【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《安全过马路》教案 (5).docx，共(4)页，20.417 KB，由小喜鸽上传

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《安全过马路》教学设计教学目标1．知识与技能（1）会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景。（2）掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来。（3）掌握“等待、碰到边缘就反弹”的命令使用方法。（4）能为作品配乐。2．过程与方法通过小组合作与探究、任务驱

动、自主学习等方法完成“安全过马路”的游戏制作。3．情感态度与价值观培养探究合作的能力，渗透安全意识教育。学情分析本课教学对象是五年级的学生，在之前的Scratch软件学习过程中，学生对编程有了一定的了解，体会到制作简单动画的乐趣，因此对Scratch充满了好奇心和求知欲。本节课通过学会用Scra

tch设计人物沿斑马线过马路走到马路边就返回的游戏进一步了解Scratch软件部分指令的使用，激发他们对学习兴趣和创作欲望。课时安排建议安排1课时。教学重、难点重点：会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景；掌握导入造型的方法，会使用人物

的造型让角色动起来；掌握“等待、碰到边缘就反弹”命令的使用方法。难点：通过造型切换让人物动起来很逼真。教学方法与教学手段通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“安全过马路”的游戏制作。教学过程（一）创设情境，导入新课播放视频师：从视频中你都了解到了

什么？师：遵守交通规则，希望我们每个人都能从我做起。师：我国道路交通事故报警电话是多少？师：12月2日我国进入冬季，是交通事故多发期，国务院批准12月2日为“全国交通安全日”。首个“全国交通安全日”的主题是“遵守交通信号

，安全文明出行”。这节课我们一起来做一个“安全过马路”的小游戏，告诉周围的人要遵守交通规则。（二）自主学习，任务驱动1、舞台的背景制作出示任务：绘制舞台背景（请同学们用心布置下舞台，结合以前学习画图软件所得的知识，小组合作，共同完成。）教师提示：用透明色填充可以去掉

不想要的背景色。学生上前演示操作2、人物的走动（1）导入角色师：同学们喜欢看西游记吗，你们最喜欢看哪个角色？师：孙悟空都喜欢做哪些动作？学生上前面表演孙悟空习惯做的动作。出示白板，学生观察师：有几个角色？每个角色有几个造型？学生导

入角色（各位导演有请我们的主角闪亮登场）（2）导入人物造型找学生上前面演示生活中我们是如何走路的？分解走的动作，引出角色的不同造型。学生导入人物造型（采取小组帮带，共同进步）（3）让人物动起来师：这么的多造型该如何切换呢？引入切换造型命令学生搭建积木完成走

的动作教师提示：脚本中有相同或者相似的命令时，可以使用复制命令。播放观察引入等待命令学生接着完善走的动作师：现在我们让角色走出了第一步，怎样才能完成连续走的过程呢？生：重复执行命令播放观察角色走出屏幕范围引入碰到边缘就反弹命令播放游戏3、为作品配乐师：刚才我们一起观看

了一场哑剧，怎样才能把它变成声情并茂的游戏呢？自学书上51页内容，为游戏配上你喜欢的音乐。师：通过修改脚本，在合适的位置加上说话的命令，配置一首或几首自己喜欢的歌曲。进一步完善这个小游戏（三）欣赏评价选取典型作品展示，互评。（四）学习检测一起来完成“我的收获”（五）总结今天我们做了一个“安全过马路

”的小游戏来告诉人们要遵守交通规则。在做这个小游戏的过程中，你都学会了什么？教材反思1．本节课教学主要采用任务驱动法来完成背景的制作。既巩固了已学知识，又锻炼了学生独立自主的能力。2．造型与角色的关系对于初学者来说比较容易混淆，在教学过程中，能结合实例，讲解、演示帮助同学区分比较好。3．采用“创设

情境法”找同学现场演示生活中我们是如何走路的，对应的造型是什么。学生能轻松区分角色与造型的区别，发散学生的思维，让学生结合实际，贴近生活，取得了较好的教学效果。每个造型之间等待的时间可以让学生自己去试一下，最终得到比较客观的时间。4．为作品配乐比较简单，避免本节的单调性，同时

调动学生学习的积极性，让学生自主合作完成学习任务。