1教学预设课题垂露竖课型写字课教学目标1.知识与技能：把握垂露竖书写要领，练习书写带有垂露竖的字。2.过程与方法：通过观察、描红、临写、独立书写等实践，书写力求规范、端正、整洁。3.情感态度价值观：掌握执笔要领，书写姿势正确；激发学生热爱汉字、写好汉字的愿望。重点难点把握垂露竖的书写要领，练习书写带有垂露竖的字；培养良好的书写习惯。学情分析一年级的学生写字共同的特点是速度特别慢，写字时候的坐姿和握笔姿势不规范或不能保持规范，没有良好的书写态度及习惯……在一年级上学期学生能够把字写正确的基础上进行的写字课的教学，我们遵循书法教学循序渐进的规律，以书写笔画为起点，结合例字书写的指导和练习，对学生的书写姿势、书写态度进行指导，学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，力求书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。www.renjiaoshe.com教具准备多媒体课件田字格帖课时1课时教师活动学生活动设计意图一、复习导入孩子们，我们已经学习了笔画“横”，“横”有长横和短横，怎样写好长横和短横呢，谁能说一说？（师范写）这节课我们来学习另一个笔画—“竖”。二、学写垂露竖1、观察、比较了解垂露竖的特点。1）竖，其实是一对双胞胎，你们知道他们叫什么名字吗？2）请同学们仔细观察一下，垂露竖和悬针竖有什么相同，有什么不同？3）播放视频，这个竖为什么叫垂露竖呢？师：是呀，垂露竖多么像垂直滴落的露珠呀！看来，不但汉字和我们的生活息息相关，就连笔画的形状、名称都和我们的生活有着密切的联系啊！多么漂亮的垂露竖啊！2、学写垂露竖1）你们认为怎么才能写好垂露竖呢？（播放老师范写视频）重——轻——重长横重—轻—重左低右高短横轻—重左低右高观察、比较观察、思考观察、思考写字的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以积极的心态，调动原有的知识和经验，反复练习、强化储存，起到同化新知识的目的。通过露珠滴落的视频，让孩子们在生活中，自然中找寻汉字笔画的源头，感受汉字笔画的美，让书法更贴近生活。在观察中总结书写要领，并在描2垂直向下居中写2）书空体会3）师范写（边写边说重—轻—重）4）生描一描、练一练、写一写。提示坐姿、握笔姿势及描红的方法。坐姿：头正肩平腰直足安握笔姿势：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。课中休息：做韵律操三、学写带有

书法课《横》——《同名笔画比较（一）》教学设计一、教学目标：1.学会基本笔画长横、短横、垂露、悬针竖的写法及不同之处。2.通过对汉字基本笔画的观察和临写，提高学生的写字质量。3.通过实践，训练思维，了解国学的魅力。二、教学重难点：www.renjiaoshe.com基本笔画横、竖的书写特点及不同之处。三、教学方法：讲授法、比较法、观察法、示范法、书空法。四、教具：课件、玩偶、笔、墨、纸、砚。五、教学过程：（一）导入：1.同学们好，今天，我给大家介绍一位新朋友，龟博士，来和大家打个招呼吧。同学们好，我是龟博士，今天给大家带来一个故事，名字叫“王羲之吃墨”。2.故事讲完了，告诉了我们什么道理呢？（勤学苦练，才能成功）同学们想不想也像王羲之一样成为大书法家呢？今天我们就来学习同名笔画比较（一），出示课题。（二）新授：1.观看课件：同学们睁大眼睛仔细看，竖起耳朵认真听，老师还有问题要问哦。通过看课件，你有哪些收获？（1）示范长横：有点弯、上斜、重——轻——重——收。老师示范，学生书空。示范短横，试错。提问长横与短横的区别。（2）示范垂露竖：重—直—重—收。示范悬针竖：重—直—出尖。学生书空练习。提问垂露竖和悬针竖的区别。作用：平稳重心。（3）每个笔画写3个，写完对着书圈出一个最像书上的。2．例字讲解：讲解“上、下、十”三个字。长横像老师的胳膊很长，大家伸直，在字中起到平稳重心的作用。3.背写字姿势歌：4.按照写字姿势歌里面的要求，每字写一行，看谁写得好！5.老师巡视，强调长横、短横、垂露竖、悬针竖的区别，指出不足，强调姿势。找一同学到实物投影上写。（三）作业展评：谁想把作业拿到实物投影上展示，自评，互评，奖励。按照老师的要求，每人当小老师，同桌之间互相交换作业，圈出一个你认为写得最好的字。（四）趣味拓展：谁知道古人写字和现在的人写字有什么不同吗？（文房四宝，展示笔墨纸砚）老师利用文房四宝摹仿古人写字，玩猜字游戏。（上、下、人、龟）（五）总结：古人就是这样写字的，现在的汉字就是从这里演变过来的，我们的祖先真是聪明啊，我们也要做个有智慧的人。背背写字姿势歌。

