【文档说明】《第一节 地球的自转和公转》PPT课件1-中图版地理八年级上册.ppt，共(24)页，3.311 MB，由小喜鸽上传

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中图版地理八年级上册第一章第1节地球的自转和公转（二）地球的公转说课一、说教材教材分析教学重难点教学目标二、说学情三、说教法四、说学法情景导入合作探究小组分享微课总结实验原理及设计目的五、说教学过程说教材：地球的公转是地球自转的延伸，也为以

后深入学习地球的运动奠定基础，具有承上启下的作用。本节课内容是本章的重点也是难点，理论性较强，学生理解上存在一定的难度因此本节课设计采用创设情景照片--学生实验探究--微课视频动画总结的教学模式。用生活照片引发学生思考，贴近学生生活，激发学生的

学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握地理学的基础知识与基本技能，并能将其应用于实际生活，体现了新课程标准中"学习对生活有用的地理"的基本理念。1．认知目标①了解地球公转的概念，公转中心、方向和周期。②理解地球公转产生的地理意义，如四季五带的形成。2．

能力目标①、通过角色扮演模拟地球公转，说出地球公转地理特征。②、通过实验操作能正确分析地球公转导致正午太阳高度的变化以及四季的形成。教学目标：③、能运用图示正确分析二分二至日时太阳直射点位置及全球昼长情况。3．情感态度及价值观目标通过实验探索，以及反映地理生活现象的照片，激发学生学习兴趣，

培养学生学科学，爱科学，用科学的志趣。➢教学重点：四季的形成和五带的划分解决方法：采用三组实验层层深入分析四季的形成。正确引导学生读图分析二分二至日时太阳直射点位置，分析距太阳直射点位置差异导致地球五带的形成。教学重难点分析➢教学难

点：四季的形成原因和昼夜长短的变化。解决方法：实验解析以及微课视频动画展示地球公转产生的影响。便于学生观察理解，突破难点。➢实验原理：三组实验层层深入，通过分析太阳直射点位置关系得出正午太阳高度的变化以及四季的形成。设计目的：本节课内容难度较大，很抽

象学生很难理解文字性的结论，只有通过设计相关实验，以小组为单位自主合作探究，激发学生学习的积极性。实验原理和设计目的说学情:八年级学生已经具有一定的认知，推理和归纳能力，所以教师在教学过程中应该以启迪学生思维为核心，让学生参与进来，并能够通过实验现象得出结论以及反映生活现象的

照片分析其产生的原因。由于学生在平时地理学习中设及的实验并不多,所以实验探究问题的习惯还没有养成,动手能力比较弱,所以在学生实验操作环节要注意引导到位。并注重在后期地理教学中多涉及实验分析的方法，培养学生的动手能力及通过实验探究问题的习惯。说教

法:充分体现以教师为主导、学生为主体的原则。创设情境，以问题导引、实验探究的方式贯穿整个课堂、首尾呼应。让学生边动手边思考，注重学生科学思维、科学态度与地理核心素养的培养。所以这节课可综合应用自主学习、合作探究、小组分享、微课总结等教学方法。小组实验探究多媒体动画总结小组角色扮

演读图分析教学过程照片导入情景设问(3分钟)小组分享上台展示（25分钟）微课总结课堂检测（6分钟）领取任务合作探究（3分钟）拓展延伸学以至用（2分钟）南极企鹅赤道海滨8、30军训1、20雪景为什么同是地球，赤道附近热而极地严寒呢？为什么同是校园，夏天炎热而冬天寒冷？一、照片

导入、情景设问1、说出地球公转基本特征4、实验演示太阳直射和斜射分析影响6、分析地球温度带，解析原因二、领取任务、合作探究3、实验探索正午太阳高度2、实验观察太阳直射点的位置特征5、分析二分二至日太阳直射点及昼长4、实验演示太阳直射和斜射分析

