【文档说明】部编版九年级语文上册《诗词三首—水调歌头》课件（定稿）.pptx，共(12)页，256.398 KB，由baby熊上传

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水调歌头苏轼苏轼（1037－1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。“唐宋八大家”之一。词开豪放一派。作者简介自主学习1、能正确流利，有感情的朗读课文。2、结合注释疏通文意。提示：1、读准字音，读出节奏，注意重音。2、体会情感，把握语气语调。《

水调歌头》明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事

/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。明月什么时候才有呢?我端着酒杯问青天。不知道天上的宫殿今年是哪一年？我想乘着长风回到天上去，又怕月宫里美玉砌成的楼宇,太高太寒冷了，让人禁受不了。在月光下起舞，身影也随着舞动，（回到月宫）哪里

比得上在人间？月亮照过朱红色的楼阁，又低低照进了雕花的窗户，照着失眠的人。月亮对人世该没有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别时候变圆呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这种事自古以来就很难周全。只希望亲人能平安健康,虽然远隔千里也能共享这美

好月光。1.词前有一小序，其作用是什么？交代作词的时间（中秋）、缘由（兼怀子由），总领全篇。2.上阕的主要写了什么？下阕的主要写了什么？上阕→望月写想象联想之景，表达作者对美好生活的追求。下阕→对月怀人（抒情）以及探求人生哲理，以积极乐观的旷达情怀作结。

互助探究3.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这句话寄寓着词人出世、入世的双重矛盾心理。“恐”字把词人既向往天上又留恋人间的矛盾

十分含蓄的写了出来。4.“不应有恨，何事长向别时圆”运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了拟人、反问。这一问似乎是对月亮的埋怨，责怪月亮故意作弄人，给人增添离愁，其实是抒发了词人不能与亲人团聚的愁怅和对亲人的怀恋之情。5.赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事

古难全”。蕴涵了人生哲理，即人世的聚散离合如同明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。是必然的规律。作者自我排遣内心的遗憾，表达了词人心胸开阔旷达的一面。6.“但愿人长久，千里共婵娟”表达了词人怎样的思想感情？只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，

但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人对自己政治遭遇的抚慰，也是对亲人的劝导，同时感情也升华为对天下之人的美好祝愿，表现出词人豁达的胸襟与乐观豪迈的情怀。《水调歌头》上阕写对月饮酒，下阕写对月怀人。既反映了作者宦海失意时的思想苦闷，也反映了作者对美好

生活的向往，以豁达的胸襟，表达对天下人的美好祝愿。课堂小结1、举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》2、月下飞天镜，云生结海楼。《渡荆门送别》3、明月松间照，清泉石上流。王维《山居秋暝》4、深林人不知，明月来相照。《竹里馆》5、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继《枫桥夜泊》

拓展延伸