2008年北京奥运会吉祥物返回吉祥宝贝➢吉祥物是一种特殊的具有象征性的图像，它服务于特定的对象，通常选择有吉祥寓意的形象绘制而成。返回福娃的原型分别是哪个？请你找出来。返回吉祥宝贝第十届亚太兰花大会暨第二十届中国兰花博览会吉祥物“兰兰”拟人吉祥宝贝观察对比夸张吉祥宝贝观察对比2011年上海世博会吉祥物“海宝”变形吉祥宝贝观察对比2006年冬奥会吉祥物“内韦”和“格利兹”简化吉祥宝贝观察对比2010年南非世界杯吉祥物“扎库米”添加道具吉祥宝贝观察对比2012年CCTV网络春晚吉祥物第三届亚洲沙滩运动会吉祥物我叫爱他龙我叫海海两个吉祥物都用到了哪种动物的形象进行设计？仔细观察，它们在设计上有哪些不同的地方？两种设计分别表达了怎样的主题意义？观察讨论返回吉祥宝贝吉祥宝贝为海洋馆设计的吉祥物。吉祥宝贝为美术展设计的吉祥物吉祥宝贝为音乐会设计的吉祥物中外吉祥物欣赏西班牙萨拉戈萨世博会FLUVI返回中国焦作志愿者云台宝宝腾讯网吉祥物QQ吉祥物欣赏返回拉手艺术团吉祥物吉祥物欣赏返回学生作业欣赏返回学生作业欣赏返回学生作业欣赏返回设计一个吉祥物草图。要求：可以为班级、学校、运动会、艺术节、大型活动、家乡、传统节日等设计一个吉祥物。学生作业返回谢谢观赏

纪念留名留言板楷体⊙黑体⊙永宋体永立体变形笔画任若兰外形结构变形象形变形剪贴制作字体、背景的装饰装饰描绘美丽的家乡美丽的家乡美丽的家乡作业：运用所学的美术知识，设计自己的名字，将设计好的名字贴在母校纪念留名板上。设计要点创意：有趣有新意字体：美观大小合适色彩：和谐有艺术性

母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们即将离开生活了六年的校园，在即将离别之际，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢?今天可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板，让我们的友谊长存！憧憬未来，走向明天。义务教育教科书《美术》（湘版）六年级下册第12课学习目标1、了解美术字的艺术和造型特点。2、认识了解美术字的变化规律和设计方法。并运用设计方法设计出自己的名字。3、感受美术字的形态美和意韵美。自学讨论请用2分钟时间自学课本P43页,并内组讨论思考下面的问题：（组内推荐一人作答，一人补充）1、自主分析教材中三种基本字体和常用变字体的区别。2、分小组讨论：说说教材中“天”字变形、变笔画、装饰的具体方法。变形立体连接装饰描绘剪贴议一议：这些字各有什么特点？你最喜欢哪一种创意？设计要点：创意：有趣、有新意字体：美观、大小合适色彩：和谐、有艺术性运用所学的美术知识，设计自己的名字，然后全班同学一起来制作母校纪念留言板。（小组内互助完成）学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：1．谈谈自己的设计与想法。2．评一评那位同学的更吸引你，为什么？3．教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。展示交流变形立体连接装饰描绘剪贴小结：拓展延伸以班级为单位，将“母校毕业纪念板”赠送给学校大队部。愿我们的友谊长存！一起憧憬未来，走向明天，迎接新的学习和生活。

那些快乐的日子：你还记得吗？看一看：说说你的感受吧！认一认：邹浩然宋体认一认：沈刘扬楷体认一认：杜萌飞黑体变化字体外形：练一练：请你将“万”字试着装进一个基本形里，一定要装满哦！变化字的笔画：螺旋线连笔延长象形装饰字体内部或外部：变化字体的色彩：在色相环里面找找色彩装饰灵感吧！立体美术字：学一学：让我们一起来学习一下立体美术字的写法吧！找一找：请你当当小老师，点评一下这些作品，找找作品中存在的问题。随意增减笔画找一找：请你当当小老师，点评一下这些作品，找找作品中存在的问题。文字的排列方向不合理，不易辨认。找一找：请你当当小老师，点评一下这些作品，找找作品中存在的问题。装饰过繁、色彩过杂欣赏一下吧！看完这些图片，你有什么样的设计感想呢？快跟同学说说吧！设计要求：请你运用美术字的基本写法，设计制作一张姓名小卡片，和同学一起制作一块母校留言板吧!变体美术字在生活中的广泛应用：变体美术字在生活中的广泛应用：变体美术字在生活中的广泛应用：变体美术字在生活中的广泛应用：让我们一起祝愿：

