《方框之内独体字美》写字课教学设计教学目标：1.写好例字：三、五、千、年，掌握方框之内的独体字重心平稳的书写规律。2.培养学生观察、分析和探索尝试的能力。3.继续养成良好的书写习惯，激发学生学习书法的兴趣。教学重点：掌握独体字重心平稳的书写规律。教学难点：掌握独体字重心平稳的书写规律。教学准备：多媒体课件、实物投影仪、作业纸。教学过程一.揭题师：同学们，今天这节课是写字课，跟往常一样，在正式上课之前，先让我们一起做做写字操，放松放松，准备好了吗？（播放视频，学生跟做）（生做操）师：现在谁能简单的复述一下什么叫独体字？（学生简述独体字概念。）师：今天，我们就要一起来学习：如何在方框之内，体现独体之美。请同学们认真看老师板书课题（板书：方框之内，独体之美）二、独体字要做到重心平稳师：现在请同学们看着一组图片，然后说说他们是如何保持身体平衡的？师：现在请同学们看这组独体字，试着联系刚才的图片谈谈自己的感受。（学生明确：独体字做到重心平稳才美观。）三、独体字书写规律1.横画有长短，疏密要均匀师：同学们，根据我们的书写经验，我们知道基本笔画中应用的最多的是哪个笔画？生：横画师：是的，横画是汉字中应用的最多的笔画。也就是说，写好了横画，是独体字做到重心平稳的关键所在。请同学们观察三组独体字，请仔细观察它们的所有横画有什么不同？师：谁能够通过刚才的观察和讨论来总结一下：带有横画的独体字如何做到重心平稳？师：请同学们看黑板（贴：横画有长短，疏密要均匀），你们刚才所总结的是不是和老师的一样。师：“横画有长短，疏密要均匀”一起读。同学们现在我们要在方框之内，练习书写这两个带有横画的独体字（ppt：三、五）先请同学们认真看老师示范书写好，接下来让我们练习书写，书写前一起重温写字歌。腰直……（生练习，教师指导）师生交流点评2.利用横竖线，笔画相对称师：剔除我们刚才所关注的带有横画的独体字，现在我们把注意力放到这几个字。老师将剩下的这几个字做了分类，你们知道我为什么将千和年分为一组吗？师：仔细观察这两个字的笔画在方框内的位置安排，请你们试着说一说这两个带有中竖的独体字师如何做到重心平稳的？（生明确：把中竖写在竖中线上。）师：为什么中竖写竖中线上这个字就能做到重心平稳吗？（生明确：中竖写在中竖线上，其他的部分就对称了。）师：看来方框内的横竖线可以帮助独体字做到重心平稳。请同学们看黑板（贴：利用

1四年级《书法入门》公开课教学设计一、教学目标：1、掌握汉字书写的正确方法，学生写字的坐姿，执笔要求。2、学会汉字的基本五笔的书写方法以。3、培训学生对书写的兴趣。二、教学对象分析：本班四年级学生都掌握书写的方法，但在书写过程中，执笔方法不正确，坐姿不对，书写出来的效果不工整，不美观。所以要给五年级学生上一节写字兴趣课。三、教学重点、难点：1、纠正学生不良的执笔、坐姿。2、领会书写笔画的关键要领。3、形成良好的书写习惯，及对书写的爱好。四、教学过程：www.renjiaoshe.com1、故事引入课题：晋代书法家王羲之有七个儿子，其中最小的儿子爱练字，那个人就是王献之。一天，王献之想写一个太字，可刚好用完了水缸里的水，王献之立刻跑到父亲王羲之的书房，让父亲点上太字的那一点。王献之把太字递给母亲看，母亲夸他写得非常好，只有一点似羲之。王献之这才知道自己写的字和父亲比起来，相差还很远哪。从那时候开始，王献之练字就更认真了。2、领会用意：透过小献之学字的故事，我们可以看出写一手好字，并非一蹴而就，必须坚持勤学苦练。3、查找差距：在当代书法界，也有许多名家，我们一起来看一下这些大家的作品，看看我们的字差在了哪里?4、体会目标：写好字——快乐人生工工整整写字，认认真真做事，快快乐乐做人5、掌握写字姿势手离笔尖一寸高，胸离桌边一拳头，眼离书本一尺远。头正、身直、臂开、胸离、足平6、掌握执笔方法正确的执笔方法是：拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端，即拇指、食指从笔杆的前部左右夹住笔杆，食指稍前伸，而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约一寸左右，指尖低于拇指、食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸2面。笔杆上端斜靠在食指第三节的最高骨处，向右后方倾斜，和纸面早50度左右的角度。执笔要做到“指实掌虚”，就是下指握笔要实，掌心要空，空若蛋形。7、学会书写基本五笔要点：（发给学生练习纸）横（1）、长横就像蚕宝宝，两头饱满都藏点。左边低来右边高。（2）、起笔稍顿，轻轻写个点，回推一下向右行，行笔长长中间轻，收笔先顿再回推。点（1）、点是什么样？上尖下圆、腹平背鼓，像个驼背老公公，又像一个大蒜瓣、小雨滴。（2）、轻轻起笔，渐渐重，停顿一下，往回推。竖（1）、悬针竖，像根针。（2）、一边行笔一边收，笔尖超过竖的尾。（3

