【文档说明】《第一节 地球的自转和公转》教学设计3-中图版地理八年级上册.doc，共(1)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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地球的公转教案【教学目标】1．地球公转的定义、方向、周期和地理意义。2．二分二至日太阳照射情况的差异。【教学重点难点】1．二分二至日太阳照射情况的差异。2．四季的形成。【教学方法】自主探究法、合作学习法、读图

分析法、归纳总结法。【教具准备】多媒体课件、地球仪若干【教学过程】新课导入：通过上节课，我们了解到太阳有两种基本的运动形式，一种是绕着地轴不停旋转的自转，另一种就是我们今天要学的公转。[展示]课件：地

球的公转<一>[教师]请同学们认真观察并思考：地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期）[教师]请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。没有）[展示]课件：地球的公转<二>（教

师用鼠标控制，当地球公转到二分二至日点时，单击鼠标，使地球“停”下来，再单击使该区域放大，指导学生观察太阳直射的纬线，然后完成下表。）[教师]地球绕太阳不停地公转，太阳的直射点就在地球表面不断地移动，这对地球表面的冷热状况产生了什么影响呢？[提问]（从

学生熟悉的日常生活常识入手，激发学生的欲望）①一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射有什么关系？（中午。阳光照射地面的角度越大，地面得到的热量就越多。）②一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照

射又有什么关系？（7月，因为此时阳光照射地面角度大。1月，因为此时阳光照射地面角度小。）（学生回答后，教师加以归纳，然后指导学生读教材图1.19，“地球公转示意图”，完成下表）[提问]南半球的季节与北半球有何不同？（相反）[讨论]（分小组）（①是生活中的地理，②是拓展知识）①我们这里一年当中

白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转）②如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？（没有）总结：本课主要讲述了地球公转的定义、方向和周期，还说明了

四季变化的原因和五带的形成和特点。