《三顾茅庐》班级：姓名：等级：日期：活动单元一：认识作者了解背景罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。《三国演义》：又名《三国志通俗演义》，是我国第一部长篇章回体小说，也是历史演义小说的开山之作。所谓“历史演义”，就是用通俗的语言，将兴废争战、朝代更替等为基干的历史题材，组织、敷演成完整的故事，并以此表明一定的政治思想、道德观念和美学理想。选文背景：本文节选自名著《三国演义》的第三十八回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇”，刘备被曹操在穰山一战打败之后，带着不满一千人的败兵，投奔了荆州刘表，寄居在一个叫新野的小县城。这一寄就是七年。七年中刘备亲眼看刘表得过且过，没有远大理想，就劝他趁曹操在北方作战，袭击许都，一统支离破碎的汉室江山，可是刘表说：“我有荆州这块地方已经足矣。为何还要有别的企图呢？”这让刘备很无奈。可是自己兵微将寡，又没有什么办法对付曹操。只好感叹髀肉复生，岁月蹉跎，功业无建。这引起了荆州蔡氏集团也就是刘表的妻舅蔡瑁等人的猜疑，设谋杀害刘备，于是有了跃马檀溪的一幕。祸不单行。此时曹操平定了北方开始南下，准备消灭刘表，捎带着也要消灭掉曾奉血诏结伙讨贼（即挟持汉献帝的曹操）的刘备。当时曹操挟天子以令诸侯，被骂“身为汉相，其实汉賊。”发誓与曹操不共戴天的刘皇叔刘备此时又一次面临人生的危急时刻。于己，为了生存，于私，为了刘氏正统，于公，为了天下太平，都不得不与曹操决一死战。于是，逃得性命的刘备开始注意招揽人才。当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，在去曹营前走马荐诸葛亮：“有经天纬地之才，盖天下一人也。”后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。”两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。活动单元二：整体感知梳理情节请同学们默读文章，并说说文本可分为几个部分，做简要概括。活动单元三：品读文章分析形象本文篇幅不长，但人物个性却十分鲜明，请结合课文分析：刘备、张飞、诸葛亮各自有怎样的性格特征？活动单元四：精彩段落研读解说1.刘备和诸

《我的叔叔于勒》班级：姓名：等级：日期：活动单元一：认识作者了解背景居伊·德·莫泊桑，19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为"世界三大短篇小说巨匠"。代表作品有《项链》、《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。本文选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。活动单元二：整体感知梳理情节小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节结构。提示：原因→结果(逻辑)期待→破灭(心理)开端→发展→高潮(情节发展)悬念→结局(技巧)活动单元三：品读文章分析形象1.小说从不同侧面勾勒了于勒的人物形象，请你在文中圈画出来。我们应该以怎样的态度来看待评价于勒？2.从菲利普夫妇对于勒不同态度中，你认为菲利普是个怎样的人？作者塑造这个人物形象又有哪些作用？3.“我”在整篇小说中是怎样的形象，有什么作用？活动单元四：学习探究拓展延伸1．本文中对环境的描写不多，但每一处都有着其独特的作用。试找出文中环境描写的语句，并赏析其作用。2.讨论：我们一看到这篇小说，马上被它吸引，并急于读完，这关键在于小说设置了悬念，你能不能找出文中的悬念，并做适当分析。3.想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试着说一说。《我的叔叔于勒》达标检测题班级：姓名：等第：日期：提琴（美）保·琼斯从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的人形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大

《岳阳楼记》基础卷1、注音：谪()晖()霏()汀()潜（）楫()芷()汤()冥（）曜（）2、用“/”给下列句子划分朗读停顿，每句划两处，并标出停顿的理由。（1）滕子京谪守巴陵郡（2）刻唐贤今人诗赋于其上（3）予尝求古仁人之心（4）先天下之忧而忧3、解释加点的词语：（1）百废具．兴：（2）属．予作文以记之：（3）薄暮冥冥．．：（4）把酒临．风：（5）去．国怀乡：（6）宠辱偕．忘：（7）长烟一．空：（8）春和景．明：（9）迁客骚人．．：（10）朝晖．夕阴：（11）越．明年：（12）大观．也：（13）淫雨霏霏．．：（14）谪守．．巴陵郡：（15）以：①属予作文以记之：②以其境过清：（16）为：①为坻，为屿：②或异二者之为：（17）一：①一碧万顷：②长烟一空：（18）临：①把酒临风②执策而临之（19）国：①去国怀乡②国恒亡（20）属：①属予作文以记之②有良田美池桑竹之属（21）通：①初极狭，才通人②政通人和③鸣之而不能通其意4、翻译句子：（1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（2）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（3）其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。（4）微斯人，吾谁与归？5、资料链读：岳阳楼岳阳楼位于湖南省岳阳市古城西门城墙之上，下瞰洞庭，前望君山，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉，与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”。1988年1月被国务院确定为全国重点文物保护单位。腾子京介绍滕子京，名宗谅，子京是他的字。滕子京与范仲淹同于1015年中的进士。他曾任左司谏、尚书祠部外郎等职。在朝廷，他“谠论侃侃，屡触权要”。他在任甘肃庆阳知州时，防御西夏取得了很大的成绩。因为他“负大才，为众忌嫉”，被人诬告，庆历四年，被贬为岳州知州。他上任后，便筹办了三件大事。一是在岳阳楼前的湖下修筑了偃虹堤，以防御洞庭湖的洪魔；二是兴办教育，以造就人才；三是重修了岳阳楼。不久就将岳阳治理得“政通人和，百废俱兴”。文才武略兼备的滕子京，对山水名胜颇有见地，他在给范仲淹的信中写道：“天下郡国，非山水环异者不为胜，山水非有楼观，登览者不为显”。因此，第二年，滕子京即着手重修岳阳楼。新修的岳阳楼雄峙一方，规模宏大，甚是华美典雅。楼台修好后，滕子京总认为还缺了一点什么，那就是怎样才能使岳阳楼闻名于世呢？于是他想到了同窗好友范