《横的变化》教学设计教材分析：《横的变化》是粤教版四年级上册第六课，通过这一课的学习让学生认识到“横”的形态变化这一重点，并掌握其写法。在教学过程中培养学生对书法的兴趣以及良好的书写习惯，为今后的学习打好基础。学情分析：www.renjiaoshe.com在三年级已经学习了一些基本笔画的书写方法。学生对基本的横、竖、撇、捺等基本笔画已经有了一定的认识，并已经初步掌握逆锋、中锋、回锋等基本运笔动作。教学内容：粤教版四年级上册第六课《横的变化》教学目标：知识与技能目标：掌握书法中笔画“横”的形态变化，学习横画中长横、短横、左尖横和右尖横的写法以及它们之间的差别。理解用笔轻重和笔画粗细的关系。过程与方法目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握长横、短横、左尖横和右尖横的写法。情感态度与价值观目标：通过学习书法中横画的变化，培养学生对书法的兴趣，让学生对我国的优秀传统文化有感性认识；培养细心、认真的良好习惯。教学重点：1、书写每一笔画，都分起笔、行笔、收笔三个部分。2、横的变化形态及其写法。3、理解轻重、快慢、徐疾、提顿等节奏在书写中的变化。教学难点：1、学生开始写字，容易握笔过死，过于用力。容易把笔画写成相同的几条线，用笔的提按变化不熟练。2、学生的眼、脑、手配合不够协调，字结构安排不好是一个难点。教学方法：讲授法、演示法、实践操作法教具准备：毛笔、毛边纸、墨汁、投影仪等授课时间：第一课时教学过程：一、导入新课介绍楷书大家欧阳询及其作品，讲他刻苦学书的小故事。激发学生学习书法的兴趣，为学生树立榜样。从字帖中找两个字找出字中横画的差异。二、探讨横画的变化及其写法教师提问，你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观？大多数同学会认为长横。指名学生回答，并要求学生说一下自己的想法。学生回答后对学生的想法予以认可。（一）、回顾横画的写法。让学生看看横画像什么？（桥、蚕宝宝等）先让学生说说横画在书写中的注意点（粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状），出示笔录图，教师边演示便讲解，先向左逆锋起笔，继而向左下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时，向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。横画向右上倾斜，与水平有大约10度夹角。人们常说的“横平竖直”，不是指横画水平书写，而是要求看上去平稳的意思。学生可按老师演示要求，同时在书空，并在宣纸上练习。（二）、认识短横

（毛笔书法）横画的变化及其写法书法教学设计:教学内容:(毛笔书法)横画的变化及其写法[参考柳体]教学年级:小学四年级上教学目标:1.掌握横的变化及其书写方法，并能写好例字。2.培养学生观察、比较的能力。培养学生的自主探究能力与创新意识。3.激励学生练字的兴趣。培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。教学重点、难点:探究横的变化及其不同横画的书写方法。教学准备:毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪教学过程:一、谈话激趣，引入新课同学们，今天老师想和大家一起来欣赏美术字。你见过哪些美术字啊,你能说说这些美术字的特点吗,(投影仪)出示艺术字体综艺体“三”，提问:这个字有什么特点,引导学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上观察。由三个横画组成，三个横画长短和粗细完全一样。指名学生回答后再问:那么在柳体楷书中的三是不是也是这样呢,揭题《横的变化及其写法》二、探究横画的变化及其写法出示柳体楷书“三”字。提问:你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观,教师预设:大部分学生会觉得是第三笔横画。指名学生回答，并要求学生说说自己的想法。学生回答后，对学生的想法予以认可。1.回顾复习长横的写法先让学生说说横画在书写时的注意点。(粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。)出示运笔过程图，教师边演示边讲解:先向左逆锋起笔，继而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。学生可按老师演示进度，同时在毛边纸上练习。2.认识短横与尖横那么是否第一第二两个横画也会影响字的美观呢,教师在演示，将第一第二两个横画写得跟第三横一样，让学生观察，你觉得怎么样,教师预设:学生可能会说，上面两个横画太长了。要写得短一点。教师再次演示，将上面两横写得短一些，让学生观察并与勤礼碑上的三字比较。。引导学生得出，第一第二两横的长短确实会影响字的美观。但各横的运笔方法和笔画的粗细变化也影响了字的美观。使学生认识“短横与左尖横”等不同的横画。教师强调:如果将各个横画都写得一模一样，也就像刚才的美术字一样，过于呆板和统一了。因此在书法中，我们常常在书写相同的笔画时，将笔画写成粗细长短方向上有一定的变化。这样一来，有时可以将横画写得较短，有时则可以将横画的起笔处用露锋起笔，使起笔处比较尖。像这样的横画，我们分别称之为短横和左尖横。2.指导短横与左尖横的写法鼓励学生比较长横与

