第三章第三节—聚落教案一、教学目标1.通过观察图片，理解聚落的概念，说出城市聚落与乡村聚落的差异。2.通过探索理想家园，理解影响聚落形成与发展的主要因素。3.通过不同聚落房屋建筑设计活动，能举例说出民居与自然环境的关系，培养正确的人地观。4.培养保护世界文化遗产的意识。二、教学重难点1.聚落与环境的关系，环境对聚落的影响2.保护世界文化遗产的意义三、学时：1课时四、教学方法和工具：导学案自主学习法，情景教学法，合作探究法，对比分析法，角色扮演法。五、教学过程（一）教学环节一：走进聚落1.课堂导入学生观看图片：文字“家”的演变，让学生猜测这是什么字？教师讲述：“家”在甲骨文中，是由一个房子和一头猪构成，房子与生活相关，猪与生产有关，引入聚落的概念。聚落：人类从事生产和生活活动而�

《第三章第三节世界的聚落》教学设计【设计理念】1.以学习生活中的地理的教学理念为指导，充分发挥学生的主体性。2.以学生合作探究学习为方式，学生集体探讨完成相关的主题，培养学生的团结协作精神。3.以学生的兴趣出发，提高学生的参与度。【教材分析】聚落文化是课程标准所倡导的“学习生活中的地理”，和“学习对生活有用的地理”，学习内容为“乡村与城市”、“聚落与环境”和“保护世界文化遗产的意义”。“聚落”这个词学生比较陌生，但是通过生活体验引导学生知道乡村景观与城市景观的差异；“聚落与环境”是重点和难点，理解“聚落与环境”的关系，聚落形成与发展的条件，受环境和社会生活影响造成不同聚落的建筑物差异；以及保护传统据聚落的意义。【学情分析】初二的学生已经学习了世界的气候类型分布和世�

附件3：教学设计模板（一）中小学教学设计模板教学案例基本信息对应信息技术主题T21技术支持的探究学习任务设计学科地理学段初中年级八年级案例名称《聚落》教材书名：八年级地理出版社：中国地图出版社出版日期：2015年6月课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：地理学习，需要有大量的案例支持，PPT提供大量图片、地图、图表，可以提供充分的信息，，VR技术提供的三维立体图，让学生有身临其境的感觉，有利于学生分析真实的地理案例。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况电脑安装VR软件，学生学会使用VR眼镜教学背景分析《聚落》是八年级上的内容。以往学生学习本部分内容，容易觉得简单枯燥，没有难度，没有挑战。对于影响聚落分布的自然地理要素，只有一个大概了解，并难以说出这些自然�

1教学基本信息课题世界的聚落是否属于地方课程或校本课程否学科地理学段：7~9年级年级8年级相关领域环境景观建筑教材书名：地理出版社：中国地图出版社出版日期：2016年6月指导思想与理论依据本节课源于北京市义务教育课程改革实验教材《地理》八年级上册第三章世界的居民第三节聚落。学习内容上突出从学生生活实际出发，在尊重原有的教材基础上，拓展教学资源，利用Pad提供丰富的生活资料。由感性认知上升到理性认知。根据Pad可以直接给学生提供的丰富资料进行讨论、解决问题，体现探究性学习的思想，使不同层次水平的学生都有所收获。教学背景分析教学内容：本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的类型、形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。学生情况：学生

“气候与人类活动”教学设计【教学内容】八年级《地理》（中图版·上册）第二章《世界气候》第三节“气候与人类活动”。【教材分析】本课题是学生学完第二章《世界气候》的基础上体现“气候与人类的关系”的认知点，是本章的知识、能力、情感的一个小结，是密切联系生活，把知识运用到生活中，培养学生学习兴趣的重要内容，是体现新课程标准重要理念的关键部分。【设计思想】根据课标要求“举出日常生活中的实例，说出气候对生产和生活的影响”，结合自身特点和学校实际教学条件，在进行本节课设计时把气候对人类活动的影响与人类活动对气候的影响结合起来教学。本节课力求以实例分析的方式，以学生活动的形式，全面地深化对“气候与人类活动”的认识，让学生对气候影响生产、生活的理解更深刻；认识协调人与气候关�

教材2016中图版版教材八年级地理上册课题《气候与人类活动》教学目标知识与技能1.知道气候对农业生产影响最显著，认识不同的气温和降水会造成各地主要农作物的差别、是指的差异。2.知道气候对人们日常生活有影响。气候的差别，形成了各地衣食住行和文化风俗的差异。3.知道随着科学技术的发展，一些气候条件正在形成新的资源。4.认识气候发生异常变化会给人类的生产和生活带来危害，甚至灾害。过程与方法1.通过阅读中国作物熟制图，进一步认识中国农业的地域差异性，认识到气候对农业生产的决定性作用。2.通过对身边衣食住行等各方面的分析讨论，认识到气候与人类的生活息息相关。情感态度与价值观通过学习，知道气候与人类活动相互影响，引导学生理解事物之间的相互作用，以辩证的思维分析和解决问题，也能让学生具备环境

