,visitrelatives,watchfireworks,getredpackets等词汇;在这一

课时的学习中，孩子们能够初步认识中国节日和西方节日的重要区别。教学重点⒈词汇：important,wonderful,dumplings,visitrelatives,watchfireworks,getredpacket

s⒉语篇：…Festival教学难点⒈语篇中生词较多⒉对话教学的基础上，相关语篇的输出。教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件二、学习者分析本节课的教学对象是太原市小店区育才小学五年级的学生。孩子们对英语学习普遍

存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为四年级的学生，他们已经经过了一年系统的英语学习，在英语的听、说、读、写方面已经有一定的基础。本课是5AModule4Unit11的一个语篇教学；而孩子们已经在4A同一模块中学习过了Children’

sDay，因此，我在此基础上设计了新的文本，进而引出theSpringFestival的学习。其中重点学习春节的相关词汇。由于孩子们平时的课时有限，接触英语不是很多，加上词汇较多，每个词汇较长，所以孩子们说起来还是有一定困难的。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评

价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。三、TeachingprocessTeacher’sActivityStudents’ActivityPurposeofDesignPre-

taskpreparation1.FreetalkHowareyou?How’stheweather?2.RevisionChildren’sDayWhile-taskprocedure1.Newword:festivalIntroductionChildren’sFestival2

.ThewholepassageIntroductionKitty’sfestivalNewword:important3.Part1WhenWeatherClothesFood(dumplings走小路处理)4

.Part3&4ActivitiesTalkwithmeReadonebyoneTrytosay:Whoisimportant?Whatisimportant?Pairwork(disscussandsay)ReadtogetherWatchtheflashReadReadag

ainandchoose引领学生进入英语学习状态。引出设计的思维导图的5各方面引出新词Festival在句中操练词汇，培养孩子综合语言能力。整体感知后，分段学习。在语篇中学习新词在选项中除了春节的选项，Newwords:relatives都走小fire

works路处理packetsⅢ.Post-taskactivityThinkandwriteEnjoyDisscussWriteReadonebyoneReadbythemselvesReadtogetherThinkandwri

te还设计了圣诞节的活动选项，为后面的写作输出做铺垫都在句中，语篇中进行操练在PPT的帮助下，及5个方面的思维导图的提示下，孩子们整体输出关于theSpringFestival的语篇。在Enjoy以及讨论的前提下，仍然是围绕思维导图，来输出一篇关于西方重要节日

——圣诞节的语篇。同时渗透情感态度价值观FestivalsIlikeChildren’sFestivaltheSpringFestivalChristmasWhenJulyJan./Feb.Weathersunnyandhotcold

ClothesT-shirtnewcoatsFoodsnacksdumplingsActivitiessinganddancevisitrelativesgetredpacketswatchfireworkshaveabigdinner评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地

提高了课堂效率。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时

，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，

及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。Howmanystarscanyouget?