【文档说明】科学【湘科版】五年级上册《导体与绝缘体》教案.docx，共(4)页，27.733 KB，由小喜鸽上传

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导体和绝缘体教学内容：湘教版五年级上册第4单元电与我们生活《4导体于绝缘体》第1课时教学目标：1、能用实验的方法检测各种材料是否容易导电；2、能够认识一个电器的个部分由哪种材料组成；3、能够有序地开展检测活动，愿意于同学合作完成，渗透严谨细致的科学态度；教学重难

点：能设计实验检测材料是导体还是绝缘体；教学方法：探究法、实验法教学手段：实物、演示教学准备：电路器件（导线、灯泡、电池、开关、半导体材料图片）；各种检测材料（钥匙、钉子、胶带、易拉罐、硬币、回形针、玻璃杯、橡皮筋、铅笔、玻璃、木棒、海绵、三角板、螺丝刀）

人触电的视频、水导电的视频；（人体、大地、不纯净的水也是导体）教学过程：一、创设问题情境、激发探究欲望1、师：同学们，老师手上是什么？生：电线（导线）；师：电线由及部分组成的呢？生：两部分；师：分别用什么材

料制成的呢？师：那老师有问题了，为什么要用外层的塑料材料把里面的铁丝给包起来呢？不包会怎样？生：触电；师：那塑料起到了什么作用呢？生：隔离；保护；师：隔离什么呢？生：电（电流）；师：人们为了保护自己，用塑料包起来，我们的电流就相当于水管里面的水，为

了让水不粘到手上，塑料把隔离了；那这说明了什么呢？生：塑料不让电通过；不同的物体，有的物体容易让电通过，有的物体不容易让垫通过；师：同学们你们是说法能拿出证据吗？怎样来证明你们说的对呢？生：通过实验来证明；一切科学结论都是在实验验证的基础上得到的；二、设计

实验，检测塑料能否让小灯泡亮师：你们怎么验证？生：把塑料接在电路中，看灯泡是否会亮？师：需要什么器材？生：电子元器件等；师：（实验一）好，老师给你们准备了器材，同学们用桌上的器材，自己通过实验来验证；等会给我们分享你们是结果；师：温馨提示，在检测之前先检测电路，看灯泡会不

会亮，如果不亮，先检查好电路；（看电路是否连接良好、灯泡是不是好的、器件是否有损坏的情况）生：实验，分享；师：塑料接在电路中，会让小灯泡亮起来吗？生：不亮。师：不亮是什么原因？生：塑料不让电通过；三、不同材料是否

让小灯泡亮师：除了塑料不会让灯泡亮，生活中这么多不同的材料，哪些材料不能让灯泡亮，或者哪些材料能让灯泡亮呢？同学们，针对这个问题你们怎么解决？生：实验来验证；师：拿出实验记录单，小组讨论，你们小组需要

什么器材？填在记录单物品名称这栏；生：讨论，填表；师：好，同学们说说你们需要那些物品？师：老师也给同学准备一些器材，同学们可以自由选择，你自己需要的器材能找到非常好，如果课堂上找不到，不能完成，可以课后继续去做，自己找物品，通过实

验来验证；师：同学们我们先对你们选择的物品进行预测，你们所选的物品是容易让电通过√（灯泡会怎样？）还是不容易让点通过×？（灯泡会怎样？）师：光靠猜测能解决问题吗？生：猜测不行，还是得通过实验验证得出结论；师：温馨提示，认真做实验，实验可多次验证，分工合理，及时记录，节约时间；学生实

验，教师每组巡视，及时指导；生：实验；分享；你觉得还有还是注意的地方呢？其他小组同学注意倾听，并补充和更正；师：同学们的分享结果，不难观察铅笔有不同的结论，那到底铅笔是怎样的呢？现在这个问题怎么解决呢？（科学探究的过程

会有挫折也会产生歧义，那么实验是检验真理的方法）生：针对不同情况可再次实验验证；师：好，同学们，再次拿出铅笔实验，看你们能有什么新的发现呢？生：实验；师：巡视；同学们能得出结论吗？发现了什么？生：把铅笔

的外壳接入电路灯泡不亮，把你面的铅笔芯接入电路，灯泡会亮；师：同学们的发现真伟大，解释下铅笔芯：早期的铅笔含有铅，但人们使用的铅笔笔芯的主要成分是石墨和粘结剂，不再含铅，对人体无害。由于铅笔的主要成分是石墨，