第2课竖--垂露竖【教学目标】：1、学会垂露竖的写法。2、培养细心、耐心的书写习惯。3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。【教学重点与难点】：学会写垂露竖，巩固书写坐姿。【教学准备】：书写用具，课件，大毛边纸，多媒体显示器【学生准备】：书写用具，毛边纸，毛笔。【教学课时】：1课时。【教学过程】：•导语：同学们，你们喜欢书法课吗？书法在我国有着悠久的历史，你们知道我国历史上都有哪些书法家吗？下面老师请大家欣赏这些古代书法家的作品，他们的书法各个笔画劲道，结构优美，是我们学习书法的典范。2、欣赏古代书法家作品（师边播放书法作品边介绍书法家及作品）这节课我们继续来学习汉字笔画，竖—垂露竖（板书）二、讲授新课1、书写方法讲解竖是汉字的一个主要笔画，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。（图片出示）师：看，这两个竖啊是双胞胎，他们很像，但仍然有不一样的地方，有谁看出来了，告诉大家（生回答）这节课我们先来学习垂露竖。垂露竖的末端较为圆浑，像欲滴的露珠，因而得名“垂露竖”，大家看图片。师：下面看一看写垂露竖一共分几步。你能画出笔法图吗？同学们看书回答（第一步，逆峰向左上起笔；第二步，折峰向右下顿笔；第三步，转峰向下行笔；第四步，顿笔向右上收笔。）2、画笔法图点两名学生到黑板上来画笔法图，订正笔法图。请同学照样子再画两个。（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图）3、书写准备师：笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。在蘸墨书写之前，谁能说一下，我们握毛笔的五字真言是什么？你能给大家演示一下吗？点名学生回答，执笔五指令：按、压、钩、格、抵评价语：这位同学说的真好，握笔姿势也很标准，大家给他点掌声，这就是我们的执笔五指令：按、压、钩、格、抵。下面我们大家一齐边说边做。（生齐做）笔已经握好，你们的坐姿呢？来跟我一起唱，边唱边做好。（唱歌谣，巩固书写坐姿）师：我说“头”---生：头要正，师：我说“腰”---生：腰须挺师：我说“肩”---生：两肩齐，师：我说“足”----生：足要平师：双臂打开-----生；笔居中。（书写姿势的十字真言：头正，身直，肩平，臂开，足安。）4、书空练习。师：好，保持你正确的坐姿和执笔姿势，和我一起书空。大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法。【师做书空练习，生跟做】•书写练习（10分钟）师：大家做的非常好，接下来，请同学们蘸墨按照刚才练习的笔法写一

《悬针竖》教学设计教学目标：1、认识悬针竖，了解其书写要点。2、学会书写“干”“丰”两个关键字。教学重点：认识悬针竖，了解其书写要点。教学难点：了解关键字的笔顺、动作及占位并正确书写。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，又到书法课时间了，大家开心吗？你们知道我们为什么要学习写好字吗？2、复习坐姿及正确的握笔姿势。二、新授（一）学习笔画：悬针竖1、复习垂露竖的书写要点及动作。2、这节课我们要学习一个新的笔画，悬针竖，板书课题。3、观察空心笔画，说说它像什么？对比一下，它和垂露竖有什么相同的和不同的地方？4、总结其书写要点及书写动作。（二）学习书写“干”1、说说它的笔顺及动作，分析占位。2、师范写。3、生练写，师巡视指导。（三）学习书写“丰”1、说说它的笔顺及动作，分析占位。2、师范写。3、生练写，师巡视指导。（四）书写展示1、展示部分学生作品，师生评议。三、课堂总结1、总结本堂课学习要点。2、布置作业：笔画及关键字各写三行。

