17、字母设计【教材分析】本节课的内容是浙人美版一年级美术上册第7课的教学内容。本课从简单造型的字母入手，激发低段学生的思维，把抽象的字母形象化、具体化。通过孩子们自己内心的直接体验和感受表现出来的，通过形的联想创造练习，设计出富有创意的字母，提高联想能力和创作能力。一年级小朋友刚开始学习拼音字母，对拼音字母很感兴趣。他们很乐意对一些简单的图像进行自我创意的变化，让孩子尽情释放自己的想象力。教师要引导启发孩子，和孩子互动观悟，孩子能说出很多想法，老师有效的帮孩子表现出来。【教学目标】知识与技能：初步了解字母造型设计在生活中的运用。通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰。过程与方法：观察、欣赏各类美术作品的字母变形与色彩应用，表达自己的感受。情感态度价值观：在美术活动中体验造型游戏的乐趣，体验字母设计活动的乐趣。【教学重点】字母造型和生活联想，设计出有趣味的字母新形象。【教学难点】巧妙地表达自己想象的字母。【教学准备】教师：课件、教具、马克笔学生：彩笔、勾线笔、作业纸【教学过程】一、字母游戏导入（一）找字母游戏：老师为小朋友们带来了一些字母。（贴课题前半部分板书：字母）（PPT4个字母），它们啊可调皮了，你看，一个个都跑到屏幕上去了，我们快速的叫出它们的名字吧。不过啊这4个字母被我施了点魔法，把它们藏到了教室里，变成了物品，你能把他给找出来吗？2学生找（二）身体摆字母，体验造型游戏乐趣：1.学生用身体摆字母造型。原来h藏在椅子里；n藏到了门上；O藏在了钟上，还有一个跑到哪儿去了呢，原来藏到了小朋友身上，请你来摆一摆。（一名学生用身体摆字母造型）请其他小朋友也来用身体摆一个字母。不仅一个人可以做，几个同学组合也可以摆。（PPT音乐播放，拍下精彩一刻，希沃授课助手上投到屏幕）2.猜字母造型。看他们摆了哪个字母呀？生回答。师根据学生回答分别用红笔写出字母。（三）说一说，还可以用什么来摆字母造型。欣赏PPT图片，我们不仅可以用学习用品来拼摆字母，还可以用瓜果蔬菜等物品来拼摆。师总结：原来啊，我们身边的每一样物品都可以用来替代笔画，拼摆出字母。小朋友们发挥了聪明才智，拼摆出了这么多的字母。不经意间，我们已经学会了第一个本领：想一想（板书）二、字母联想设计接下去我们一起来（完成课题后一部分板书：设计）字母设计吧。（一）变一变：字母的联想变形怎么把想到的创意变成画面呢？

看到下面图形，你能联想到什么？看到下面图形，你能联想到什么？看到下面图形，你能联想到什么？你还认识那些图形你知道吗？我们周围各种事物都是由不同的形状组成的，同学们你们认真观察过吗？作业要求：1、用剪、撕、卷的方法，将彩纸剪成不同的形状。2、将不同的形状进行组合，粘贴出自己喜欢的物象。自评和互评1、你的作品都运用了哪些形状?2、你喜欢那幅作品？其实只要你细心观察，就会发现生活中有许多不同的形状，原来我们缤纷多彩的世界是有许多种不同的形状构成的，课下请宝贝们用今天你学到的美术知识拼出更多美丽的物体好吗？拓展

游戏一撕纸比赛游戏二猜汽车看影子猜一猜这是什么车？谁能最快把汽车的外形概括地撕出来游戏三找形状作业要求：尝试用撕纸拼贴的方法表现一辆你喜欢的车。未来的车是怎么样的？想象一下未来汽车的故事。

