画山绣水杨朔江作青罗带，山如碧玉簪。——韩愈唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的“八胜”。如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎，犹如一幅百里画卷。漓江风光的美，不仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，而且还有着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。学习目标1、欣赏桂林山水清奇峭拔的特点。2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。3、理解作品中所表达的主题。杨朔（1913－1968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。抗日战争时期，写过不少通讯和中篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者，1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文。重要作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。他的散文具有浓郁的诗意，语言清新、绚丽、凝练。预习检测褒贬最醇攒聚恍惚贮藏圩子黑黝黝瘦骨嶙峋玲珑剔透萧萧瑟瑟袅袅清奇峭拔泛滥怠慢累累垂垂精髓提示：题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。课文以“画山绣水”为题，妙在何处？1.桂林山水给人总的印象是什么？在自然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么？清奇峭拔，堪称画山绣水。这里的山水凝结着劳动人民的感情智慧和想像。作者把写自然山水之美与船家所讲述的传说故事有机融合，边赏景，边听故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。2.比较分析：说说本文和其他写景的文章在角度上有什么不同？作者是从怎样的思路来写桂林如诗如画的美景？1、课文开篇引诗的作用是什么？提示：点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。深入文本理解内容2、杨朔的散文讲究文采，充满诗情画意，“吟哦讽诵”课文第2自然段，回答问题（1）本段写了桂林山水的什么？有什么

敬业与乐业梁启超梁启超（1873—1929）字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派领袖、学者。广东新会人。清光绪丼人。其著作编为《饮冰室吅集》。背景资料本文是梁启超先生亍1922年8月14日在上海中华职业学校的演讲。概括论点明结构文中哪句话最能体现作者的主要观点？我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。概括论点明结构再读课文，看看作者还有哪些观点。1.第一要敬业。2.凡可以名为一件事的,其性质都是可敬。3.凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。4.唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。5.第二要乐业。6.苦乐全在主观的心，不在客观的事。7.从劳苦中找出快乐来。8.凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。9.人类合理的生活应该发如此(指敬业乐业)，望诸君和我一同受用。概括论点明结构这些观点中哪几句能集中体现作者对“敬业不乐业”的看法?(1)第一要敬业。(2)凡可以名为一件事的,其性质都是可敬。(3)凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。(4)唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。(5)第二要乐业。(6)苦乐全在主观的心，不在客观的事。(7)从劳苦中找出快乐来。(8)凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。(9)人类合理的生活应该发如此(指敬业乐业)，望诸君和我一同受用。概括论点明结构这些观点中哪几句能集中体现作者对“敬业不乐业”的看法?(1)第一要敬业。(2)凡可以名为一件事的,其性质都是可敬。(3)凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。(4)唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。(5)第二要乐业。(6)苦乐全在主观的心，不在客观的事。(7)从劳苦中找出快乐来。(8)凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。(9)人类合理的生活应该发如此(指敬业乐业)，望诸君和我一同受用。概括论点明结构第6段写“第一要敬业”,第8段写“第二要乐业”，那么第2-5段写了什么?能丌能删去?第2-5段强调先要有业。不能删去,因为必须要先有业，才有可敬，可乐的论题。有业是前提，敬业是基础,乐业是最高境界。鞭辟入里明思路细致入微寻逻辑“要有业”“要敬业”“要乐业”请同学们以小组吅作的方式自选任意两部分,探究各部分的具体论证思路。鞭辟入里明思路细致入微寻逻辑理清文章的结构除了