《竖的写法》教学设计课题竖的写法教学目标1、认知目标：认识书法中的悬针竖、垂露竖的形态。2、能力目标：掌握书写悬针竖或垂露竖的方法。3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学重点与难点重点：认识竖的形状，了解竖的分类，掌握两种竖的写法。难点：感受中国书法魅力，激发学生学写毛笔字的兴趣。教学过程时间环节教师活动学生活动设计意图5一、引入新课1.播放配乐楷书视频课件。2、出示例字让学生观察说出笔画名称。3、教师板书：竖学生欣赏，感受书法艺术魅力。认真观察，积极回答。配乐视频让学生感受书法艺术魅力，激发学习兴趣。12二、新授1、让学生继续认真观察例字。2、请学生说说两行例字中竖的形状有什么区别。3、教师明确两种竖的名称：垂露竖、悬针竖，简述名称含义。（出示图片）4、今天我们就学习竖的写法。5、怎样才能把垂露竖和悬针竖写漂亮呢？教师出示运笔图讲解并要求学生书空。6、教师示范，边写边讲解写法。学生观察，小组讨论，互相交流。学生识记，了解。学生随之书空，掌握竖的路线运笔图（起笔——行笔——收笔）。学生认真观察运笔过程，并书空。培养学生观察与比较能力。增强学生对书法知识的积累运笔过程分解，便于理解。利用投影仪，直观明了，在引导学生将对竖的感受上升为对它书写方法的理性认识。18三、巩固练习1、学生练习，播放音乐《高山流水》，教师巡视指导，强调双姿。2、鼓励学生写完后小组交流，互相比较，取长补短。3、展示学生作品，激发学习兴趣。认真练习讨论后小组交流。对比后自我表扬和自我批评。渲染氛围，加强练习，达到牢固掌握。有对比才有进步。及时评价，激励学生。5四、小结1、指导学生总结本课所学。2、布置作业。谈本节学习感受与收获。及时总结，巩固所学。反思与重建这节课学习的是毛笔字中竖的写法，属于基本笔画的范围。基本笔画是组成汉字的基本单位，写好基本笔画是写好毛笔字的基础，所以本课教学重点定位为让学生牢记竖的形状及运笔过程。在教学过程中对两种竖的写法每讲一种便让学生进行练习，最后让学生将两种竖一块写，这样边讲解边练习，有分到总，便于学生掌握。练写毛笔字是很枯燥的事情，“兴趣是最好的老师”，所以在教学中尽量通过各种教学手段激发学生学习的兴趣，但做的还不到位，比如在学生评价上，学生的参与度上，教师对基础差的学生兴趣激励上等等。学生是学习的主人，只有以人为本，将课堂真正的还给学生，才能真正的提高教学质量

竖——悬针竖一、教学目标：1、感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。2、激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。3、继续巩固毛笔的执笔要领和正确的书写姿势。4、学习楷书基本笔画悬针竖的写法，初步掌握悬针竖起笔、行笔、收笔的基本方法。5、利用习字格学习“川”字，把握字的笔画和间架结构。二、教学重难点：重点：（1）书写每一个笔画，都注重起笔、行笔、收笔的基本方法。（2）悬针竖的形态及写法。难点：逆锋起笔、提锋出笔，锋的变化是难点。三、教法与学法：书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要以临摹和练习为主。本节课主要用了投影仪和动态视频运笔图为教学辅助工具，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的字，让学生清楚地明白笔画形态及用笔的来龙去脉，同时运用米字格让学生清楚的观察老师的示范。老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。四、教具准备：名家范字，字帖，教师书写的范字等。五、教学过程:(一)、谈话导入：1、师：同学们，我们知道中国书法，历史悠久，它是世界上独一无二的艺术瑰宝，是中华文化的灿烂之花，它是一门古老的艺术，从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，到定型于东汉、魏、晋时期的草书、楷书、行书等各种字体，书法一直散发着独有的艺术魅力。下面让我们以川字为例，欣赏一段视频，领略书法的魅力。(出示课件)2、师：看完这段视频，你知道了什么？（川字经历了漫长的演变过程）指名两三个说。小结：是啊，一个小小的川字让我们领悟到了古老的中国书法艺术。3、师：现在，请同学们仔细观察川字，我们能发现川字有三笔，第一笔是竖撇，第二笔和第三笔都是什么？（板：竖）仔细观察，川字的这两竖有什么不一样吗？（指名说）。两竖的末端分别像什么？（中间的竖画稍短，笔画末端更圆，像圆圆的露珠垂下来，这就是昨天学习的垂露竖。最后一笔竖画稍长，笔画末端更尖。像一根粗针向下倒悬着。）这就是我们今天要学习的新的竖画——悬针竖。（出示课件：悬针竖笔画，随机板课题：悬针竖）(二)、新授，学写“悬针竖”：1、师：让我们来回顾复习一下，笔画的书写过程可分为哪三个阶段？（板：起笔、行笔

《悬针竖的写法》教学设计教学目标：1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点：悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领。教学难点：悬针竖竖的运笔过程及十的书写。教学准备：教学课件及写字用具教学过程一、组织教学，检查学习用具，激趣引入。1、播放视频激发兴趣。介绍文房四宝及其它用具（笔帘、笔筒、笔洗、毛毡、笔架、镇纸）2、一起回顾写字的姿势要求：写字时要做到：头正，身直，臂开，足安。3、握笔姿势：对照图片练习握笔，同桌互相检查，纠正姿势。二、点拨难点、突出重点（一）悬针竖的特点：1、出示含有悬针竖笔画的的字，问：“这些字有一个共同的笔画”，学生回答，然后出示课题“悬针竖”让学生齐读。师讲解：竖竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。2、再观察这一笔画（悬针竖），它很大气，显得很有气质，看起来亭亭玉立。你能想到哪些事物呢？宝剑、毛笔、柱形石钟乳、冰刺……出示图，让学生观察记住悬针竖的外形特点。这样一个漂亮的笔画，大家想不想把它写好呢？（二）、学写悬针坚：1、出示悬针竖的写法，请生先观察。接着老师比划示范一遍：逆锋入笔，横落，转中锋，中锋行笔，力聚笔锋出锋，空中回收。然后学生拿出手指和老师一起边书空边说写法两边后，学生自己书空两遍。请两位同学书空并纠正。最后同桌之间互相书空并指正。2、请生在书写纸上写3个悬针竖。请两位同学上台展示，请其他同学评出写得好的地方，指出需要改进的地方。老师总结，然后学生再连写6个悬针竖。老师边巡视，边指导。写得好的给予表扬，有问题的及时指出。（三）、出示颜体和柳体的“十”让学生观察，并说说他们的不同之处。（横画、竖画的的起笔“藏锋起笔、顺锋起笔”）引出学过的颜真卿的名言：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。正是因为他珍惜时间，勤奋最终成为了著名的书法家。给孩子们讲一个关于柳公权小时候的故事——《柳公权戒骄成名》，柳公权从小就显示出在书法方面的过人天赋，他写的字远近闻名。他也因此有些骄傲。不过，有一天他遇到了一个没有手的老人，竟然发现老人用脚写的字比用他手写的还好。从