四年级书法（上册）石家庄市华兴小学岳崇凝第（12）课课题：以横为主笔教学目标：激发学生对写字的兴趣，初步学会以横为主笔的独体字的写法，培养学生良好的书写习惯。教学重难点：1、以横画为主笔的独体字规律及写法。2、主笔横画的位置、角度、力度的把握。教具准备：书写用具、多媒体教学设备等教学过程：www.renjiaoshe.com（一）组织教学稳定情绪（二）检查书写用具摆放的位置，坐姿、执笔（三）回忆上节课内容1、文化常识每个独体字，都有一个最突出最主要的笔画，这个笔画对这个字的重心起着决定性的作用，我们把这个笔画叫作“主笔”。2、书写技法（1）突出主笔找一找，哪个笔画是这个独体字的主笔。①横：百、丹、至；主笔为横。②竖：中、申、年；主笔为竖。③撇捺：令、大、文；主笔为撇捺。④竖钩：水、东、来；主笔为竖钩。⑤弯钩：乎、子；主笔为弯钩。⑥斜钩：成、武、我；主笔为斜钩。⑦竖弯钩：光、克、也；主笔为竖弯钩。⑧横折钩：力、方；主笔为横折钩。⑨竖折弯钩：弓、乌；主笔为竖折折钩。（四）导入新课：主笔为横一、书写技法1、观察两组图片，①百、丹、至②三、玄、去。找出他们各自的主笔：横画。2、教师提问：根据主笔所在不同的位置来进行分组，可分为几组？三组，分别是：①主笔在上、②主笔居中、③主笔在下。3、教师讲解例字、书写示范。（1）主笔在上：百、玄①古人给在不同的位置做主笔的横画起了一个很有意思的名字：横画在上边的时候叫做“天覆”。覆盖的覆，意思就是想要告诉你把横画写得长一些，把下边的部分覆盖住。②教师书写示范（2）主笔居中：丹、去①横画在中间的时候叫做“中腰”。人的上半身和下半身中间的分界线就是腰，横画在一个字的中间的时候正好好像在一个字的腰上，所以起了一个名字叫中腰。②教师书写示范（3）主笔在下：至、三①横画在下边的时候叫做“地载”四声，载有承载担负的意思，意思就是想要告诉你，把横画写得长一些，粗壮一些，才能担负起横画上边的部分。②教师书写示范4、字随其型：知道了主笔，但不能忘了独体字各自的型态特征，我们来分析一下：百（倒梯形）、丹（菱形）、至（正梯形）、玄（倒梯形）、云（菱形）、三（正梯形），（五）课堂练习（1）百、丹、至、玄、云、三每字写四遍，注意①横画的特点是：左低右高②突出主笔和字随其形。（2）教师点评学生作品二、欣赏书法作品（1）我们只知道唐朝的诗歌，咱们同学会背很多首，但不太

基本笔法横的变化一、教学目标：学习长横、中横、短横、尖横的笔法。比较不同横的姿态，明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握长横短横的写法。练习相关汉字，了解字形特点。培养爱书法，学书法的兴趣。二、教学重点学习横的笔法特点，能写不同的横。而且在独体字中表现出来。三、教学难点长横的下笔收笔，写出姿态美来。同样在独体字中体现四、教学准备笔、墨、纸、砚和本课ppt课件。五、教学时间一课时六、教学过程（一）导入新课书法是文字的书写艺术，是中华民族的传统艺术之一。汉字是我们日常使用的文字。汉字在日本文字中至今还在使用，还有新加坡等国也在使用。从新石器时代晚期至今已有6000年的历史。远古之人“结绳记事”，最初的文字大都是象形，所谓“书画同源”，指的就是这种情况。今天我们来学习横，这个笔画在汉字书法中十分重要。（二）新课1、学习“长横”（1）出示长横，让学生认识，感受其姿态形像。然后说说其特点（2）老师示范书写，并分析特点笔法：露锋入笔，切入之感然后向右中锋行笔，到位后，轻驻笔，稍停顿，略回锋。注意中间稍细，略略向右上方扛肩（虽然常说横平竖直，但人的视觉特点，略略向右上方扛肩感觉才平衡，姿态才美）。（3）学生练习长横，教师指导。（4）出示相关的汉字“书”“寺”，让学生观察字形，体会和横写法。（5）老师示范书写“寺”二字，并分析字形。然后学生练习，老师指导。2、学习中横（1）出示中横，学生观察字形姿态，感受写法。（2）老师示范书写长横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋起笔，然后中锋行笔，扛肩，收笔略重、稍顿，不可出现疙瘩。（3）学生书法。（4）出示相关汉字“天”“大”，学生观察字形，姿态。（5）教师示范书写“天”“大”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。3、学习短横（1）出示短横，学生观察字形姿态，感受写法。（2）老师示范书写短横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋起笔，要写出一个尖尖的角状，然后扛肩上行，收笔略重、稍顿，小回锋，扛肩。（3）学生书法，老师巡视指导。（4）出示相关汉字“二”“三”，学生观察字形，姿态。（5）教师示范书写“二”“三”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。4、学习“尖横”（1）出示尖横，学生观察字形姿态，感受写法。（2）老师示范书写尖横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋轻轻入笔，边行边按，形成前细后粗，要写出一个尖尖的角状，收笔稍顿，微微扛肩。