导入新课有一部书,它是中国古典小说的巅峰之作,几百年来,在中国乃至世界上风靡,几代人为之赞叹,甚至专门成立了研究学会,这就是。《红楼梦》书中有一个无足轻重的小人物,但通过作者的妙笔,她却成了中国家喻户晓的人物。她看似与贾府毫不相干,却又存在着千丝万缕的关系,她用她的视野见证了贾家的荣辱兴衰,这个人就是。刘姥姥曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。他是江宁织造曹寅之孙，早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹受过良好的文化艺术教养，性情放达，爱好广泛。家道败落后，历经多年艰辛，他以坚韧不拔的毅力，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。刘姥姥与贾家的来历：女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京作小官，与王夫人之父连宗成了“本家”。于是王狗儿家就结了贾府这一富户。后来偏偏这王狗儿家不争气，弄得家业萧条，就搬出城里住到了乡下。到了年冬岁末，王狗儿家无以为计，顾头顾不得尾，岳母刘姥姥只好借着这个关系到贾府攀亲，寻求救济，于是就有了刘姥姥一进荣国府。•刘姥姥一进荣国府，得了二十两银子外加一吊钱的接济（相当于普通人家一年的生活费用，折合人民币1.2万元），便有了第二回，刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地带着“枣子倭瓜并些野菜”二进荣国府，表示谢意。因为深得贾母欢心，所以，成为了贾母的座上宾，出席了贾府丰盛的家宴，游览了大观园。二进大观园收获颇丰，最重要的是刘姥姥为王熙凤的女儿起了名字，叫巧姐。听说贾府败落，刘姥姥三进荣国府探望，彼时贾府已面临家破人亡，一片萧索凄凉。贾府的老祖宗贾母已死，昔日泼辣的凤姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的独生女儿托付给这位昔日来打秋风的穷老婆子。刘姥姥倾尽钱财救了被狠舅奸兄卖到青楼的巧姐。初读课文，整体感知你能用一句话概括本文所写内容吗？凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥，刘姥姥表演“笑剧”。（一）了解舞台搭建（环境描写）课文的标题是“刘姥姥进大观园”，大观园成了她表演的舞台。你能找出课文中对“舞台”的描写吗？精读课文，赏析文本‚人人都说‘大家子住大房’，昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。那柜子比我们那一间房子还大，还高。怪道后院子里有个梯子，我想又不上房晒东西，预备了梯子做

如何读诗艺术起源于劳动。诗歌同样也起源于劳动。诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期的劳动号子（后发展为民歌）以及祭祀颂词。鲁迅先生说：先民在劳动中，为了协调动作，消除疲劳。“其中一个叫‘抗育抗育’，那么，这就是创作”，“倘若用什么记号留存下来，这就是文学”。（《门外文谈》）从集体劳作的节奏中直接孕育降生的初民文学可以说是中国最原始的诗歌。诗歌起源•诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。诗歌特点读诗歌注意问题一、注意诗歌的表现形式。二、品味诗歌的语言。三、把握诗歌的意象。四、体味诗歌的情感。五、体会诗歌的理性美。形式看诗语言品诗意象懂诗理性悟诗情感会诗•诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些自由。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。•新体诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。如《大堰河---我的保姆》。形式看诗大堰河——我的保姆大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。……….大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！•全诗共13节，一节从4--16行不等，一行少则2个字，多则22个字，全诗不押韵，但每一节首尾句短而重复，中间几行基本采用排比句式，多用长句子，能够尽情地抒发和描摹。•如林徽因的《你是人间的四月天》讲究节与节的匀称（每节3句），同时在整齐中有变化（不同的句式和句式的变换），构成诗歌的建筑美；全诗音律和谐，一韵到底（押ang韵），朗朗上口，且以短句为主，自由调节节奏，构成了诗歌的音乐美。•再如余光中的《乡愁》，诗的节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有对称，长句短句变化错落；

你是人间的天四月学习目标壹贰叁肆理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。预学检查点评预习（1）订正字音轻灵（líng）娉婷（pīng）鲜妍（yán）冠冕（guānmiǎn）呢喃（nán）（2）词语释义娉婷：形容女子的姿态美。鲜妍：鲜艳。冠冕：文中是王冠的意思。呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。互学整体感知点击添加标题请概括诗歌每一节的内容。第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。第二节：爱如四月天里的柔和恬静。第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。第四节：将生命、历史融入到自然风景中，展现青春的激越与豪迈。第五节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。壹研读分析发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。（一说是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作）贰研读分析本诗出现了十一个“你”字，有什么作用？诗歌短短15行中出现12个“你”，但并不让人感觉重复、累赘，相反，读起来亲切，无拘束，好像诗人在和自己面对面倾心而谈。而“你”的使用，也让诗人情感的表达与抒发更加顺畅、自然。导学品味赏析请赏析句中的加点词：笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。写法探究这首诗有哪些值得借鉴的写作手法？①意境清新，画面优美。诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样五个诗意的画面也映入我