悬针竖教学设计教学目标：1、继续培养学生良好的毛笔书写习惯。2、让学生了解“悬针竖”的形态，掌握“悬针竖”的写法。3、了解书法常识，培养对中国书法艺术的热爱之情。教学重难点：掌握“悬针竖”写法。教学用具：文房四宝、PPT。课时安排：1课时教学过程：一．了解书法常识——初唐楷书1、ppt播放视频《严谨的唐楷》，学生带问题观看视频。2、学生根据视频内容，完成连线题。欧阳询《雁塔圣教序》虞世南《九成宫》褚遂良《孔子庙堂碑》3、小结：楷书发展到唐朝进入到繁荣和高峰阶段，出现了一大批书法家。唐楷便是对楷书在这一时期概括的统称。学习楷书多从唐朝的书法家的代表作中选取法贴。二．讲授新课——悬针竖1、形象感知：出示“中、平、军、郎”四个字，指导学生观察红色的竖画。这一笔画，它很大气，显得很有气质，看起来亭亭玉立。说一说像什么？让学生观察记住悬针竖的外形特点。小结：悬针竖的特点（像倒挂着的长针）。正：不可左右歪斜。直：不可弯曲成弧。尖：饱满中正2、熟记运笔：出示悬针竖的写法，请学生先观察。接着老师在黑板上示范三遍书写。悬针竖运笔方法：（1）、轻锋向上逆入，把笔锋提到左上角，折笔向右下按，稍顿。（2）、推转笔锋，将笔锋调中后引笔下行，保持粗细过前四分之三。（3）、边行边提，最后提笔出锋，空中收笔。3、书空记忆：学生自己书空两遍。请两位同学书空并纠正。最后同桌之间互相书空并指正。4、分组训练：学生在毛边上练习书写悬针竖。老师分小组示范，提示重点，纠正学生在练习中的错误。同时纠正不良书写习惯。5、集中纠错：老师出示在训练中典型的书写问题，一一纠正，提出纠正的办法。6、校正训练：针对第一次训练中的问题，再次练习。7、作业展示：展示优秀作业，分析优点。四、寄托希望、布置作业。只要大家勤于练习，我们一定能把毛笔字练好。今天的书法课到此结束，请同学们收拾好自己的东西，有序的离开。作业：完成两次20分钟书写训练。

撇画的写法【教学目标】1、掌握撇画的种类和写法，做到用笔正确，写得更加匀称美观。2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点】掌握“撇”的种类和运笔过程，以及在字中的运用。【教学准备】课件、实物展台、范写用具。【教学过程】一、导入。1、复习写字姿势和执笔方法。2、欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。二、学习撇画的写法。1、出示本课例字：禾反生失人大月开了解撇画的种类：短撇、平撇、长撇、竖撇。2、示范指导，学习撇画的写法。（1）平撇平撇写法为下笔顿笔，然后向左方（略向下）撇出。口诀：“顿笔——撇出”。（2）短撇短撇的形态和用笔与平撇相同，只有取势的斜度变为向左下方出锋。（3）长撇长撇的写法是下笔顿笔，向左下方行笔，行笔到位后，提笔收笔。口诀：“顿笔——行笔——撇出”。（4）竖撇竖撇的写法为下笔顿笔，向下行笔，行笔到位后，向左下方撇出。口诀：“顿笔——行笔——撇出”。3、学生练习，教师巡视指导，关注双姿。4、选2张不同的作业做比较，点评学生作业。三、把撇画放到各种字中练习。1、教师范写并讲解带有以上撇画的字。2、学生练习书写，老师巡视指导，观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。提醒学生：书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意钢笔的正确使用。3、反馈：对于学生的优点和进步给予及时的肯定和鼓励，指出普遍的错误。四、作品展示。1、利用实物投影展评有代表性的作业，引导欣赏写字优秀的学生作业。2、教师小结。五、拓展延伸，勉励学生。播放大书法家王羲之的故事，勉励大家：练字要用心揣摩，勤奋刻苦。鼓励大家持之以恒的努力一定会写出更好的字。