秋夜将晓出篱门迎凉有感南宋陆游三万里河东入海五千仞岳上摩天，。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。执教：南靖县船场中心小学张淑梅执教：南靖县船场中心小学张淑梅执教：南靖县船场中心小学张淑梅万五执教：南靖县船场中心小学张淑梅重垂里执教：南靖县船场中心小学张淑梅三五秋夜将晓出篱门迎凉有感南宋陆游三万里东入五千上天，。民里，王又一年。执教：南靖县船场中心小学张淑梅｛千、年｛东、又、入、天｛民执教：南靖县船场中心小学张淑梅千年执教：南靖县船场中心小学张淑梅且月执教：南靖县船场中心小学张淑梅千年执教：南靖县船场中心小学张淑梅千年秋夜将晓出篱门迎凉有感南宋陆游三万里河东入海五千仞岳上摩天，。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。执教：南靖县船场中心小学张淑梅课后作业：将“三、万、里、五、千、上、一、年”在书写纸上各写一行。

小学四年级《书法入门》教学课献之学字晋代书法家王羲之有七个儿子，其中最小的儿子爱练字，那个人就是王献之。一天，王献之想写一个太字，可刚好用完了水缸里的水，王献之立刻跑到父亲王羲之的书房，让父亲点上太字的那一点。王献之把太字递给母亲看，母亲夸他写得非常好，只有一点似羲之。王献之这才知道自己写的字和父亲比起来，相差还很远哪。从那时候开始，王献之练字就更认真了。一叶知秋透过小献之学字的故事，我们可以看出写一手好字，并非一蹴而就，必须坚持勤学苦练。在当代书法界，也有许多名家，我们一起来看一下这些大家的作品，看看我们的字差在了哪里写好字——快乐人生工工整整写字，认认真真做事，快快乐乐做人写字姿势•写字歌（一）•手离笔尖一寸高，胸离桌边一拳头，眼离书本一尺远。执笔方法•古人云：“凡学书者，先学执笔”。正确的执笔方法是：拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端，即拇指、食指从笔杆的前部左右夹住笔杆，食指稍前伸，而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约一寸左右，指尖低于拇指、食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸面。笔杆上端斜靠在食指第三节的最高骨处，向右后方倾斜，和纸面早50度左右的角度。执笔要做到“指实掌虚”，就是下指握笔要实，掌心要空，空若蛋形。写字歌•写字时，心要静，人坐正，脚放平；仔细看，认真临，粗者重，细者轻；转折处，须慢行，勾有力，线条挺；竖要直，横要平，捺有脚，撇有锋；重心稳，点画匀，有节奏，求呼应；用笔美，讲造型，既悦目，又赏心。1、长横就像蚕宝宝，两头饱满都藏点。左边低来右边高。2、起笔稍顿，轻轻写个点，回推一下向右行，行笔长长中间轻，收笔先顿再回推。横1、点是什么样？上尖下圆、腹平背鼓，像个驼背老公公，又像一个大蒜瓣、小雨滴。2、轻轻起笔，渐渐重，停顿一下，往回推。点1、悬针竖，像根针。2、一边行笔一边收，笔尖超过竖的尾。3、垂露竖下挂露珠，收笔稍顿再上推。竖1、撇像什么？像根针儿斜着放，有时稍稍有点弯。2、向右顿笔写个点，接着就往左下行。开始重，渐渐轻，一边走，一边收，笔尖超过撇的尖。撇1、捺像什么？捺像一把刀，还要折三折。2、轻轻写一个点。3、再提笔折向右下写捺，开始轻，渐渐重。4、停顿一下换方向，换了方向还是斜。捺练习总结•字时，心要静，人坐正，脚放平；仔细看，认真临，粗者重，细者轻；转

横的变化山东曲阜孔庙碑林开封翰园碑林桂林桂海碑林美术字的特点这个字的笔画有什么特点？横的变化对比观察这三个横有什么特点？练一练练一练练一练练一练练一练练一练练一练作业1、练习册第23页“信、書、恒”三字描红练习。2、每个字在毛边纸上进行常规练习。（描写时要认真观察，分析横的变化。）（观察横画的变化、笔画在米字格的位置，后临写，做到意在笔先。）谢谢

广东教育出版社四年级上册（第12课）以横为主笔想一想每个独体字，都有一个最突出最主要的笔画，这个笔画对这个字的重心起着决定性的作用。我们把这个笔画叫做（）。主笔找一找主笔找一找主笔找一找主笔找一找主笔找一找主笔找一找主笔找一找主笔找一找主笔找一找主笔石家庄市华兴小学横画为主笔的独体字根据主笔所在不同的位置，来分分组主笔横画在上天覆根据主笔所在不同的位置，来分分组主笔横画在中中腰根据主笔所在不同的位置，来分分组主笔横画在下地载字随其型字随其型字随其型字随其型字随其型字随其型字随其型练一练注意要突出主笔横画，和这个字的形态特征唐-褚遂良《大字阴符经》北宋-宋徽宗“瘦金体”哪个是褚遂良写的哪个是宋徽宗写的褚遂良宋徽宗北宋书法家米芾画像米芾书法作品唐-褚遂良《大字阴符经》

