项链莫泊桑莫泊桑，19世纪后半期法国优秀批判现实主义作家，与契诃夫、欧〃亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”，他一生创作了六部长篇小说和近三百篇短篇小说，被誉为“短篇小说之王”。莫泊桑惊骇（）租赁（）惆怅（）债券（）契约（）誊写（）寒伧（）绾头发（）衣褶（）打盹儿（）佳肴（）面面相觑（）咕哝（）自惭形秽（）hàiqìténgchendǔnzhěhuìyáoqùlìnchàngquànwǎn我会读nong我知道（）：形容事物任意变化；没有一定的规则。（）:你看我我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。（）:因害怕慌张而不知道该做什么。变幻无常面面相觑惊惶失措整体感知——复述故事整体感知——概括情节1.女神嫁给小职员2.小职员弄到请柬，女神为没有像样的衣服发愁。3.女神为没有像样的首饰发愁。4.女神参加晚会，回家路上丢失项链。5.借钱买项链还给朋友，为还债辛苦生活十年。8.十年后重遇老朋友，得知项链是假的整体感知——起小标题慕虚荣得请柬借项链丢项链赔项链识项链项链识借赔丢整体感知——文章线索质疑探究——人物形象仔细阅读文章，用下面的句式说一说：我认为玛蒂尔德是一个的人，我从看出来。没有漂亮服装没有珠宝现实矛盾梦想幽静的厅堂、宽敞的客厅华美的香气扑鼻的小客室精美的晚餐，亮晶晶的银器，挂在墙上的壁衣，盛在名贵盘碟里的佳肴，粉红色的鲈鱼或者松鸡的翅膀……生于小职员之家只好嫁给小书记住宅寒伧墙壁暗淡家具破旧衣料粗陋女仆便宜桌布三天没洗喝一般的肉汤她也是一个美丽动人的姑娘。她狂热地兴奋地跳舞，沉迷在欢乐里，什么都不想了。她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。路瓦栽夫人现在显得老了。她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了。她胡乱地挽着头发，歪斜着系着裙子，露出一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板。但是有时候，她丈夫办公去了，她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上她多么美丽，多么使人倾倒啊！在19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，对人民巧取豪夺，政府中贪污风行，社会上道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。这种社会风气在小资产阶级当中同样盛行。由于这个阶级在资

生活在大自然的怀抱里作者：卢梭作者简介中文名：让·雅克·卢梭国籍：法国出生地：瑞士日内瓦出生日期：1712年6月28日逝世日期：1778年7月2日职业：思想家、哲学家、作家、作曲家信仰：天主教成就：政治哲学、音乐、教育、文学代表作品：《社会契约论》《论科学与艺术》•不速之客：指没有邀请突然而来的客人。•渺无人烟：一片渺茫，没有人烟。•夺眶而出：指眼泪无法控制地从眼里流出，形容心情非常激动。•出神人化：极其高超的境界，形容文学艺术达到极高的成就。•不可思议：原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。•眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱，也比喻事物复杂，无法辨清。课文赏析第一自然段•“为了到花园里看日出，我比太阳起得更早”，文章开篇就流露出对太阳、对大自然的敬意和爱意，为下文做铺垫。•“我”最殷切的期望是不要有信件或来访扰乱这一天的清宁，这是为了使自己有一个充裕的下午去访问大自然。为此，“我”用上午的时间做各种杂事，并担心“不速之客会使我不能脱身”。作者在写大自然之前，交代这些内容，显然是急于想表达对逃离世俗、走向大自然的愿望，他希望自己融入大自然，和大自然毫无阻隔地交流，成为自己的主宰。•作者一天的行踪:•早晨--看日出上午--做杂事中午--用午膳下午--到树林里去作者的用意：躲避世俗杂事，亲近大自然。•作者通过景物描写表达对大自然的热爱和赞美之情。欧石楠第二自然段•面对大自然的美景，作者展开了丰富的想象。这是作者神往的甜美而纯洁的人类真正的快乐，体现出作者对自然的迷恋，他专心地陶醉在这样美妙的情感之中。此时，自然已经融进了他的生命。因而，当这种快乐远离了人类的时候，他会非常感伤。他在文中流露出来的感伤之情，是他对自然、对自由快乐的生活向往的另一种表现。•作者清楚，卑微的虚荣心也会来扰乱他的遐想。于是他“怀着无比的轻蔑”驱散了它们，为的是自己能专心陶醉于对大自然的美妙情感中。但是，作者在遐想中偶然也会感到一种虚无的痛苦，而且，即使梦想变成现实，自己也不会感到满足，因为还会有“新的梦想、新的期望、新的憧憬”产生，所以，这种无法解释的空虚感是始终存在的，而对其他快乐的向往也是无止境的──这令作者“充满一种强烈的感情和一种迷人的感伤”，他不愿意舍弃这一切。第三自然段•作者的思绪从想象层面上升到精神层面，从生活层面提升到生命层面，作者的思想转向自然界所有的生命，转向事

