【文档说明】《第一节 世界的气温和降水》教学设计5-中图版地理八年级上册.doc，共(7)页，2.620 MB，由小喜鸽上传

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世界的气候（3课时）【课标要求】●区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。●运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。●举例说明气候对生产和生活的影响。【教学目标】(1)知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。(2)识别常用天

气符号，能看懂简单的天气图。(3)用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。(4)初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律；世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。(5)使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱

状图，并读图说出气温与降水的变化规律。(6)在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。(7)举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。(8)举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影想【教学模式】问题导学、讲授谈话法。【教学方法】读图分析、比较法和归纳法、小组合作探究法教学。【教

具准备】多媒体课件、世界气候类型分布图【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课同学们，大家好。我们学习了“天气预报”，不知道大家有没有养成喜爱收听、收看天气预报的习惯。那么请同学们说一说今天的天气如何？（根据学生回答情况进行讲评，并复习：天气反映一个地方短时间的阴晴、风雨

、冷热等大气状况，它时刻发生着变化。）引入气候的概念。展示目标：1、通过阅读材料，举例说明天气与气候的区别，并能够正确使用“天气”和“气候”两个术语来解决生活中遇到的问题。（重点）2、阅读“世界气候类型分布

”图，说出全球气候类型的名称。学生回忆以前学习过的天气知识，说出今天的天气状况。学生学习目标，把握学习的重点前后知识的衔接，从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。自主学习指导学生依目标自学，初步完成地理助学P76—77设计的“气候与

生活”的问题，教师对学生遇到的疑难问题及时点拨。学生一边阅读老师出示的学习目标，一边看课文，并在课文上进行标注和勾画出助学中的问题。培养学生自主学习的习惯。小组探究你能对天气和气候做出对比吗？天气气候概念区别描述列表比较“天气

”与“气候”的区别与联系。学会地理概念的比较，进而分析出地理概念的差异性。观察与发现看看下面几句话，哪些是说天气的，哪些是说气候的？A．昆明四季如春B．夜来风雨声，花落知多少？C．明天大风降温D．极地地区全年严寒E．小楼昨夜又东风F．冰城年年瑞雪飞G.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开学生分成4

个人一个小组练习加深理解，同时把自己得到的结论在黑板前进行公布。A.气候B.天气C.天气D.气候E.天气F.气候G.气候锻炼学生联系生活实际，感受气候对生活生产的影响。链接生活展示图片，让学生感受气候对生活（衣食住行）的影响。学生欣赏幻灯片并分成四利用图片，让

学生归纳比较不同地区气候对人类生产生活的影响，培养学生的归纳、理解地理现象气候与人的生活息息相关，同样与我们的生产也密切相关。个学习小组，分别从衣、食、住、行四个方面分析，气候与我们的生活息息相关，并加以总结。学生回答：我国西部以畜牧业为主，东部以种植业为主。的能

力。师生共同点评，体现了评价主体的多元化，体现了以学生为本。衔接与过渡气候与我们的生活、生产息息相关，影响着我们的衣、食、住、行。通过以上分析不同的地区生活、生产不同，说明了气候也存在地区的差异。那描述气候的时候我们最常用的是哪几个要素呢？学生回忆在

做题中出现的个个地理要素，并举手回答。“气温和降水”强化天气与气候的区别，关注气候的两大要素。小组1.1、阅读上海市气温年变化曲线和各月降水量柱状图，归纳上海市的气候特征。1.学生分成学习小组，各自阅读老师出示的

上海气温降水柱状图分析：一月平均气温°C左右；7月份的平均气温°C左右；一年中12、1、2各月平均降水量毫米左右；6、7、8各月平均降水量毫米左右。2.“我”可以得出：通过读某地气温年变化曲线和降水量柱

状图，学会分析该合作探究2.2、阅读北京市的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，分析归纳北京市的气候特征。3.试着分析上海与北京的气候差异。根据两地的对比，说出我们本地气候对人们生活的影响。（提示：在降水和气温方面的区别

，比较两地的气候特点）上海市气候特征是：夏季炎热多雨，冬季温和少雨。（结合上海的分析过程，来说明北京的气候变化。）北京市气候特征：夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。3.学生分组讨论：北京气温年较差大于上海气温年较差，北京市冬季气温比上海

低。举例：“冬夏季节，在服装上位于2者之间……”地的气候特征，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。链接生活试着说一下我们枣庄市的气候特征是怎样的呢？枣庄市气候特征：夏季：高温多雨冬季：寒冷干燥回

归生活感受学习地理的乐趣衔接与过渡在学习中，我们已经知道：世界上气温和降水的地区差异很大。不同的气温和降水状况的组合就会出现：终年炎热的地方，有的降水多有的降水少；常年湿润的地方，有的气温高有的气温低；气候类型就会多样，地区差异也会复

杂，真的这样吗？具体情况如何请大家读图“世界气候的分布图”，读图一定要先看图例哦。这个图是用颜色来表示气候类型的，共有几种颜色？分别代表哪些气候类型？自主学习展示“世界气候类型分布”图：1.从全球范围看，从低纬到高纬，依次分布哪几大

类气候类型？2.全球的气候类型：分布地区气候类型（个数）热带温带寒带3.亚欧大陆共有种气候类型，我国有种。1、学生们通过4个人一小组进行阅读“世界气候类型分布”图、分析、归纳得出结论。学生由低纬向高纬依次说出：热

带（4种）：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候温带（6种）：亚热带季风（湿润性）气候、地中海气候、温带季风气候、温带大陆气候、温带海洋气候、亚寒带针叶林气候寒带：极地气候高山、高原气候2、学生通过多媒体课件的

演示，发表自己的结论；其他小组的学生进行补充。通过阅读“世界气候类型分布”图和填表格，归纳出得出世界气候分布的规律性，从而培养学生组间学习的能力。板书与回顾师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。概念：某一地区的多年平均天气状况学生在教师的帮助天气与气短

时、多变候的区别多年、稳定气候气候的要素：气温和降水气候特征与气候差异：气温年变化曲线和各月降水量柱状图世界主要的气候类型下进行知识梳理，形成知识体系。【当堂达标】1．气候主要包括两方面的情况，即（）

A气温和降水B风和雨C阴晴和冷热D冬季和夏季2．下列句子中描写天气的是（），描述气候的是（）。请填数字序号。①昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒②忽如一夜春风来，千树万树梨花开③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开④清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂⑤我们家乡四季分明，夏季高温多雨，冬季

寒冷干燥。⑥我们这里近几天气温都在零度以下3.读图分析：（1）该地的气候特征（）A全年高温多雨B全年低温少雨C夏季高温多雨，冬季干冷干燥D夏季炎热干燥，冬季温和多雨（2）此图所示的气候类型分布在：（）A热带B

北温带C寒带D南温带（3）当滕州市红荷湿地荷花盛开的时候，该地区可能出现的现象是（）A水灾B干旱C泥石流D梅雨4.综合题读某地气温年变化曲线图和各月降水量柱状图，回答下列问题：（1）该地最热月平均气温出现在_______月，

约是______摄氏度。最冷月平均气温出现在_______月，约是______摄氏度。（2）该地降水最多的3个月是___、___、__，是_______季。降水最少的季节是______季。（3）该地的气候特征是：

夏季__________，冬季_____________。