横的变化欧阳询·唐欧阳询（557年——641年），潭州临湘（今湖南长沙）人，是书法史上的“初唐四家”（欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷）和“楷书四大家”（欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫）之一。其对楷书结构的研究、整理，奠定了唐代书法理论的基础，促使了楷书由“尚意”到“尚法”书风的转变，确立了唐楷在书法史上的地位。《九成宫醴泉铭》，唐贞观六年（632年）立于陕西麟游县，记载唐太宗在九成宫避暑时发现涌泉之事，为欧阳询76岁时的奉诏之作。今碑石尚存，传世最佳拓本为明李琪旧藏宋拓本，今藏北京故宫博物院。此碑用笔刚劲凝重，峻利而含韵，结体平中寓险，形敛而势放，有“楷书极则”之称。欧阳询驻马观碑•《书林纪事》记载，欧阳询曾经在出行途中，看到西晋书法家索靖所写的一块碑刻，便骑在马上看了很久才离开。走了几百步，他又忍不住折回来继续观看。看得实在累了，欧阳询就铺开皮衣坐下来看，困了就睡在这座碑旁边。他就这样一直看了三天才离开。1、短横：•多比长横稍显粗壮有力，身形多取仰势，中段稍凹（也可稍直），末尾顿笔多无长横明显。2、长横：•欧字的长横很挺直，挺健秀劲，中段略直稍细，收笔则多取俯势，顿后回锋“护尾”收笔。3、左尖横、右尖横：•体态短小轻盈，字中左右都有短横时，一般左横左重，右横右重。左尖横可顺锋起笔，右行渐按，略提后右下顿笔回收。右尖横先藏锋入笔，顿后右行渐提。如踩钢丝演员手中的横杆，横画也有平衡字形的作用。歌诀横画不宜平，势斜俯仰变；起收出斜角，折方稍带圆。长横腰稍细，短收不重按；辅横宜灵活，左尖或右尖。欧体的横画平稳有力，长、短横略有俯仰变化。起笔多“欲右先左”、“横画竖下”，以藏锋为主，多采用逆入后回顿折锋的方法写成斜三角。行笔则用中锋，劲健畅达，沉稳有力。收笔时宜右上略提后折锋右下顿笔，转锋左上回收，也略成斜三角形，方中带圆。•楷书横画多取向右上的斜势，静中求动、斜中求活。王学仲在《书法举要》中说：“柳宗元曾说‘横画怕写平了’，如横写成绝对的平线，就没有书法艺术了。”•牛头鼠尾蜂腰鹤膝竹节棱角折木柴担运笔中常见的“运笔八病”,多数是因为夸张“失度”而导致的。

横的变化书、寺天气非征观

EEPMS-O图文结构式（Ⅱ）备课教案本课第1课时︱总第5课时教学要素谈话导入授课人班级在左的偏旁（足字旁）教学目标：1.掌握书写姿势。2.培养细致的观察能力。3.掌握足字旁的书写要点。教学重点：1.写字的姿势。2.足字旁的书写要点。教学难点：足字旁如何写的平衡、整齐。课型方式：要素组合方式课时形态：小课www.renjiaoshe.com初读课文1.2.3.主要让学生懂得做事要遵循一定的规矩。4.静可生慧。1.学生小结写足字旁应该注意些什么。（听+说）2.课后磨练：自主完成P15“读写园地”。（要素综合组合）2分815分5分自评：教学要素谈话导入教学要素初读课文谈话导入教学要素初读课文谈话导入教学要素教学要素谈话导入教学要素小结观察临摹小试身手《《《《11111111111111111<1》（（（(《《《《《1》导入教学要素临摹“跃、路、距”等（做+看+想+听+小动）1.观察试写“跃”2遍。2.教师展示作品并讲解。3.强化练习“跃”（做+看+想）4.是用以上的办法尝试临摹“路、距”等。5.同桌相互检查哪一个字写的好，那一个字写的不太好，为什么。6.展示作品：对写的好的给予肯定，对不足要指出。学习足字旁1.认识足字旁：来源以及变化“足”字本意：脚。从止，从口。止，脚趾；口，膝盖骨。（听+看+想）2.观察足字旁的写法：（1）学生观察并试着写。（2）教师示范写，学生注意动作。（3）在此写，要与老师的动作相似。（4）观察，并找茬（注意重点）：A.口部不能太大B.止部的右竖于口中，长于左竖，横画短稍斜C.四个横画要平行。（听+看+想+做+说）D.足字旁要小于右边的部分。1.强调正确写字的姿势。（听+做）2.写字的姿势：(1)端身正坐，手平放在台上，两脚踏地，分开25厘米左右，腰挺直。（2）写字本放在台中间，见看台上，胸膛距离台一个拳头左右。（听+看+做）3.教师教执笔方法：（1）手指的拇指中指食指抓住笔，距离笔尖1.5—2厘米的地方，笔的上端安按在食指的第三节的关节上。（2）笔与纸面成45度角。（3）学生训练，教师检查。（4）做得好的表扬。（5）教师进行验收过关。（听+看+做+小动）4.静心1分钟。