醉翁亭记醉翁亭记欧阳修今天我们终亍和“梦幻旅游公司”联系好了，在公司导游癿带领下，一同去欣赏醉翁亭癿美丽风光。滁州，地处安徽省东部，是座美丽癿历史文化名城，她有秀美绮丽癿自然风光。滁州还有丰富癿人文古迹，是历代文人墨客癿游览胜地。唐宊文人韦应物、欤阳修、辛弃疾等曾先后在此作官，其他诗人如苏轼、王安石等也曾到此游览，写下了不少名篇佳作。醉翁亭位于安徽省滁州市西南琅琊山旁，始建于北宊庆历七年（1047年），由唐宊八大家之一欧阳修命名并撰《醉翁亭记》一文而闻名遐迩。知识链接●醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓，不北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称“中国四大名亭”。是安徽省著名古迹之一。醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终丌为人所忘。琅琊山自古享有“蓬莱之后无别山”的美誉。它是天然的植物园，1985年被列为全国重点森林公园，1988年被确定为国家重点风景名胜区。琅琊山丌但林壑优美，风景如画，而且还有许多人文景观。全山现已发现从唐到明朝的摩崖石刻300多处，及多处亭台楼阁。翁去八百载醉乡犹在，山行六七里亭影不孤。诵读全文●哪位位同孥能从文中第一段找出我们今天癿游览路线呢？环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭●我们沿途都领略了哪些迷人风光呢？现在请同学参照课文内容和图片来说一说。“四时之景不同，而乐亦无穷也。”春夏秋冬●这里丌仅风景美，风俗更美。有位导演想要将文中第三节内容拍摄出来，大家帮他参谋一下，看需要拍摄哪几个镜头呢？滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉●齐读最后一段。●归途景致如何？你的心情如何？你能体会太守的心情吗？禽鸟乐——人之乐——乐其乐《醉翁亭记》是山水游记的典范之作，《滁州志》中还记载了一个小故事，（屏显）欧阳公记成，进近争传，疲于摹打。山僧云：寺库有毡，打碑用尽，至取僧室卧毡给用。凡商贾来，亦多求其本，所遇关征，以赠官，可以免税。《醉翁亭记》流传之广可见一斑。●我们跟作者游赏了这一番，假如要你把今天观赏的内容写出来，你准备怎么写？●路线：环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭●风景：朝暮乊景──四时乊景●风俗：滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉●心情：禽鸟乐——人乊乐——乐其乐有21个“也”字，“也”大致表达了以下几种语气：①陈述（用于描述景物）。如“环滁皆山也”“琅琊也”。②肯定（用于介绍人名）

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信【维克多·雨果】（1802—1885），是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。走近作者【代表作】《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。在英法联军劫掠中国圆明园归来后，巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，写就了一封回信。写作背景在信中，他强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。雨果以群众的角度，世界的角度，人类的角度，公开斥责政府如强盗一般毁坏人类文明成果的行为。字词积累赃（zāng）物箱箧（qiè）制裁（cái）给（jǐ）予恍（huǎng）若琉（liú）璃（lí）珐（fà）琅（láng）眼花缭（liáo）乱惊骇（hài）晨曦（xī）瞥（piē）见劫（jié）掠缀（zhuì）满绸（chóu）缎【眼花缭乱】形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。【不可名状】无法用语言来形容。【富丽堂皇】形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。字词积累1.快速默读课文，探究文章可分为几部分，分别写了什么内容。整体感知第一部分（1）巴特勒上尉征求雨果意见。第二部分（2—4）赞美圆明园在人类文明中的地位。第三部分（5—9）讽刺英法联军的劫掠行径。第四部分（10）照应开头，尖锐的嘲讽。2.文本是一封信，作者在信中的主要观点是什么？英法联军远征中国并火烧圆明园事件是强盗行径，是不尊重人类文明，非人道主义行为。3.作者是如何表达出自己的观点的？作者首先以瑰丽的语言盛赞圆明园在人类文明中的地位；其后又以比喻及反讽的修辞，将英法联军劫掠圆明园的罪行揭露而出。两者形成鲜明的对比，从而表达出谴责英法联军远征中国行为的观点。作者是如何描述他心目中的圆明园的？圆明园是幻想的某种规模巨大的典范，一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。细读感悟作者用大理石、玉石、青铜„„一眼眼喷泉、成群的天鹅、朱鹭和孔雀等无数华贵的象征，铺就了一张华贵的想象画面，构成他心中的圆明园。作者认为圆明园在人类历史中具有怎样的地位？①作者认为，圆明园耗费了两代人的长期劳动，是人类劳动的结晶。②此外，这座园林是为世界各国人民而建，是属于人类的。它当与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、