地球的运动(第一课时)教学设计【学习目标】知识与技能：1、了解地球的自转的概念及其方向、周期等特征。2、理解理解地球自转产生的自然现象。3、通过观察地球仪的演示和参与演示操作，培养学生的地理空间思维能力和想象力。4、通过读图、画图、分析等活动，提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。过程与方法：通过观察或用地球仪操作演示地球的自转，以及地球自转产生的自然现象等，提高学生用科学准确的语言表达地理现象、概括地理特点的能力。情感态度与价值观：对地球运动形成初步的空间结构思维；激发学生进一步对自然地理的探索兴趣；树立宇宙是运动的、运动和静止是统一的辩证唯物主义宇宙观。【学情分析】初中地理属于小科，中考所占的比重小。进入初中后，学生所掌握的地理知识较贫乏，地理学习基础往往较�

地球的公转教案【教学目标】1．地球公转的定义、方向、周期和地理意义。2．二分二至日太阳照射情况的差异。【教学重点难点】1．二分二至日太阳照射情况的差异。2．四季的形成。【教学方法】自主探究法、合作学习法、读图分析法、归纳总结法。【教具准备】多媒体课件、地球仪若干【教学过程】新课导入：通过上节课，我们了解到太阳有两种基本的运动形式，一种是绕着地轴不停旋转的自转，另一种就是我们今天要学的公转。[展示]课件：地球的公转<一>[教师]请同学们认真观察并思考：地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期）[教师]请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。没有）[展示]课件：地�

《地球的公转复习课》教学设计【教学目标】1、记住地球的公转的特点（方向、周期），并能解释公转的基本运动规律；2、掌握北半球昼夜长短变化规律以及正午太阳高度变化的规律；3、比较二分二至日时，太阳照射情况的差异，说明四季的变化；4、记住五带的划分（名称、界限、特点）。【教学过程】1、导入：由二十四节气申遗成功的新闻导入，引出地球公转轨道及其二分二至图。2、过渡：播放地球运动演示动画，勾起学生回忆，唤起旧知。提醒学生注意观察地轴，自转和公转的方向。3、学生活动：学生演示地球运动，帮助学生回忆地球公转的相关知识，并且注意观察太阳直射点的移动。演示之前，提醒学生注意太阳直射光线以及地球公转轨道平面保持不变。演示得出结论，由于地轴是倾斜的，并且空间指向保持不变，所以，太阳直射点

人种和人口第一课时教学活动设计教学内容：三大人种和人口的分布三维教学目标知识与技能目标：1、说出世界三大人种的特点，并在世界地图上指出三大人种的主要分布地区；2、运用“世界人口分布”图说出世界人口分布的特点，运用景观图片直观认识人口分布与自然环境的关系过程与方法目标：培养读图能力，从图表中获取地理信息的技能，学会探究地理要素之间关系的方法。情感、态度与价值观目标：树立正确的人口观和种族观重点三大人种的特点和分布；人口分布特点难点人口分布与自然环境的关系学情分析学生通过前面的学习有一定的基础，人种和人口这部分内容学生比较感兴趣，学习这部分内容并不困难，但要树立学生正确的人口观和种族观。教法比较法、读图分析法。学法自主探究法、讨论法教学过程：教学环节教师活动学生�

《世界的气温和降水》教学设计(第一课时)一、教材版本中图版八年级《地理》（上册）第二章第一节《世界的气温和降水》第一课时二、课标要求及分析（一）课标要求:1、阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点2、举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。（二）课标分析1、“阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点”，其中“阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图归纳”是对过程与方法的要求，“世界气温分布特点”是对结果知识的的要求。因此在落实本条课标的过程中既要关注过程与方法，又要注重结果的掌握。在本节课的设计中要围绕此课标展开进行。2、“举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响”这条课标分解到本节课的课标为举

《世界的气温》教学设计一、学习目标：1、会阅读世界1月、7月平均气温分布图和世界年平均气温分布图，让学生运用分析、比较等方法，归纳世界气温分布特点；2、了解世界气温地区差异的影响因素有哪些；3、尝试从生活中发现地理问题，培养实事求是，科学严谨的学习态度。二、学习重难点：重难点：世界气温的分布规律，影响世界气温地区差异的因素三、教学过程（一）知识回顾1、气温指大气的程度，一般用℃表示。2、等温线是相同的点连成的线。3、北半球一年中气温最低的月份是月，气温最高月是月，南半球与北半球。（二）情景导学观察1月的莫斯科和1月的曼谷气温的差异，反映了什么问题？世界气温的变化规律就是我们本节课探究的重点。（三）合作探究，互动展示1、观察图B（世界1月平均气温）、图C（世界7月平均气温）、图D

中图版八年级地理上册《世界的气温》教学设计1第二章世界气候第一节世界的气温和降水第一课时世界的气温有关说明教材版本：2013年编审2016年6月第1版的中图版八年级地理上册课本。课程位置：第二章《世界气候》——第一节《世界的气温和降水》——第一课时《世界的气温》。学案说明：以中图地理出版社出版的八年级地理上册《能力培养与测试》（配中图版）第二章第一节第一课时学练设计为学案。课件说明：以WPS为编辑平台，以文本和学案为基础，以第三张幻灯片六个椭圆为触发器，开启各环节教学内容，以各环节最显目大字、最后一动画词语、语段或幻灯片最上标题作为返回按键，将各教学环节依逻辑关系连接成完整的教学过程。通过超链接将课文和学案（中地八上《能力培养与检测》27—28）扫描图片链接到课件，运用于课堂教学�

