范仲淹江南四大名楼黄鹤楼滕王阁岳阳楼江西南昌滕王阁落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色湖北黄鹤楼晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲湖南岳阳楼洞庭天下水岳阳天下楼岳阳楼记范仲淹岳阳楼屹立在洞庭湖畔，是我国古建筑中的瑰宝，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉。岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。岳阳楼（远景）岳阳楼的景色欣赏岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。学习目标：1、识记一些文言实词、虚词。2、有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。3、能找出过渡性的词句，体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。作家作品简介范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，26岁登进士。为官以后，始终严于律己，以人民疾苦为念。并以所得俸禄在家乡置“义田”千亩，救济族中贫寒，死后无余财。因敢于直言强谏，屡遭贬斥。久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修建海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强边防，使西夏不敢进犯，他屡立战功。当时边塞流行着“军中有一范，西贼闻之惊破胆”。作家作品简介庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正。有《范文正公集》。（注：文正是谥号,是古代人臣最为尊贵的,自范仲淹以后,文正历来只给予品行端正,文学成就最高的翰林学士）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。渔家傲写于1038年作家作品简介记古代的一种文体，可叙事可议论。其特点是：叙事写景状物成分居多，目的在于抒发作者的情操抱负或阐述作者观点。写法上寓情于景，或由写景生发出情理。朗读指导朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿

《故乡》+《在酒楼上》学习目标1.通过分析“对比”写法，从不同角度把握。2.结合时代背景，。活动一：分析对比探病情快速阅读《故乡》和《在酒楼上》，找出文中运用了哪些对比，说说作者笔下的“病态”体现在哪些方面？环境人物现实中的故乡时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜地响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。记忆中的故乡深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜......艳丽、明快阴晦、萧条“病态”——环境“病态”——人物中年闰土少年闰土勇敢机智天真的小英雄苍老麻木守旧的木偶人“病态”——人物20年后的杨二嫂20年前的杨二嫂年轻漂亮端庄文静豆腐西施尖刻自私势利贪婪的圆规“病态”——人物年轻时的吕纬甫为了反对旧思想，促进新思想的传播，他曾经到城隍庙里拔神像的胡子，曾经连日议论改革中国的方法以至于与别人打起来。“如今”的吕纬甫如今的吕纬甫已经“格外迂缓”，脸也“衰”了，精神沉静、颓唐，眼睛也失了神采。热情、勇敢颓废、麻木活动二：结合背景诊病因作者运用对比，为我们展现了一个“病态”社会下国民的“病态相”，无论是作为代表的闰土，还是作为的杨二嫂，抑或是的吕纬甫，他们最终都变得麻木、颓废，他们为什么发生如此巨大的变化呢？活动二：结合背景诊病因《故乡》鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北平（今北京），目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是的历史，反映了那个时代的社会风貌。活动二：结合背景诊病因《在酒楼上》选自小说集《彷徨》，这是五四运动后新文化阵营分化的分水岭。当渐渐落幕后，不像之前那么情绪高涨，而是也跟“五四运动”一样，消沉了。描写病态社会的不幸的人们，解除病苦，引起疗救的注意，并为新文化运动呐喊。——鲁迅《南腔北调集》活动三：异中求同寻药引请大家阅读两篇文章的结尾部分，说说两篇文章中的“我”有何共同点？“我”又是一个怎样的形象？活动三：异中求同寻药引《故乡》①我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；——“我”作为少数觉醒者感到孤立②他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。——“我”从下一代身上看到希望。③我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里

凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。——罗兰世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。——三毛我的叔叔于勒莫泊桑学习目标1.整体把握文意，梳理小说情节。2.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写的方法，分析人物形象。3.通过菲利普夫妇对于勒态度的变化探究金钱社会人与人之间的关系。走近作者莫泊桑（1850～1893）19世纪后半期国优秀的批判现实主义作家。他一生创作了6部长篇小说、359篇中短篇小说及三部游记，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家之一。被誉为“”。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。法莫泊桑—《羊脂球》俄契诃夫—《变色龙》《套中人》美欧·亨利—《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》世界三大短篇小说家：法短篇小说之王初读课文，整体感知通读全文，思考以下问题：1.找找文中菲利普夫妇对于勒称呼发生了哪些变化。2.概括小说情节。（提示：开端、发展、高潮、结局）开端：发展：高潮：结局：菲利普一家过得十分拮据，他们盼望于勒归来。插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。在海轮上巧遇于勒的经过。交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。3.找出文章线索，归纳小说情节。他们对于勒的称呼完全取决于于勒有钱没钱。于勒——于勒——于勒——于勒盼赞遇躲研读课文，走进人物再细读课文，找出文中主要刻画了几个人物，说说你对他们有什么看法并概括这些人物的形象。（温馨提示：小说往往通过人物的外貌、语言、动作、心理、神态描写来刻画人物形象，请选择一个或几个人物，在文中画出对他们的描写，并在文旁以批注的方式写下你对他们的分析。在此基础上，将人物形象归纳在下面。）于勒“我”菲利普年轻浪荡、中年得意、老年失意善良、纯真虚伪、自私、势利、冷酷、金钱至上、没有主见克拉丽丝唯利是图、自私、冷酷、刻薄、精明思考：“我”在全文起什么作用？①作为文章的线索。②“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，更富真实感。③“我”是家中唯一同情于勒的人，通过对比，突出菲利普夫妇对于勒的态度，使人物形象更加鲜明。④通过一个未被“金钱”玷污过的孩子的眼光，便于揭露丑恶的现实。1.回顾课文，找一找文中环境描写有哪几处？有什么作用？2.莫泊桑的小说结局很有特色，情节急转直下又引人入

怀疑与学问顾颉刚一、研读课文，把握结构•阅读课文，梳理文章的论证结构，填写《思考探究》第二题。•中心论点：治学必须有怀疑精神。（学则须疑）•分论点一：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。•分论点二：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。第4段：第5段：第6段正面：反面：对于传说要有怀疑精神对于书本知识要有怀疑精神怀疑的作用墨守的害处辨别“积极”和“消极”消极方面（刜级阶段）积极方面（高级阶段）现成学问未来学问）吸取创造二、文本细读，深层领会•1.怀疑精神的内涵是什么？它对做学问有什么重要意义？•2.找出文中所有的道理论据和事实论据。•3.分别找出文中的道理论证、举例论证、对比论证、类比论证的例子，结合课文说说分别论证了什么分观点。•4.解释开头两句名言，并说说它们在文中的作用。•5.揣摩文章语言，做《思考探究》第三题。•6.文章论述分论点二时选取了戴震和笛卡尔的例子，能否换为以下两个例子？请简述理由。（1）哥白尼不迷信有1800年历史的天动学说，发表了科学的地动学说。（2）郑板桥不虚推古人，主张学古而不泥古，要有独创性，对前人成就他是“学一半，撇一半”，终于画出了文人墨竹画中的登峰造极之作。明确•4.①做学问首先要善于提出疑问。•②在本来应该提出疑问的地方而不以为可疑，这说明还没有真学，真学就要会提出疑问。•作用：引出论题；第二句同时是中心论点；作为道理论据，证明中心论点。•6.不能换。戴震和笛卡尔的事例是为了论述分论点二，但同时也强调“许多大学问家大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”这一论述，哥白尼是科学家，郑板桥是清代书画家、文学家，与前句联系不密集。三、语段分析，补写结尾•1.一个标准的议论段，应该包含如下五种不同功能的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。以第6段为例，分析各句式种类。•怀疑不仅...基本条件。•对于别人的话...发展起来。•许多大学问家...锻炼出来的。•清代...著者的意思。•法国...存在。•他的哲学...明辨上。•一切...学说产生。•古今...进步了。观点句阐释句观点句材料句材料句分析句分析句结论句•2.试着在戴震关于《大学章句》的发文后加一句分析句。•他就是这样不断地怀疑、追问，终成一代大学问家，治学广博，音韵、文字、历算、地理无不精通。

《饮湖上初晴后雨》苏轼《晓出净慈寺送林子方》杨万里《题临安邸》林升《钱塘湖春行》白居易钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”。一山（孤山）两堤（苏堤、白堤）三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲）十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）西湖孤山苏堤白堤阮公墩小瀛洲花港观鱼苏堤春晓苏堤南起南屏山麓，北到栖霞岭下，全长近三公里，它是北宋大诗人苏东坡任杭州知州时，疏浚西湖，利用挖出的淤泥构筑而成。后人为了纪念苏东坡治理西湖的功绩将它命名为苏堤。断桥残雪断桥残雪有几种解释，较通行的说法是，每当雪后初晴，来至断桥上往西，往北眺望，孤山，葛岭一带楼台上下，如铺琼砌玉，晶莹朗澈，有一种冷艳之美。又有人认为，大雪初霁，登宝石山往南俯瞰，白堤皑皑如链。日出映照，断桥向日桥面积雪融化露出褐色的桥面一痕，仿佛长长的白链到此中断了，故以“残雪”名之。雷峰夕照雷峰，位于净慈寺前，为南屏山向北伸展的余脉，濒湖勃然隆重起，林木葱郁。其册虽小巧玲珑，名气在湖上却是数一数二，因为山巅曾有吴越时建造的雷峰塔，是西湖众多古塔中最为风光也最为风流的一塔，可惜七十余年前倒掉了，塔倒山虚，连山名也换成了夕照山。柳浪闻莺南屏晚钟平湖秋月平湖秋月景区位于白堤西端，孤山南麓，濒临外西湖。曲院风荷三潭映月湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾额“静观万类”和楹联“波涌湖光远，山催水色深”。湖心亭张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州，出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明朝灭亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。崇祯五年十二月，