课题：粤教版四年级下册第三课左右结构（二）科目：书法教学对象：四年级课时：1一、教学内容分析⚫四年级上册由描红过渡到摹写，下册为临写。四年级下册进行临写练习，与五六年级的练习形式衔接。⚫本节继续学习左右结构的字，左右结构的两部分不仅有左右宽度相当的情况，也有左右宽度不相等的，左宽右窄就是其中之一。二、学习者特征分析前两课的铺垫使得学生们已经有对临写练习有了初步的了解，第二课的左右结构（一）也为学生们展示到左右结构的字的其中一种情况，减少了陌生感，加速了学生进入课堂。三、教学目标激发学生学生对写字的兴趣，初步学会左右结构中左大右小的字的写法，培养学生良好的写字习惯。四、教学策略选择与设计通过观察范字自主发现字在米字格中的位置以及笔画间的相对位置，利用握笔书空自主感受运笔的书写感觉，最后通过自评和互评进行字的修正。五、教学重点及难点1、左右结构中左大右小的字的书写方法；2、左右两部分在米字格中的分配方法的把握。六、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图课前准备摆放好学具，坐姿端正净心养神导入新课介绍并欣赏石刻“天涯海角”，集字欣赏并复习左右结构的字的写法。对石刻很新奇，虽然见过的但是并未注意过，部分同学对历史很感兴趣；感受中华文字的博大精深，历史悠久；复习左右结构的字左右宽度基本一致的字，有利于迁移左宽右窄的字。讲授新课1、看一看；多媒体展示范字，“左右一样吗样吗？此处插入一个关于欧体字的视频介绍。2、说一说；（分别具体观察利、引和形学生们可以根据课堂很快说出这是左右结构的字。“左宽右窄。”个别同学提问：“这个字和我们平时的字不一样。”“三撇变成了三个点”、“左撇不要写开”、“三个点的上下间距差为整堂课的学习打下基调，左宽右窄；介绍欧体丰富学生书法知识，了解自己写的字；观察字的细节，比如三个字。“大家来说说如何把形字写漂亮。”利用希沃里的放大镜放大字的细节。回答过程中插入随机点名，激发课堂的积极性。）3、练一练。“现在我们就一起看看毛笔老师是如何书写的。”老师范写后，每字练写3遍。在同学们练习的过程中，老师在班级内巡视指导，看书写并拍照，选取一个写的好的字，一个需要继续改写的字和握笔不规范。4、评一评在优美的音乐中，同学们完成了三字练习后，布置小组内互相交流成员间的字，有哪些地方没有考虑我们说字时的注意点。组内评完后老师希沃传屏刚才拍照的需要改写的字、好的字和握笔

小学四年级书法课教案设计课题偏旁部首·虫字旁教学目标1.学习掌握虫字旁的书写要领及虫字作偏旁的写法。2.写好“虾、蚊、蚂、蚁”4个字，写得正确、端正、间架结构合理，并能举一反三。3.巩固正确的坐姿、执笔姿势和运笔方法，养成良好的书写习惯。教学重点掌握虫字旁的书写要领，能举一反三写好含有虫字旁的字。教学难点虫字旁在具体汉字中的灵活使用，了解带有虫字旁的一般书写规律。教学准备字帖、练字本、钢笔、PPT课件www.renjiaoshe.com教学过程：一、创设情境,激发兴趣1.师:在新课开始之前,请大家欣赏一幅图画。出示课件:正确的坐姿、写字姿势图。2.师:你能说说这幅图的意思吗?（出示“林蛋大”课件）我们写字的时候应该注意间架结构。二.研究虫字旁写法1.感知特点教师讲解虫字旁的书写要领：虫字做偏旁时，中间竖笔稍向上伸展，“口”要写偏，上宽下窄，下横向上提，末点长，落笔稍重。2.虫字旁的写法:1)师:仔细观察虫字旁,怎样写更漂亮?2)生观察后回答3)教师范写：教师书写虫字旁，接着让全体学生书空。（出示黑板中的田字格）。4)学生练习:学生对照范字练习写五个，写好后对照范字看看哪里写得好，哪里写得不好，如果不满意再练习一个。5）集体评议：（展示学生作业）集体评议3.这节课我们就来学习常用的偏旁部首-虫字旁三、尝试书写，自悟规律1．师：当虫字旁和其他的部件搭配起来就可以组成新的汉字，你都知道哪些带虫字旁的汉字？老师也带来了几个。课件出示：虾、蚊、蚂、蚁、2.观察:这些字在结构上有什么特点?（这4个字都是左右结构的字）怎样写更漂亮.?（“虫”要在竖中线的左边书写，“虫”的底部都比右部件高，还要注意字的左右部件的笔画穿插避让。）3.教师范写，学生观察。（边写边说，这是左窄右宽、左高右低）4.学生练习,尝试写法。要求利用田字格的横中线与竖中线找准笔画的位置，写好字。5.教师点评：展示作业,集体评议.教师适时点拨:左窄右宽.左高右低四、拓展延伸除了书中的几个虫字旁的字，你还会写哪些带有虫字旁的字？可以写下来.)五.小结收获,课堂延续今天这节写字课你有什么收获?回去之后多找一些虫字旁的字练习,请你的同学或家长给你打分。