世界的气候（3课时）【课标要求】●区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。●运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。●举例说明气候对生产和生活的影响。【教学目标】(1)知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。(2)识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。(3)用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。(4)初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律；世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。(5)使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。(6)在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。(7)举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。(8)举出日常生活中的实例，说明气候对生产和

《世界的气候类型》专题复习教学设计教学目标1、世界主要的气候类型的判断2、读图分析各气候类型的特征3、学会识别易混的气候类型教学重难点识别易混的气候类型第2课时教学内容学生行为教师行为1、迅速复习八年级上册P44世界主要气候类型分布图，在图上辩认指出。引导纠错鼓励奖星1、复习南北半球的季节。2、学会从1月或7月气温辨别南北半球气候图。引导归纳鼓励结合上面的内容学习判断气候类型的方法。讲授1、运用以“温”定带，以“降水”定类型。2、回顾四种热带气候的特征。回顾点拨自主合作一：看书读图自主合作交流展示比较热带草原气候和热带季风气候的异同。引导归纳补充点评鼓励奖星归纳整理热带气候的分布和特征。回顾点拨1、运用以“温”定带，以“降水”定类型。2、回顾四种热带气候的特征。引导归纳补充点评

《海陆的变迁》教学设计教学目标：【知识与能力】1、能举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。2、知道海陆变迁的原因有三种，并且能判断造成某些海陆变迁现象的主要原因。3、了解大陆漂移学说的基本观点，能够找寻相应的证据加以说明。4、了解板块构造理论的基本内容，并能够用它解释一些地理现象。5、了解火山地震的发生原理，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系，养成科学探究的良好习惯，培养创新精神和实践能力。【过程与方法】1、通过“探索活动”引导学生进入探索情境，知道“海”与“陆”是可以变化的，进一步思考引起变迁的原因。2、通过魏格纳大陆漂移学说的故事，以“发现问题—思考假设—找证据论证”过程利用相关证据找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形

精选了初中中图版地理八年级上册课件共10份，可以单独预览，打包下载，先预览再下载，否则不符合要求，后果自负！

中图版地理八年级•上册赣南脐橙南丰蜜桔江西特产南康甜柚南橘北枳第三节气候与人类活动晏子曰:“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。叶徒相似,其实味不同。水土异也。”对应水果种类苹果、梨、桃橙子、柚子、柑橘、葡萄、香蕉、榴莲、菠萝、荔枝热带亚热带温带气候决定农作物类型西北地区水稻小麦青稞对应农作物种类花生油菜甜菜甘蔗北方地区南方地区青藏地区气候决定农作物类型暖温带亚热带热带中温带结合教材图B，我国东部农耕区，不同温度带农作物熟制依次为？寒温带气候影响农作物熟制一年一熟一年两熟或两年三熟一年两熟到三熟一年三熟亚热带热带一年一熟寒温带中温带暖温带气候影响农作物熟制一、气候对生产的影响交通运输工业农业气候对农业的影响最为显著Loading…………..您获赠一块土地！中国平均年降水量图AB400�

中图版地理八年级上册第一章第1节地球的自转和公转（二）地球的公转说课一、说教材教材分析教学重难点教学目标二、说学情三、说教法四、说学法情景导入合作探究小组分享微课总结实验原理及设计目的五、说教学过程说教材：地球的公转是地球自转的延伸，也为以后深入学习地球的运动奠定基础，具有承上启下的作用。本节课内容是本章的重点也是难点，理论性较强，学生理解上存在一定的难度因此本节课设计采用创设情景照片--学生实验探究--微课视频动画总结的教学模式。用生活照片引发学生思考，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握地理学的基础知识与基本技能，并能将其应用于实际生活，体现了新课程标准中"学习对生活有用的地理"的基本理念。1．认知目标①了解地球公转的概念，公转中心、方向和�

中图版地理八年级•上册第四章发展与合作你能说说他们的状况吗？观察这两幅图和前面的三幅图有什么区别？不同国家经济发展水平不同不同国家政治经济制度不同资本主义国家：如美国、日本……（资本主义制度）社会主义国家：如中国、朝鲜……（社会主义制度）查找哪些国家属于发达国家，哪些国家属于发展中国家？发达国家和发展中国家分布特点发达国家：大部分位于北半球发展中国家：主要分布在南半球和北半球南部发达国家：主要分布欧洲、北美洲和大洋洲发展中国家：主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲国家GDP(亿美元)排名美国1085101日本429102德国238603英国175204法国173205意大利145906中国138107加拿大85108西班牙81909墨西哥612010韩国521011印度510012澳洲508013荷兰505014巴西493015俄罗斯4190162003年中国在世界经济中的排名发达国家与发展中国家