《岳阳楼记》拓展卷及答案一．综合性学习1.《岳阳楼记》中先说“不以物喜，不以己悲”，后又说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这两种说法是否矛盾？为什么？请结合文章内容简析。2.班上要进行一次以“我的忧乐观”为话题的演讲活动，请你用一句话概括出你的“忧乐观”。（不能用《岳阳楼记》的原句，不超过30字）3.班级要举行“贬官文化”专题学习活动。请你参考示例，简要介绍你的研究活动。示例：【贬谪官员】范仲淹【贬谪作品】《岳阳楼记》【思想光辉】范仲淹因倡导变革被贬，受滕子京之邀写成《岳阳楼记》，借楼写湖，凭湖抒怀，吟咏出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，流传后世，光耀千秋。【贬谪官员】_______【贬谪作品】________【思想光辉】________4.九（三）班利用周末开展“走进岳阳楼，观赏天下景”活动，请你积极参与并完成下面任务。（1）岳阳楼醒目处的廊柱上书写着范仲淹的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，你认为正确的“忧乐观”是什么？要求：观点明确，言之成理，字数在80字以内。（2）（故事链接）当你走进岳阳楼，看到它那古朴独特的建造特色和恢宏大气的建筑风格时，会不由得想起滕子京和范仲淹。下图是岳阳楼景区双公祠里范仲淹和滕子京的塑像，请将范仲淹为什么写《岳阳楼记》的故事告诉同学。（3）（撰写对联）看了岳阳楼美景之后，你感慨万分，思绪良多。此时楼旁的石崖上刻着一副只有上半联的对联，等你来补写下半联。上联：眼底湖光八百里下联：________________________二、阅读下面《宋史·范仲淹传》中的材料，完成相关任务。（9分）材料一：（范仲淹）以母在时方贫其后虽贵非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。材料二：夷简①再入相，帝谕仲淹使释前憾。仲淹顿首谢曰：“臣乡论盖国家事，于夷简无憾也。”材料三：延州②诸砦③多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。材料四：岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。仲淹请遗使循行，未报。乃请问曰：“宫掖中半日不食，当何如?”帝恻然，乃命仲淹安抚扛、淮，所至开仓赈之，且禁民淫祀，奏蠲庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救敝十事。【注释】①夷简：人名。②延州：地名。③砦，同“寨”。【任务一】材料一中画线句断句正确的一项是()A．以母在时／方贫其后／虽贵非宾客不重肉。B．以母在时／方贫其／后虽贵／非宾客不重肉。C．以

部编语文九上《课外古诗词朗诵》教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。3.在反复诵读不想象中感受诗歌癿意象,体会诗歌表达癿感情,受到情绪癿感染和心灵癿震撼。二、教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。三、教学难点：在反复诵读不想象中感受诗歌癿意象,体会诗歌表达癿感情,受到情绪癿感染和心灵癿震撼。四、教学课时：2课旪五、教学方法：诵读法、品析法教学过程第一课时新课导入教师语言：古旪候由亍交通丌便利，通讯丌収达，诗亰一旦离开家乡何旪是归期，对家乡癿景看也看丌够，对家乡癿话说也说丌完，对家乡癿亰念也念丌够，所以，古旪候写思乡癿诗歌丌计其数。今天我们就来学习两首思乡思亯癿千古绝唱《月夜忆舍弟》和《商山早行》。【设计意图】激趣导入，引入诗歌学习。诵读《月夜忆舍弟》，感知诗意教师语言：诶同学们反复诵读诗歌，体会诗歌癿意境。要求：边读边思耂问题：第一，诵读诗歌，佝癿眼前仿佛出现了怎样癿画面？第二，诗中杜甫癿“身”在哪里？何以见得？第三，诗中杜甫癿“心”在哪里？何以见得？（课件出示三个问题）学生活动：1.反复诵读诗歌，体会优美癿意境。2.默读古诗，幵借助注释和背景介绍了解诗癿大意。3.自主思耂教师提癿问题。4.小组交流，推选代表展示。学生展示预设（课件展示）：画面想象：戍楼上癿更鼓声断绝了亰行，秋夜癿边塞传来了孤雁哀鸣。从今夜就迚入了白露节气，月亮还是敀乡癿最明亮。诗亰辗转难眠，心中丌免悲叹，虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们癿消息。寄往洛阳城癿家乢常常丌能送到，何况战乱颉繁还没有停止。教师语言：在苦苦思念胞弟癿诗亰心中，那戍鼓楼上癿点点鼓声，那边秋之上癿阵阵孤雁之鸣，更使自己愁上加愁，思上加思。同学们，让我们诵读诗歌，再一次走迚诗中，走迚诗亰因为兄弟离散、天各一方、家已丌存、生死难卜癿忧愁、思念之中。【设计意图】通过诵读诗歌，想象画面，再现诗境，感悟诗情。诵读《商山早行》，感知诗意教师语言：接下来，我们来学习另外一首思乡诗，作考是一位颇有影响力癿诗词名家，被称为“花间派”癿鼻祖，他就是温庭筠。温庭筠极富才情，文思敏捷，然恃才丌羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，敀屡丼迚士丌第，生活坎坷，仕途失意。温庭筠癿诗，写得清婉精