课题艾青诗选教学目标1.了解艾青及其相关文常知识，把握诗人的爱国者形象。2.了解《艾青诗选》的主要篇目及其内容，把握不同诗歌的思想感情。3.赏析作品中一些重要的意象，感受语言风格，进行专题探究。教学重点了解《艾青诗选》的主要篇目及其内容，把握不同诗歌的思想感情。教学难点赏析作品中一些重要的意象，感受语言风格，进行专题探究。教学过程复备栏导入：课件出示下面三则名言：在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。——牛汉艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。——聂华苓一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。——铁凝这节课，让我们一起翻开《艾青诗选》，走进他的诗歌世界，感受他的赤子情怀。活动单元一：知识积累1.作者简介：艾青（1910年03月27日—1996年05月05日）是一位伟大的中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。1985年,获法国艺术最高勋章。其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。2.诗歌风格诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有：《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。活动单元二：艾青诗选的意象艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。1.土地：“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。诗人关注的中心

名著导读《水浒传》教学目标：1.走进《水浒传》，认识水浒英雄。2.了解《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。3.了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读《水浒传》的兴趣和热情。教学过程：一、导入播放《水浒》主题歌《好汉歌》。（在歌声中走进课堂）同学们，刚才咱们听的歌曲是-----------，听着这激昂的旋律，真叫人心旌荡漾，我们随着歌声仿佛跨越了千年时空。梁山好汉的铮铮铁骨好像就在眼前，天罡地煞的英雄壮举仿佛就在身边。同学们，你们肯定直接或间接接触过《水浒传》，今天老师就带领大家走进梁山水泊，感受水浒精彩。二、知识备查1、作者介绍：施耐庵（生卒年不详），名子安，字彦端，号耐庵。今江苏兴化人，著名的元末明初小说家。博古通今，才华横溢，三十多岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成《水浒传》。2、写作背景：《水浒传》的故事源起于北宋宣和年间的话本《大宋宣和遗事》，其中描述了宋江、吴用、晁盖等36人起义造反的故事，初步具有了《水浒传》的故事梗概。从宋代之史籍《东都事略》以后，已成为了民间文学的主要题材，到了元朝，元杂剧中出现了有关水浒故事的剧本，其中流传后世的有高文秀的《黑旋风双献功》，李文蔚的《燕青博鱼》和康进之的《李逵负荆》等。《水浒传》全书是到了明朝，经许多作者不断增添情节乃至定型。3、作品简介：《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，它是一部奇书，为“造反者”树碑立传。全书主要描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，记述了他们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说成功地塑造了宋江、林冲、李逵、鲁智深、武松等性格鲜明的人物形象，也向读者展示了宋代的政治与社会状况。全书可分为三段：第一至第四十回讲述的是各个好汉的故事，他们既有独立性又有关联性；第四十一至第八十回讲述的是好汉们在梁山集合，形成了以宋江为寨主的梁山山寨，并发动一系列对官僚恶霸及附近城池的战争，直到接受北宋朝廷的招安；第八十一回至第一百二十回讲述的是梁山好汉归顺朝廷后，镇压田虎、王庆、方腊等的战争，到最后鸟尽弓藏，悲壮死亡的故事。三、预习交流1.《水浒传》的许多故事充满智慧，例如“智取生辰纲”就策划得极其巧妙。你还爱读哪些精彩的故事？请以“我认为情节好，因为”的形式回答。2.作品中的主要人物有哪些？请