藏羚羊跪拜王宗仁什么是藏羚羊？•藏羚羊，被称为"可可西里的骄傲"，我国特有物种，喜群居，国家一级保护动物，也是列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》中严禁贸易的国际一级保护动物。1970年之前仍有100多万只，但随着1970年代中期藏羚羊羊绒的巨大经济价值被人类所认知和开发，70年代至90年代中期的20多年内，偷猎现象便开始频发，甚至有过一年被杀害几万头藏羚羊的记录，现存约22万只左右。词语积累:•1.乱逮野生动物(dǎi)•2.凤毛麟角(lín)•3.杈子枪(chā)•4.朝觐(jìn)5.扳机(bān)6.蹊跷(qīqiāo)7.狩猎(shîu)8.咣当(guāng)词语解释1.凤毛麟角:比喻极其难得而宝贵的东西,也比喻罕见的人材。2.朝觐:指宗教徒拜谒圣像、圣地等。3.忐忑不安:原指心上下不停没规律的跳动,用以形容人的焦虑不安。请同学们听课文的朗读，思考：这则故事叙述了怎样一件事？（注意：概括内容要求言简意赅，抓住故事的主要人物、情节、结局等方面来叙述。）标出描写藏羚羊的语句：那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前脚扑通一声跪了下来。与此同时，只见两行长泪就从它眼里流了出来。它这样做的原因是什么？因为爱，它想请求猎人留下自己孩子的性命。反常的行为说明了什么？跪拜的姿势是凝固的母爱！动物性也有和人性相同的地方，比如母爱，就一样的伟大！为什么前后两次写到它的姿势和眼泪？相互照应，增强跪拜的悲壮感，以凸现母爱的伟大。我们先来看看老猎人是个什么样的人？杀生和慈善在他的身上共存。老猎人的杀生和慈善是怎样表现出来的？概括第4、5、6段的描写杀生动作①瞅见一只肥壮的藏羚羊，他眼睛一亮②转身回帐篷拿来了杈子枪，举枪瞄了起来③他双眼一闭，扳机在手指下一动④开膛扒皮（腹腔在刀刃下打开）心理①送上门来的猎物②丝毫没有犹豫③不为藏羚羊的乞求打动慈善心理①（面对藏羚羊的乞求、下跪、眼泪）心头一软②（眼前老是浮现着藏羚羊）觉得蹊跷③忐忑不安④才明白下跪是求猎人留自己孩子的一条命动作①扣扳机的手不由得松了一下②夜里久久难以入眠,双手一直在颤抖着③手仍在颤抖④吃惊得叫出声来,屠刀掉在地上怎样理解这种“共存”？杀生和慈善共存：杀生是他的职业本能，慈善是他的真实本性。故事的结尾如何？为什么会这样？他从此再也不会去捕杀动物了。因为面对母藏羚羊深沉的母爱，老猎人

生活在大自然的怀抱里—--卢梭卢梭，（1712-1778）法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等走进作者课文朗读第1段：作者交代一天的行踪，并展示眼前的大自然。第2段：作者置身大自然中的丰富想象。第3段：作者对自然界所有生命的思考。课文结构作者交代一天行踪的用意何在？课文分析生活层面清早上午（晴天）下午中午看日出做杂事匆忙用膳到树林中去反映内心世界的词语比太阳起得更早（躲避世事向往大自然）最殷切的期望自己的主宰担心不速之客乐意完成角落荒野、没有任何奴役和统治印记、从未有人到过、不会有第三者独享的世界图景——感受金色的燃料木紫红的欧石南头上的树木四周的灌木脚下的花草使我欣悦使我目不暇接使我眼花缭乱使我流连角落华丽图景（虚写）（实写）“不，全身辉煌的所罗门也无法通它们当中任何一个相比。”怎么理解？对大自然的无比热爱作者的内心第2段想象层面作者想象中的大自然乐园是怎样的？大自然居民亲切的社会黄金的世纪（神往真正的快乐）回忆憧憬第2段想象层面虚荣心的扰乱感到痛苦无法解释的空虚向往也是一种快乐第3段精神层面作者的思想从低处上升转向何处？作者的心灵飞向何处？所有生命生命的思考大千世界驰骋想象无限世界卢梭大声呼吁人类返回大自然，对此你是如何理解的？课堂讨论我不求显赫闻达之心即使在坎坷不平和变化无常的遭遇中也始终不变——卢梭尾声·人生的价值是由自己决定的。·浪费时间是一桩大罪过。·成功的秘诀，在永不改变既定的目的。·散步促进我的思想。我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来。·我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。·在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人。卢梭的名言警句20130708165839bd79b“行走的力量”陈坤创立的公司东申童画推出成立后的第一个大型系列公益项目“行走的力量”，旨在号召人们积极地走出去，在行走中获取正面能量，并将能量传播给他人，让行走成为一种生活方式。•陈坤是赵薇、黄晓明同班同学，陈坤坚持自己原则的陈坤，对待儿子优优，也保持着一套严厉的教育方法。对于大众好奇陈坤老婆的事情，陈坤说我的人生不需要解释，当我想说的时候自然会说。•“在我的思维体系里，没有谁按照我期望的生活给予

石缝间的生命西岑中学金施红生命林希结合文中第三段，思考这是怎样的“石缝”，这又是怎样的“生命”？◆这是不毛的石缝。◆这是倔强的生命，又是丛生的生命。听读课文，解决问题•1.生字词倔强（）采撷（）扼制（）茎叶（）黑黝黝（）逊色（）繁衍（）缚住（）震慑（）松柏（）蒲公英（）juéjiàngxiéèjīngyǒuxùnyǎnfùshèbǎipú2.思考:细读课文，请思考文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？野草（文章第4段）蒲公英（小小的山花）（文章第5段）松柏（文章第6段）讨论：文中所提到几种生命各自的特点分别是什么?所处的环境怎样？野草：细瘦的薄叶细微的叶脉自己生长出根须山花：坚韧而苍老枯萎而失却光泽根似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓松柏：雄伟苍劲，巍峨挺拔，躯干从石缝中生长出来，扭曲旋转地，每一寸树衣都结着伤疤，伸展开繁茂的树干，团簇着永不凋零的针叶；树根盘根错节。——不易被觉察的石缝间——深埋在石缝间狭隘的间隙里——悬崖断壁上，高山峻岭峰巅的石缝间想一想：读一读第八段，石缝间的生命象征了什么？这篇文章赞扬了怎样的精神？象征了困境中的人生；赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神。谈一谈：你知道哪些具有拼搏精神的人？你身边是否有这样的人？积累•不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。•宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。•咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（清）郑板桥•人最凶恶的敌人就是他的意志的薄弱和愚蠢。——（苏联）高尔基小结•这篇托物言志的散文，通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，阐述了生命的内涵就是拼搏，启示我们：要做驾驭生活的强者。作业一、给下列加点字注音。倔强（）采撷（）扼制（）茎叶（）黑黝黝（）逊色（）繁衍（）缚住（）震慑（）松柏（）蒲公英（）二、从文中选出描写野草和松柏的句子。松柏：野草：三、“石缝间的生命”赞扬了怎样的精神？编后语•常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？•一、释疑难•对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，