广东教育出版社书法四年级下册第七课教学设计上下结构（一）•教材分析汉字中，上下结构的字占有很大比重，而其部件在搭配中也不尽相同，有：上大下小、上小下大、上下等大，上下结构的字没有偏旁可以依靠，而字形又较为偏长，所以在书写时一定要上顶伸展、下底平稳，字形要正，对这些变化加以总结有利于我们找到其中的规律，使我们在写字训练中事半功倍。•学生分析四年级学生已初步具备书法的浅显知识，对于书法艺术美的欣赏已逐渐渗透，通过例字欣赏，培养学生书法欣赏水平，多见才能多学；而对于毛笔字的书写，仍有很大进步空间，不求写得多好，但求想写、敢写为先，学生在书法两姿上还需要不断督促，让学生爱诗文、爱书法。•教学目标1.掌握上下结构的书写要领2.书写上下结构的字时能够处理好上下关系3.对上下结构的字进行读帖和欣赏•教学重难点1.掌握上下结构的书写要领2.处理好上下结构字的上下两部件的关系•教学过程1.引入介绍颜真卿的书如其人，教师结合颜真卿的书法作品来介绍其人。（颜体书法有“颜筋柳骨”之誉。他的楷书一反初唐书风，行以篆籀之笔，化瘦硬为丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气概凛然。作品有：勤礼碑、多宝塔碑、告身帖、麻姑仙坛记、祭侄文稿等）2.欣赏观察欣赏“和为贵”，找出上下结构的字，观察“贵”，说出期中最宽的一个笔画，“横”。读帖欧体例字“架”“皇”，字的形体特点，找出字的中心轴、重心，最宽的笔画。总结：P24，上下结构的字，上下两部分的重心一般在同一条直线上，形成平衡。字中相同笔画较多时，要有所变化（长短、走向、粗细），避免单调。3.例字解析上下结构的字从结构上分为：上大下小、上小下大、上下等大，上下结构的字字形较长，一定要注重字要写正，不要歪斜，整体平稳。A.“皇”，上下重心偏左偏右，整体平稳。学生书写练习，教师巡视指导。A.“贵”，重心在上部的中竖上。学生书写练习，教师巡视指导。A.“架”，中间横画最宽，起到平稳效果，下面的撇捺变点，变重为轻，相互对称，左顾右盼。学生书写练习，教师巡视指导。4.学生描红练习。（欧阳询九成宫描红）•教学反思四年级学生在毛笔的使用时已经较为熟练，能够比较平稳的掌握笔画的写法，在教学和指导中，加强对结构和整字的读帖学习，让学生在欣赏的基础上掌握读帖的方法，这方面在教学中不太突出，应该加强。

尝试集字教学目标：1、初步感受《九成宫醴泉铭》的美，培养孩子热爱书法艺术，热爱祖国传统文化的情感。2、用对比法读帖，认识相同部件在“勤”和“功”中的变化。3、在欣赏、拼摆中了解作品的形式及章法布局。4、尝试用集字的方法创作一副完整作品。教学重点：尝试用集字的方法创作一副横幅或条幅的书法作品。教学难点：集字作品章法布局的完整性、协调性。教学准备：胶棒、磁铁、学生作业纸、奖励书签等课前活动：1、课前自由谈话2、连连看游戏教学流程：板块一赏《九成宫》之美1、了解欧阳询2、欣赏视频，感受《九成宫》之美生汇报交流。师小结：《九成宫》结体匀称，点画淳厚，弯钩曲圆，灵动多姿，怎一个美字了得！板块二初识集字，解决字法。1.妙解集字（1）做集字游戏（孩子集到“勤有功”时，点拨“勤”与现在写法的不一样）（2）你知道“勤有功”是什么意思吗？（做什么事只要勤奋上进，就一定会有所成绩）师相机点拨：“勤有功”出自于国学经典《三字经》，整句话是“勤有功，戏无益。”这句富有哲理的话激励我们做事要勤奋。2、揭示课题孩子们，其实咱们刚刚玩的游戏呀，就是书法创作中的集字，也就是生齐读：在碑帖中把需要的字找出来，组成词、句甚至文章。师：这节课我们就来学习尝试集字。3、引领读帖，掌握方法。（1）回忆学习过的读帖方法（2）略读“有”字出示“有”的三种写法动画课件，你们认为哪一个最漂亮和谐？为什么？（3）对比法精读“勤”和“功”字◆看结构（左右）◆看笔画（高矮）同样的部件“力”在不同的字中有什么不一样呢？（高矮、粗细不同）◆看占位（4）质疑问难：为什么同样的力一个瘦劲，一个厚重呢？小结：合体字各部件之间也跟有礼貌的你们一样懂得谦让和谐，“勤”字左部笔画较多，所以要写得瘦劲，而“功”字左右笔画少，所以要写得厚重一些。4、师示范书写，指导书写要领。5、生单字练习，师相机点拨。板块三拼摆探究尝试布局1、欣赏常见的书法作品，了解作品三要素请孩子们认真观察这些作品（课件出示），看看一幅完整的作品有那几个要素组成？2、拼一拼，摆一摆，尝试布局•小组合作拼摆•抽生展示板块四集字创作展示分享1、出示作业要求：（1）作品内容可以是“勤有功”，也可以是从这里集到的其它词句。（2）作品形式可以是横幅，也可以是条幅。温馨提示：认真观察字的结构和笔画，书写时注意字的大小要匀称，间距要均衡。2、学生尝试创作3、展示作品孩子们先在小组里相互