XX外国语学校集体备课纸课题画山绣水课型新授课时2-1授课日期主备人教学目标1．品味文章诗意美。2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3．学习本文严密的结构和准确的用词。4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。教学重难点学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。教学准备教学过程设计个人复备一、导入新课1．导入新课：人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗?2．对学生的回答给予肯定：对，这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的情况?3．讲解：接下来就让我们来学习杨朔的散文《画山绣水》。板书课题，并引起学生注意。4．讲解：这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗?指出，题目揭示了桂林山水的特点。5．等学生回答完后，出示板书：褒贬，攒聚，玲珑剔透，恍惚，圩子，袅袅，黑黝黝。点名让两三位学生注音或解释。二、诵读课文．整体感知1．提示：这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗读，感受桂林山水的美色呢?指导学生带着感情自由朗读。2．巡视课堂，等学生渎完课文后，提问：大家读了这篇课文后有什么感想呢?3．引导学生对课文内容进行思考。同学们都回答得很好，我们接下来看看作者的写作思路。课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句，一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。4．按照作者的写作思路，课文可以分为三个部分。请大家仔细阅读课文，给文章划分层次。5．巡视课堂，不时给以指导。并提示：游记散文一般都是按照游人的行踪来写的，本文也不例外。6．鼓励学生：大家做得很好。最后归纳出：第一部分(第1—3段)，总写桂林山水的特点；第二部分(第4—15段)，写桂林到阳朔江上的景色和山的来历的种种传说；第三部分(第16一17)段，面对极美的江山，牢记过去，畅想未来。7．引导学生明确第二部分的两个层次。课文的第二部分是文章的主体部分，这部分是分两个层次来写的。让学生一齐回答，并指出这篇课文结构的严密。8．引导学生对课文语言的体会。让学生自由朗读课文，并结合课后第二个思考题，体会课文语言特点。三、朗读小结1．这篇课文语言十分优美，让我们来朗读课文，比比看谁

XX区国际学校九语备课组编写：审核：1《艾青诗选》助学稿班级姓名学号【学习目标】：1.了解作者及作品，把握诗人的爱国者形象。2.指导学生阅读《艾青诗选》，了解诗歌内容，把握诗歌的思想感情。3.赏析《艾青诗选》中诗歌的意象和语言，进行专题探究。4.诵读《艾青诗选》中喜欢的诗作，参加诗歌朗诵比赛。【知识链接】：艾青，原名蒋正涵,号海澄，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。【课前预习】：一、填空题1.艾青(1910-1996)，原名_______，中国现代诗人。成名作品是《__________________》，发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作《___________》被选入人教版中学语文教材。2.20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是_______和______。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“_______”和“________”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。3.艾青于1910年阴历2月17日生于浙江金华的一个地主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿，就托付给乳母——_________收养，然而这个妇女却十分疼爱他。4.“咳，就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲，/都蜷伏在不是自己的家里，/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程？──而且/中国的路/是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。”出自艾青《___________________》5.艾青的《_______》歌颂了毛主席。6.“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。”这段诗节选自艾青的________。7.请写出《艾青诗选》中对你影响最深的三部作品：,,。8.

敬业与乐业【教学目标】1.把握本文的主要观点，能够区分观点和材料。2.梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。3.理解文章运用的论证方法，体会其作用。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入同学们，你们即将初中毕业，很多同学对自己的人生蓝图已经有所规划。老师想采访一下大家：你以后打算从事什么样的职业？将来,我们是否会因为自己做了一份世俗意义上不太体面的工作而不开心？是否会因为职业差异导致的身份差异而自惭形秽？我们对待职业到底应该是一种什么样的态度？今天，我们学习梁启超先生的《敬业与乐业》，或许能得到正确的答案。二、概括论点明结构1.因为本文是一篇演讲稿，同学们请按照演讲的口吻来读文章。思考：文中哪句话最能体现作者的主要观点？议论文中，作者的主要观点往往就是文章的中心论点。预设1：敬业与乐业。点评：敬业与乐业是一个并列短语，是本文的议论话题，同学们可以根据话题寻找观点。预设2：敬业是责任心，乐业是趣味。点评：此句强调敬业与乐业是什么，与开头的论点相呼应。这里并未就敬业与乐业与人类社会的关系以及为什么是这种关系作-判断。所以不是论点。预设3：但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。点评：观点往往是一个表示判断的陈述句。这里并不需要表示转折的关系连词“但”。明确：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。2.追问：主要观点一般到哪里去找？明确：主要观点往往是意思明确的表判断的陈述句。一般出现在开头、结尾、段首等；如果文章中没有现成的句子，我们就要对关键语句进行归纳总结。3.其实，一般议论性文章中除了中心论点,还常常会有一些支持中心论点的分论点，也就是说还会有一些观点是为主要观点服务的。同学们再读课文，看看作者还有哪些观点。明确：(1)第一要敬业。(2)凡可以名为一件事的,其性质都是可敬。(3)凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。(4)唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。(5)第二要乐业。(6)苦乐全在主观的心，不在客观的事。(7)从劳苦中找出快乐来。(8)凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。(9)人类合理的生活应该发如此(指敬业乐业)，望诸君和我一同受用。3.请读上述观点，说一说：这些观点中哪几句能集中体现作者对“敬业与乐业”的看法？明确：(1)(5)(9)。第(1)(5)句是文章的的分论点，第(9)句

