【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《安全过马路》教案 (13).doc，共(4)页，58.500 KB，由小喜鸽上传

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南芬区小学信息技术学科电子教案学校思山岭学校年级五备课人黄犇课题8、安全过马路课型新授课时1一、教材分析1．“绘图编辑器”在第六课中学生有过接触，本节课是在第六课的基础上更进一步的学习，目的是能够比较熟练地使用“绘图编辑器”自己绘制比较美观的舞台背景。

本节课重点学习“文字、透明、矩形”等工具的使用。2．教学时可以采用任务驱动法来完成背景的制作，也可以采用情境创设法来学习。造型与角色的关系对于初学者来说比较容易混淆，很容易把不同的造型当作多个角色来处理，其实只有一个角色，可以让学生先观察“角色区”与“造型区”，然后说出它们的区别。一

个角色可以有多个造型。二、学情分析人物的走动需要多个造型切换，造型越多就越逼真。注意造型的顺序，先抬哪只脚，落哪只脚；再抬哪只脚，落哪只脚。需要认真调整造型顺序，仔细观察造型名称，否则容易出错。教学中采用“创设情境法”较好，可以找同学现场演示生活中我们是如何

走路的，对应的造型是什么。每个造型之间等待的时间可以让学生自己去试一下，最终得到比较客观的时间。三、教学目标知识与技能（1）会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景。（2）掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来。（3）掌握“等待、碰到边缘就反弹”的命令使用方法。（4

）能为作品配乐。过程与方法通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“安全过马路”的游戏制作。情感态度与价值观培养探究合作的能力，渗透安全意识教育。四、教学重、难点教学重点会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景；掌握导入造型的方法，会使用人物的造型

让角色动起来；掌握“等待、碰到边缘就反弹”命令的使用方法。教学难点通过造型切换让人物动起来很逼真。五、教学策略与方法通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“安全过马路”的游戏制作。六、教学环境、资源准备多媒体教室、广播教

学软件环节七、教学过程设计一、导入二、合作探究师：同学们，你们平时是怎么过马路的？注意交通安全吗？生：答师：看来我们同学们都很注意交通安全，现在让我们看看他们是怎样做的？（播放视频）师：同学们看完视频后，有没有谁想对

他们说点什么？生：安全过马路……走斑马线、看红绿灯……师：希望我们同学们为了自己的人身安全，遵守交通规则，安全过马路。那这节课同学们想不想做一名志愿者，做一款“安全过马路”的小游戏，来呼吁我们身边的同学“安全文明出行呢？1.舞台背景的制作操作步

骤：绘图编辑器----多个背景----编辑----舞台---红绿灯---马路和斑马线--输入文字学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，

共同进步。教师提示：用透明色填充可以去掉不想要的背景色2.人物的走动（1）导入角色学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。（2）导入人物造型学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生三、自由创作四、

评价五、学生谈收获。上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。（3）让人物动起来教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导①先迈左腿，移动10步‚迈完左腿再抬起右腿ƒ测试修改脚本④走到边缘往回

走教师提示：脚本中有相同或者相似的命令时，可以使用复制的命令(4）完善脚本学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。3.为作品配乐教师提示：单击“声音”，导入自己喜欢的音乐学生自主探究

，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。同学们这么厉害，那一项都没有难倒你们，那请同学们尝试自由创作，可在原有作品上另加其他角色，或音乐等。广播演

示学生作品，让学生集体评价谁做的好。4、学习检测自己完成“我的收获”，师生共同对答案。六、总结教师总结八、板书设计第八课安全过马路1.舞台背景的制作2.人物的走动3.为作品配乐九、教学反思