讲讲杰出人物小故事李国文李国文1930年出生于上海，原籍江苏盐城。现为中国作家协会作家，长篇小说《冬天里的春天》获首届茅盾文学奖。李国文是一株文坛常青树，其近年的随笔集《中国文人的非正常死亡》、《中国文人的活法》、《李国文说唐》都上了图书排行榜，再版之后仍然卖得很火。生字词惊鸿一瞥（）嫩蕊（）熨帖()濒临（）所向披靡（）赘语（）禅偈（）水光潋滟（）不虞之隙（）惬意（）裨益（）酽黑如漆（）狷躁（）淬火（）欲壑难填（）piēruǐyùbīnmǐzhuìjìliànyànyúqièbìyànjuàncuìhè惊鸿一瞥（jīnghóngyīpiē）鸿即鸿雁，也叫大雁。惊鸿：轻捷飞起的鸿雁。曹植《洛神赋》用“翩若惊鸿，婉若游龙”来描绘洛神美态。后来就用“惊鸿”形容女性轻盈如雁之身姿，轻盈艳丽的身影。相关成语“翩若惊鸿”、“惊鸿艳影”东方既白语出苏东坡《前赤壁赋》，“客喜而笑，洗盏更酌，肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”。东边已经天亮了。“东方既白”是全球最大的餐饮集团百胜继肯德基、必胜客欢乐餐厅、必胜客宅急送、塔可钟墨西哥风情餐厅之后，在中国推出的第五大餐饮品牌。快读阅读，段落分析作者先提出观点，然后分别从人的装扮、大自然、艺术创作、饮食文化的淡美几方面进行分析，进而上升到人生和禅理层面上，总共课分为四层。第一部分（第1段）：提出“淡，是一种至美的境界”的观点。第二部分（第2—13段）：以生活和艺术、文化现象为例，具体阐述作者的观点，表达对淡美的欣赏和推崇。第三部分（第14—21段）：从人生哲理层面阐述淡之美，将浓和淡两种生活方式进行比较，认为淡对于身心更有裨益。第四部分（第22—24段）：将淡之美提升到禅理的层面，阐明淡与禅的关系。一、说说课文以哪些生活和艺术现象为例阐述了淡之美?淡妆女孩的美西湖的美水墨画的美茶的美美在本色，美在自然美在朦胧，美在自然美在简约，美在质朴，美在含蓄美在淡淡的幽香，美在久久的回味写作手法：对比1（通过比较来说明和突出事物）自然本色的女孩浓妆艳抹的女孩由对淡妆女孩的描写切入，意境素雅，别致而富有情趣。女性美自然本色之美对比手法2早春时节的西湖大红大绿、人工雕琢、车水马龙的浓丽景色风景美天然淡雅之美对比手法3中国水墨画工笔画油画水墨画简约含蓄，富有韵味水墨画工笔画油画寥寥数笔，营造出一个意境

(1897--1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。代表作<<文艺心理学>><<诗论>><<谈美书简>>等。“此身”应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。“此时”应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。“此地”应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中另一地位去做。——朱光潜的“三此主义”A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。咬文嚼字释义例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地。例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽哗众取宠之能事。例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。二、标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？如果都不是，请用课文中的话来加以解释：在文字的运用上，“必须有一字不肯放松的谨严”，无论阅读或写作。事例：郭沫若剧本《屈原》中的例子《红楼梦》中的例子郭沫若不好的援例说明的道理：文字和思想感情有密切的关系，一种说法一种意味，斟酌文字，就是调整思想感情；思想务求透彻，情感务求凝练，文字的运用必须有一字不肯放松的谨严。事例：“推敲”的故事说明的道理：不同的字有时表现不同的意境，用什么字要看表现什么意境，推敲文字的实质，是推敲思想情感。前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。-----卢梅坡《早梅》红杏枝头春意浓。红杏枝头春意闹。春风又过江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。鸟宿池边树，僧推月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。谁是谁非明确：字眼不同，意味不同推——冷寂场合敲——热闹场合三、找出文中包含有“思想情感”的字眼的句子1、文学借文字表现思想情感……（第三段）2、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。（第三段）3、有些人根本不了解文字和思想情感的密切关系……（第五段）4、其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。（第五段）5、在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。（第五段）每个例子说明的道理用不超过10个字的话来概括。1、“你是没有骨气的文人”一句的修改和《史记》李广射虎一段的改写，说明2、“僧敲月下门”一句的推敲，说明说法不同，意味不同字眼不同，意境不同句式不同意味不同字数不同意味不同字眼不同意境不同思想感情咬文嚼字艺术的完美一字不