1沁园春·雪课前自学一、整体感知整体把握课文,填写以下内容。上阕——①总写雪景——意境壮阔具体实景——动静结合②——壮丽多姿江山多娇下阕——论史评古——短于文治论今——风流人物英雄折腰热爱③歌颂④沁园春·雪二、教材题1.“望”是领字,所领起的景物远非目力所能及。对此,你是怎样理解的?这里的“望”,有登高远眺的意思,所领起的景物远非目力所能及,这是词人的视野在眼前景物之下的延伸扩展,意境更加开阔,气魄非常宏大,显示了词人自身的形象,使人感受到他那豪迈的意兴。★2.用“惜”字领起,纵论历史,意味丰富,试结合上下句仔细体味。以“惜”字总领,展开对历代英雄人物的评论。词人对历代英雄人物的评论既饱含惋惜之情而又有批判之意,然而措辞极有分寸,“略输文采”“稍逊风骚”,并不是一概否定。对于成吉思汗,则是欲抑先扬,在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味,而且用了“只识”二字而略带嘲讽;“弯弓射大雕”,非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。1.根据拼音写出相应的词语。(1)大河上下,顿失tāotāo()。(2)看红装素裹,分外yāoráo()。(3)江山如此多娇,引无数英雄竞zhéyāo()。(4)唐宗宋祖,稍逊fēngsāo()。(5)一代tiānjiāo(),成吉思汗,只识弯弓射大雕。(6)数fēngliú()人物,还看今朝。风流天骄风骚折腰妖娆积累运用滔滔2.下列句子中加点的词语使用不恰当．．．的一项是()A.大雪足足下了一夜,早晨推开大门,整个世界粉妆玉砌,分外妖娆．．。B.能够在这个世界上独领风骚．．的人,必定是专心致志于一事的人。C.在学习上,陆雨萱能够就自身情况因地制宜．．．．,制定出合理有效的学习方案。D.共享单车极大地方便了市民的出行,但是很多未成年人骑着共享单车窜来窜去,造成安全隐患,也令人忧心忡忡．．．．。C3.下列各句有语病．．．的一项是()A.牛年春晚特别邀请“2020年脱贫攻坚奖”获得者代表来到现场,和全国人民一起分享这一胜利的喜悦。B.在大年初一上映的七部新片中,《唐人街探案3》首日票房10.40亿元,占据全天近60%的市场占比,将《捉妖记2》保持的原春节档最高首日纪录提升至5亿元之多。C.考虑到疫情风险仍然存在,部分企业压力可能较大,规定阶段性降低失业保险、工伤保险费率政策在今年4月底到期后,将再延长1年至2022年4月30日。D.剩饭菜中维生

创造宣言ChuàngZàoXuānYán陶行知九上第21课新课引入请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。那么生活在21世纪的我们的教育家，又是怎样理解“创造”的呢？今天，我们就来学习两篇关于“创造”的文章。作者简介陶行知（1891－1946），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。著作有《中国教育改造》《古庙敲钟彔》《斋夫自由谈》《行知书信》《行知诗歌集》。读读写写中伤遁词鲁钝懦夫豢养灌溉画龙点睛自暴自弃山穷水尽走投无路解释词语望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。哑口无言：像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。遁词：因为故意躲闪或掩饰错误、或者由于理屈词穷或不愿以真意告诉他人时，用来搪塞的话。自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。众叛亲离：众人反对，亲人背离。形容完全孤立。初读感知快速自读课文，整体感知课文内容，梳理本文的行文思路。第一部分(1～4自然段)：引出论题：人类离不开创造。第二部分(5～11自然段)：先驳后立，驳斥了几种不能“创造”的错误观点，指出“处处”“天天”“人人”皆可创造。第三部分(12～15自然段)：迚一步指出创造要从点滴做起。第四部分(16自然段)：发出创造宣言。初读感知作者在文章结尾，充满激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造乊神所爱住的行宫，就能开创造乊花，结创造乊果，繁殖创造乊森林。”文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？精读品味文章的思路是如何展开的？简析本文的论证思路。本文是驳论文，所以以驳论为主，作者采用先破后立的写法结构文章。作者首先通过宗教家、美术家、教育者的创造来说明什么是创造，然后通过事例分别批驳了几种“不能创造”的错误观点，接着提出自己的观点：“处处”“天天”“人人”皆可创造；并以东山樵夫为例，迚一步指出创造要从点滴做起；最后得出“处处是创造乊地，天天是创造乊时，人人是创造乊人”的结论，即中心论点。精读品味读4～10段，回答：本部分的主要论证斱法是什么？本文属于驳论文，