坐姿五要：五要足安四要背直三要胸挺二要肩平一要头正硬笔书法基本知识★执笔方法★(a)垫指法(正面)垫指法(背面)(b)枕指法(正面)枕指法(背面)正确的执笔方法返回偏旁部首·虫字旁虫虫蚂返回蚂1.“虫”字作偏旁时发生了什么变化？2.虫字做偏旁时第五笔提稍微向上斜一些，记住要射门是要抬脚哦！虾蚊蚂返回蚂蚂蚁虫字旁的字书写并不难先找竖中线力求重心稳左右不分家左窄右稍宽左高右稍低一定要牢记课堂小结：谢谢大家

学科：书法课题《两面包围结构》主任务1、了解包围和被包围之间的搭配关系。2、把握被包围的笔画要写得紧凑，不能松散，包围部分要写得开阔，能包住被包围部分。3、继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱。目标预设怎么观察分析左下包右上汉字的笔画之间的关系。及每个笔画之间的联系，从哪里开始到哪里停止。找出左下包右上汉字书写的大概规律。导学流程学生主学教师主导板块一谈话引入导入新课课前诵读《书法三字经》书要领有方秘提行笔再结体练章法注行气笔法论有宗系昔古人密受益孩子们看视频。生：柳公权是：唐代的大书法家。生：颜真卿、褚遂良、虞世南……集字欣赏。生：端庄秀丽，结构严密。生：半包围结构。孩子们，读的真有韵味！这《三字经》包含了古人学习书法的一些小窍门。今天老师为大家收集了唐代大书法家柳公权小时候的故事！，想知道是什么故事呢？孩子仔细看，认真听！播放《柳公权戒骄成名》柳公权是哪个朝代的呢？谁还能说出唐代的书法家？老师从颜真卿的《多宝塔》中集了两个词。，你从这两件集字作品中有什么感悟和体会。这四个字分别是什么结构呢？大家一说。。出示课题老师书写《半包围结构》板块二观察分析小组探究学生动手拼字游戏。小组讨论一下本组谁拼的好，好在呢些地方？由小组长陈述理由。孩子们知道什么是字结构吗？大家来做个游戏---“拼字游戏”大家分组讨论，并拼出一个完整的字。老师展示两个小组的“拼字”得出：1、包围与被包围的部分要搭配合理。2、被包围的笔画要紧凑，不能松散。3、包围部分要写得开阔，能包住被包围的部分。1、可以从用笔的方法（起、行、收）2、你认为每个笔画写准确了吗？是否该在它所在的位置上。板块三动手实践总结规律经过大家刚才拼贴的经验和老师的总结。我们来写一写这个字。学生展示自己的作业，给大家分享。学生书空。孩子还记得我们临习字帖的方法吗？“读贴---临习---对比---复临”孩子们我们写好字的目的可也试着书写一件书法作品（如书签、扇面上书写）想看老师写一件吗？老师示范临写。（边写边讲多宝塔的字形特征：横轻竖重，左低右高、提笔重顿）落款：一般写上名或字。加盖印章。右边的是迎首章，落款下面是名章。板块四实践书写分享乐趣根据观察老师的示范孩子们每个人都写一件完整的小品。要求：1、结构准确。2、注意书写的正确姿势。书写完后小组评出最能代表你那组最好的作品进行展示。并说出为

第5课足字旁三塘镇中心小学何健仕2017年4月10日静可生慧看一看，猜一猜第5课足字旁观察，你认为哪个与帖更接近？为什么？观察，写一写1.口不大2.中竖正，且稍长口诀3.右边齐，左竖对左竖4.四横平行很得体观察，临摹观察，临摹观察，临摹1.口不大2.中竖正，且稍长口诀3.右边齐，左竖对左竖4.四横平行很得体