随笔散文获得教养的途径作者：赫尔曼.黑塞经典的力量求学之道从质疑到创新问题探讨学习目标：1、通过探讨了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。2、学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。3、阅读经典，继承前人的思想成果，是获得教养的重要途径。要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。整体感知结合预习，浏览课文，简要谈谈本文的整体思路是什么，即作者的中心观点是什么？文章先论述了什么，后写了哪些内容？对“教养”的理解1、黑塞认为教养是什么？能从文中找出相关的词句吗？对“教养”的理解2、你认为哪些行为是有教养的表现？学生畅所欲言后归纳。我们为什么要阅读经典1、作者认为获得教养最重要的途径是什么？我们为什么要阅读经典2、你读过经典吗？你为什么认为它是经典？你觉得什么样的作品才称得上为“经典”？我们为什么要阅读经典？3、为什么要阅读经典，经典对我们的人生有何意义。怎么读，才能读出经典的意味？作者认为，我们该以什么样的态度和具体的方法去读经典呢？学生讨论后回答。四、怎么读，才能读出经典的意味？作者认为，我们该以什么样的态度和具体的方法去读经典呢？学生讨论后回答。拓展你的心中是否存在这样一本经典著作，你一直渴望读却总是没有读到？如果事实如我所说，同学们，当我们学完了《获得教养的途径》这篇文章后，你是否为了教养，为了精神和心灵的完善，为了更加明确生活的意义，有了一种更强烈的想读书的欲望？合作探究名言：书是良药汉„刘向：书犹药也，善读可以医愚。书是益友臧克家：读过一本好书，像交了一个益友。书是窗户高尔基：每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。书是阳光莎士比亚：生活里没有书籍，就像没有阳光书是钥匙托尔斯泰：理想的书籍是智慧的钥匙。书是火雨果：各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。书是利斧卡夫卡：我们需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。书是源泉乔叟：书是人类新发现的源泉。书是宝库俄罗斯谚语：书籍是人类思想的宝库。小结：教养是一些习惯的总和，教养是衡量一个民族整体素质的一张x片子。教养和遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。阅读经典，能够让教养在我们的骨髓里繁衍，假以足够的时日，就将自然而然地散发出香气。同学们，脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内心的强健，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。编后语•同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特

•西汉刘向曾说:“”•俄国作家赫尔岑也说：“”书犹药也，善读可以医愚。不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。导入——获得教养的途径(瑞士)赫尔曼„黑塞1、了解文章的结构和论证思路；2、品味文章的语言，把握文章观点。学习目标华东师范大学教授袁筱一这样评论道：“我把世界上我喜欢的书分为两种，一种是帮助我领悟细节的，一种是帮助我领悟生命的，张爱玲是前一种，而黑塞是后一种。”——《一本我读过二十遍的书》作者与作品赫尔曼•黑塞一生中创作了很多作品，代表作如小说《荒原狼》、《玻璃球游戏》。1946年，获得了诺贝尔文学奖。获得教养的途径文题探讨2.作者认为获得教养最重要的途径之一是什么？1.生活中，获得教养的途径是多样的，你认为有哪些呢？请举例。问题探讨研读世界文学，领悟经典作品。“教养”的理解（第1段）•黑塞认为教养（真正的修养）是什么？请大家从第一段中概括指出。教养是一种真正的修养，是精神和心灵的完善，无功利的目的。经典的价值（2、6、7段）为什么要研读经典，经典对我们的人生有何意义呢？（请结合课文2、6、7段，删选出相关信息，并分条回答。）1.会使你感到满足和幸福。2.与整个人类建立生动联系，使自己心脏随之一起跳动。3.使我们集中心智。4.帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。经典的价值经典作品本身的意义阅读经典过程中获得的意义1.获得精神的愉快，并促进心智的成长。2.常读常新。3.懂得和谐、充满大爱。这些都符合“教养”的内涵，说明深入研读世界文学的必要性。发现自我，完善自我——经典的价值我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。（第5段）阅读者的价值（3、4、6、7段）我们应以怎样的态度和方法去阅读呢？作者是怎样建议的呢？（结合课文3、4、6、7段，筛选信息回答。）阅读者的价值——表明自己的价值怀有一颗对阅读的热爱之心、对知识的敬重之心，对教养的渴求之心，不断反复深入地阅读。德国著名小说家黑塞《论与书为友》谁读书如恋友，书中真旨就将自行显露，与己融为一体。他所读之得就不会飘逝而去，荡然无存，而是如挚友之所能，同他朝夕相处、相依为命，为他带来欢乐和慰安。作者想告诉我们：获得教养的最重要途径是：研读经典。更要告诉我们：只有为而进行的阅读才能读出杰作的真正价值。总结两者是相辅相成的。获得教养经典的价值说说经典带给你的魅力。路遥《平凡的

创造宣言陶行知纪念馆陶行知陶行知：“社会即学校，生活即教育”深受西方人道主义思想熏陶的陶行知，将杜威当时在中国大兴其道的“学校即社会，社会即生活”改为“社会即学校，生活即教育”，在后面又加了一句：“教学做合一。”走近陶行知标题的含义这是一篇驳论文，作者针对五种“不能创造”的借口，运用大量典型的事例与文质兼备的名言警句，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，并发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。议论文相关知识议论文三要素：论据类型：论证方法：议论类型：驳论方法：论点论据论证事实论据理论论据举例论证对比论证引用论证比喻论证类比论证立论驳论驳论点驳论据驳论证以宗教家、美术家与教育者对比，引出议论的话题，间接否定无自信的崇拜，肯定创造的重要性。论证思路（文章结构）第一部分(第1～3段)教育家：“所要创造的是真善美的活人”宗教家造神艺术家造石像间接否定无自信的崇拜肯定创造的重要性正反论证环境太平凡生活太单调年纪太小太无能山穷水尽走投无路陷入绝境等死而已八大山人飞帝亚斯米开朗基《易经》《正气歌》《国际歌》雷塞布莫扎特爱迪生帕斯加尔曾参惠能玄奘哥伦布莫扎特歌德古语借口反驳论据外部环境主观因素举例论证本部分采用的论证方法：例证法第二部分（第4～10段）在反驳错误观点的基础上得出正确结论只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。宣言第三部分（第11段）引用罗丹的话，生发开来，进一步正面阐明“人人能创造”的观点，提出创造宣言:“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”结合课前搜集的相关人物资料，领会作者所举例子本身的意义，体会例证法在论证过程中的作用。作用用人物创造成功的经历来证明观点，最具有说服力，最能打动人，极具教育性。米开朗基(米开朗基罗)意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。以现实主义方法和浪漫主义精神，表现当时市民阶层的爱国主义和为自由而斗争的精神面貌，体现出坚强的毅力和雄伟的气魄。苏彝士运河（苏伊士运河）苏伊士运河位于埃及境内，是连通欧、亚、非三洲的交通要道，连接红海与地中海，使大西洋、地中海与印度洋联结起来，大大缩短了东西方航程。

