第一单元显微镜下的世界1、水滴里的生物总第课时上课日期：第2课时教学内容水滴里的生物教学目标过程与方法●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。知识与技能●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；●知道微生物分布广泛，种类繁多。情感、态度与价值观●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。教学重、难点重点：一滴水里有什么。难点：科学地使用显微镜。教学准备放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等教学过程主备复备一、组织学生借助显微镜观察水样1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。2．学生分组观察。（在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察）3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗?（汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）4．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。5．认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示——水中各种常见微生物）二、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识1．学生阅读列文虎克的故事。（1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?（2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。资料：列文虎克，A.vanAntonievanLeeuwenhoek(1632～1723)荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人

第一单元显微镜下的世界4．搭建生命体的“积木”总第课时上课日期：第1课时教学内容搭建生命体的“积木”教学目标过程与方法●会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；●能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；●能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；●能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。知识与技能●理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；●知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构——细胞；●知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。情感、态度与价值观●意识到科学技术是不断发展的；●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；●在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学合作交流；●意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。教学重、难点重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。难点：白细胞消灭病菌的过程。教学准备显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等教学过程主备复备一、调动学生已有经验，导入新课1．谈话：在小时候，我们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？2．学生自由交流。3．提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子，那么搭建生命体的“积木”又是什么？4．学生思考、推测。二、指导学生观察洋葱表皮和人体表皮1．教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。2．学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。3．汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？4．学生汇报、交流。5．教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?6．学生汇报。7．教师小结：你们做的真好，个个都像小科学家一样，知道了洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和功能。三、指导学生认识细胞的有关知识1．教师提问：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构——细胞，关于细胞知识，你们知道些什么?说说吧!2．学生交流。3．教师谈话：关于细胞的发现，还有一段故事呢!（学生观看多媒体课件或者阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞）4．提问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？5．学生回答。6．教师小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞

课题8.暗箱里的秘密主备人总课时第8课时执教人授课周次第周课时目标1.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。2.通过阅读，了解生活中更多的暗箱。3.猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。4.在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。重点猜暗盒里障碍物的位置。难点使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的情况。实验器材课件每组暗盒2个教师活动预设学生活动预设个性化设计一、创设情境，研究兔子的逃跑路线1.在上一节课我们刚学习了做一名小侦探，今天我们就用你们学习的本领来研究新的问题，你准备好了吗？2.（出示课本第25页图片）看这幅图，在图上你看到了什么？小白兔要做什么了？3.（出示课本第25页图片）在这幅图中，你又看到了什么？4.其实这两幅图讲述了一个故事，谁能来讲讲这个故事呢？5.老师有个地方很奇怪，兔子明明是从一个洞口进去的，怎么就从两个洞口出来的呢？你能不能把兔子的逃跑路线画出来吗？8.那兔子是不是这样逃走的呢？我们可不可以把兔子的洞穴挖开了？有很多东西我们不方便打开，那我们怎么办？我们就可以像刚才这样一起收集信息，进行猜想。生活中有没有像这样无法打开，需要我们去猜想的呢？1.过渡：除了小动物的家，还有哪些地方也不方便打开？2.老师也带来了一些不方便打开，要猜想的例子。3.（出示医生图片）他们在干什么？学生回答学生回答学生小组画兔子逃跑路线图。活动手册第8页活动一学生展示、汇报并说说自己的想法。不可以学生回答教师活动预设学生活动预设个性化设计4.（出示维修工图片）那么这个铁路维修工在干什么？5.我们再来看，还有一个例子。他在干什么？这个叫金属探测器，地面方便打开吗？我们可以借助探索地面下有没有金属。6.刚刚我们将了兔子的洞穴、人体、车轮和地面，它们有一个共同的特点：都不方便打开。对于这些不方便打开的东西，它们有一个共同的名字：暗箱。三、自主探究，寻找障碍物的位置1.老师也为大家带来了一个暗箱，想不想看一看？一个小盒子，里面有一个滚珠、一个长方体的障碍物，这个障碍物被固定在盒子中任意的位置，现在如果想知道障碍物的位置，怎么办？（猜一猜）那根据什么猜了？2.我们的小朋友肯定有自己的方法来猜一猜，如果你猜好了之后怎样记录呢？四、总结全课1.科学家在解决问题的时候，他也会遇到意见不一的情况，他们会怎么办？他们也会像我们一样再来做一做，试一试。2.学习

6.蛋壳与薄壳结构苏教版小学科学五年级下册第二单元仿生想一想，说一说为什么超市出售的鸡蛋总是用盒子包裹的严严实实？观察并描述蛋壳的特点破碎的鸡蛋完整的鸡蛋特点：椭球形、薄、敲和掰的时候易碎探究蛋壳结构的精妙为什么母鸡下蛋时，不会害怕自身重量压碎鸡蛋？探究蛋壳结构的精妙注意事项：握鸡蛋时，只能用一只手握住，并且要均匀用力握，不能用手掐、或是磕到桌面。1:000:590:580:570:560:550:540:530:520:510:500:490:480:470:460:450:440:430:420:410:400:390:380:370:360:350:340:330:320:310:300:290:280:270:260:250:240:230:220:210:200:190:180:170:160:150:140:130:120:110:100:090:080:070:060:050:040:030:020:010:00探究蛋壳结构的精妙将4枚鸡蛋分别用2个塑料瓶盖固定，在上面放一块平板，再在平板上放重物。探究蛋壳结构的精妙注意事项：1.鸡蛋壳一个是凹进去的，一个是凸出来的，凹进去的可以用塑料盖固定。2.铅笔要从同一高度下落，下落的高度和落点要把握好，铅笔的高度要一致。小鸡是怎样出壳的？3:002:592:582:572:562:552:542:532:522:512:502:492:482:472:462:452:442:432:422:412:402:392:382:372:362:352:342:332:322:312:302:292:282:272:262:252:242:232:222:212:202:192:182:172:162:152:142:132:122:112:102:092:082:072:062:052:042:032:022:012:001:591:581:571:561:551:541:531:521:511:501:491:481:471:461:451:441:431:421:411:401:391:381:371:361:351:341:331:321:311:301:291:281:271:261:251:241:231:221:211:201:191:181:171:161:151:141:131:121:111:101