小学美术一年级公开课教案《心中的太阳》一、课题：心中的太阳二、课型：造型表现三、课时：1课时四、学情分析：孩子们的想象空间非常的广阔，特别是一年级的孩子们，它们的创新思维无拘无束。孩子们的创新思维也常常给我带来许多创作灵感；爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。”儿童是最富于幻想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，伤害了他们的自尊心和自信心。一年级学生年龄小，阅历浅，有时不知道该画些什么，如果只是简单的放任自流，也不会取得理想的效果，往往让孩子丧失学习信心。这时，教师有必要向他们提供丰富的资料，使他们的大脑接受有益的刺激，从而增强思维的深度和广度，这种途径和资料包括：动画、图片、画作、示范画、奖品等。五、教学目标：1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。2.学习想象画，培养想象力和创造力。3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。六、教材分析：编写思路：对人类来说太阳只有一个，太阳与人类的生活是紧密相连的。但是在每个人的心目中出现的往往是经过自己加工修饰，注入情感的，美好、温暖、慈祥的太阳形象。在孩子们的心中，太阳的形象很美好。因此，在儿童画中少不了太阳。他们对太阳的解释更加丰富，更加奇特。他们画中的太阳常常出现人的相貌，动物的特征或美好吉祥的图案。教材选了莫奈的《日出·印象》（油画）和《日落》（摄影）这两幅作品，目的在于让教师引导学生对作品进行分析，初步感受艺术在表现生活、表现情感上的魅力。教材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，在教学中注意学生的年龄特征及生活时间，引导他们掌握用不同色彩来表示太阳的“热”，用不同线条描绘太阳的“光”，并在掌握太阳的基本画法的基础上，进一步开发他们的思维，启迪他们的想象。运用拟人化的方法，从学生心理和意愿出发，对“太阳”作自然刻画，抒发各自的见解和情感。引导学生熟练掌握用线和色造型。七、教学重难点：重点：发挥想象力，通过联想画出想象中的太阳。难点：用形状和色彩来表现太阳，画一幅有关太阳的想象画，丰富太阳的形象。八、教学准备：教具：多媒体课件、50张圆形图画纸、天空展板。学具：油画棒、彩色水笔等工具。九、教学过程：(一)微课导入1.学生提前观看学习《心中的太阳》微课，复习反馈导入。2.提问：回家看了微课，大家学到了什么？3.小结：太阳给我们带来了光明和温暖。有了太阳，花儿们、小

honKBCDEFTUVWXhmY小朋友们，你想成为几星级设计师呢？请看要求：1.（★★★）设计师:把一个字母变形进行联想设计。2.（★★★★）设计师：把多个字母添加组合联想设计。3.（★★★★★）设计师：把很多个字母添加有趣的组合在一起，还能添画背景。小朋友们，你想成为几星级设计师呢？请看要求：1.（★★★）设计师:把一个字母变形进行联想设计。2.（★★★★）设计师：把多个字母添加组合联想设计。3.（★★★★★）设计师：把很多个字母添加有趣的组合在一起，还能添画背景。城市雕塑字母设计在生活中的用途谢谢大家

欢迎小朋友们绍兴·上虞曹娥江国际半程马拉松赛国旗国家猜猜猜加油！韩国美国英国巴西加拿大德国曾联松彩旗飘飘世界各国海军的通用语言。做“减”法难度：难度：剪一面彩旗，并挂在长绳上。剪一面形状别致的彩旗，并挂在长绳上，注意旗子的大小。块面线条做加法穿新衣快速剪出一面彩旗，用绘画、剪贴等方法，为彩旗穿上新衣服，并贴到小棒上。难度：图腾图腾来源于大自然意为“它的亲族”族群标志、符号阿尔巴尼亚黎巴嫩多米尼克斯里兰卡我的图腾根据自己的喜好，选择大自然中的一样事物，设计一个图腾。小朋友们再见