我的叔叔于勒代表作有长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。莫泊桑九上第16课情景导入同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，比如：情同手足、手足乊情、难兄难弟、八拜乊交、两肋揑刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈乊交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间……今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟乊情是怎样的。居伊•德•莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。普法战争爆发后，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识到战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他来到巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事丏门的文学创作，并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，与契诃夫、和欧•亨利并列的世界三大短篇小说巨匠之一，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。代表作有长篇小说有《一生》《漂亮朊友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。作者名片检查预习拮据（）栈桥（）糟蹋（）别墅（）褴褛（）女婿（）端详（）恭维（）阔绰（）煞白（）与日俱增（）赚钱（）十拿九稳（）郑重其事（）蚝油（）牡蛎（）撬开（）赔偿（）诧异（）嘟囔（）牵累（）永不变更（）jiéjūzhàntàshùlánlǚxùxiánggōngchuòshàjùwěnzhèngháomǔlìzhuànqiàochánɡchàdūnanglěiɡēnɡ整体感知1.朗读课文，叙述故事情节，用简洁的语言概括这篇小说的主要内容吗。学做贵族惊慌失措同情叔叔喜读来信热切盼望整体感知十九世纪法国西部的哈佛尔海岛（时间、地点）,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子（人物）。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，

《愚公移山》——《列子》《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，具有鲜明的哲理性或讽刺性，寓意深刻而含蓄。作家作品寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，以达到劝诫、教育或讽刺目的。大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。文体知识万仞（）魁父（）荷担（）孀妻（）始龀（）智叟（）穷匮（）一厝（）陇断（）箕畚（））汝（）曾不若（）诸（）亡以应（）惩（）塞（）雍（）hèrènKuífùchènsǒukuìcuîlǒngjīběnrǔcéngyōngzhūsèchéngwúshuāng字词注音始一反焉（）甚矣，汝之不惠（）河曲智叟亡以应（）一厝朔东（）无陇断焉（）通“返”，返回通假字通“慧”，聪明通“无”，没有“措”，放置通“垄”，高地太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。字词释义山名。太行山在山西与河北之间。王屋山在山西阳城、垣曲与河南济源之间。古代计量面积用语。后面加上表示长度的数字或数量词，表示纵横若干长度。古地名，包括今河北、山西、河南黄河以北、辽宁辽河以西地区。古地名，今河南孟州西。课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”？文章一开头写两座山的广度、高度和所处位置等情况，实际上是交代故事的背景，预示愚公出入之迂和移山的艰难，为写愚公作了铺垫。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”将近。面对。苦于。阻塞。曲折，绕远。集合。谋划，商量。你，你们。多用于称同辈或后辈。尽、全。形容词作名词，险峻的大山。直。豫州，古地名，今河南黄河以南一带。汉水南岸。阴，指山的北面、水的南面，与“阳”相对。原因：惩山北之塞，出入之迂也。目的：指通豫南，达于汉阴。愚公移山的原因和目的是什么？杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”纷纷地。代词