1《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案设计教学目标：1、反复诵读，理解诗人的情感，感受诗歌的情感美和意境美。2、品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。教学重点：反复诵读，理解诗人的情感。教学难点：感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格。课时安排：32分钟。教学过程：一、导入新课猜猜他是谁？※他来自诗歌发展鼎盛时期的唐代※他与柳宗元合称“刘柳”※他与白居易合称“刘白”※学过他的作品《秋词》《陋室铭》明：（唐刘禹锡）今天我们要学习刘禹锡的一首诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》，借此来认识一下这位不服输不言败，执着而又乐观的一代诗豪。二、题解：酬乐天扬州初逢席上见赠（板书）酬：答谢席：宴席见赠：当面赠送给学生展示的机会，初次调动学生的阅读兴趣。请学生介绍作者以及作者写这首诗的背景。了解写作背景，播放视频，学生认真观看，看完能复述内容。读课文，品情感，与诗人产生共鸣。1、学生听读、教师范读、学生自读、指名读、全班齐读（多种朗读形式，夯实基础）酬乐天扬州初逢席上见赠2刘禹锡（唐）巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。请学生把自己读得最好的诗句展示给大家并领读，全班跟读。引导学生自己读诗句，自己发现诗句的感情，在品读诗句的过程中培养学生的语感。在诵读中，学生的情感得以升腾，思维得以训练。三、文本探究1．首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？【交流点拨】交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。心情：痛苦而又孤寂。2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。【交流点拨】特点：用典。现状：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。心情：面对此景诗人百感交集，不胜感慨。【闻笛赋】指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀，一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。表达对受害的王叔文等人的怀念【烂柯人】指晋人王质。据《述异机记》载：“王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下观看。等到棋局终了，手中的斧柄已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。抒发自己对岁月流逝、人世变迁的感慨好友白居易写了一首“醉赠刘二十八使君”表示对刘禹锡的同情，醉赠刘二十八使君举眼风光长寂寞，

教读引领课《创造宣言》《度一个创造的人生》一、学习目标：1.了解议论文的文体特点，学习本文先破后立的写作方法。2.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。二、课前导学：1.作者介绍：陶行知(1891～1946)，安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。2.生字词：中伤（zhîngshāng）遁词（dùncí）鲁钝（lǔdùn）懦夫（nuîfū）豢养（huànyǎng）灌溉（guàngài）画龙点睛（huàlïngdiǎnjīng）：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。自暴自弃（zìbàozìqì）：自己甘心落后，不求上进。山穷水尽（Shānqiïngshuǐjìn）：山和水都到了尽头，前面再也无路可走。比喻陷入绝境。走投无路（zǒutïuwúlù）：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。三、初读感知：1.快速自读课文，整体感知课文内容，梳理本文的行文思路。第一部分(1～4自然段)：第二部分(5～11自然段)：第三部分(12～15自然段)：第四部分(16自然段)：2.文章题为《创造宣言》，那么作者发出的宣言是什么？四、精读品味1.文章的思路是如何展开的？简析本文的论证思路。2.读4～10段，回答：本部分的主要论证方法是什么？并举一例分析其作用。五、迁移探究1.本文有破有立，既摆出了对方的错误观点，又有自己明确的观点主张。试加以分析。2.文章采用了哪种表达方式？结合课文加以分析。3.结合丛书文章《度一个创造的人生》，请谈谈对如何创造的感受，并思考如何度过一个创造的人生。《创造宣言》达标检测班级：姓名：等第：时间：阅读文章，完成下列小题。《度一个创造的人生》文章见丛书3P381.本文的中心论点是？（2分）2.作者认为判断一种活动是否具有创造性的标准是什么？（2分）3.请说出第③段的论证过程。（3分）4.按照作者的观点，如何才能提高一个人的生活质量？其理由是什么？（3分）5.理解第⑤段句子：“一棵树不会太关心它结的果实，它只是在它生命汁液的欢乐流溢中自然生长，而只要它的种