走向明天湘美版六年级美术第12课在这个学校已经学习了六年了，什么事是你印象最深刻的？或者你最想感谢哪位老师，来和我们分享一下谈谈你的感受？副标题设计自己的名字制作一块母校留言板美术字：是经过加工、美化、装饰而成的文字。这些字和我们平时看到的相同吗？运用了什么手法加工变形？变形立体连接装饰描绘试一试，将以下几个字变形学校向日葵毕业晚会设计要点创意：有趣有新意字体：美观大小合适色彩：和谐有艺术性欣赏学生作品运用美术字的基本写法，为自己设计一个有个性的艺术签名课堂作业希望大家能够勇敢的面对未来，实现自己的梦想下课！

《东南西北》教学设计教学目标1.运用折、剪、画、贴、卷等方法制作“东南西北”折纸玩具；2.以欣赏、讨论、制作等形式，引导学生学会“东南西北”的制作方法并设计制作“东南西北”动物玩偶；3.在学习和创作的过程中，激发学生对民间玩具的兴趣。教学重难点教学重点：引导学生学会运用“折、剪、贴、卷、画等多种方法，制作出生动有趣的“东西南北”动物玩偶。教学难点：对“东西南北”动物玩偶形象的夸张再创造。教学环节一、激趣导入教师：小朋友们，你们平时都喜欢玩什么玩具呀？学生：……教师：哇！老师真羡慕你们。我小时候条件可没有现在这么好，也没有这么多玩具。但是，我和我的好朋友们却能自己发明、创造玩具。你们想知道老师小时候最喜欢的玩具是什么吗？学生：……教师：老师最喜欢的玩具呀，叫做“东南西北”，（黑板出示课题板书）瞧，就是它。（教师手中拿出实物）小朋友们，你们知道它为什么叫做东南西北吗？学生：……教师：那你们知道“东南西北”怎么玩吗？学生：……教师：（出示实物）我们玩的时候，在正面的四个小方块中写上“东南西北”，然后在背面的小三角里写上自己最喜欢的人物，比如“猪八戒”、“孙悟空”、“叮当猫”等等，然后说出自己喜欢的方向和打开的次数，比如“东，8下”，小三角里就是我选择到的人物。小朋友们想不想也来玩一玩？学生：想。二、做法探究教师：想要玩，就要自己动手做一做。老师在每一组的桌上都放了一个东南西北，小朋友们可以小心地把它打开，看一看是怎么折的。小朋友们也可以看看东南西北的折纸图把它一步一步折出来。我们比一比，看哪一组观察最仔细，手最巧，最先把东南西北折出来。会做的小朋友，请你做做小老师，帮助组里的队员一起把东南西北折出来。最先完成的小组，还可以玩一玩东南西北。音乐停，小手就停下来。学生：看图自主探究折纸体验。教师：小朋友们都玩过了吗？学生：玩过了。教师：你选到了哪个人物？学生：……三、添加细节教师：（出示狮子大王教具）大家好，我是森林之王，你们认识我吗？学生：狮子！狮子：今天能来到这里，我真开心呀。森林王国派给我一个任务，要我做小老师教会大家给东南西北大变身，可把我给难住了，请小朋友们帮帮我好吗？学生：好。狮子：那你们发现了吗？我和东南西北有什么不同？学生：东南西北没有眼睛、鼻子、胡子、鬃毛……狮子：哇，你们太厉害了！那东南西北又是怎么变成我的呢？学生：把眼睛、鼻子、胡子、鬃毛加到东南西北身上

《来来往往的汽车》教学设计一、教学目标：1.学习用概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的构造及用途等。2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。在对汽车的观察、分析和表现过程中提高学生的感知和形象思维能力。3.在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。4.在评价中，通过活动提高学生的交通安全意识，初步懂得遵守交通规则的重要性。二、重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往的车辆的外形特征，学习用撕纸拼贴的方法表现自己喜欢或想象中的车辆。难点：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形状。三、课前准备:(学生)固体胶、彩色纸等用具，分成8人的小组。（教师）礼物盒、玩具汽车、课件（含汽车的种类介绍、汽车图片展示、构造介绍等）、范例、示范用纸、布置好黑板上的马路等四、教学过程：1.摸一摸，趣味导入。（1）美术课里你们最喜欢什么了？生：手工课好的，那我们今天就要来上一节跟纸有关的手工课。可是老师没有带剪刀，怎么办呢？生：可以用手撕。对，这真是一个好办法。你们看用纸撕出来的形状，反而更加有味道，它四周不规则的毛毛的边，更能展现出纸的质感。2.撕一撕，初步感知。（1）接下来，我们就把自己的手变成一把剪刀一起来玩一个撕纸游戏，比一比谁更大胆。1.（师随意一撕）瞧！我刚才没有目的地撕，只能速出一个随意的形状。如果我们要撕出长条形该怎么撕？（请学生当小老师，边撕边告诉同学们，撕的时候要控制要手的方向和力度。）2.我们将这些条状的纸撕成方块，得怎么撕？（请另外一个学生当小老师，边撕边告诉同学们，要先想好从哪撕，估计好位置和大小。）3.提高难度，撕圆形。（再请一个学生当小老师，边撕边告诉同学们，要注意食指和拇指的配合，动作要精细。）（2）小朋们，老师也撕了一个形状，你们觉得可以拼成什么？请一个小朋友上来拼。生：小汽车师：今天我们就一起来用撕纸拼贴的方法来制作来来往往的汽车。（3）教师出示课题：《来来往往的车辆》。3.认一认，加强体验。（1）小朋友们，快把你们带来的小汽车都拿出来吧。(2)大家来介绍一下自己的小汽车，说一说自己的小汽车都好看在哪？生：。。。（3）小朋友们你们知道吗？你们的汽车都有几个共同的特征。谁知道？生：都有轮子、车窗、车身、车灯、后视镜、车门。。。（4）是