做花馍【教学内容】浙美版小学美术一年级上册第34-35页——《民间面塑》拓展课堂。【教材分析】“民以食为天”，中华民族千年辉煌的饮食文化培育了“花馍”这一艺术奇葩。民间面塑通过漫长的发展，融入民俗生活的方方面面，薪尽火传沿袭至今，成为了百姓喜闻乐见的大众艺术，是小学生喜爱和必须了解、传承的民间艺术之一。本节课不仅是在学生初步掌握了一些彩泥捏塑技法后的教学，也是《面塑艺术》欣赏之后的拓展课堂。【学情分析】对于一年级的小朋友而言，玩彩泥，捏泥塑是他们超级喜欢的，小小的脑袋里装满了新奇的想法，可课堂纪律却是一大挑战,偶尔的放声大喊，走下位置等常出现，是我要努力的方向。在教学语言的选择上，力求浅显与童趣，多采用鼓励性语言与肢体语言，让他们能明白老师讲什么最重要，在玩中学。【设计理念】1．孩子喜欢。想必大家都知道，《做花馍》不是浙美版小学美术教材内容，而我想上这一课，是早在去年上一年级欣赏课《面塑艺术》时就有的想法。教参建议：在条件允许的情况下，可以引导学生运用面塑材料尝试制作民间面塑，营造学习民间面塑学习氛围。《面塑艺术》特别选在孩子玩过彩泥，掌握了彩泥基本的揉、捏、压、搓、粘等基本方法后进行的面塑欣赏，编者良苦用心不言而喻。个人感觉，欣赏还不能满足孩子们那跃跃欲试的心情，趁热做馍才能更好融会贯通。2．我也喜欢。对做花馍的兴趣，缘于逢年过节，我们河南人有“做花馍”“送花馍”的风俗习惯。河南的馍，短到一天一蒸，长到三天一笼，花馍，早已是孩子们手中的＂玩具＂，不受限制，无所畏惧。＂玩＂花馍长大的我，就是玩出了快乐，玩出了兴趣。所以，在本堂教学目标设计上，我把激发孩子们对面塑的兴趣定为主要目标，只要孩子们喜欢做花馍，以后还想做花馍，本堂课教学目标就已达成。【教学目标】1.学会简单的花馍制作方法，感受到活动带来的快乐。2．学习用面塑的艺术表现自己的审美感受，感受“面花”送祝福的独特形式。3．通过花馍的欣赏和制作实践，增强对民间传统文化价值的热爱之情。【教学重点、难点】重点：学会简单的花馍制作方法。难点：能独立完成一件花馍作品。【教学课时】一课时【教学准备】（学生）剪刀、个人卫生等。（教师）面板、发好的面团、蒸好的面花、视频、剪刀、竹签、筷子、红枣、各种豆子等。【教学过程】课前游戏：师：上课之前，我们先玩游戏好不好？你们喜欢看《小小智慧树》吗？里面有个游戏：请你像我这样做，我就向你这

浙人版我们该用什么办法让这棵树立刻重新长满叶子呢？画画叶子说一说你认识的叶子长什么样的？让我们一起去大自然中寻找不同的叶子123456线型的叶脉有粗有细变化。仔细观察你手中的叶子，准确地把它画下来。要求：叶脉要画出它的粗细变化。仔细观察你手中的叶子，说说它的外形和叶脉是怎样的？仔细观察画外形特征画出主叶脉深入画细叶脉你最喜欢哪片叶子？为什么？

人美版一年级上册第5课想一想：你们觉得生活中的太阳和神话中的太阳有什么不同？墨西哥阿兹克人的太阳历石马王堆汉墓帛画中的太阳（西汉）太阳神鸟（商末周初）太阳的结构：主体和光芒太阳的主体说一说：哪一个设计更有趣？太阳的光芒：红光芒，黄光芒。太阳请你帮个忙。什么忙？什么忙？彩光芒变新衣裳。揉学生作品选择喜欢的节气，根据节气特点，运用泥塑技法为太阳家族的兄弟姐妹设计一款新衣裳。作业要求：谢谢！