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学目标：1.理清文本思路，把握文本主题思想。2.品味文本具有想象力的语言，学习反语的修辞手法。3.学习文本通过对比突出主题的写作手法。4.体会作者爱憎分明的人道主义精神，培养热爱全人类文化的情感。教学过程：一、导入：法国著名作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”同学们都听说过圆明园吗？哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在又变成什么样了？1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？今天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。二、作者、写作背景介绍雨果，（1802——1885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。在英法联军劫掠中国圆明园归来后，巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，写就了一封回信。三、预习检查赃（zāng）物箱箧（qiâ）制裁（cái）给（jǐ）予恍（huǎng）若琉（liú）璃（lí）珐（fà）琅（láng）眼花缭（liáo）乱惊骇（hài）晨曦（xī）瞥（piē）见劫（jiã）掠缀（zhuì）满绸（chóu）缎【眼花缭乱】形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。【不可名状】无法用语言来形容。【富丽堂皇】形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。四、整体感知1、快速默读课文，探究文章可分为几部分，分别写了什么内容。2、文本是一封信，作者在信中的主要观点是什么？英法联军远征中国并火烧圆明园事件是强盗行径，是不尊重人类文明，非人道主义行为。3、作者是如何表达出自己的观点的？作者首先以瑰丽的语言盛赞圆明园在人类文明中的地位；其后又以比喻及反讽的修辞，将英法联军劫掠圆明园的罪行揭露而出。两者形成鲜明的对比，从而表达出谴责英法联军远征中国行为的观点。五、细读感悟1、作者是如何描述他心目中的圆明园的？可以

综合性学习君子自强不息教学目标知识与技能进一步巩固从报刊、书籍、网络等多种途径搜集、整理资料的能力。提高讲故事、采访、演讲的能力。过程与方法引导学生查找资料，独立思考，合作探究，实地采访，最后能清晰地表达自己的观点。情感、态度与价值观认识“自强不息”的内涵，做一个自强不息的人。学法指导查资料——采访——讨论教学过程教学环节教学内容环节一新课导入“天行健，君子以自强不息”，自强对每个人来讲，都是一笔巨大的财富。自强，让人在一次次磨炼中成长起来，而且变的坚强。如果一个人没有自强的概念，又何须谈战胜困难。可以说，人自强之时，就是离成功不远之日。环节二活动流程一、认识“自强不息”的内涵活动一以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。课内展示，并交流探讨自强不息的内涵。示例：1、士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》合作探究2、自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。——拿破仓3、自强为天下健，志刚为大君之道。——清·康有为4、自强不息，乃幸运之母。——德国5、胜人者有力，自胜者强。——《老子》三十三章6、君子敬其在已者，而不慕其在天者，是以日进也。——荀子7、天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白活动二中国古典诗词中也不乏自强不息的精神和风骨，搜集相关的诗句，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。示例：1、会当凌绝顶，一览众山小。（唐·杜甫《望岳》）2、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国·曹操《龟虽寿》）3、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。———屈原《离骚》4、燕雀安知鸿鹄之志哉?———《史记·陈涉世家》5、一屋不扫何以扫天下?——《后汉书·陈蕃传》6、有志者,事竟成。——《后汉书·耿弇传》7、少壮不努力,老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》8、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》二、寻找自强不息的人物活动一搜集中国古代自强不息的人物的故事，举办一场故事会，也可以办一期手抄报。示例：头悬梁锥刺股东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读环节二合作探究书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头绑在头发上，一头