一年级美术学科课教学设计课题各种各样的形课型新授课学习目标1、能用形的概括组合方法，学习运用剪、撕、折、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的东西。2、在学习过程中培养学生关注生活、热爱生活的情感。教学补改重点难点1、了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利2、用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。教法学法自主探究教学资源教学课件、彩纸等。教学流程设计意图一、定向导入、激情引趣二、领悟认知、答疑解难三、尝试操作自由表现陶冶情操提高审美一、课件播放绘本故事《我把哪个部分弄丢了？》。通过师生共同根据课件将故事补充完整的活动，让学生对一些基本的形状有一个初步的认识。二、新课讲授www.renjiaoshe.com1、小星星找回了丢失的星角，我们也通过这个故事认识了各种各样的形，今天我们就一起来学习第四课《各种各样的形》，板书。2、小组活动一：找一找我们的周围都有哪些形状？3、小组活动二：试一试试着把彩纸变成各种不同的形状（看哪一组用的方法最多）。4、小组活动三：看一看各小组讨论分析不同的图片，说出他们是由哪些形状组成的？5、小组活动四：做一做（1）每一个小组派一位代表上来，用袋子里面不同形状的磁片，在黑板上拼贴出各种物体。（2）小组合作，用剪、撕、折、卷的方法，将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。（3）注意：a、用剪刀时请注意安全。b、不浪费，不乱扔。将剩下的纸，放回工具盒里面。三、学生制作，教师巡视指导。提示学生注意构图和色彩的搭配，选什么样的工具和方法才能让我们的画面既整洁又粘贴牢固。四、展示评价1、小组展示，自评、互评。2、教师点评，总结方法，指出值得借鉴学习和改进的地方。激发学生的学习兴趣，简单了解形的利用。让学生通过了解正方形、三角形、梯形、圆形等图形概括生活物象。在观察和分析中发现各种各样的形是如何组合利用的。培养学生赏析做品的能力。五、反思总结巩固升华五、小结拓展1、教师拓展总结。2、学生自评：（1）我学会了在生活中找出方形、圆形、三角形。（2）我会用形状组合出自己喜欢的东西。板书设计：4、各种各样的形三角形、正方形、长方形、圆形教学回顾与反思：

1《字母设计》教学反思一年级小朋友刚开始学习拼音字母，对拼音字母很感兴趣。课一开始我以字母游戏形式导入，通过找一找、摆一摆、观一观、想一想，多种材料，多种感官的刺激，让学生在心中拆解字母，同时又重新组合，形成孩子自己的思维重构，体验造型游戏的乐趣，学生在游戏中快乐的学。接着让学生了解字母设计的方法。在教学过程中引导启发孩子，和孩子互动观悟，孩子能说出很多想法，帮孩子表现出来。从单个字母的变形，到找到变形的窍门和途径，联系生活，一个字母还可以变很多个不同的物品，发散学生的思维。欣赏字母变形后的不同物品，让学生说一说、想一想、变一变、练一练，通过形的联想练习，设计出富有创意的字母。师生一起加一加多个变形后的字母，变成多个字母的大小组合变化，巧妙链接组成一幅有趣的画。又通过欣赏优秀学生的作品，说一说同学们的作品有什么地方值得自己学习的，解读同伴思维，重构自己的字母，拓宽学生的创作思路。从学生的作业来看，好多学生设计的字母很有创意，作业评价我采用学生上来说说喜欢哪一幅，为什么，到后来的拓展，字母无处不在。最后让学生发现老师也把学生作业拼成4个字母，组合起来LOVE（爱），告诉学生我们以作业展示的形式也表达了爱的主题。让学生明白我们设计的灵感来自于生活。孩子在玩中学，学中玩，在轻松愉快中创作了一幅幅很有创意的画。不足：由于一年级小朋友第一次拍录像，显得有些胆怯，可以让孩子再放开一些。