迎接挑战约翰·皮尔庞特·摩根你会选择？或者…官员演员医生教师军人律师修鞋匠清洁工想一想我们该用什么态度对待工作？阅读课文理清思路第一部分:父亲对孩子的建议。第二部分:父亲对孩子的要求。（成为优秀企业家）第三部分:父亲对孩子的希望是成大器。问题父亲对孩子提出了哪些建议？共九个1.对待工作有正确认识。•虽然有人觉得：工作=早早起床+失去娱乐时间•另外有人觉得：工作=实现自己的理想和抱负2.明确目标，继承家族的传统和事业。•对比许多没这么幸运的年轻人——他们为了生存而挣扎，不知道目标在哪里3.保持工作纪律。•反问强调：——不能按时上班的人无法担任重担4.计划决策要慎重，不要操之过急。•具体建议：①多接近有经验的同事们②行动前多思索、反复考虑③为经历过的事情不要轻易决策5.在工作中要虚心学习。•具体建议：①学校领域——从销售部开始②学习对象——向客户学习③学习方法——和客户接触前率先了解对方注意：第一印象！6.初入公司，要多听少说。•理由：①有利于自己客观决策②客户喜欢知识丰富的人，不喜欢吹嘘的人7.与客户接洽，要有万全的准备。•①尽可能提供满意的服务•②尊重对方•③做好售后服务8.必须与原材料供应商维持良好的关系•——服务是企业的生命9.把开始工作当作锻炼和实习，不要妄断妄行•具体建议：①注意观察每一个新进职员②要注意自己的言行举止阅读课文理清思路第一部分:父亲对孩子的建议。第二部分:父亲对孩子的要求。（成为优秀企业家）第三部分:父亲对孩子的希望是成大器。父亲对孩子的要求•明确自己的目标：——成为一个优秀的企业家要不断地学习、进步以工作为乐阅读课文理清思路第一部分:父亲对孩子的建议。第二部分:父亲对孩子的要求。（成为优秀企业家）第三部分:父亲对孩子的希望是成大器。父亲对孩子的希望是成大器•结果：一年后以最好的成绩向父亲汇报但不排除失败的反馈作用记住：——管理者只能利用失败，绝不应有意创造失败勇敢地去迎接挑战吧！十六七岁的职业观编后语•同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。•一、听理科课重在理解基本概念和规律•数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想

劝学中医学校<<劝学>>•单元要求•教学目标•作者简介•正字正音•文言词语•全文通译•课文分析•查漏补遗•一、了解课文的思想内容•二、掌握有关文言词语和句式•三、重视诵读与背诵单元要求教学目标•一借鉴荀子有关学习的意义和态度的论述•二掌握文中出现的实词与虚词•三理解从三个角度论述中心论点的方法•四学习以喻代议寓议于喻的设喻方法。荀子（约公元前３１３—前２３８）名况,字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定朴素的唯物主义思想。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。正字正音•其他易写错读错处：中zhòng砺lì参cān省xĭng跂qì臾yú螯áo跬kuĭ•通假字:輮：róu通“煣”有：yòu通“又”知：zhì是“智”的古字暴：pù是“曝”的古字乎：hū通“于”生：xìng通“性”全文通译•青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。•靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝冻而成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯就可以合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。君子曰:学不可以已。君子说，学习不可以停止。•我曾经整日思索；却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上高处看得广阔。故木爱绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。登高招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见；顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得清楚。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。借助车马

鸿门宴——司马迁《史记》齐河职专荆涛一、教材分析二、学情分析三、教法学法四、教学过程五、板书设计•（一）教材简介•《鸿门宴》是中等职业教育规划教材第二册第五单元“透视历史的烟云”中的第一课。《鸿门宴》属于古代记叙散文，也是本册的第二篇文言文。描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场惊心动魄的斗争。具有很高的史学价值和文学价值。因此，一直以来都被选入到语文教材。一、教材分析•（二）教材目标及确定依据•根据新课标的要求，文言文教学要培养学生阅读浅显文言文的能力。同时，根据本课的特点，以及学生特点教学目标如下：•知识目标•1、掌握司马迁和《史记》的相关知识，了解故事发生的相关背景。•2、掌握文言字词、通假字等的文言知识。•3、梳理文章脉络和故事结构。•4、分析人物形象和写作特点。•情感、态度、价值观•树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物。•过程与方法•1、理解课文大意。理清文中主要人物的关系。•2、把握人物性格、分析人物描写的方法，。•3、在熟悉课文的基础上，归纳文言文知识要点。•（三）教学重难点及确定依据•就业部学生文言文知识基础较差，因此，教学中要进一步增加文言知识积累。•据此，本课的教学重点难点为：•1．积累文言词句知识。•2．学习一分为二地评判人物。•二、学情分析•虽然学生对文言知识有一定的积累。但学生对词语活用、特殊句式的掌握仍由一定难度。好在本文的故事广为流传，有助于学生的理解。•三、教法、学法•1.教法为了突出自主学习。我决定本文教学中主要采用：问题导学、自主合作的教学方法。•“问题导学”即根据相应的学习内容设立问题，引导学生进入学习情境。•“自主合作”在本文教学中主要体现为分组归纳和小组讨论交流等。2.学法•新课标准明确指出："要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。"据此，我确定了以下学法及能力培养：•①指导学生进行正确的诵读。•②练习圈点、勾画、批注的学习方法。•③合作探究法——引导学生积极参与，自主学习，充分发挥集体的智慧。•（一）导入•由“鸿门宴”一词的寓意导入本课的学习：•经常听到“鸿门宴”一词，它是一种不怀好意暗藏杀机的宴会，是敌对双方政治谈判斗争的代名词。那么它到底由何而来？今天我们要学的这篇文章就告诉你了答案。第一课时教学目标1、掌握司马迁和《史记》的相关知识，了解故事发生的相关背景。2、掌握本