用勾线笔，在作业纸上,画一座房子,不涂色!画房子用了哪些形？上海外滩东方明珠塔12345小组合作，组合房子澳大利亚悉尼歌剧院泰国泰姬陵迪拜哈利法塔北京天坛广州石室圣心大教堂123作业要求：1、用基种形，通过组合，画出心目中的房子。2、添上颜色，让房子更漂亮。迪拜《风中烛火大厦》自由形发现基本形运用基本形妆点生活、美化环境

撕纸游戏•根据场景，小组合作，分配任务，设计撕贴合适的汽车•比一比哪个小组做得最快、最好作业要求

谜语：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。试着画一画你想象中的太阳

•童话•通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活。•一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写。上虞城东小学徐君芳一年级上册你知道其中哪个童话故事？能给大家介绍一下吗？小红帽小王子绿野仙踪三只小猪我们先动手试一试吧！画一个你喜欢的童话中的主人公。让我们猜猜你画的是谁？童话插图再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。作为文字的补充，表现艺术家的美学观念、表现技巧。梨子提琴红鞋子在牛肚子里旅行京剧猫之长坂坡你最喜欢其中哪一幅插图，为什么？梨子提琴何艳荣组合排列有节奏感京剧猫之长坂坡熊亮动静结合红鞋子植物的叶子通过黄绿色和蓝绿色区别前后关系——色相对比大大的鞋子衬托出小老鼠的小巧可爱——大小对比草地的嫩绿色和鞋子的橘红色对比使画面很明亮——冷暖对比赵晓音对比表现在牛肚子里旅行S形构图表现动物的灵动和活泼不同的构图比一比这两幅插图，哪幅图表达了快乐？哪幅图表达了孤独？你是怎么感觉到的？神笔马良雪人和火苗暖色调——开心、快乐冷色调——孤独、忧伤仔细观察以下三幅插画，找一找分别有什么奇妙之处？细节表现服装、表情、动作尝试用自己的语言在小组内交流插画的感受（包括色彩、构图、情感、创意等）。选择一个最喜欢的童话故事创作一幅插画，表现出角色的特征。①独创性地表现自己喜欢的童话故事；②根据自己对情节的理解，改变创作书本范作；③对于特别喜欢的插画进行临摹。练习评价：1.构图巧妙2.色彩和谐3.表达情感4.富有创意课外作业：用童话插画的方法试着写日记。

小朋友们大家好作业要求：小朋友们发挥想象力和创造力。☺画一个形状奇特、色彩鲜艳、表情丰富、大小合适的太阳。☺一个形状奇特色彩鲜艳表情丰富大小合适心中的太阳美丽的愿望我有一个美丽的愿望，长大以后去播种太阳。一个送给白天，一个送给晚上，一个送给北冰洋。到那个时候，我要让世界变得更加美丽，更加明亮。种太阳小朋友们，再见！

你知道哪些关于太阳的神话故事？世界各地的人们创造了许多太阳的神话形象你们觉得生活中的太阳和想象中的太阳有什么不同？想一想你们认为书上的作品哪一个设计的有趣？它给你带来了哪些联想？互相说一说你准备把太阳设计成什么样呢？先在纸上画画吧画一画参考资料书中的同学是怎样用彩泥表现太阳的？看一看作业要求请你用可塑的材料和小伙伴一起创作太阳大家庭里的兄弟姐妹。其他形式的作品生活用品其他形式的作品艺术品太阳神鸟（商末周初）马王堆汉墓帛画中的太阳（西汉）古罗马太阳神古埃及太阳神古阿兹特克太阳神古希腊太阳神