《来来往往的汽车》一、教材分析本课为一节造型表现学习领域的课。汽车对一年级学生来说是很熟悉的。来来往往的汽车是现代社会生活的一个缩影，它反映了社会经济的飞速发展。让学生观察各种各样来来往往的车辆就是引导学生仔细地观察生活、感受生活，懂得生活中处处存在着美。书本中出现的汽车图片，可以帮助学生观察、分析汽车的外形特征；展示的一辆小汽车的拼贴顺序图，目的是为学生展开自主性学习提供研究的范例；最后的学生活动图可以作为评价活动时的参考。这些图片引导学生对汽车进行分析，初步感受造型的魅力。二、学情分析一年级的学生在上节课已初步学习了纸的撕法，具备了一定的撕纸能力。但在撕外轮库及拼贴细节部分有一定的难度。三、教学目标www.renjiaoshe.com1、学习概括表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的构造及功能。2、通过撕和拼贴各种汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、以及撕纸的技巧。有序地拼贴，提高学生的感知和形象思维能力。3、在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。四、教学重难点重点：抓住车子的外形特征进行有目的的撕纸，和有序的拼贴，表现自己喜爱的汽车。难点：概括地表现车子的外形，及汽车细节部分的装饰。五、课前准备教师：课件、彩色纸、固体胶、纸盘子、范作学生：彩色纸、固体胶教学过程1、导课（1）播放汽车总动员的影片请学生说说你在里面看到了那些汽车？在生活中你还见过什么类型的汽车。出示课题《来来往往的汽车》（2）出示教师的范作，撕纸拼贴的汽车请学生猜猜老师是怎么做的？揭示本节课的任务，用撕纸拼贴的方法制作汽车。2、探究学习小朋友玩过撕纸吗？上课前我们先来玩一个撕纸游戏。请学生观察两种不同动作的撕纸，看看哪种能撕纸的姿势能撕得更准确教师在纸上画一条曲线，第一次两只手放远远的撕，第二次两只手靠拢撕。学生反馈：得出撕的时候两个拇指食指靠拢撕能撕得更准确。（1）撕纸游戏闯关练习一谁能最快撕一个方形（总结方法：靠边撕）闯关练习二、师生比赛谁能最快撕一个圆形。（教师介绍方法：折起来撕）想想还有那些形状适合折起来撕？（2）猜汽车游戏感知汽车，概括外形。第一关教师出示汽车图片大家学生说什么车，请学生说这些车有什么特点呢？第二关看影子猜汽车。第三关，你能找一辆你喜欢的汽车把他们的外形概括地撕出来吗？（轮子除外。）（3）

教材版本：浙江人民美术出版社年级：一年级上册第四课课题：《生活中的基本形》【教材分析】美术是诉诸于视觉的，而视觉所感受的对象则是“形”。“形”是美术的基础要素，也是美术教育的基础要素。基本形是美术“形”中最基本、最概括的一种形式，我们生活中的各种物体大多可以提炼概括为各种基本形。本课的教学需要注意的几个要素：首先是发现认识，引导学生观察生活中各种具有不同基本形的物体，让学生学会观察分析生活中的各种基本形，提高学生观察、感受基本形的能力；其次是提炼组合，引导学生感受生活物象中不同基本形的组合所带来的造型美感，并通过基本形来解构、提炼物象，培养学生提炼、概括、表现物象的能力；最后是运用表现，引导学生用基本形概括组合，对生活物象进行再造创作。需要注意的是，在本课实施过程中不能生硬地用最简单的基本形概括生活的物象，而应认识到可以由若干个基本形组合而成。教师要引导学生们发现、创作呈现个性和童趣的作品。【教学目标】●知识与技能1．初步认识各种形状，说出生活中物体的各种基本形。2．以房子作为媒介，运用各种基本形及简单的组合方法表现；尝试用拼贴的方法，表现自己对组合形的感受。●过程与方法1．观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形。2．用拼贴的方法表现由基本形及其简单组合而成的房子。●情感、态度和价值观在观察、拼贴、组合各种基本形的过程中，提升对形的审美感受力。【教学重点】认识基本形，从生活物品或景物中发现各种基本形。【教学难点】通过拼贴房子，掌握各种基本形的组合，在组合中感知简单的遮挡关系，使组合更丰富。【教具】多媒体（手机、课件），勾线笔、马克笔等。【学具】学具袋、照片、勾线笔、彩色笔、油画棒等。【教学设计】一、导入激趣——重温幼儿园时画的房子。1、画一画，幼儿园时学画的房子。师：上课！小朋友们好！问题1：小朋友们在幼儿园的时候画过房子吗？是什么样的？请大家在作业纸上画一画。分析：1、老师分析作品（1），他用了哪些形画房子？2、补充作品（2），还有用什么形画的？小结：我们把三角形、方形、圆形等称为基本形（板书）。2、走进房子，寻找其他形。问题1：为什么用这些形？预设回答：生活中的房子就有这些基本形。问题2：生活中还有别的形吗？我们一起走进房子看一看。师：老师发现了，画框是方形的，小朋友们有发现吗？在客厅中找出相应基本形，问题3：你还能想到其他基本形吗？出示课本。师

