【文档说明】小学书法【冀美版】三年级上册《第2课 竖——垂露竖》教学设计3.doc，共(2)页，46.000 KB，由小喜鸽上传

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《竖的写法》教学设计课题竖的写法教学目标1、认知目标：认识书法中的悬针竖、垂露竖的形态。2、能力目标：掌握书写悬针竖或垂露竖的方法。3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学重点与难点重点：认识竖的形状，了解竖的分类，掌

握两种竖的写法。难点：感受中国书法魅力，激发学生学写毛笔字的兴趣。教学过程时间环节教师活动学生活动设计意图5一、引入新课1.播放配乐楷书视频课件。2、出示例字让学生观察说出笔画名称。3、教师板书：竖学生欣赏，感受书法艺术魅力。认真观察，积极回答。配乐视频让学

生感受书法艺术魅力，激发学习兴趣。12二、新授1、让学生继续认真观察例字。2、请学生说说两行例字中竖的形状有什么区别。3、教师明确两种竖的名称：垂露竖、悬针竖，简述名称含义。（出示图片）4、今天我们就学习竖的写法。5、怎样才能把垂露竖和悬针竖写漂亮

呢？教师出示运笔图讲解并要求学生书空。6、教师示范，边写边讲解写法。学生观察，小组讨论，互相交流。学生识记，了解。学生随之书空，掌握竖的路线运笔图（起笔——行笔——收笔）。学生认真观察运笔过程，并书空。培养学生观察与比较能力。增强学生对书法知识的积累运笔过程分解，便于理解。利用投影仪，直观明了

，在引导学生将对竖的感受上升为对它书写方法的理性认识。18三、巩固练习1、学生练习，播放音乐《高山流水》，教师巡视指导，强调双姿。2、鼓励学生写完后小组交流，互相比较，取长补短。3、展示学生作品，激发

学习兴趣。认真练习讨论后小组交流。对比后自我表扬和自我批评。渲染氛围，加强练习，达到牢固掌握。有对比才有进步。及时评价，激励学生。5四、小结1、指导学生总结本课所学。2、布置作业。谈本节学习感受与收获。及时总结，巩固所学。反思与重建这节课学习的是毛笔字中竖的写法，属于基本笔画的范围。基本笔画是组成

汉字的基本单位，写好基本笔画是写好毛笔字的基础，所以本课教学重点定位为让学生牢记竖的形状及运笔过程。在教学过程中对两种竖的写法每讲一种便让学生进行练习，最后让学生将两种竖一块写，这样边讲解边练习，有分到总，便于学生掌握。练写毛笔字是很枯燥的事情，“兴趣是最好的老师”，所以在教学中尽量通

过各种教学手段激发学生学习的兴趣，但做的还不到位，比如在学生评价上，学生的参与度上，教师对基础差的学生兴趣激励上等等。学生是学习的主人，只有以人为本，将课堂真正的还给学生，才能真正的提高教学质量。