叔叔阿姨真忙教学课时1课时教学目标1.通过游戏人物动态展示活动观察、回忆，学画简单的人物动态。2.通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物、动态、等进行造型的能力。3.培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱叔叔阿姨的情感。教学重点与难点重点：学习人物、简单的动态描绘方法。难点：描绘出人物动态的主要特征。教学准备（学生）观察叔叔阿姨忙碌动态特征、16开画纸、剪刀，常用的绘画工具、人物动态模特一课时教学过程游戏环节一认一认（1）教师出示各种人物动作工作剪影引导学生观察人物动态（2）学生回忆叔叔阿姨工作状态，出示课题：《叔叔阿姨真忙》。2．游戏环节二说一说出示工具探究怎样表现主题。（1）教师出示人物模特，请学生摆一摆。（2）游戏探究，说说不同工作状态下怎样使用工具，探讨不同的忙碌状态与工具。3.游戏环节三摆一摆表演体验，感受观察。（1）演示叔叔阿姨忙碌的样子。探究忙碌的动作特征。（2）教师小结：可重点抓住叔叔阿姨的动作、（工作或生活场景特征）表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什么。（3）启发学生演示自己想到的叔叔阿姨。4.自由创作。趣味表演（1）学生创作绘画时，教师可根据情况进行个别辅导。（2）趣味表演，学生演示自己绘画的主题，互动猜猜叔叔阿姨真忙的动态。5.作品展示拼贴到工作环境。

1《小小书签》教学设计一、教学内容新浙美版一年级美术下册第6课《小小书签》二、教材分析书签是我们读书时常用的一种用来记住页码的小卡片。本课根据学生喜欢制作手工这一特点，引导学生欣赏了解书签内容、形状、特点,通过自己动手制作书签，达到创造性地运用废旧材料，体验手工带来的乐趣，享受成功喜悦的目的。在手工制作的过程中，学生通过合作、交流、制作，产生许多的奇思妙想，取得了很好的教学效果。一年级的小学生除了好问、好动、好奇之外，还有很强的观察力、模仿力和想象力。但是他们的探究能力、与他人协作的能力较弱，教师应创设和谐的学习氛围，让学生在课堂上敢想、敢说、敢做，使他们的能力得到充分的发挥。三、教学目标1、让学生通过欣赏、交流，来了解书签的来历、作用及相关知识。2、学习用纸版（卡纸）造型、绘画或剪贴等形式设计制2作小书签。3、通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。四、教学重点了解书签相关知识，学会制作简单平面小书签。五、教学难点设计出实用、美观、有创意的小书签。六、教具准备了解书签知识、收集作品、整理材料、课件七、学具准备课前让学生了解书签知识，收集作品、绘画工具和材料。八、教学课时第1课时九、教学过程（一）情境导入1、以阿姨读书视频引出课题《小小书签》。师：同学们，请看视频，阿姨在做些什么？请举手回答？生：其中学生回答，阿姨在看书、喝茶等场景。师：学生们观察很细心，说出了老师的想法，阿姨其主要地在看书。2、以同学们在生活中看书中的一些问题揭示课题《小小3书签》师：同学们，老师知道大家喜欢看书，假设看书到一半时，有时间要去做其它事，如何来记住页码？生：其中学生回答，把那页码折好；也有学生回答，用小小的卡纸放在那页；也有学生回答，用书签来放在那页。师：同学们，真聪明，那今天我们大家一起来学习第6课《小小书签》制作，好不好！（设计意图。教学方面：根据课文书签，设想到读书场景，就选择了30秒时间阿姨看书的视频，情境地引导本课小小的书签内容，学生们很直观地引导在重难学习；信息化辅助使用：利用网络资源及软件下载阿姨看书的视频进行编辑，在教学中利用班班通教学辅助设备进行课件批注。）（二）新课讲授1、书签的作用及好处是什么？师：同学们，请看图片，书签的作用及好处是什么？生：其中学生回答，书签在我们看书时方便记下页码，也减少对书籍的损坏；也有学生回答，书签也是一件装饰品等。师：同学们，