浙美版《美术》一年级下册《彩旗飘飘》教学预案一、教学理念：“造型表现”和“设计应用”在整一册的教材中占有较大比重。《彩旗飘飘》一课系美术“设计应用”学习领域，充分围绕新课程“设计应用”领域教学策略，进行教材文本的分析处理、教学目标的定位确立、教学板块的构思经营、教学方法的选择运用等。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生的创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近生活，学以致用”为原则，符合一年级小学生身心特点。以彩旗制作为教学重点，体现“设计应用”的美术本位。以探究性学习为主要方式，突出儿童的自主参与。创设多种学习情境等方法，保障学习活动正常开展。就本课而言，教师在每一个教学板块中巧妙营造问题情景，鉴于设计并应用的学习目的，尤其应该突出探究式学习方式。在连续多样的探究中认识到彩旗的形状特点和生活中的作用，学习彩旗的装扮方法，体验彩旗的制作乐趣。二、教学目标：1.初步学习彩旗形的变化。2.基本学会用基本型剪贴装饰美化彩旗。3.提高审美和实践能力，体验彩旗制作的创作乐趣。4.培养学生的创新意识和创作热情。三、教学重难点：1.重点：学会用基本型剪贴装饰美化彩旗，激发学生用所学来美化环境的创作意识。2.难点：合理运用绘画和剪贴等方法，制作出造型别致装饰美观大方的彩旗。四、教学准备：学生创作用具、作品展示用具、教师示范用具、教学辅助媒体等。五、教学过程1.游戏体验（1）国旗国家猜猜猜。（2）初步探究国旗图案的含义。【设计意图：游戏式开课，快速激发学生的参与热情，看似游戏，实则让学生初次感受国旗上的图案含义，激发学生的爱国情怀。】2.揭示课题3.贴近生活（1）欣赏生活中的彩旗。（2）初步了解彩旗的用途。【设计意图：回忆和欣赏从生活中找到彩旗的样子，让学生从视觉和情感上都得到刺激，更直观的了解彩旗在生活中的作用。】4.初步探究彩旗的形状变化（1）初步探究彩旗的基本型（2）学生尝试创新彩旗的外形【设计意图：快速体验尝试满足学生的好奇心，创新也是来源于一次又一次的实践，通过展示彩旗，直观感受彩旗对环境的美化作用。】5.探究装饰方法（1）从世界各国的国旗中寻找形和色。（2）教师示范【设计意图：教师实践操作，让师生角色互换，从中自主探究出装饰彩旗的方法和注意的地方，拟人化的手法，拉进教师和学生的距离，提高学生的创作热情。】6.图腾创意（1）欣赏有图腾的旗，初步了解图腾的含义、

浙江人民美术出版社一年级上册第17课动物身上的斑点一、教学目标1、观察动物身上的斑点，感受斑点之美2、了解各种斑点的形状、大小变化及组合关系。3、了解斑点在美术作品和生活中的运用。尝试运用动物身上的斑点来装饰生活中的物品。二、教学重、难点重点：引导学生发现动物身上的斑点，感受斑点之美。难点：引导学生大胆、自由地用不同的点来表现动物身上的斑点，并了解斑点的运用。三、教学过程1．激发兴趣，引出课题。出示图片，找一找：图片中是谁。（长颈鹿）为什么不容易发现它？（身上的斑点）引出课题：《动物身上的斑点》。2．探究动物身上的斑点，了解不同的变化美。（1）还有哪些动物身上有斑点？师生讨论、欣赏（2）动物身上的斑点有什么不同？（对比马和蝴蝶）①颜色：除了白色和黑色，还有什么颜色？瞧热带鱼的斑点颜色有什么特别？（两个颜色组合在一起）②形状：马身上的是圆形，蝴蝶身上有方形。图片观察长颈鹿的斑点，生讨论。它们形状有些相似，又有一点点的变化，可真丰富啊！③大小：观察图片，了解大小变化的美。④排列、组合：出示蝴蝶图片，它身上的斑点除了形状色彩大小不一样，还有哪些不一样？学生讨论，了解斑点有规律的排列。图片，它身上的斑点排列和蝴蝶的排列有什么不同？了解不同排列的美。图片，它身上的排列有规律吗？有的斑点紧紧靠在一起像手拉着手的好朋友，有的分得很开，有大小、多少的组合变化。3、摆一摆，感受动物身上斑点的丰富变化小组合作，摆一摆动物身上的斑点,注意排列组合的变化。4、斑点在生活中的运用设计师们很早就发现了动物身上斑点的美，并把它运用到了生活中，瞧！还可以用在哪？学生讨论。欣赏斑点在生活中的运用。5、学生创作（1）、用你喜欢的动物斑点打扮物品。（2）、注意斑点大小、形状、颜色、排列组合的变化6、评价、展示把作品放在精品屋的货架上，欣赏自己设计创作的物品。7、拓展在动物身上有斑点，其它地方有各种各样的点吗？生讨论，并欣赏其它地方的斑点。希望同学们用双眼去发现生活中的美，用我们的小手创造美。