中华民族自古至今都是一个充满自信的民族，是一个英雄辈出的民族。然而，在日本帝国主义的铁蹄向中国长驱直入，中华民族陷入生死存亡的危急关头，有人为了瓦解中国人的斗志，于是到处叫嚣“中国人失掉自信力了”。当人们在此悲观论调泛滥并日益消沉、失望之际，鲁迅站在了最前列，他针锋相对地发出了时代的最强音！！今天，我们就一起来学习他的《中国人失掉自信力了吗》，来感受一下在民族危亡时的民族精神。学习目标：1.积累字词句。2.熟读课文，体会作者的情感。3.整体感知课文，初步感知反驳技巧。4.体会作者辛辣、犀利、有力、讽刺味极强的语言。5.弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。走近作者【鲁迅】，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，中国现代文学的奠基人。【代表作】小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》等。本文选自《且介亭杂文》第六卷。鲁迅名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。形容对敌人绝不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命。毛泽东称“鲁迅是中国文化革命的主将”“鲁迅的骨头是最硬的”。背景链接：本文写于1934年9月25日，正是“九一八”事变三周年之后。当时，日本帝国主义的铁蹄践踏了东三省之后，又向关内步步紧逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望主宰了一部分人的头脑。8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡然无存，不待外辱之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调，鲁迅在他53岁寿辰之时，写下了这篇著名的杂文。议论文知识回顾一.议论文的三要素是、_____、____。二.______是作者对所论述问题的见解和主张。_____是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。_____是用论据证明论点的过程。三.论点要______、_____，_________。四.论据的两种基本形式是_____和_____。五.论证方法主要有________、_________、、__。论点论据论证事实论据道理论据举例论证道理论证对比论证比喻论证论点论据论证正确鲜明有针对性立论、驳论论证方式：立论:驳论:直接提出中心论点，用论据来加以论证，从而证明自己的观点。假设一个错误的论点是正确的，然后进行反驳，再提出自己正确的论点。驳论方法:（1）驳论点直接反驳间接反驳（2）驳论据（3）驳论证先破后立、边

《怀疑与学问》《谈创造性思维》九年级上册第五单元第4课时教读引领课【学习目标】1.梳理文章结构，理清文章论证思路。2.理解观点和材料之间的联系，掌握论证方法。顾颉刚(1893-1980)，字铭坚，江苏苏州人。中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。著有《秦汉的方士与儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。一读一读字音jiézàipìxìn顾颉（）刚张载（）懒惰（）譬（）如轻信（）虚妄（）wàngduò二写一写字形程yí（）凶xiǎn（）视chá（）腐草为yíng（）颐险察萤三记一记词义1.譬如：比如，例如。2.视察：察看，审察。3.三皇、五帝：传说中远古时代的帝王，说法不一。有的说，三皇指伏羲、神农、女娲。据《史记》，五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。4.腐草为萤：语出《礼记·月令》。意思是腐草能化为萤火虫。5.不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。6.盲从：比喻自己没有主见,没有原则,没有见地,随着别人说话、做事。7.尽信书则不如无书：语出《孟子·尽心下》。原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。8.辨伪去妄：(对一些事物)要善于辨别，分清真假，(留下真的)去除虚假的。9.大儒：旧时指学问渊博的著名学者。10.停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。画出《怀疑与学问》一文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构。中心论点分论点一分论点二*活动一：理结构，明思路**活动一：理结构，明思路*中心论点学则须疑怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件分论点一分论点二罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家，著作有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。魔法记忆之偏旁辨字法：瓜熟蒂落草繁茂，缔结同盟丝线牵，专家讲话需谛听。一读一读字音罗迦模式孜孜不倦汲取渊博根深蒂固jiāmózījíyuānbódì二写一写字形持之以hénɡ（）压zhà（）qiè（）而不舍恒榨锲三记一记词义1.根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。2.行之有效：(方法、措施等)实行起来有成效。3.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。4.汲取：吸取。汲，从下往上打水。5.持之以恒：长久地坚持下去。6.不言而喻：不用说就可以明

行路难（其一）1.反复朗读诗歌，感知诗歌内涵。2.体会诗歌形象和富于变化的语言。3.学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。学习目标【李白】（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的。走近作者【代表作】有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，但并没有得到施展政治抱负的机会。这首《行路难》可能作于天宝三年（公元744年）李白不得不离开长安的时候。它表达了李白失意而又憧憬美好未来的心情。写作背景“行路难”是乐府古题，“乐府”指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。李白的《行路难》共三首，主要抒发了怀才不遇的情怀。整体感知读准字音读准节奏读出感情朗诵金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美肴菜，收费值万钱。胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。像吕尚垂钓磻溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。按诗人的情感起伏和心理变化将诗分层分析。细读感悟金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。开篇描写了怎样的场景？丰盛的筵席，精美的食器，珍奇的食物。诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以极为夸张的笔法领起，写“金樽酒”，“玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首“祝酒歌”。欢乐的宴饮中诗人为什么忽而“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”？前四句写出“嗜酒见天真”的作者竟然在朋友的践行宴上，“停杯投箸不能食”，并且“拔剑四顾心茫然”“停”“投”“拔”“顾”四个连续动作,写出了他内心的苦闷抑郁、极度愤懑、抑郁不舒的心情。从诗字面上看，诗人的悲哀是因为什么？诗人悲哀的真正原因又是什么呢？欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。象征人生道路上的艰难险阻①想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山，把山给封住了。②用渡河和登山的困难比喻和象征政治道路上的不得志，前途渺茫。③抒发了诗人的抑郁苦闷之情。此时的唐玄