《五彩的烟花》教学设计一、教材分析本课选自浙江人民美术出版社小学美术一年级下册第1课《五彩的烟花》属于“造型·表现”学习领域。以“五彩的烟花”为主题，通过感受节日放烟花的习俗，引导学生用画笔表现烟花绽放的美。教材选择油画棒和水彩涂色相结合的作画方法，目的是提高学生的绘画能力，培养学生善于观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中几幅典型而精美的烟花绽放图片，让学生领略烟花丰富多样的形态美、色彩美，而色彩夺目、富有情趣的学生作品，使学生有更多的感性认识，为他们的创作奠定基础。二、学情分析本课是一年级的绘画表现课，由于是第一次接触水彩颜料，学生通常会表现得很兴奋、好奇，所以课中要更多地关注学生的情绪表现，做好及时引导。一年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，课堂积极性很强，他们以直观形象思维为主，好奇心强，偏重于从身边的美术作品和美术现象中参与美术活动，所以课中可以多让学生回忆生活经历和欣赏烟花图片。恰好刚过完春节，孩子们对烟花的印象还记忆犹新，接此机会能更好地完成这节课的学习。三、教学目标1.结合记忆、观察，丰富对烟花的形态美、色彩美等的认识。2.通过观察、分析，学习用各种点、线条、形状、色彩表现烟花，初步学习油画棒和水彩颜料相结合的涂色技巧。3.体会烟花带给人们的美好视觉享受。四、教学重、难点教学重点：初步掌握油画棒和水彩颜料相结合的画法。教学难点：学生通过仔细观察后，能画出不同的烟花，表现出热闹的场景。五、课前准备教具：课件、油画棒、水彩颜料、水彩画笔、画纸等。学具：油画棒、水彩颜料、水彩画笔、画纸等。六、教学过程（一）猜一猜，导烟花1.播放烟花的声音提问：听，什么声音？这些小朋友在看什么呀？有一种花开只能在晚上才能看的到，大家猜猜是什么花？·出示一半课题：烟花2.回忆提问：回忆一下，你在什么时候、什么地方见过烟花？小结：烟花是我国一项传统的娱乐庆祝方式，每逢过年过节，还有大型活动盛宴都会放烟花。烟花不但能增强节日的气氛，还能使节日更加亮丽迷人。3.提问：烟花是如何形成的？小结：烟花的主要原料是火药，其中添加了发光剂和发色剂，所以烟花在燃放的过程中会产生声、光、色、型、烟雾等。4.请学生上台用肢体语言模仿烟花绽放的过程。（二）观特征，识形状1.课件出示两幅图提问：这两张图分别是哪里的烟花呢？看了有什么感觉？2.看视频（1）提问：从视频中你看到了哪些形状的烟花？（2）提问

小小书签浙人美版·小学一年级下册·第6课一、教材分析书是人类进步的阶梯，而书签则是书的亲密伙伴。当一本未看完的书中夹一枚书签，既不损伤书，又能帮助读者快速地找到特定页。书签更是一种艺术品，它的色彩美、纹样美、造型美都是美术学习的重要元素。本课属于：设计·应用领域，在学习中要着力培养学生的设计意识，在兼顾实用的基础上、发展求异思维和创新能力。针对一年级学生，应尝试各种材料，运用多种制作方法，体验设计制作的乐趣。二、教学目标1.知识与技能：初步了解书签的作用，根据书籍的内容选择自己喜欢的方式设计制作小书签。2.过程与方法：欣赏、探究书签的色彩、纹样和造型的变化，根据意图，合理的选择材料，运用画、剪、贴等方法制作与装饰书签。3.情感、态度和价值观：养成勤与观察、敏与发现、善于借鉴、精于制作的行为习惯，增强设计改善生活的愿望。三、教学重难点：重点：选择合适的材料，用自己喜爱的方式设计制作小书签。难点：根据书籍的内容设计一张实用、美观且有创意的书签。四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）游戏中探索，寻合适材料1.什么快速的方法翻到第11页，你可以用桌上的材料试一试。2.探究学生找寻的材料是否适合做书签。小结：看来既方便我们找到特定页，又不损伤书的材料才是最好的选择。我们可以把它们称之为书签。揭题：小小书签。（二）欣赏书签，探索美化方法师：书签是书籍最好的伙伴，早在两千年年前书还是竹简的时候，书签就已经存在了，它是象牙做成的，称之为“牙黎”。随着纸质书的产生，书签的材料也已经非常丰富了。1、播放各种材料制作的书签：铁艺、布艺、木艺、纸质等。提问：这些书签跟我们找到的书签有什么不同？你更喜欢哪种书签？2.美观能让我们的书签变得更受人喜欢。那我们找到的冰棒书签怎样变得美观呢？（1）画上颜色，黄色给你什么感觉？蓝色呢？粉色呢？彩色呢？小结：不同的颜色给人不同的感觉，颜色让我们的书签与众不同。（2）再给冰棒书签发生一些变化，画上点，线条、图案，不仅可以画还可以贴上有图案的花布等，这样的书签给你什么感觉？小结：纹样可以让书签变得更精致、丰富。（3）最后一个小秘诀需要小精灵帮忙，粘上两个三角形改变一下它的造型，变成了什么？把一个三角形放在侧面呢？搓一个长条放在顶部呢？小结：这么一点点造型的变化就让书签更生动有趣了。3.改变颜色、纹样、造型这三个秘诀好用吗？能不能用来美化其他材质的书签？比