一年级《画画叶子》教学设计【教学目标】1、观察发现树叶的形、色、纹之美，并用线条写生的方法画叶子。2、通过讨论，探究叶子奇妙的叶脉之美，培养发现美的能力。3、培养学生美术学习的兴趣。【教学重点】认识叶子的形、色、纹之美，并能用线条表现叶子的纹理。【课前准备】用线条表现出叶子的纹理变化。学生：1、树叶一片。2、深颜色的笔一枝。教师：1、树叶若干片。2、范画三幅。3、PPT课件。5、作业展板。【教学过程】一、检查作业，直入课题。1、检查课前作业情况。2、学生说说自己对叶子的初步感受。3、引导学生从叶子的形色纹上感受叶子的美。【板书：叶子形状颜色】二、初步探究，感受叶子的形色美。1、欣赏图片，感受叶子美。2、了解叶子各部分的名称。3、活动一：找叶脉、叶端、叶柄、叶缘，学生说自己叶缘的变化中，体会叶缘的丰富性。4、教师示范，叶子轮廓的绘画方法。【板书：画画(叶子)】5、学生作业一：画叶子的轮廓。三、深入探究，感受纹理之美。1、欣赏图片，感受叶子的纹理美。【板书：纹理】2、学生说说叶子纹理像什么？3、欣赏多幅叶子图，感受各种叶子纹理，体会纹理的丰富性。4、教师示范叶子纹理画法。四、作业要求：1、仔细观察叶脉和纹理，准确地把它画下来。2、选用深颜色的笔，用勾线的方式，画完你的叶子。五、作业展示1、你觉得哪一片叶子最美，美在哪里？2、哪一片叶子的叶脉描绘的最仔细？（学生自评、互评）六、课外拓展：学生作品做成一本《秋语》的画册，将来可以用同样的方法装饰生活。【美来源于生活，但美最终又服务于生活，通过本课的线描写生，到线描写生装饰画中认识，任何美术表现形式都可以装饰自己的生活，实现了学习美术的最终目的。】

[键入文字]人美版一年级下册第5课《太阳》教学设计课型：设计·应用教学目标：1、通过采用揉、捏、搓、压等泥塑技法设计制作太阳形象。2、通过对比欣赏、小组讨论等活动，引导学生大胆想象，提高学生的观察能力和想象能力。3、通过动手设计太阳形象，培养学生的个性、创新精神。教学重难点：教学重点：采用泥塑技法表现太阳的脸和光芒。教学难点：太阳五官和光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教具准备：课件、彩泥、工具、彩色卡纸、示范作品。一、谈话导入，激发兴趣1.同学们你们都见过太阳，你们看到的太阳是怎样子的？二、初步感知，观察分析1.对比观察：生活中的太阳和神话中的太阳有什么不同？2.教师总结：神话中的太阳无论怎样变换，都是仅仅抓住太阳的基本特征来进行想象的。3.小游戏：图片展示太阳的结构组成：太阳分为主体和光芒。三、自主探究，启发联想1.提问：太阳的主体可以用什么形状概括？2.探究脸的制作方法：1.如果是用手中的彩泥来制作，运用什么方法可以做出太阳的脸呢？3.讨论汇报：你们想用哪方法做太阳的脸？4.过渡：如何让太阳的脸变得更漂亮呢？5.欣赏这两幅图，你有什么发现？哪个设计更有趣？三、创意想象、思维拓展1.过渡：春天来了，他们想要在我们班举办一个春季时装秀，想请小朋友帮个忙。什么忙呢？彩光芒变新衣裳。2.以24节气之春天的节气气候的变化为主线，从自然和节气美食中产生灵感引导学生联想。3.联系节气知识，选择代表美食依形联想。清明节我们会吃什么美食呢？结合青团的形状和颜色制作一个青团光芒的太阳，以此继续进行发散思维。4.你可以将这个节气里看到的任何事物变成太阳的光芒吗？5.交流讨论：你们准备把太阳打扮成什么样？四、艺术实践：作业要求：选择喜欢的节气，根据节气的特点，物候特征，运用泥塑方法为太阳[键入文字]家族的兄弟姐妹设计一件新衣裳。五、晒作品、述感受：1.自评（小组汇报）2.他评：你想给哪个作品投票？为什么？3.展示：太阳的春天时装秀。

