【文档说明】科学【湘科版】五年级上册《导体与绝缘体》教案 (2).docx，共(4)页，18.512 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第四课导体和绝缘体教学目标科学探究1.能用实验的方法检测各种材料是否容易导电。2.多次经历猜想、实验检测是否容易导电的探究活动。3、能够认识一个电器的各部分由哪种材料组成。情感、态度与价值观1．能够有序地

展开检测活动，愿意与同学合作完成。2．愿意与同学交流导体与绝缘体在生活中的应用。科学知识1.知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。2.了解导体与绝缘体在生活中的应用以及安全用电。第一课时教学准备学生材料：空易拉

罐、三角板、吸管、橡皮、钥匙、小木块各种检测的材料（教师可以从废旧电池中获取碳棒（没有可以用铅笔芯），避免学生留下只有金属才是导体的印象）。教师准备：铁钉、导线、灯泡、电池、灯座、电路板、演示文稿（检测步骤、导体绝缘体定义和举例）、检测实验报告单。教学过程：一、导入：同学们，这是我们在前边学过

的电路。【教师出示电路】（合上开关小灯泡就亮）（复习电路图）为什么合上开关灯泡能亮？（有电从电池流出，经电线、开关流过灯泡。）二、新授：准备活动：教师：如果我把开关换掉，并出示易拉罐：那么我把这个易拉罐接入电路中，小灯泡会怎样？（

翻转手腕）（一）、易拉罐的秘密（教、扶）【出示课件】１.预测易拉罐接入电路之后的情况：ａ．两根导线都接在易拉罐的金属部分；ｂ．两根导线都接在易拉罐的油漆部分；ｃ．一根导线接在易拉罐的金属部分，另一根接在它的油漆部分。２.实际连接检验预测。【步骤：1、预测，2、检查电

路，3、检测，4、重复检测】（教师强调：ａ．检测前要先检查电路是否联通；ｂ．重复检测）３.小结：⑴电路不通的原因教师引导：同一个易拉罐，连接方式不同，检测结果就不相同，这是怎么回事？（小组内讨论汇报）交流解释电路接通与不通的原因：金属部分容易让电通过，油漆部分不容易让电通过

。【红色部分板书在黑板上】⑵检验步骤：教师提出问题：那我们身边有的物体容易让电通过，有的物体却不容易让物体通过，你们愿意亲自检测一番吗？刚才我们是怎样检测易拉罐的呢？请同学们回顾教师用课件强调检验步骤：【出示

课件】①预测②检查电路③检测④重复检测（二）、物体的导电性能（放手）教师：提示学生按步骤操作。１.小组内商量讨论预测情况，之后将物体排列好。【】２.学生连接电路后进行检测，填写结果。【这个环节在展台上完成】３.汇报交流检测结果。５.小结：【教师这里就

要板书剩下的内容】我们把不容易让电通过的物体，叫做绝缘体。塑料、橡胶等都是绝缘体。我们把容易让电通过的物体，叫做导体。铜、铁、碳棒等都是导体。人体、大地、不纯净的水也都是导体。（三）、导体与绝缘体的应用（）教师：同

学们，生活中，我们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。1.出示导线、开关、保险盒、插头等。【出示课件】教师：请同学们观察这些物体中哪些部分使用的是导体，哪些部分使用的是绝缘体。

2.找一找教室里的电器，哪些部分用的导体材料，哪些部分用的绝缘体材料呢？生活中还有哪些物体上使用了导体？哪些物体上使用了绝缘体。3.图片中的做法对还是不对？【出示课件】小结：老师讲个故事，我们小的时候，刚用上电。邻居家的灯泡坏了，他去换灯泡，怎么也安不上，他就用手指去

按了一下灯座里的金属弹簧头，一下就被电倒了。如果我的邻居学了“导体与绝缘体”，就不会有这种危险发生了。因此我们要学科学、懂科学、在生活中用科学。