【文档说明】小学书法【粤教版】六年级上册《第7课 各自要成形》教学设计2.doc，共(9)页，1.614 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《颜体楷书》书法教案教学目标：1、知识和技能目标：（1）了解和学习颜体楷书的基本特征，感受颜体楷书苍茫浑厚之感；（2）学习颜体楷书五种基本笔画的写法，正确掌握颜体楷书基本笔画的运笔方法，并能独立地书写简单的颜体范字；

（3）学生进而提高动手能力和表现能力。2、方法和过程目标：（1）通过学习新知—临摹练习—作品展示—探究总结；（2）通过技法来掌握颜体楷书的基本笔画特点并在过程中巩固对其的掌握。3、情感和价值观目标：培养不同艺术风格美的鉴赏，热爱书法艺术的兴趣

以及良好书写习惯。教学重点：颜体楷书基本笔画的书写方法，利用手中的毛笔来表现颜体楷书的基本风格教学难点：颜体楷书基本笔画的运笔方法，包括起笔（逆锋和顺锋）、行笔（中锋和侧锋）、收笔（回锋和提锋）三个运笔过程。教学

方法：解析法、练习法2教学准备：教具：计算机教室、多媒体课件学具：毛笔、墨汁、清水、毛边纸、颜料课时时间：一课时课程类型：新授课教学过程：一、导入新知：教师（播放课件）：今天老师给大家带来了两张图片，说说你发现了什么。（颜体楷书）教师：同学们，

上面的内容就是我们今天要学习的内容，他的风格给人苍劲雄浑的感觉。教师：那么究竟怎么才能做到这样的风格呢？我们就带着问题来学习《颜体楷书》这一课二、走进颜真卿：31、认识颜真卿颜真卿(公元709—785年)，字清臣，别号应方。琅玡砑

临沂(今山东省临沂)人，是中唐杰出的书法家，他曾做过平原太守，官至太子少师，封鲁郡公，故世称“颜平原”或“颜鲁公”。颜真卿少小勤学好问，善于辞令，禀承家学自幼嗜书。742年，34岁的颜真卿被命为醴泉县县尉。他在为官时期表现出了卓越的政治才能和忠君爱民，刚正不阿的品格。74岁时颜

真卿被奸臣陷害，77岁时，颜真卿被缢杀。2、颜体楷书的笔画特征通过欣赏颜体楷书书法作品，体会颜体楷书的风格、用笔、笔画、结构谈谈有什么感受？教师提示：教师：同学们，现在老师让大家来看几个有特点的字，大家通过4观察发现了什么呢？教师：我们通过欣赏这些图片来发现

颜体楷书的主要风格，大家发现了吗？这些字的用笔，主要是以圆为主，方圆皆备教师：大家再接着观察它的线条，看是否是厚重，沉实的呢？教师：大家再接着观察，它的横竖的对比有没有呢？大家来看，这里，横细竖粗，这些范例是不是都很形象的表现了这一点？3、颜体楷书的结构特点教师：同学

们，刚才我们观察了颜体楷书的用笔，现在我们来看看它的结构。教师：大家现在不要看小笔画，看看整个字给我们了什么样的感觉？（整体风格是方正宽博，示例图片）教师：大家在注意观察，还有一个很重要的特点。大家看看字的结构那里

有收紧，哪里放得比较开？这些变化有没有对字的结构5有什么影响呢？（外紧内松和上紧下松，示例图片）教师：大家注意观察，每个字都还强调主笔画，大家也要通过自己的书写来体会三、学习颜体楷书基本笔画：教师概述：汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、折、钩、提等等，无论多复

杂的笔画都是由这些基本笔画演变而来。笔画是构成汉字的基本元素，也是初学者必须勤学苦练的“基本功”，只有打下扎实的基本功，才可能为将来的学习做准备1、点画的写法点是字的眉目，最能表现用笔精神。要写得十分有劲，似石头砸在地上。（1）要求：要有头有尾，有腹有背；腹平、背圆、头微拱