我心中的太阳教学目标：通过让学生描绘心中太阳的形象，培养学生大胆想象和对客观事物的概括、综合表现能力，陶冶学生从小树立做个“播种太阳的人”的美好理想。教学重点：启发儿童的想象力和创造力。教学难点：在绘画过程中，如何创作一个独特而丰富的太阳形象。三、教学过程：1、故事导入师：小朋友们喜欢听故事吗？生：喜欢师：那老师就先给你们讲个故事吧。师：在很久很久以前，太阳妈妈有十个太阳宝宝，它们每天轮流到天上值班。一天，老大到天上值班去了，妈妈出了远门。其他几个调皮的太阳宝宝趁妈妈不在家，偷偷地跑到天上找大哥玩去了，天上出现了十个太阳，这下可糟了。地上的花草树木全都枯萎了，动物和人们也渴得受不了，于是人们就请来了射箭英雄后羿，他先后用箭射掉了九个太阳，只留下了值班得老大，人们的生活又恢复了正常。（讲故事的同时，动作提示各个太阳的行为动作）2、讲授新授师：你们看，黑板上这十颗太阳宝宝，有什么不同的地方吗？（1）、（当学生提到形状不同时）：师：观察得非常仔细，那都有些什么形状呀？生：圆形，方形，三角形……师：嗯，有圆的，有方的，有三角的，还有半圆的。师：回答得真好。师：为了使太阳看起来更独特，所以我们并不一定要用圆形来画太阳。老师准备了一句简单的儿歌来形容它。（出示儿歌教具）师：我们一起来读一读。（太阳圆，太阳方，太阳表情很多变）师：读得真好，你们记住了什么？生：太阳的形状自己想。师：那你们还能用什么形状来画太阳呢？生：椭圆，心形……师：既然形状可以自己想，那我就画个苹果形的太阳吧。（生说老师在黑板上贴上一张白纸示范，）师：我们再来找找看，还有什么不同的地方吗？（2）、（当学生提到表情不同时）：师：哇，你眼睛真亮呀，那都有些什么表情呀？生：笑的，哭的，生气的。师：太阳还真是喜怒无常啊！它们也像我们小朋友一样，心情不好的时候呢也会生气，也会倒霉羞羞哭鼻子的。（出示儿歌教具）师：一起来念一念。（喜与怒，哭与笑，太阳表情很多变）师：太阳的表情是很多变的。师：那你们想画怎样的表情？生：高兴的，生气的…………师：我们来给它添上表情！（在黑板的白纸上画上表情。）师：小朋友们真会观察，发现了太阳宝宝这么多的不同点，所以画太阳时，可以有不同的形状，还可以添上不同的表情，这样，太阳就变得更加可爱了！是吗？（3）、教师当化妆师，游戏启发。师：今天老师还要当一回化妆师，给我们的太阳化化妆，好不好？（出示道

《我的太阳》教学目标：1、运用线条、色彩表现自己的想象—我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。3、以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生作画兴趣。教学准备：1、布置学生请家长说说“我的太阳”，给家长说说“我的太阳”。2、《种太阳》课件。教学过程：一、引入1、情景创设，激发想象。(观看课件《我的太阳》进入愉快的课堂学习之中。)2、师：“请小朋友说一说，歌曲中说些什么？”指名学生讲述。3、教师概括学生表述内容，点题：“小朋友，假如让你种太阳，你想有一个什么样的太阳？”板书：我的太阳二、新授1、师：指名说说自己心中的的太阳。（主要意图激发想象）。2、师：“听了小朋友说的“我的太阳”，各自不同，很有想象力，很有趣。3、教师示范绘画太阳，边画边讲解太阳的绘画步骤。4、师：很多同学很小的时候就会画这样的太阳——演示：一个圆形加上四周的光芒组成的简单图形，这种太阳非常普通，简单得连幼儿园的小朋友都会画。有没有哪个同学会画特别一点的，和别人不一样的太阳？那么，现在请小朋友把自己想象中的太阳画出来。5、提示：要大胆想，大胆画，画得越有趣、越可爱越好。6、学生绘画，教师巡视、辅导。鼓励学生大胆想象、作画。7、分别指导绘画要领：图画大些，不宜太小，用色大胆。5、作品展示：学生完成作业后，教师抽取有代表性的3—5幅作业，通过实物投影放大观赏，相互欣赏、激励。6、简单自我评价。师：指名同学说说自己的太阳，教师在学生表述过程中从绘画作业的形、色、意方面因势利导，如：为什么用这种颜色？为什么是这种形状？这些图画表示什么？等等。同时，教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。三、小结：师：还有许多小朋友的“太阳”画的都很有趣，没有来得急讲给同学们听，下课后互相说说。回家让爸爸妈妈看看，问他们看懂了吗？讲给他们听听。