荷塘月色朱自清月下荷塘朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1898年11月22日生于江苏省东海县。1903年随家定居扬州，故自称‚我是扬州人‛。自幼读私塾，所以对中国古典文学有浓厚的兴趣。1916年中学毕业后考入北京大学预科班，次年该名‚自清‛，考入本w上大学时，朱自清开始创作新诗，为早期文学研究会成员。w1922年与俞平伯等创办最早的新诗刊物《诗》。w1923年发表的长诗《毁灭》震动了当时的诗坛。w1924年出版了诗歌散文集《踪迹》。w1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。时代背景:•1931年留学英国，漫游欧洲。1932年回国，先后在清华大学、西南联大任教。•1948年6月，他签名抗议美国扶日，并拒绝领取美援面粉，在严重的营养不良之下，他胃病复发8月12日于北平病逝。•他是诗人、散文家、学者、又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称赞他“表现我们民族的英雄气概”。•著有诗集《雪朝》、诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。现有《朱自清全集》出版熟悉生字词：•乘凉•蓊蓊郁郁•独处•袅娜•霎时•脉脉•梵婀玲•媛女•裳•敛裾chéngwĕngchŭniăonuóShàmòfànēyuànchángjū弥望踱步煤屑羞涩倩影酣眠纤腰míduóxièsèqiànhānxiān初读课文，整体感知•思考：•根据课文题目，文中的主要内容是什么？•文章的结构如何？划分文章层次，概括段意•第一部分(1):点明心情，交代月夜漫步荷塘的缘由。•第二部分(2~3):小径漫步，抒发自由自在的感受。•第三部分(4~6)荷塘月色的美丽景色。（主体）•第四部分（7~8）：想起江南采莲，向往江南。结构划分：第一部分是第1自然段；点明心境，交代缘由第二部分是2-3自然段：小径漫步，抒发感受第三部分是4-6自然段;荷塘月色，景语情语第四部分是7-8自然段；现实依旧，愁思依旧•1.说说作者夜游荷塘的行踪

荷塘月色朱自清简介朱自清（1898年—1948年），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代杰出的散文家、诗人、学者、坚强的民主战士。散文代表作有《背影》《春》《绿》《荷塘月色》《灯影桨声里的秦淮河》《威尼斯》。朱自清朱自清目送父亲的《背影》在远方消失，《春》终于来到了，到处都是酽酽的《绿》，他先去观赏《荷塘月色》，再去泛舟《灯影桨声里的秦淮河》，最后来到了美丽的《威尼斯》。迷迷糊糊蓊(weng)蓊郁郁阴森森踱(duo)着弥望袅(niao)娜脉脉(mo)斑驳旋律梵婀（e）玲丰姿（风姿）媛女鷁（yi）首棹（zhao）敛裾（ju）时间地点人物事件出游原因填一填今晚院子里我、妻子、闰儿妻子哄闰儿睡觉、我想起荷塘心里颇不宁静第一段：独游荷塘的时间、地点和缘由第二段：通往荷塘的小路、树木、月色第三段：行在小路时的感受第四段：荷塘美丽的景色第五段：塘中的月色第六段：荷塘四周的景物第七、八段：联想古代江南采莲的旧俗第九段：在思乡与遐想中踱回家门概括每个自然段的段落大意游踪小煤屑路荷塘江南旧俗回家门出家门谢谢观看荷塘月色朱自清文中你觉得那几段写的最美？从文中找找你觉得写的很美的句子？微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。本体：清香嗅觉听觉喻体：渺茫的歌声荷叶：弥望、田田、亭亭、层层荷花：零星、袅娜、羞涩荷香：缕缕、渺茫荷波：一丝颤动、闪电、凝碧的波痕荷韵（流水）：脉脉静动月色下的荷塘远——近上——下月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”、“漂”来替代呢？荷塘上的月色月光如流水静静泻在牛乳中洗过笼着轻纱的梦实虚月影：参差、斑驳、稀疏、倩影浮景：宁静、淡雅、朦胧的荷塘情：？一切景语皆情语游踪小煤屑路荷塘江南旧俗回家门出家门这几天心里很不宁静“我也像超出了平常的自己”“便觉得是个自由的人”“我且受用这无边的荷乡月色好了”但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我现在早已无福消受了这令我到底惦记着江南了。行文线索明线：出家门—去荷塘（小煤屑路）—观荷塘—江南旧俗—回家写作背景本文写于1927年7月，正是蒋介石发动4.12反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的时

