【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《逃生演习》教案 (7).doc，共(2)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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逃生演习【教学目标】1．知识与技能（1）掌握循环结构的应用。（2）认识侦测模块并掌握“如果碰到……颜色”命令的使用。（3）学会在循环结构中使用判断命令。2．过程与方法通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“逃生演习”游戏制作。3．情感态度

与价值观培养探究合作的能力，渗透安全意识教育。【课时安排】建议安排1课时。【教学重、难点】重点：掌握循环结构的应用；认识侦测模块并掌握“如果碰到……颜色”命令的使用；学会在循环结构中使用判断命令。难点：掌握循环结构的应用。【

教学过程】一、导入：今天我们来讨论一个很严肃的问题：板书：逃生演习老师制作了一个逃生小游戏，谁想到前面来试试？（学生上前）操作之前先来读一下游戏规则：【如果逃生者从起始位置跟随鼠标，沿着安全通道一直逃到“紧

急疏散聚合点”就算逃生成功。如果在逃生过程中没有走安全通道，或者碰到有危险的地方，就返回到起始位置重新逃生。】（出示课件学生读）学生操作游戏【学生帮助逃生者逃生，教师评价学生操作情况。】过渡语：想不想自己也设计一个这样的逃生小游戏？二、新授生：请打开桌面上的《逃生演习》学

生范例（迅速打开）请观察实例，你能说出角色和舞台都是怎么处理的吗？你发现缺少哪个要素？（脚本）下面我们就一起来给角色设计脚本。游戏要想开始必须先选择一个启动命令。（学生操作）当逃生者遇到火灾时，首先想到的是跑，能站在原地不动吗？不能，所以，我们得先让角色动起来。（板书：1、让角色运动）（上前操

作）那怎么样运动呢？跟随鼠标运动（板书：跟随鼠标）用到哪一个命令呢？（上前操作）我们来测试一下。测试后你发现了什么？按一次，面向鼠标指针方向移动十步。只有不断地按，才会不断地前进，有什么更好的办法呢？用【控制模块】中的重复命令

。（上前操作）任务一：（让角色跟随鼠标移动，第一名的组加一分。）（出示课件）1、搭建完你进行测试了吗？做了怎样的调整？把步数调整。可见，我们每完成一步脚本的编写都要进行测试（板书：测试）。你说搭建成这样，逃生者能不能直接逃生成功呢？

不能，会遇到危险。这就要求我们学习颜色侦测与条件判断命令（板书：2、颜色侦测与条件判断）在这里，我们就要有几种假设啦。假设1：在逃生过程中，如果碰到“红色”危险区域，要让逃生者回到起始位置。（教师边演示边讲解）假设2：在逃生过程中，如果碰到“粉色”危险区

域，要让逃生者回到起始位置。碰到“粉色”的程序与碰到“红色”的程序是并列关系，应该放在什么位置呢？程序与前面差不多时应该怎么做最快呢？（学生尝试）扶假设3：如果碰到“橙色”危险区域，或“蓝色”安全区域应该怎么做呢？放任务二：快速完成颜色侦测与条件判断这一

部分，第一名的组加一分。2、比赛：现在我们用这个程序进行一场比赛，看谁能最先救出逃生者？再比一次，你看有没有漏洞呢？（如果学生发现漏洞就直接讲解，如果没有发现教师说出漏洞并讲解。）（要让角色先显示并移到起始位置）3、讲解显示和移动到xy在

重复执行之前为什么要添加显示和移动到起始位置命令呢？如果没有会怎么样？没有不行吗？请一个同学到上前操作。（学生完善）三、巩固提高：同学们，你们觉得设计一个小游戏难不难？做哪些修改和增删可以增加游戏的难度？（增加障碍、改变路径）任务三：增加

游戏的难度，可以修改舞台背景和增加角色。使你的游戏更有趣。做好的同学可以帮帮你们组的成员。谁想把你的作品展示一下？同学们，如果你已经做好了，可以离开座位和其他的同学相互交流和交换玩一玩各自设计的不一样的小游戏。四、总结提高：这节课你学到了什么？（教师启发）（对于生命的理解对于程序的

学习课堂遇到问题的解决方法等。）相信大家经过此次的演习活动，在今后遇到突发的情况一定能后沉着冷静应对，挽救自己和他人的生命，在游戏中我们成功逃生了，在生活中老师希望大家都能防患于未然，远离危险，健康的生活。