撇画的写法撇画的写法•1、出示本课例字：禾反生失人大月开•了解撇画的种类：短撇、平撇、长撇、竖撇。•2、示范指导，学习撇画的写法。•（1）平撇•平撇写法为下笔顿笔，然后向左方（略向下）撇出。•口诀：“顿笔——撇出”。•（2）短撇•短撇的形态和用笔与平撇相同，只有取势的斜度变为向左下方出锋。•（3）长撇•长撇的写法是下笔顿笔，向左下方行笔，行笔到位后，提笔收笔。•口诀：“顿笔——行笔——撇出”。•（4）竖撇•竖撇的写法为下笔顿笔，向下行笔，行笔到位后，向左下方撇出。•口诀：“顿笔——行笔——撇出”。撇画的写法•提醒学生：书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意钢笔的正确使用。撇画的写法•拓展延伸，勉励学生。•播放大书法家王羲之的故事，勉励大家：练字要用心揣摩，勤奋刻苦。鼓励大家持之以恒的努力一定会写出更好的字。

教学内容：长撇的写法教学目标：1、初步学会长撇的写法、感知长撇的特点和变化。2、初步学会“在”的写法。教学重点：学会短撇的写法。教学难点：“左”的写法。教具准备：水写布、毛笔、清水、多媒体学具准备：水写布、毛笔、清水教学过程：一、书画欣赏：师：同学们欣赏几幅鱼的国画问：画上画了什么？答：小鱼问：这是一幅什么画？答：国画师补充：在我国鱼是一种象征吉祥的动物，过年的时候就有人会在家里贴上鱼的年画，象征“年年有余”国画中的一些笔法与书法一样是线条的艺术；书法古诗（有正文，有落款）；所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。二、墨画游戏：师：所以，今天我们在写字之前，先来画一画。（出示水墨小鱼画法的幻灯片）请同学们根据幻灯片上给出的步骤，来试着画一条水墨小鱼教师巡视，并提示大家：之前说过，国画中一些笔法和书法一样是线条艺术，那么你在画的时候是不是也要注意运用线条来画呢？三、新授师：接下来我们继续学习笔画，学习“长撇”。1、长撇幻灯片出示长撇。教师示范，并提问：大家觉得这个短撇像什么呢？学生回答，老师可提示：大家想一想我们刚才画的小鱼师：其实我们刚在画小鱼时，已经在不知不觉中练习了长撇。2、长撇的意境其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出，长撇末锋飞起注意：下半部分稍宽颜筋柳骨，撇要有力道，像长刀一样（撇如利剑截断犀角象牙）3、教学范字“左”四、缤纷展示选择写的较好的同学通过投影展示并表扬五、评价小结六、作业在家练习十分钟“长撇”

《捺画的教学》教学设计教学目标：通过学习，使学生了解捺画的形态特征和运笔方法，基本掌握捺画在具体字中的灵活使用。教学重点：认识捺画的形态特征和运笔方法。教学难点：捺画在具体字中的灵活使用教学过程：一、引导阶段：1、出示《黄庭经》2、介绍黄庭经的来历www.renjiaoshe.com3、问：喜欢怎样的故事，引入一波三折。同学们在学习写字、学习书法时会听到一个词，叫一波三折，一波三折就是指捺画的写法。二、分析学习：1、出示捺画，问像什么？2、课件出示与捺画形态相似的滑滑梯图片。3、小组讨论分析：什么叫一波三折，在写捺时怎样表现一波三折呢？4、例字展示捺画的几种写法三、研究阶段：师范写：１、平捺：入笔较轻，向右下行笔渐用力，取势平坦，收笔出锋，要“一波三折”。２、斜捺：写法同平捺，改变捺的倾斜角度，向右下方倾斜，注意长短要控制好。3、笔画练习：将平捺、斜捺各写５－１０遍。4、范字举例与练习：“之”字：第一点穿过中心线，第二笔提、顿、撇注意夹角要小，最后写捺画，要“一波三折”。“文”字：第一笔点，第二笔短横，第三笔撇画下面应有弯度，第四笔是斜捺。5、生写，师评论。四、单字练习：人、大、又、之、处、齐、交五、小结板书设计：捺平捺斜捺反捺