而石墨是导体，所以铅笔芯是可以导电的。然而铅笔芯的导电能力却并不是非常强。因为石墨的原子结构排布，决定了它只能二维导电，即在同一平面的两点间是导电的，而平面的上下两面间是不导电的。铅笔芯中的石墨是被碾碎后于黏土混合而成，所以原子结构被打乱，

因此导电性能并不十分出众。在实验中，接入2B铅笔芯长度超过15CM，则小灯泡不发光。（电压5V左右）。师：所以同学们在刚才是实验中有这一重大的发现，老师为你们点赞。通过你们的表现，老师更相信你们在平时的生活中，学习中善于探究，而且是生活中的有心人。四、交流汇报，丰富概念：师：根据学生

分享的，学生上去填写记录单（做好相关记录）；其他小组认真听，积极补充和提出意见；生：倾听、补充师：同学们，表格这样看有但不规范，我们在把整理一下，把容易让电通过和不容易让电通过的进行分类；师生一起完成；师：观察，容易让点通过的（什么材料），不容易让电通过的（什么材料）；生：思考师：同学们自

己动手，通过实验得到结论，不是空口说大话，不是纸上谈兵，非常好的追求真理的科学素养；所以你们今天的发现，科学家们也发现了，他们给这两种不同的情况取了名字，把容易让电通过的物体，叫做导体，（如像铜、铁等金属都

是导体）；把不容易让电通过的物体，叫做绝缘体（如像塑料、橡胶等都是绝缘体）；师：今天我们学习就是《导体和绝缘体》师：学到这里，老师有一个疑问，我们人体、大地、不纯净的水它们属于哪一类呢？师：可以用实验来验证吗？生：可以师：但是由于实

验的限制，我们课堂上来完成有点困难，我们来看看相关视频；人体、大地导电；水的导电实验；师：同学们刚才看了视频，我们人体、大地、不纯净的水它们属于哪一类呢？生：导体；师：说道这里啊，老师必须要给同学们敲警钟，以及讲讲关于安全用电的知识，人在生活中，由于不正确、科学是使用电，以及缺乏安全用电的

知识，发生过触电死亡的现象，我们刚才做实验所用的电是3伏，我们人体的安全电压是36V一下，超过这个安全电压就会触电，我们家里、教室里，即外面公共场合是220V，以至于更高360V的高电压，因此老师在这里强调，如果课后还需要做实验，只能使用老

师给你们准备的这套器材，严格不允许同学们利用教室和家里的交流电做实验，这是严格禁止的，每位同学注意，这是很危险的事情；关于安全用电的知识在本单元的第6节还会继续给同学们讲很多，今天只是简单给同学们说一下，关于安全用电的重要性；保护好自己及他人；师：生活中利用绝缘体和导体的时

候很多，你们能找出来吗？就看看我们教室；教室电器设备的绝缘材料和安全用电事项，引导学生关注生活中的用电知识，规范自己的用电行为，注重用电安全。生：生活中随时注意安全；师：同学们思考一个问题，物体根据它的导电能力，分为了导体和绝缘体，那有没有什么物

体介于它们两者之间的呢？有的，我们把叫做半导体，半导体在我们的电子产品应用非常广泛，半导体引领的我们的电子时代；（简单介绍半导体二极管、三极管、集成电路）；五、课堂小结：师：你本节课有什么收获呢？在我们的生活中，各种材料

都有它个各自的用途，我们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。同时，为了使各种材料发挥它们各自应有的作用，我们要好好保护这些材料，特别是要好好保护这些绝缘材料，不要用湿布擦拭，

也不能用湿手去触摸电器开关，防止发生触电事故。六、课堂测试（一）填空题1.像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它们为（）。2.像电线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它们为（）。（二）判断题1.橡皮是导体。

（）2.铅笔芯是导体。（）3.要经过多次的检验才能确定检验的物体是否是导体或绝缘体。（）（三）简单题1.教室里的电器设备哪些是绝缘材料？2.插头的哪部分是导体，哪部分是绝缘体？为什么这样设计？3.我们用电时，应注意什么？七、扩展：1、继续查阅资料，了解半导体及半导体的应用

；2、走迷宫；板书设计：导体和绝缘体不容易让电通过的物体：绝缘体（半导体）容易让电通过的物体：导体