影响2、实验观察太阳直射点的位置特征1、地球公转地理特征：读教材P6图E地球公转示意图，说出地球公转中心、方向及周期。两人上台一人代表太阳，一人代表地球模拟地球公转说出公转地理特征。三、小组分享、上台展示：活动1地球公转地理特征：地球公转中

心：地球公转方向：地球公转周期：太阳自西向东一年2、读教材P6图E地球公转示意图①观察地球公转到的不同位置时，地轴的指向是否发生变化？②实验：用激光表示直射的太阳光线，平放于纸筒上，正确摆放地球仪如图片中的冬至日和夏至日两个位置，转动激光光线分别指向这两个地球仪，标出激光点位置。实验分析地

球在不同公转轨道太阳直射点的位置特征？由于地球公转，太阳直射点位置发生变化。小组活动2：夏至日冬至日得出结论：3、实验探索：距太阳直射点位置不同会产生怎样的影响：用打开的手电筒模拟“太阳”，手电筒光线看作是“太阳

光线”，“太阳光线”与桌面的夹角为太阳高度角,一天中12点太阳高度角最大，为正午太阳高度角。将“太阳”垂直照向桌面上，移动竖立桌面的物体位置如右图。1、讲解正午太阳高度角。2、思考：距太阳直射点不同，影长和正午太阳高度角有何变化？离太阳直射点越近，影长越短

、正午太阳高度角越大③②①小组活动3：得出结论：4、实验探索：太阳直射与斜射的区别分析北半球四季的形成：用手电筒模拟太阳直射某地和斜射某地，观察该地受光处的亮度是否相同，分析亮度与温度有什么关系？离太阳直射点越近，正午太阳高度角越大正午太阳高度角越大，温度越高。

就北半球而言：夏季太阳直射北半球，冬季直射南半球。小组活动4：地球公转太阳直射点位置不同为什么同是校园，夏天炎热而冬天严寒？得出结论：5、读图分析二分二至日时太阳直射点及昼长情况，以北半球为例。选定北半球的一条纬线，用不同颜色笔在白板上

画出此纬线在昼半球和夜半球的长度。分析昼长，完成表格。小组活动5：二分日夏至日冬至日直射点昼长情况赤道昼夜等长北回归线昼长夜短，北极圈以内极昼南回归线昼短夜长，北极圈以内极夜23.5°23.5°66.5°66.5°北回归线南回归线90

°90°南温带北寒带南寒带有太阳直射现象无直射无极昼极夜现象无直射无极昼极夜现象有极昼极夜现象有极昼极夜现象北温带热带北极圈南极圈赤道读教材p8图G在白板上画出出二分二至日时太阳直射点位置并根据地球上各地距太阳直射点远近不同，分析

地球的温度带。小组活动6：公转位置节气太阳直射点位置昼长情况极圈内有无极昼ABCD四、课堂小结通过“地球公转产生的影响”微视频动画总结：春分日夏至日秋分日冬至日赤道昼夜等长无北回归线北半球昼长夜短北极圈及以内极昼赤道昼夜等长无南回归线北半球昼短夜长北极圈及以内极夜1、地球公转

一周的时间是（）A.一天、B.一个星期、C.一个月D.一年2、下列事实中与地球公转无关的是（）A.中纬度地区四季分明B.夏季昼长夜短，冬季昼短夜长C.一年中，学校操场上旗杆影子的长短有季节变化D.宜昌的小明同学凌晨起床，观看欧洲足球现场直播节目。五、课堂反馈抢答题3、一年

之中宜昌白昼最长的季节是（）A.春季、B.夏季、C.秋季、D.冬季4、宜昌6月1日昼长情况（）A、昼夜等长B、昼长夜短C、昼短夜长D、无法判断5、夏至日，正午太阳影子最短的是（）A、武汉B、漠河C、广州D、北京板书设计：

地球的自转和公转：地球公转地理特征地球公转产生地理现象地球的公转