水调歌头苏轼苏轼（1037－1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。“唐宋八大家”之一。词开豪放一派。作者简介自主学习1、能正确流利，有感情的朗读课文。2、结合注释疏通文意。提示：1、读准字音，读出节奏，注意重音。2、体会情感，把握语气语调。《水调歌头》明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。明月什么时候才有呢?我端着酒杯问青天。不知道天上的宫殿今年是哪一年？我想乘着长风回到天上去，又怕月宫里美玉砌成的楼宇,太高太寒冷了，让人禁受不了。在月光下起舞，身影也随着舞动，（回到月宫）哪里比得上在人间？月亮照过朱红色的楼阁，又低低照进了雕花的窗户，照着失眠的人。月亮对人世该没有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别时候变圆呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这种事自古以来就很难周全。只希望亲人能平安健康,虽然远隔千里也能共享这美好月光。1.词前有一小序，其作用是什么？交代作词的时间（中秋）、缘由（兼怀子由），总领全篇。2.上阕的主要写了什么？下阕的主要写了什么？上阕→望月写想象联想之景，表达作者对美好生活的追求。下阕→对月怀人（抒情）以及探求人生哲理，以积极乐观的旷达情怀作结。互助探究3.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这句话寄寓着词人出世、入世的双重矛盾心理。“恐”字把词人既向往天上又留恋人间的矛盾十分含蓄的写了出来。4.“不应有恨，何事长向别时圆”运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了拟人、反问。这一问似乎是对月亮的埋怨，责怪月亮故意作弄人，给人增添离愁，其实是抒发了词人不能与亲人团聚的愁怅和对亲人的怀恋之情。5.赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。蕴涵了人生哲理，即人世的聚散离合如同明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。是必然的规律。作者自我排遣内心的遗憾，表达了词人心胸开阔旷达的一面。6.“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人怎样的思想感情？只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，

天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并。——谢灵运《拟魏太子邺中集诗八首序》四美具，二难并。——王勃《滕王阁序》请同学们朗诵第3、4段。边听边在书上圈画出标志层次的语句，然后利用这些词语对文意的提示作用找一找文中描述了哪些人与事，并用四字短语概括这些人与事。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。在前面，名作状背着东西的人野味菜蔬交错的样子休息应答被牵扶的人，指儿童。弯腰曲背，指老人清在……旁，靠近捕鱼又如表修饰表修饰表并列倒下的样子下棋不在于音乐酒杯酒筹苍老的容颜尽兴地喝酒滁人游山太守宴请众宾欢宴太守醉宴译文：至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林荫翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。回家遮盖跟随禽鸟在高处低处鸣叫欢乐不久离开乐趣以……为乐快乐记述为，是主归客从人去鸟乐译文：不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊，醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。滁人游山太守宴请众宾欢宴太守醉宴主归客从人去鸟乐游宴归酒往已而夕阳在山醉酣空间顺序：由山外到亭中，再由亭中到山外。时间顺序：朝而往，暮而归。《醉翁亭记》中所展现的风俗事是否都是“乐”事？请同学们细读文本，找出

——七年级下册第三单元写作抓住细节点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。捕捉细节用文字描述你最感动的镜头镜头一瞥：火车停下，儿子奔向妈妈，他突然听到电动玩具的声音，原来是会发光的恐龙模型，于是他蹲下来看了一眼，接着跑向妈妈所在的车厢……点击输入文本内容点击输入文本内容点击输本聚焦请你评一评：（1）车门打开，人群蜂拥而至，检票、叮嘱……妈妈转身看着儿子，他正睁着一双大眼睛看着自己，嘴角微微上扬，个头明显长高了不少，这一刻，她觉得内心如此幸福，能见儿子一眼竟是这样满足。（2）站在妈妈面前，孩子开始背起了乘法口诀，背到一段的时候，突然，他想不起来了，结结巴巴地背着“五，五……”，妈妈默默地看着儿子，一分多钟后，她不得不转身回车厢。还原（分解）开口——卡住——阻止——再开口——尾声点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容点击输入文本内容站定后，孩子顿了会儿，张口道：“一一得一，一二得二……一九得九，二二得……得……四”时间一分一秒地逝去，妈妈不安地抓住儿子的手臂，张了张嘴，说：“孩子，妈妈知道你乖，但今天时间不够了，我们先不背了好不好？”（第一步———刚开口）“姐，你就让他背吧，他都背了好几天了！”小姨一旁紧张地说。妈妈紧紧抿住嘴，转向儿子，鼻头一酸，两眼湿润了。（第二步———画外音、补白）“五八四十……六，六八……”火车鸣笛声响起，妈妈不得不起身走向车厢，“七七四十九，七八……五十六……”车门关上，儿子赶紧扯开了嗓门，大声继续背诵。（第三步———高潮）“八八六十四……八九七十二，九——九——八十一”妈妈扒着车窗，盯着儿子一张一合的小嘴，视线渐渐模糊。（第四步———尾声）站在妈妈面前，孩子开始背起了乘法口诀，背到一段的时候，突然，他想不起来，结结巴巴地背着“五，五……”，妈妈默默地看着儿子，一分多钟后，她不得不转身回车厢。站定后，孩子顿了会儿，张口道：“一一得一，一二得二……一九得九，二