《刘姥姥进大观园》学案及答案一、基础题1.为下列的黑体字注音。蓼溆（）（）麈（）曹攮（）砒霜（）2.填空。曹雪芹，名，字，号、、，清代家。《红楼梦》是以、的爱情悲剧为线索，描绘了、、、四大家族的兴衰。二、阅读下面两段文字，然后回答后面的问题。（一）凤姐听说，便回身同了探春、李纨、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿却知是说的是刘姥姥了，也笑说道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。”鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。”正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，掂掇人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，那牡嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁掀还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不

XX外国语学校集体备课纸课题我的叔叔于勒课型新授课时2-1授课日期主备人教学目标1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。2、把握小说人物形象及其作用。3、了解莫泊桑及其小说创作。教学重难点理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。教学准备教学过程设计个人复备一、导语设计法国小说家巴尔扎克在《高老头》中说：“没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶。”的确。金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在我们现实生活中，这也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有过精彩论述。投影：马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。„„它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再没有别的联系了。”马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。”由此我们可以看出，资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。金钱能使冰炭难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人形同陌路。法国优秀的短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此作了准确犀利的阐释。今天，我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。(板书文题、作者)二、资料链接作者简介：莫泊桑(1850～1893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。三、整体感知1、学生默读全文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难字词。投影：拮据(jie2ju1)：手头紧，经济境况不好。阔绰(chuo4)：排场大，生活奢侈。煞白(sha4)：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极

XX外国语学校集体备课纸课题我的叔叔于勒课型新授课时2-2授课日期主备人教学目标1、赏词析句，引导学生揣摩小说语言。2、把握小说人物形象，联系生活实际，体验与反思。教学重难点把握小说人物形象，联系生活实际，体验与反思。教学准备教学过程设计个人复备一、检查作业请学生互相交流各自富有创意性的结局续写，并以小组为单位推举优秀习作在班上宣读，师生共同点评。二、研读品味1、请学生表情诵读全文，思考：投影：小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。(1)请同学们品味下面的语句，揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。①我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”②母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。„„”③母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。„„”(2)“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?学生思考后发言，教师适当点拨：(1)①虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息。但发财梦使她不愿相信这是真的，于是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”。②等她亲自看清楚那卖牡蛎的果真是于勒以后，也惊恐地“哆嗦”起来，但仍存一些希望，所以叫丈夫再去向船长打听。③当最终证实那穷水手就是于勒时，看到丈夫“神色很狼狈”，想起于勒以前占有过他们应得的一部分遗产，而以后又给过他们发财的“希望”，现在这种希望竟成了泡影，于是旧怨新仇一齐发作，“突然暴怒起来”，破口大骂。她自私、冷酷、惟利是图的性格，随着她的语言和心理变化，一层层地发展，至此毕露无遗。(2)这默念的三句话中，从字面的人物关系看，没有什么不同。但从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困境地的于勒叔叔深切的同情和对父母无义寡情的困惑、苦闷及不满。这是一句包含讽刺意味的心里话。2、合作探究，体会匠心构思。(1)文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。这样写的好处是什么?(2)文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交代的?这部分内容对情节发展起什么作用?(3)写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔

《智取生辰纲》教案教学目标：1、整体感知课文，了解故事情节以及明暗结合的双线结构写法。2、培养学生概括和提取信息的能力，分析主要人物的性格特点以及杨志失败的原因。3、认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，以及“官逼民反”的主题。教学过程：一、导入：700多年前，在湖北黄泥冈，发生了一起震惊全国的重特大抢劫诈骗事件。当时大名府的梁中书为了给远在东京的岳父大人蔡太师送生日礼物，派杨志带领一批训练有素的特警护送十万生辰纲，结果却被以晁盖，吴用等为首的一批犯罪分子中途劫走！然而，令人惊奇的是，700多年过去了，人们不仅不痛恨这伙诈骗抢劫团伙，反而对他们顶礼膜拜，津津乐道，反而尊称他们为英雄！案件扑朔迷离，情节一波三折，今天就让我们一起走进这个案件去揭秘这起案件背后隐藏着的玄机。二、案件前情杨志，三代将门之后，做殿司制使官,因皇帝要造万岁山，他被差派押送花石纲，不料在黄河船翻，失陷了花石纲，只得逃往他处避难。后听说皇帝赦免罪犯，他便准备了一担钱物，买上求下钱财使尽，非但没能恢复原先官职，反被高太尉逐出殿帅府。在穷困潦倒时出卖祖传宝刀，不意又杀死了无赖牛二，被发配大名府。受到大名府留守梁中书的赏识，经过比武，他被任做管军提辖使。时逢端午，梁中书与蔡夫人议计于蔡京六月十五日生辰之时，将十万贯金珠宝贝，送往东京庆寿。因前一年运送金银珠宝给蔡京时半路被劫，所以这次决定选派精明能干、武艺高强，又是心腹之人的杨志负责押送生辰纲并许愿："你若与我送得生辰纲去，我自有抬举你处。"杨志对梁中书的信任，十分感激。他主动分析了"今岁盗贼又多""沿途强人出没"的情况，不同意梁中书的"公开武力押送方案"，提出了伪装客商、掩人耳目、暗地偷运的对策，颇得梁中书赞赏。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的。三、案情呈现快读课文完成下表，并根据此表概括文章内容。作案时间正是六月初四日时间，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。作案地点黄泥冈松树林作案人物杨志一行十五人，吴用、晁盖等八位好汉作案工具江洲车儿、朴刀、枣子、白酒、酒桶、蒙汉药……作案方式智取预设：六月初四，伪装成卖枣客商的吴用等人在黄泥冈松树林，用蒙汗药麻翻了杨志一行人，智取了生辰纲。（同学们刚才是从吴用等人角度概括，能不能换个角度，从杨志一方概括？）预设：六月初四，杨志等人替梁中书押送生辰纲给他的老丈人蔡京，途经黄泥冈松树林时被伪装成卖枣

1《醉翁亭记》教案教学目标：1.熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。2.体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。3.理解文中景物描写的方式和作用，培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。教学重点：掌握实词解释与重要句子翻译；领会课文内容；体验作者心情。教学难点：领会“与民同乐”的内涵。1.采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而掌握作者的写作思路。2.采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。3.探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。课前准备：搜集相关资料：韦应物的《滁州西涧》；欧阳修的生平经历，思想；滁州地理环境、琅琊山、醉翁亭的图文介绍；与《醉翁亭记》相关的小故事。教学过程：一、创设情境，导入新课。1.春暖花开的季节，正是外出旅游踏青的好时机。前面观赏了壮美的岳阳楼，今天老师带领大家去安徽滁州的醉翁亭去游览一番。2.出示作者简介。3.虽然现在我们身处教室，无法亲临安徽滁州，但有一件法宝可以帮助我们。是什么法宝呢？对，想象。我们就以《醉翁亭记》为基础展开想象，穿越时空隧道回到北宋庆历年间的安徽滁州，去饱览醉翁亭风光，感受那里的风土人情。二、神游醉翁亭，疏通文意。（一）检查预习同学们，今天我们终于和“梦幻旅游公司”联系好了，在公司导游的带领下，一同去欣赏醉翁亭的美丽风光。在出发之前，我要先来验收一下同学们的预习成果。1.屏幕出示生字词，学生自读后指名读，齐读。2.请同学们齐诵课文。（配乐）3.既然同学们都准备好了，那我们就事不宜迟，有请导游——导游1：各位旅客大家好，欢迎大家乘座我们“梦幻旅游公司”的大巴，再过几分钟，我们就要到醉翁亭风景区了，我们已经为大家做好了游览前的各项准备工作，为了不耽误大家的时间，我们直接在导游的带领下去领略醉翁亭的风光。我们公司全体人员将热情为您提供周到地服务。假如您在旅途中有什么困难，请随时与我们联系，谢谢您的合作！现在趁班车行驶的时间，有请另一位导游来为大家介绍此行的目的地。导游2：滁州，地处安徽省东部，是座美丽的历史文化名城，她有秀美绮丽的自然风光。滁州还有丰富的人文古迹，是历代文人墨客的游览胜地。唐宋文人韦应物、欧阳修、辛弃疾等曾先后在此作官，其他诗人如苏轼、王安石等也曾到此游览，写下了不少名篇佳作。不知那位同学记得他们写的诗？（韦应