8.美丽的盘子一、教材分析：本课选自浙江版一年级下册美术第8课。本课所提到的盘子最早诞生于原始社会，以陶盘为主，陶盘制作粗糙、很少有装饰的花纹，直到后来才出现了木盘、铜盘、瓷盘、铁盘、银盘、金盘、水晶盘等。盘子不但是作为生活用具，经过艺术加工美化之后，还成了美丽的工艺品，有着很高的审美价值。www.renjiaoshe.com本课不仅是让学生了解盘子的种类、用途、形状，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，并通过盘子的欣赏，激发学生的制作欲望和学会对美的追求。课文中选了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷绶带鸟纹盘》和部分同龄人的盘子作品图片，为学生的创作提供了参考。二、教学目标：知识与技能：欣赏各种盘子，认识盘子的种类、用途、形状，了解有关盘子的历史。过程与方法：通过对盘面的花纹图案进行设计，用绘画、拼贴等技法，培养学学生大胆设计、动手制作的能力。情感态度与价值观：激发学生创作欲望及热爱生活的美好情感。三、教学重难点：重点：设计制作一个美丽的盘子。难点：对圆盘的盘面进行装饰设计，使之更具装饰性和审美情趣。四、教学准备：教师；多媒体课件、装饰设计好的圆盘。学生：油画棒、水彩笔、一次性圆盘等。五、教学过程：（一）、导入（创设故事情节）从前有一个胖胖的国王，因为自己平时好吃，所以用做菜的方式来传王位。国王对两位王子说：“谁做的菜好吃，我就把王位传给他。”两位王子听后特别高兴，不就做道菜嘛，有什么难得啊？过一会儿，两位王子用盘子端着菜来给国王品尝，国王一看，十分惊讶，因为两盘菜是一模一样的。国王想：“先尝尝吧。”结果味道也一样。这时怎么办啊？突然，国王哈哈一笑，说：“王位传给小王子了。”大王子听后很伤心也很愤怒，说：“为什么？为什么？到底为什么？”我们带着这个疑问来今天的课中找答案。（二）、新课1、认识盘子的种类：（1）出示一张白盘图片。师：这是什么？生：盘子。师：是什么颜色？生：白色。师：盘子上边有什么？生：什么也没有。再出示一张被装饰的盘子。师：比较两个盘子有什么不一样？生：一个有花纹装饰，一个没有装饰。师：那你们喜欢哪一个呢？生：第二个。师：我也喜欢第二个。（引出本课课题并板书：美丽的盘子）（2）出示一张陶盘图片，简单介绍盘子的历史。师：早在6000多年前我们的祖先就开始使用盘子，那时主要是陶盘，制作粗糙，很少有装饰。那么除了陶盘，你们在生活当中还见过哪些种类的盘子