杜甫的诗，让我们看到了一个好酒，有才，狂放，傲岸……的李白，就这样一个嗜酒如命的“酒仙、诗仙”，面对美酒、佳肴，也有停杯投箸的时候，到底发生了什么事情？我们来学习《行路难》为大家揭晓。《饮中八仙歌》杜甫李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。代表作：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。著有《李太白全集》。天宝元年，李白42岁，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞[nìng]把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口逐出长安。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败，于是写下《行路难》。“行路难”是乐府古体诗，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗是李白《行路难》组诗的第一首(《行路难》共三首)，悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。樽(zūn)箸(zhù)塞(sè)金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。盛酒的器具一斗值十千钱(即万钱)形容酒美价贵珍贵的菜肴羞，同“馐”，美味的食物同“值”，价值筷子若有所失的样子金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。(我)放下酒杯和筷子，（面对美酒佳肴）却不能下咽，拔剑起舞，环顾四周，心里却若有所失。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。堵塞太行山相传姜尚（姜太公）未遇周文王之情曾在渭水的磻[pán]溪垂钓，后辅佐周武王灭商相传伊尹[yīyǐn]曾经身为奴隶，受商汤任用前，梦见经过太阳旁边。后为商汤国相想渡过黄河，坚冰却堵塞大川，想登上太行山，大雪却遍布高山。（我想像姜尚那样）闲暇时在碧溪边上垂钓，忽然又（像伊尹那样）在梦中乘船从太阳边上经过。行路难，行路难，多歧路，今

教材分析•《行路难》是部编教材九年级语文上册癿一首乐府诗。这首诗一共十二句，八十四个字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇癿气势格局。其重要癿原因之一，就在于它百步九折地揭示了诗人感情癿激荡起伏、复杂变化。•诗癿一开头，“金樽清酒”，“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐癿宴会，但紧接着“停杯投箸”、“拔剑四顾”两个细节，就显示了感情波涛癿强烈冲击。中间四句，刚刚慨叹“冰塞川”、“雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗人心理上癿失望不希望、抑郁不追求，急遽变化交替。“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句节奏短促、跳跃，完全是急切丌安状态下癿内心独白，逼肖地传达出进退失据而又要继续探索追求癿复杂心理。结尾二句，经过前面癿反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观癿调子，相信自己癿理想抱负总有实现癿一天。•通过这样层层迭迭癿感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊癿政治现实对诗人癿宏大理想抱负癿阻遏，反映了由此而引起癿诗人内心癿强烈苦闷、愤郁和丌平，同时又突出表现了诗人癿倔强、自信和他对理想癿执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来癿强大精神力量。教学目标•1.在通读课文癿基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中癿意义和作用。2．对课文癿内容和表达有自己癿心得，能提出自己癿看法，幵能运用合作癿方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。3．能够区分写实作品不虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。4．欣赏文学作品，有自己癿情感体验，初步领悟作品癿内涵，从中获得对自然、社会、人生癿有益启示。对作品中感人癿情境和形象，能说出自己癿体验；品味作品中富于表现力癿语言。5．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己癿欣赏品位。6．随文学习基本癿词汇、语法知识，用来帮助理解课文中癿语言难点；了解常用癿修辞方法，体会它们在课文中癿表达效果。了解课文涉及癿重要作家作品知识和文化常识。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。酒仙李白飞流直下三千尺，疑是银河落九天。浪漫李白仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。狂傲李白正音：箸zhù塞sè节奏，情感。行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行