《心中的太阳》教学设计课型：造型表现课时：1课时学情分析：孩子们的想象空间非常的广阔，特别是一年级的孩子们，它们的创新思维无拘无束。孩子们的创新思维也常常给我带来许多创作灵感；爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。”儿童是最富于幻想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，伤害了他们的自尊心和自信心。一年级学生年龄小，阅历浅，有时不知道该画些什么，如果只是简单的放任自流，也不会取得理想的效果，往往让孩子丧失学习信心。这时，教师有必要向他们提供丰富的资料，使他们的大脑接受有益的刺激，从而增强思维的深度和广度，这种途径和资料包括：动画、图片、画作、示范画、奖品等。教学目标：1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。2.学习想象画，培养想象力和创造力。3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。教学重难点：重点：发挥想象力，通过联想画出想象中的太阳。难点：用形状和色彩来表现太阳，画一幅有关太阳的想象画，丰富太阳的形象。教学准备：教具：多媒体课件、范画学具：油画棒、彩色水笔等工具。教学过程：(一)歌曲导入1.师生齐唱《种太阳》2.提问：歌曲中小朋友的愿望是什么？点题：如果要你种太阳，你心中的太阳是什么样的，你会种什么形状的太阳呢？揭示课题——心中的太阳。(二)分析太阳造型1.太阳的外形。指名说出自己心中的太阳的形状欣赏太阳的图片（各种形状的太阳）2.太阳的光芒①欣赏太阳的图片（日中）②自由组合小游戏：（运用点线面进行光芒组合）小结：点和线的自由组合，我们可以创造出不一样的太阳哦！3.太阳的表情、联想。①欣赏太阳拟人动画。②请学生观察并提问：太阳发生了什么变化呢？太阳长出了眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚，像人一样动起来了！③小结：我们可以对太阳进行自由联想，表现一个造型独特的太阳。(三)微课播放绘画步骤及学生作品欣赏问题一:视频里的太阳给你留下什么印象？（有什么独特之处）问题二：绘画步骤是怎样的？（板书）第一步，画太阳的外形第二步，画太阳的表情(四)教师作品介绍你打算装饰一个怎样的太阳(五)作业布置1、题目：画一个你心中的太阳，要画出表情和光芒2、要求：生动有趣、色彩鲜艳3、教师巡回指导。(六)展示评价1、小组互评（你最喜欢谁的太阳？）2、评价点：有创意色彩美(七)拓展总结《四个太阳》同学们，有了太阳，才有四季的变化，太阳的光芒无私的温暖着地球上

太阳教学目标1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。3、培养学生们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。教学重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。教学方法：欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备：学生的优秀作品、橡皮泥教学过程：一、导入新课小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。（板书：太阳）（课件）你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳。二、欣赏感悟畅想小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！三、体验创新学生作业，教师巡回辅导四、作品展评：1、学生互评2、学生自评，教师总评。五、小结：小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客……2018年5月28日

画家笔下的童话教材分析：本课为孩子进入小学一年级“欣赏评述”领域的第三课。“欣赏评述”领域第一学段的目标就是观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。引导学生了解这些插画作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的插画家及其作品，学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，并提高自身对童话插图作品和插图创作的兴趣，形成健康的审美情趣，这有赖于师生通过观摩、讨论的方式，探究美术欣赏的基本方法。学情分析：有很多小学一年级新生在入学前已经接触过美术学习，对童话故事中的插图并不陌生。插画的欣赏，由于每个人对插画的诠释切入点不同，学生想要通过对插画的欣赏充分地了解插画所传达的信息，除了需要累积视觉经验外，还必须依靠教师的引导。教学目标：1.通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。2.通过欣赏、比较了解插图的基本特点及与文学作品的关系。3.培养学生的想象力和对插画的强烈兴趣。教学重难点：重点：在欣赏、比较、分析中认识画家笔下的童话插图的不同风格。难点：如何提高学生对插画作品的欣赏能力。教学准备：收集的自己喜爱的童话和神话故事绘画作品、水彩笔www.renjiaoshe.com教学过程：一、趣味揭题1、情境设置：今天我们来到童话王国。我是你们的导游。在出发前，我们先来认识一下童话王国。读文字。2、瞧，一些热情的童话王国的明星们来欢迎我们。（看课件图片）让孩子们回忆经典的童话故事。我童话王国还送给给我们两份礼物，你喜欢哪一份？为什么？（有插图的更吸引人）3、揭示课题《画家笔下的童话》二、初次尝试1、你知道其中哪个童话故事？能给大家介绍一下吗？文学插图（插画）：再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。2、我们先动手试一试吧！画一个你喜欢的童话中的主人公。让我们猜猜你画的是谁？（学生尝试）三、教师示范1、老师也想来试试。2、小结童话插图的作用：再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。作为文字的补充，四、打开课本、小组讨论有你喜欢的童话插图吗？这些画家是怎样表现画面的？（翻开课本42页）五、欣赏作品你最喜欢其中哪一幅插图，为什么？（看课件）1、节奏感。《梨子提琴》组合排列有节奏感。《京剧猫之长坂坡》动静结合。2、对比运用。《红鞋子》植物的叶子通过黄绿色和蓝绿色区别前后关系，大大的鞋子衬托出小老鼠的小巧可爱，运用大小对比。