散文是文学世界中一片最自由、最舒展的天地。作者笔下的一方荷塘，一抔泥土，一尺画轴，一处历史遗迹，都能拨动你的心弦，引发你的想象、感悟与思考。欣赏散文有许多不同的着眼点，但散文的形象、散文的意境、散文的语言无疑是我们欣赏的重点。《荷塘月色》是一篇借景抒情、情景交融的佳作。作者描写的月下荷塘，如诗如画、清远韵幽，为内心“颇不宁静”的人创造出一个感觉是个“自由的人”的境界。本文写于1927年7月。这一年，中国连续发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀，蒋介石公然背叛了革命，白色恐怖笼罩了中国大地，中国革命转入了低潮。具有民主思想的朱自清先生处于彷徨与苦闷中。他知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但最终还是选择了“暂时逃避一法”。因为“妻子儿女一大家，都只靠我生活”，“还是暂时超然为好”，但是他毕竟是一个爱国的正直的知识分子，面对黑暗的现实，又不能安于这种“超然”。文中所说的“颇不宁静”，就是他既想“超然”又欲“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照，是他对时局的忧虑与个人处境的苦闷。写作背景朱自清（1898—1948）原名朱自华，字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。主要作品为诗和散文合集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。他的散文以“语言洗练”“文笔秀丽”著称。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。《绿》《桨声灯影里的秦淮河》《背影》《匆匆》《春》《荷塘月色》等是他散文中的名篇。作者简介1948年6月28日，朱自清在抗议美国扶植日本和拒绝接受“美援面粉”的宣言上签名。同年8月21日，病逝于北京。毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他是“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。明线游踪暗线情感带上门荷塘上的月色，月色下的荷塘江南旧俗回家心中颇不宁静淡淡的喜悦、淡淡的哀愁不宁静思乡愁理清课文脉络和作者的感情线索全文可分四个部分第一部分（第1自然段）点明颇不宁静的心情，交代夜游荷塘的缘由。第二部分（第2~3自然段）写小径漫步，勾勒荷塘的轮廓和氛围，抒发月下独处的感受，含蓄表达对现实的不满。第三部分（第4~6自然段）细腻而多层次、多角度地描写月下荷塘的景色，抒发了自己向往自由宁静生活的思想感情。（全文重点）第四部分（第7~8自然段）回忆江南采莲的旧俗，表现对江南的怀念，再一次含蓄抒发对现实的不满。

丁香花重点字词：•彷徨•寂寥•彳亍•惆怅•颓圮pánghuángjìliáochìchùchóuchàngtuípǐ•请听诗朗诵《雨巷》注意节奏、停顿和重音雨巷作者：戴望舒•撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一样像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅她默默地走近走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地像梦一般地凄婉迷茫•像梦中飘过一枝丁香地我身旁飘过这女郎她静默地远了、远了到了颓圮的篱墙走尽这雨巷在雨的哀曲里消了她的颜色散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘《雨巷》给你最强烈的情感体验是什么？它是欢欣鼓舞、斗志昂扬、激动人心的，还是忧愁哀伤的。思考：这首诗的最大的特点是朦胧，作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象？思考：明确：共有6个雨巷、油纸伞、篱笆墙、丁香我、姑娘背景道具人物形象1、雨巷雨：迷茫、潮湿、阴冷；巷：阴暗、狭窄、悠长。本来就让人感到幽深，寂静的小巷，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。突出阴暗、清冷、寂寥的环境特征。2、篱笆墙这个篱笆墙是颓圮的，就是让人感觉有种破败、凄凉的气氛。当雨巷、篱笆墙结合起来，于是便营造出幽深、寂静、朦胧、凄美的氛围。3、油纸伞未做具体的描写，给读者以想像空间。油纸伞本身就有复古，怀旧，神秘，迷蒙的特点，充满传统气息。暗合了“雨”，和雨巷很好地结合起来。又寂寥地下着小雨，更凭添了一份冷漠，凄清和孤独的氛围。而油纸伞与雨巷、篱笆墙也很好地结合起来了。时间是暮春，并且在寂寥地下着的小雨，在幽深、寂静、凄美、朦胧之外，又平添了一份冷漠，凄清、迷离、空蒙的氛围，总体来说，朦胧、感伤。4、丁香整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形状像结，开在暮春时节，易凋谢。开花为白色或紫色。丁香开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。美丽高洁愁怨代赠李商隐楼上黄昏欲望休,玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。摊破浣溪沙李璟青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。……意象1、油纸伞：复古、怀旧、迷蒙2、雨