、体丰满，像一颗葡萄核或者像大蒜头的肉。侧锋落笔，落笔要快，力量要重，略顿之后即回锋收笔，要圆聚有力。（2）其运笔过程：（教师示范）逆锋向上，折锋向右，转锋向下行，稍驻停顿，回锋向左上方收笔。2、横画的写法（1）要求：横画既要写得平直，又要生动得势

。两端略垂，中部拱起，逆锋起笔，中锋行笔，回锋收笔，方起圆收。（2）其运笔过程：落笔时，笔锋先从右到左作一段逆行姿势，随后略提笔调锋，使6笔锋从向下变为向右沿着点画的中线运行，收笔时要将笔提起，迅速有力地向

左回收。（教师示范）3、竖画的写法（1）要求：竖像一根柱子，（教师示范）是字的主干，要写得劲健挺拔。显示出粗壮强劲的笔力，有一种撑起大厦之感。竖画要写得粗壮有力，通常都有４／５才提笔。（2）其运笔过程：逆锋向左上角起笔，转笔向右下按笔，转笔向左调稳笔锋，行笔至三分之

二处稍驻，用腕力提笔出锋收笔。4、撇画的写法（1）要求：撇，犹如人的手和足，鸟的两翼，撇画写得好坏，关系到字的稳健、活泼、死板。要求左右相称，一般撇比捺细，撇的斜度和长短要随字而定。（2）其运笔过程：（教师示范）１，右上起笔。２，转锋左下。３，用力捺出。４，出锋出笔。要求力到笔尖，在写

撇时，从右上向左下，起笔稍重，7行笔渐轻，收笔较快，笔须送到笔尖。皆用空抢收笔，要使末锋飞起。又要有飘逸之感受。5、捺画的写法（1）要求：捺如字之手足，要如鱼翼鸟翅有翩翩自得之状。捺画有“蚕头燕尾”之态，如雕刻而成，是我国书法史上

的一大创造。（2）其运笔过程：（教师示范）从左上向右下，逆锋起笔，下笔稍轻，转锋向下行笔时渐渐加重，至捺的下半截微带卷起之意，与左撇相配，至捺出的焦点处稍驻停顿，用力较重，然后轻轻提笔，向右捺出，捺脚较长，呈燕尾状。四、临摹练习、巡回辅导：1、学生练习书写颜体楷书的基本笔画，教师巡回指导，及时纠

正错误的书写方法和运笔方法。2、学生练习书写颜体楷书的基本笔画的优秀习作展示3、教师概述：临摹碑帖是初学者学习书法的必经之路，但倘若要和碑帖达到形神一致，这并非一朝一夕之功，需要初学者不断地对临、默临、背临、创作

。五、展示、评价与小结1，先让大家在自己的小组内，自己评价一下自己的作品，发现8优缺点。2，找一些比较突出的学生作品，粘贴在黑板上，请学生介绍自己的作品并对其进行评价。3，教师对大家的作品进行一些总体评价，并对比较特别的作品进行评价（特别好的和不是很好的

），让大家明白好和坏的区别，尽量相好的方向靠拢，避免不好的发生六、课外作业：学生练习书写课文以巩固颜体楷书的基本笔画。七、教学反思：1、教师通过一点一点的启发学生自己观察，让学生们自己发现颜体楷书的用笔特征，培养学生的兴趣，使得学生自己能总结出一些基本

的书法特征，并且锻炼他们的观察能力。2、通过教师的演示，让同学们在理论的基础上看到正确的演示9过程，更贴切的学习这些楷书。3、老师在教室里巡视，观察同学们对字体结构和用笔的掌握，对有问题的同学要进一步给出示范，若有多数同学掌握不牢固，则要在讲台上再次公众演示。通过不断的演示，让大家都能在课堂上就能

学会所学的内容。4、采用自评、互评、师评的方式，对学生及学生作品肯定、鼓励，并提出建议，为学生的发展而评价。