【文档说明】《第三节 聚落》教学设计7-中图版地理八年级上册.docx，共(6)页，38.938 KB，由小喜鸽上传

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附件3：教学设计模板（一）中小学教学设计模板教学案例基本信息对应信息技术主题T21技术支持的探究学习任务设计学科地理学段初中年级八年级案例名称《聚落》教材书名：八年级地理出版社：中国地图出版社出版日期：2015年6月课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论

依据）：地理学习，需要有大量的案例支持，PPT提供大量图片、地图、图表，可以提供充分的信息，，VR技术提供的三维立体图，让学生有身临其境的感觉，有利于学生分析真实的地理案例。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况电脑安装VR软件，学生学

会使用VR眼镜教学背景分析《聚落》是八年级上的内容。以往学生学习本部分内容，容易觉得简单枯燥，没有难度，没有挑战。对于影响聚落分布的自然地理要素，只有一个大概了解，并难以说出这些自然地理要素到底对聚落有怎样

的影响。教学目标教学目标：1．通过景观图片，文字阅读、数字分析说出聚落分为城市和乡村及其区别；2．通过阅读地球五带图、世界年降水量分布图、中国城市分布图、中国地形图、城市和河流分布图归纳说出影响聚落分布的主要自然地理要素。3．利用VR技术，以爨底下为案例，具体分析

自然地理要素对聚落位置、规模等方面的影响。教学重点：影响聚落形成和发展的自然地理要素。教学难点：具体自然地理要素的影响原理。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排引入由大峪中学到斋堂举办篝火晚会的行

车路线图引入。我们经过了门城镇和很多村庄，今天就来学习跟城镇、村庄有关的聚落。观察路线图和门头沟区行政区划图，说出经过哪些乡镇和村庄。贴近生活，激发兴趣。PPT2分钟聚落概念分类引导学生感受聚落的概念。出示门城镇、灵水、桑峪、涧沟四副景观图。引出聚落可以分为城市和乡村。乡村按照

农业生产活动的不同，又可以分为农村、牧村、渔村和林场。而城市也可以根据职能分为单一职能城市和综合性城市。出示6班和1班同学家庭住址和父母职业调查。提问：两个班同学的家长所从事的生产活动都属于非农业生产活动。出示东胡林村介绍。提问东胡林村村民的

主要生产活动种类。分一分把门城镇、灵水、桑峪、涧沟四个聚落分类。比一比比较城市和乡村的规模、建筑、商业、交通、职能。阅读家长职业种类和统计数量学生比较得出乡村和城市聚落的本质区别是生产方式、生活方式不同。了解聚落感念

，学会聚落分类，能够比较城市和乡村的区别PPT7分钟影响聚落的自然地理要素继续指导阅读东胡林村介绍。找出其优越的自然条件。读一读2分钟从全球的角度，哪个温度带适合人类生存，那么那里就会聚落分布密集。出示世界年降水量分布图。说一说根据地球五带接受太阳光热的不同

，选择温带更适宜人类生存。年降水量对聚落分布的影响。画一画画出世界上人口稠密的地区充分理解气候是影响聚落分布的重要自然地理要素。PPT7分钟对一对跟实际人口分布图对比温带沿海湿润地区是一个全球尺度的大的聚落集中分布区。具体到一个小的尺度的区

域，气候特征接近，还有哪些因素会决定聚落的分布？议一议影响聚落的自然地理要素明确影响聚落规模、分布、类型的主要自然地理要素。及其如何影响聚落。PPT4分钟出示中国城市分布图，提问除了气候因素外，还有哪些自然地理要素影响聚落分布。

对比中国地形图。我国东部地势平坦的平原地区聚落分布密集。说一说地形对聚落的影响理解地形对聚落的影响PPT3分钟出示哈尔滨、太原、武汉、兰州等城市景观图引导学生观察河流和聚落的位置关系，河流对聚落形成的作用。理解河流对聚落的影响PPT3分钟归纳：影响聚落的自然地理要素