在生命的最后时刻，你会想要做什么？列夫·托尔斯泰最后的日子茨威格作者茨威格(1881—1942)奥地利作家，擅长写小说、人物传记。其代表作有《三大师》《一个女人一生中的二十四小时》等。列夫·托尔斯泰（1828—1910）十九世纪俄国最杰出的批判现实主义作家，他被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，被称为“俄国十月革命的镜子”。列夫·托尔斯泰生活的庄园托尔斯泰墓教学目标1.理解托尔斯泰复杂的思想情感。2.体会文章生动细致的叙事描写方法及含蓄的议论抒情表达方式。整体感知在生命最后的日子里，列夫·托尔斯泰做了一件什么让人意想不到的事？选择孤独而仓皇地离家出走。为什么他的出走是让人意想不到的呢？托尔斯泰的逃亡历程本文行文线索：离家出走——和姐姐道别——被行人发现——被众人包围——在阿斯塔波瓦车站病倒——离去托尔斯泰为什么要逃亡？追求精神上的自由生活对于托尔斯泰的出走，人们是如何反应的？请在课文中找出答案。列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰像一个小偷一样，只由他的医生陪同，从他的生活的监狱中冲出来。思考：托尔斯泰为什么像“小偷”？“生活的监狱”是什么意思？因为在自己家里，托尔斯泰感觉到自己是一个外来者。“像小偷”也说明托尔斯泰非常小心谨慎，一定要保证行动的成功。“生活的监狱”是指他不能按自己的意愿生活，世人所给的荣誉禁锢了他的生活，所以他要选择离开，这样才能回到自己，而不是众人眼中顶礼膜拜的托尔斯泰离家出走是“这个年龄的老人”通常做的吗？托尔斯泰为什么喜欢“孤独和平静”？离家出走不是“这个年龄的老人”通常所做的事，但是正因为年事已高，所以他不愿意再在众人的崇拜中生活，世俗所尊奉的一切，荣誉、鲜花、掌声。对他而言，远比不上依照自己内心意愿生活来得重要。他喜欢的不是孤独和平静，而是孤独和平静所意味的生活：安静、不被人打扰，不被荣誉左右。列夫.托尔斯泰，他不再这样称呼自己了，托尔斯泰像对待他的钱、房子和荣誉一样，也把他的名字扔在身后；他现在称自己为T.尼古拉耶夫。思考：托尔斯泰为什么要给自己虚构名字？名字也和他的钱、房子、荣誉一样，是属于公众的东西，这个名字已经不属于他自己，而是代表成功、荣誉和掌声。在这个名字的光环笼罩下，托尔斯泰已经无法做自己想做的一切。所以他决定抛弃这个名字，也就是重新做自己，不再在公众的

列夫·托尔斯泰最后的日子茨威格斯蒂芬·茨威格他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的声誉。代表作有小说《最初的经历》、《一个斯蒂芬·茨威格（1881—1942），传记作家，奥地利著名作家，是20世纪二、三十年代最著名的作家之一。出身于富裕的犹太家庭。陌生女人的来信》等；传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。列夫·托尔斯泰（1828～1910）•19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，自幼接受严格的贵族教育。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。•1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。•五、六十年代托尔斯泰看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径。•1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。•1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。•托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，从90年代中期开始，托尔斯泰增强了对社会现实的批判态度，对自己宣传的博爱和不抗恶思想也常常感到怀疑。•1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。•沙皇政府早就因他的《论饥荒》一文而企图将他监禁或流放，但摄于他的声望和社会舆论而中止。1904年写信给日皇和沙皇反对日俄战争。《重读大师》一书中王祥夫著文说：“读托尔斯泰的小说，总似乎让人能听到一种深深的叹息，感受到作家在无情地鞭挞着人类的灵魂，而同时，也能让你感到他对人的深深的爱，一切都基于深深的爱。”•在作品中，托尔斯泰将批判锋芒直指他所从属的贵族阶级，对贵族阶级的贪婪、伪善乃至凶残进行了入木三分的揭露，表现出伟大艺术家的博大心胸和高洁情怀。•为什么托尔斯泰会这样做、有这样一种感情立场？是什么事情强烈地触发了他？•据托尔斯泰传记记载，晚年所遭遇的“利亚平之夜”，是他阶级立场和人生态度发生重大转变的转捩点。1883年12月，一个寒冷的下午，托尔斯泰走到莫斯科的城市贫民中心希特罗夫市场，他发现许多乞丐都在向同一个方向走去，于是也尾随而行，来到一个叫做“利亚平客栈”的地方。这是莫斯科市政府为

落日•1、《落日》这篇通讯报道了什么新闻事件？（用一句话概括）•1945年9月2日，日本政府在东京湾美国战舰‚密苏里‛号上举行了日本签字投降仪式，向联合国投降。•2、通讯是按照什么顺序来安排材料的？每段材料各自侧重写了什么内容？•主体部分是按照时间顺序组合材料，每一个时间段，侧重表现某一方面的重点内容，作品都用小标题概括各部分的中心内容。第一部分，总起，交代新闻来源，揭示事件的意义，初步勾描了现场氛围，为全文定下基调。第二部分．“签字场所”，着重写会场布置和人物，特别是记者们的活动状况。第三部分，“代表到来”，写了受降仪式双方来到会场的情景。第四部分，“仪式开始”，写了双方代表签字。第五部分．“投降书脏了”，是全篇通讯的尾声。写了三个小插曲。•一、作者介绍：•朱启平，出身江南世家大族，燕京大学高才生。1945年8月19日在‚密苏里‛号上举行的日本向联合国投降的签字仪式中，朱启平是其中的三名中国记者之一，发回的长篇通讯《落日》传诵一时，被公认为‚状元之作‛，后来还被列人大学新闻教材。新闻特写，又叫侧记，凡是截取事件、人物或场景中最富有特征的横断面，用横的写法加以扩大描述和精雕细刻，并通过一个或若干个生动、感人的镜头，将所选取的横断面细致而形象地表现出来，让读者能充分地看到每一个细节，使读者如临其境、如见其人、如闻其声、如睹其物，用栩栩如生的形象来说服人、教育人、感染人，这样的通讯品种，从体裁上说就是特写。特写亦是一种写作的结构形式，一种写作的笔法，它可用来表达不同的内容，如借助这种结构形式来写人物的，称为人物特写。•三、解题：•本文为何用《落日》为题？有何深意？•这里有象征意义，曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样；日本侵略者当年侵略他国，其以‚旭日东升‛自喻的国旗，令人望而生恶，今天，它的‚坠落‛不仅大快人心，且透出作者的嘲讽之意。1945年8月15日日本裕仁天皇宣布无条件投降日本关东军缴械投降•4、本文使用小标题有何作用？•作者像是在用一个个生动、感人的镜头来展现签字的过程，使整篇文章条理清晰，每个片段既有机相连，又自成体系。•（一）细节描写：找出文中的细节描写（环境和人物），体会其妙处。（讨论）•1环境•（1）开头第3段：“灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