捺的写法教学目的：1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。2．写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。5．渗透审美教育。教学准备：有田字格的小黑板教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1．出示作品赏析，激发学习欲望。2.出示“横”，不同的横就像躺着不同的人。所以，写每一笔都要有每一笔的特点。那天我们就学习另外一个笔画“捺”的书写。二、讲授新课。1.出示“捺”的种类，斜捺、平捺、反捺。2．讲解不同的“捺”的书写各有什么不同。请同学说一说，然后教师总结。3．观察平捺和斜捺各像什么？齐读儿歌。三、指导书写斜捺、平捺1．指导斜捺的书写斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。请同学在田字格中写“人”字，结合习字要点，学生展开评议，看谁写得好。2.指导平捺的书写。平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。请同学在田字格中写“近”字，结合习字要点，学生展开评议，看谁写得好。3．指导反捺的书写。反捺特点：如点不是点，捺脚呈圆形。请同学在田字格中写“食”字，结合习字要点，学生展开评议，看谁写得好。四、临写作品《芙蓉楼送辛渐》五、小结1．展示学生作品2．请书写佳的同学演板。3．请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。六、作业1．准备一幅习字作品。2．从生字表中找出五个带有捺的字。“捺的写法”教学反思这是一节三年级硬笔书法课，低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始就要下功夫，培养良好的书写习惯。为了提高学生学习的积极性，使他们养成良好的书写习惯，培养他们对书法的热爱，我从以下几点入手：从环节设计上来说，由浅入深，由易到难，循序渐进的教学生，通过观察、讲解、儿歌、练习，从而基本掌握“捺”的写法。本节课的重点是三种捺的写法，围绕“自主、合作、探究”的新课程理念，让学生通过自主学习，合作交流，互相帮助，讨论探究，拓展延伸，来突破教学重、难点。激发了学生的积极性，让学生主动的参与到课堂上来，较好的完成了教学任务。其次对学生的书写姿势严格要求，详细指导。从写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，教师笔笔指导到位。鼓励学生学会临摹，临摹是一种练字的最好方法，学生练得多了，写得像了，无师自通。观看个别同学的板书，让学生学会观察

《书法持之有故》教学设计教材分析：四年级的学生已经有一年多的书法练习经验。对书法的各种笔画已有了一定的了解，本课通过练习持之有故四个字，让学生获得书法学习的成就感，并保持长期学习书法的兴趣。教学目标：知识能力目标：通过本课学习，掌握持之有故的写法。过程和方法目标：通过讲解法、观察法和比较法完成教学。情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字和书法艺术的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，养成良好的学习习惯。教学重点：比较持之有故四个字的各自特征，并学会四字的写法。教学难点：如何写好持之有故四个字，并写成书法作品。学具预备：毛笔、墨汁、书写纸。教学过程：•激趣导入•课件出示书法两字，请学生读一读，了解书法作品的阅读习惯是从右往左读。•再出示书法作品宁静致远、上善若水等作品请学生读一读，并了解完整书法作品的构成。激发学生写好字的兴趣和信心。•导出课题：集字练习。二、讲授新课1.课件出示柳公权的持之有故四个字，请学生欣赏。请他们谈一谈这四个字的意思是什么？2.分组讨论：将学生分成四组讨论持之有故四个字的结构和特征。3.每组请几个同学来谈一谈各组讨论字的写法和特征，其他组的同学可以进行补充。三、学生实践1.学生在米字格纸上练习持之有故四个字的写法。2.教师巡回，并及时指导。四、探究学习1、学生讨论如何把持之有故四个字集成一幅书法作品，2、课件再次出示不同形式的书法作品，请学生欣赏。3、学生实践：练习直接在元书纸上写一幅作品。•展示评价1.学生展示完成作品。2.学生互评，教师点评相结合。•小结拓展教师小结：汉字呈现了祖先的生活，记载了人类的生活，今天书法又可以妆点我们的生活，让我们永远热爱书法艺术，把祖先的智慧结晶永远流传下去，把中国文化发扬光大。让我们永远记住：书法是趣味的生活；书法是中国的精神；书法是永恒的艺术。

冀美2011课标版书法三年级上册垂露竖笔尖横切起，笔锋向下行，笔毫略提竖渐细，末端回锋再收起。

《复杂字书写》一、教学目标：1、让学生学会本课范字的写法，使字左右长短适宜，右部结构合理。2、书写成段文字要行款整齐，字的大小、间隔适当。3、进一步培养学生观察、分析字的能力。二、教学重难点：1、重点：“嘴”“摧”两个字及成段文字的书写。2、难点：“嘴”“溪”“瑶”三个字的写法。三、教具准备：课件。四、教学过程：1、复习写字姿势及傻瓜写字框的书写要领。2、多媒体课件出示本课要写的字。嘴、塔、瑶、漾、摧、憬、溪3、仔细观察这些字有什么共同点？本课范字都是左右结构的字，并左简右繁。左部笔画较少，结构单一。右部笔画多，结构复杂。书写时，应特别注意右部笔画及结构的安排。4、指导书写本课要写的字。“嘴”字左部偏上，右部上宽短下窄长，笔画紧凑。“塔”字左部偏上，右部字头比左部要高，撇画伸向左部提下。“瑶”字右部上撇比左部上横要高，长横起笔需轻。“漾”字左部窄短，右部宽长，上下对正。“摧”字左部提较长，右部山稍高，单人旁窄长。“憬”字左部右点极小，右部中横稍长，横向笔画的间隔均匀。“溪”字左部窄，不要过短，右部上中下紧凑。5、学生练习书写6、展示学生作品。7、介绍三国时期著名书法家皇象及书法作品《急就章》。今世仅存《急就章》石刻，相传为皇象书。此帖点画简约、凝重，亦较含蓄，又多隶书笔意。结字工整，法度森严。整篇观之，气息古朴温厚，沉着痛快。对喜爱章草的人来说，是学习章草的优秀范本。皇象，广陵江都（今江苏扬州）人。三国时期吴国著名的书法家。字休明。幼工书，师于杜度。善篆、隶、章草，时人谓之“书圣”。他的书法被赞为“中国善书者不能及也。他学习别人的书法，能取各家所长而成自家面目。传世书迹有《文武帖》、《急就章》、《天发神谶碑》。