案例反馈以爨底下为例，分析自然地理要素对聚落的具体影响。观看，并讨论巩固练习VR技术7分钟小结聚落分类，影响聚落的自然地理要素2分钟学习效果评价评价方式练习反馈如图为聚落分布示意图，读图，完成下列各题．A、B、C三处属于______聚落，选址有一共同特点，都是______而建．都有可能发展成为

______聚落，而最有可能优先发展起来的是______，理由是______。本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)一、信息量大如果不用多媒体教学，学生很难一节课内参考这么多张图片、地图、图表、文字资料。本节课用了大量身边的例子，学生从最熟悉的地方开始了解“聚落”的

定义和分类。体现了地理的实用性，引导学生从地理视角观察身边的地理现象，而且还大大提高了学生的学习兴趣。二、突出学习过程PPT在提供大量图文信息的同时。还通过自定义动画帮助学生读图，安排读图顺序，训练读图方法，突出读图结果。从而让学生在读图的过程中，不断加深读图方法。比如，

学生通过读“地球五带图”“世界年降水量图”就能分析得出世界哪些地区应该属于聚落密集区，然后通过和真正的世界人口分布图比较，验证了学生的读图分析结果。激发了学生进一步学习的积极性。三、ＶＲ技术突破难点本节课让学生戴上ＶＲ眼镜，自己观察爨底下村，学生有了主动性，他们可以根据自己的喜好和认知来观察，ＰＰ

Ｔ图片展示实际是跟着老师的视角，跟着照片拍摄者的视角阅读，而ＶＲ技术是让同学们想看哪看哪，最终观察彻底后，我们再归拢到几个问题，学生实际获得要多于这几个问题。比如：包含对软件本身的兴趣，对地形的切身感受等等。教学反思《聚落》本节课分成三个部分，

第一部分，聚落的基本概念和分类；第二部分，影星聚落分布的自然地理要素；第三部分，利用ＶＲ技术，以爨底下村为案例，分析影响聚落分布的自然地理要素，以及这些要素对聚落规模、形态、发展的影响。本节课的优点：一、从地理事实出发

，从身边的地理知识入手，完成对比较抽象的聚落概念的理解。从学生去斋堂篝火晚会的路线入手，学生亲身感受到了聚落的样子，从事实出发，去思考，去分辨。比如：学生到底怎样分辨一个聚落是城市还是乡村。我通过让学生调查本班同学父母职业，统计后学生发现，家住门城镇的大家，父母都是在

从事非农业生产活动，而根据东胡林村的资料，得出东胡林村的劳动力要从事农业生产活动。从而辨析出城市和乡村最本质的区别在于生产方式不同。二、注重前后知识衔接和利用。比如：从全球的角度，分析聚落在哪个温度带密集，在哪个降水量带密集。通过前面的学习，学生能够分析得出在北温带、沿海地区，降水量在５００—

—２０００毫米的地方，是最适宜人类居住的，聚落相应密集。再比如：中国城市分布和中国地形的关系，学生通过两幅地图比较能够得出在平原地区城市更加密集。本节课就运用到了中国地形图、地球五带图、世界年降水量图，学生对旧知

识技能的运用，逐步养成用专业地理知识和地图解决实际问题的能力。三、注重尺度之间的转换从乡镇尺度到中国尺度到世界尺度。给予学生一个开放的视角和不同尺度的视角。比如：河流对城市的影响。提供中国部分城市景观图，提供门

头沟区部分景观图，学生找到里面的河流，再结合地理分布图，很容易发现不同规模的聚落对水资源的需求，沿河分布的特点。本节课的缺点：一、学生活动不够彻底利用ＶＲ眼镜，学生观察爨底下村的自然环境。应该让学生充分观察，

不要在老师的提醒下走固定路线观察。限制了学生观察和思维。二、内容不够完善。我们总在强调影响聚落的自然地理要素。但是并没有说明白，这些地理要素对聚落到底产生了怎样的影响。还有待进一步分析和提高。