【文档说明】《第一节 人种和人口》教学设计2-中图版地理八年级上册.doc，共(3)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-1817.html

以下为本文档部分文字说明：

人种和人口第一课时教学活动设计教学内容：三大人种和人口的分布三维教学目标知识与技能目标：1、说出世界三大人种的特点，并在世界地图上指出三大人种的主要分布地区；2、运用“世界人口分布”图说出世界人口分布的特点，运用景观图片直观认识人口分布与自然环境的关系过程与方法目标：

培养读图能力，从图表中获取地理信息的技能，学会探究地理要素之间关系的方法。情感、态度与价值观目标：树立正确的人口观和种族观重点三大人种的特点和分布；人口分布特点难点人口分布与自然环境的关系学情分析学生通过前面的

学习有一定的基础，人种和人口这部分内容学生比较感兴趣，学习这部分内容并不困难，但要树立学生正确的人口观和种族观。教法比较法、读图分析法。学法自主探究法、讨论法教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入展示图片，并

提出具体观看要求：NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国，从外表看他们有哪些差异？为什么？（人种的差异）（思考，回答问题）设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。三大人种的特点（

活动一）小组活动：将学生分成三组，分别代表三大人种；指导学生阅读65页三大人种特点。（再让个别学生来描述）播放PPT图片，根据图片总结分析三大人种的特点（观察和思考人种的区别特点）培养学生理性认识和感性认识能力，提高学生自主学

习能力。转承播放印度安人、因纽特人和印度人图片。设疑学生所说的是否正确。（转承）引出人种的分布，通过学习人种的分布，看看学生自己刚刚说的是否正确学生思考和判断图片属于什么人种。设疑，提高学生探索和学习的兴趣。三大人种的分布（活动三）指导学生看书65页

图E世界三大人种分布（设疑三大人种的分布在哪些区域；分布最广泛的是什么人种；数量最多的是什么人种）看图，思考三大人种的分布提高学生的读图能力教学环节教师活动学生活动设计意图转承世界人口分成不同的人种，不同人种又有不同的分布地区。因此世界人口的分布整体呈现什么规律呢？播放世界人口分布

图。看图，思考培养学生读图能力和思考能力世界人口分布（活动四）指导学生读书66页F图世界人口分布图。解释人口密度的概念；总结世界人口分布稠密的地区和世界人口分布稀疏的地区。读图活动。思考哪些地区人口密度在每平方千米200人以上，哪些人口密度在每平方千米1人以下提高学生读

图能力世界人口的分布书67页G图世界人口分布比重随纬度变化示意图，思考回答问题读图活动，回答问题。培养学生读图能力和思考能力分析影响世界人口分布因素由于自然条件和社会条件因素影响，自然条件优越的地区人口密集；社会经济条件好的人口密集。思考是什么因素影响人口分布有如此大

的差异。培养学生读图能力和思考能力小结这节课主要分析了三大人种的特点和分布地区以及世界人口的主要分布地区发言总结所掌握的内容；锻炼学生的总结能力，加深学生的认识课堂练习PPT展示练习题做练习巩固所学知识板书设计第一节人种和人口一、世界三大人种1、三大体貌特征2、三大主要分布二、人口的分布——不均匀

1、人口密度=总人口数/该地区的总面积2、世界人口稠密区“四密”：亚洲东部和南部、欧洲西部和北美洲东部3、世界人口稀疏区“四疏”：极端干旱的沙漠地区；气候过于湿热的雨林地区；终年严寒的高纬度地区；地势高峻的高原和山区。4、影响人口分布的因素

：自然因素和社会经济因素自然条件优越（中低纬度，地势地平地区、沿海地区）和社会经济条件好（发展历史悠久，经济发达）的地区人口稠密课后作业做练习册36页~39页教学反思首先，本节课讲述的《人种与人口》的第一课时，主要内容是三大

人种和人口的分布。教学中我遵循新课标“学习生活有用的地理，改变地理学习方式”等理念，努力成为学生学习的组织者、引导者和合作者，引导学生积极主动探究，提高学生学习兴趣。二充分应用学生已有知识，让学生从直观到抽象，让学生以问题开始

，读图，析图，能够积极主动的和学生交流，讲练结合，做到了师生很好互动，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。另外，多媒体知识的运用，激发了学生的学习兴趣。其实，在教学过程中，由于本人对新课程理念的理解把握不够深刻，课堂教学还存在很多不尽人意的地方。如：1

、就整节课的容量安排上，显得有点多，但课标安排为一节课，这就要求教师要做好内容的整合，合理安排内容，让每一个知识点都能清晰明确的呈现，能在有限的时间里体现合理的布局。由于在第一部分三大人种用时有点长，让后面的环节显得有点匆忙，不够完善，在今后的课堂教学中，我还要多注意合理安排。2

、对学生的鼓励表扬还不够，本节课设计了很多问题，学生也踊跃地回答，对于学生的肯定和表扬还不够，学生的积极性下降。3、最后我的不足还表现在：一节课完，我没有对学生进行最后知识的整理小结，这是我的疏忽，我想着这也是

我教学环节中很大的不足。通过本节课的教学活动，我深深体会到，激发学生的积极性在教学中多么重要关注每个学生的发展确定学生为主体，让他们探索、交流去发表自己的见解这是新课程的精髓所在。本节课只有少数学生能很好的展示了自己，有不少同学没有全身心的投入，这是我今后的时间必须努力的地方。虽然

在这节课中我有很多的不足，但通过这节课，我知道了自己的不足，为自己今后的改正提供了方向。