第2课垂露竖教学目标:1、学会垂露竖的写法。2、继续练习双钩,培养细心、耐心的双钩习惯。3、巩固书写姿势和执笔方法,保持书写环境干净整洁。教学重点与难点:：学会写垂露竖,培养双钩习惯,巩固书写姿势和执笔方法。教学准备:书写用具,课件,毛边纸,双钩用练习纸，毛笔。学生准备:书写用具,双钩用练习纸,毛笔，铅笔。教学课时:1课时。教学过程:一、垂露竖的写法1、书写方法讲解竖是汉字的另一个主要笔画,在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。这节课我们来学习垂露竖。垂露竖的末端收尾处饱满圆润,如同下垂的露珠,因而得名“垂露竖”,大家看图片。【出示欲滴的露珠和垂露竖对比图】起笔时偏向左侧略方，与收笔处形成对比。那么我们如何写出垂露竖呢?请大家先看范图。【师说步骤方法】师:第一步：笔锋横向切入后按笔；第二步：调顺笔锋,匀速向下行笔，、第三步：略提笔，笔画渐细；第四步：至尾部时笔锋略停，提笔，顺势向上回锋收笔。2、画笔法图出示垂露竖练习歌，学生读笔尖横切起，笔锋向下行，笔毫略提竖渐细，末端回锋再收起。师:咱们根据垂露竖练习歌先来画个简单的图。【生读步骤,师用单线画笔法图】下面请同学们拿起铅笔,跟着老师画一个这样的图。【生跟着画】师:这样用单线画出来的表示笔法写法的图,就叫笔法图。请同学照样子再画两个。(板书上与学生练习纸上都是笔法图)3、双钩练习刚才同学们画了笔法图，接下来老师再介绍一种对书写非常有帮助的方法,这就是双钩练习。大家看老师双钩。【师展台示范,讲解】我们用铅笔在双钩练习纸上将空心的垂露竖描出来，这样就完成了。大家注意,双钩是指在另一张空白的纸上描,而对原来的字帖要细心保护,不要弄脏。另外,大家在描的时候要细心,要严格按照字帖上来描字。描完了之后你可以试验一下,你描的笔画和原来的字帖如果完全重合到一起,就证明你的双钩是合格的,如果能很清楚地看出纸上的纸条和字帖上的线条错开了,那就要再好好练习了。现在大家开始练习双钩字帖上的空心竖,多练习几次。3、书写准备师:笔法图和双钩法的书写都是为了一会儿蘸墨书写做准备的。【课件】请大家按照老师说的做。第一项,是书空练习。大家让笔锋在空中行笔,练习笔画的写法。大家跟着老师一起做书空练习。【师做书空练习,生跟做】4、书写练习老师已经示范过一个竖的书写了,同学们也画了笔法图,进行了双钩练习，还做了几遍书空练习。现在大家就蘸墨跟着老师在笔法

硬笔书法基本笔画练习教学内容：综合练习书写构成汉字的基本笔画教学目标:认识学习楷书的意义，了解楷书在实用硬笔书法学习过程中的作用，掌握构成汉字的基本笔画及写法，在头脑中形成清晰的汉字构成方法，为学习行书做好基础。教学时间：一课时教学过程：一、端正坐姿:两肩放平，两脚放稳，头正身直，身体与课桌间保持一拳距离。二、再次强调正确的执笔姿势。三、复习构成汉字的基本笔画:构成汉字的基本笔画是：点、横、竖、撇、捺、钩、挑、折八种，由这八种基本笔画衍变而成的复合笔画有五十种左右。•点的基本写法及变化•横的基本写法及变化•竖的基本写法及变化•撇和捺的基本写法及变化•钩和挑的基本写法及变化•折的基本写法及变化四、学生进行克服性书写练习五、总结：学习硬笔书法楷书时，开始不适宜选择个人风格太强烈的字帖，应选字体平和，共通性较明显的字帖，要注意“均匀”平衡，这个“均匀”是指字体内部笔画之间的距离均匀，并且一行字的每个字大小均匀，这样就很好看了。如果你将来想向书法艺术方向再深入学习，只须在此基础上选择喜欢的风格的字帖来练习。六、布置作业:在米字格上完成“基本笔画练习”并交老师批改，纠正。