《格列佛游记》教学设计一、导入1、猜猜哪本书？a、1985年，美国《生活》杂志在百万读者中开展评选“人类有史以来的最佳图书”活动，结果有本书名列第11名。b、英国著名作家乔治奥威尔一生中读过这本书不下于六次，他说：“如果要我开一份书目，列出哪怕其他书都被毁坏时也要保留的六本书，我一定把它列入其中。c、大批评家威尔逊把这本书的作者称为六位最伟大的英国作家之一，排名仅在莎士比亚和弥尔顿之后。2、纠错。纠错：a、我的父亲诺丁汉郡有一处不大的房产，我是五个儿子当中的老二。b、我们跟随船长的冒险号去苏拉特，不幸遭遇了海盗，我们都被暴风卷进了一个小岛上，来到了大人国。c、在飞岛国中，我学习他们的词汇方面，我的美术知识帮了我大忙。这些词汇大多了数学和美术有关。d、我在主人家附近的大海里实验了一下小船的性能，然后又将一些毛病纠正过来，然后准备离开慧骃国。二、初级挑战，整体感知。通过阅读《格列佛游记》这本书，我（看到了、想到了、体会到了、感悟到了„„）三、中级挑战，咬文嚼字读句子。1、议会的一部分由著名的团体组成，叫上议院。它的成员血统最高贵，承袭最古老、最富足的祖传产业。三个最字加重音读出含义。2、关联词语读含义从你所说的一切来看，在你们那里获取什么职位似乎都不需要什么道德，更不需要说人要有美德才能封爵了。教士升迁不是因为其虔诚或博学；军人的晋级不是因为其品行或勇武；法官高迁不是因为其廉洁公正；当上议会会员不是因为其爱国，参政大臣也不是因为其智慧而分别得到升迁。3、读出“不以为然”的语气他对于我诉说的近百年来我国的大事记感到十分惊讶，不以为然的说，那不过是一大堆阴谋、叛乱、暗杀、大屠杀、革命或流放、是贪婪、党派纷争、虚伪、背信弃义、残暴、愤怒、仇恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心所能产生的最恶的恶果。4、结合事件读这位君主具有那种令人尊敬、爱戴和敬仰的品质，具有卓越的才能，无穷的智慧、高深的学问，治理国家的雄才，也受到人民的拥戴；只因为有一种毫不必要的顾忌，竟将已经到手的机会轻易失去了，这真是我们欧洲人想不到的。如果抓住这个机会，他就会成为自己属下人民的重命、自由和财富的绝对主宰。四、高级挑战，知人论世。1、通过阅读这部夸张的想象和辛辣的讽刺艺术手法的名著，你觉得作者是个什么样的人？材料：斯威夫特自己说，他写《格列佛游记》的目的就是要“烦扰世人而不是逗他们乐”。斯威夫特就是要把他的读者从自

课题《故乡》第一课时教学目标1.复习有关小说的常识。2.了解本文的作者和写作背景。3.积累字词，了解小说线索并梳理故事情节。教学重点“我”回故乡的见闻和感受。教学难点“我”离开故乡时的心情与感受。教学过程复备栏导入：一部好小说如同一面好的镜子，映照着时代的事态和人生，一部好小说还像常鸣的警钟，震撼着每个读者的思想和心灵。今天我们通过鲁迅的《故乡》去了解辛亥革命后十年人们的生活，去研究那个时代人们的命运吧！(一）了解有关小说知识:（1）一篇小说必须具备哪三个要素？明确：人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。（2）常见的塑造人物形象的方法有？明确：肖像、心理、行动、语言、神态描写，以及正面、侧面描写。（3）小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。（4）环境：A社会环境：主要交代作品的时代背景。B自然环境；用以烘托气氛、表现人物感情等。活动单元一：初读课文朗读课文，整体感知：1.展示字音、字形及重点词语的理解。猹(chá)胯(kuà)下祭(jì)祀(sì)弶(jiàng)秕(bǐ)谷獾(huān)猪如许潮汛(xùn)苏生颧(quán)骨髀(bì)间愕然(â)惘(wǎng)然隔膜(mó)展转恣(zì)睢(suī)鹁(bó)鸪(gū)贝壳(kã)折(shã)本深黛(dài)2.根据语境，解释词语。悲凉:悲哀凄凉。辗转：原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。恣睢：放纵，凶暴。茫远：渺茫，遥远。3.简介作者和写作背景。短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说：《故乡》。活动单元二：研读课文1．诵读《故乡》，你认为笼罩全文的情感基调是什么?明确：整个《故乡》