横的书写【教学目标】1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。2．在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】使学生养成良好的写字习惯。【教学难点】学会书写基本笔画“横”。【教具】多媒体课件，硬笔书法纸。【教学过程】一、正确的写字姿势。1．同学们，请看图片，这些字写得漂亮吗？（漂亮）你也想写出这么漂亮的字吗？（想）要想写好字，首先应该有正确的写字姿势。2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。引导学生仔细看图:这个小朋友坐得怎样？（头正、身直、脚放平）3、谁来示范坐一坐？（请一个同学出来示范坐，其他同学对照图片评议）4、下面我们来分组比赛，看哪一组的同学做得最好。老师检查，做得最好的一组奖红旗一面5、姿势坐好了，那应该怎样握笔呢？出示图片，讲解握笔姿势。（请你跟我这样做，我就跟你这样做）师边讲边让学生做:笔拿高，一关节，两个点，靠桌沿）6、播放音乐，坐好这个姿势，静心一分钟。老师检查。二、横的书写。1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画就好比建房子用的一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。2．板书课题；齐读课题。（今天我们就一齐来学“横”）•长横的写法教师先在黑板上示范几个，然后多媒体屏幕出示放大双勾图：1.初步感受横的写法。学生先对照屏幕，按照红色指示的用笔方法，用手指书空，想象你在空中写了一个横。2.小组讨论：写长横应该做到哪些要求？提示：粗细变化怎样？是正还是斜？是曲还是直？3.小组汇报，归纳露锋轻入笔，向右行笔时逐渐加力，至末端顿笔，回锋收笔。整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。也就是要做到以下三个特征：1.细到粗2.左低右高3.有点弯4.指导学生做到三个特征我们怎么做才能做到这些要求呢？（学生思考发言）1.细到粗做法：由轻到重。先在纸上轻轻地画细线，然后重重地画粗线，最后画由轻到重的长约1cm的横线。细到粗的过渡要自然。1.左低右高，有点弯。这两个可同时做：前半部分略向上斜，后半部分往下压。（教师边在黑板上示范）1.把以上要求同时做，然后在末尾顿笔回锋，那就是一个成功的长横了。2.看多媒体视频示范；3.用手指书空，边念“横”，边用心感受书写的过程；

竖与撇的奥秘教学过程描述：一、复习导入师：（板书空心的垂露竖和悬针竖）比一比垂露竖和悬针竖最大的区别在哪里？生A：收笔时一个是圆的，一个是尖的。生B：一个是回锋手笔，一个是出锋收笔。师：小结：你观察的真仔细，两个竖的写法除了收笔时不同，起笔和行笔都是一样的。再仔细观察一下，两个竖画在姿态上有什么相同之处。生：两个竖都很直，很挺拔。师：（师示范两个竖画的写法，先垂露后悬针，并强调收笔处。）今天我们就来学习悬针竖的写法。二、比较探究（一）悬针竖的练习师：（再示范悬针竖的写法，并讲解要点。）起笔稍顿，转为中锋直下，至收笔处渐提既可，收笔切不可急。生：（选择字帖中“十”字的悬针竖进行练习）师：（巡视指导并及时发现容易出现的问题，如钉头鼠位、锯齿等。）生：（生在书写过程中质疑。）师：（师释疑并作个别示范，提取学生书写中的典型病笔进行集体讲评。）师：（板书空心字“十”），猜一猜横和竖哪个笔画更长一些。生：竖更长一些。师：其实这个“十”字的横和竖差不多长，只是视觉差异。（师讲解并示范，强调起笔的角度和运笔的提按。）横画两头粗，中间稍细，并稍向右上方倾斜，竖画是把握这个字重心的关键，要把它写的端正、挺拔。生：（看字帖练习“十”字，练完一个与字帖比较后再练第二个。）师：（巡视并略作讲评，重点是起笔处与线形。）（二）从竖到撇的练习师：谁来给“十”字加上哪一个笔画，让它变成一个新的字？生：干、千、士。（踊跃添加）师：瞧，老师给它准备了一个什么笔画？（出示一个用纸剪成的短撇，但竖着贴在黑板上，如悬针竖状。）生：悬针竖。师：仔细观察它们有什么相同之处？有什么不同之处？生A：起笔一样，收笔都是出锋收笔。生B：长短不一样。师：（向右慢慢转动短撇的方向并放到“十”字的上方），你发现了什么？生A：竖也可以当撇使用。（惊讶！欣喜！）生B：其实它就是一个撇。师：是啊！竖和撇的写法基本一样，只是运笔方向有所不同。师：（示范“千”字）注意起笔要肯定，短撇在“千”字中要稍微平一点，每个笔画之间要有所呼应，生：（练习“千”字）师：（巡视指导）师：请大家自学“左”字中长撇的写法！待会把你的好方法介绍给大家。生：（自学长撇）师：（示范“左”字）注意横短撇长。生：（练习）三、小结、延伸师：这节课，我们学习了悬针竖的写法，并通过它认识并学习了撇的写法，你有什么收获吗？生A：笔画之间是有联系的，练好了一种笔画就能写好更多