【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《逃生演习》教案 (4).doc，共(3)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-182806.html

以下为本文档部分文字说明：

第7课《逃生演习》教学设计一、教学目标：1．知识与技能（1）掌握循环结构的应用。（2）认识【侦测】模块并掌握“如果碰到……颜色”命令的使用。（3）学会在循环结构中使用判断命令。2．过程与方法通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“

逃生演习”游戏制作。3．情感态度与价值观培养探究合作的能力，渗透安全意识教育。二、重难点重点：掌握循环结构的应用；认识【侦测】模块并掌握“如果碰到……颜色”命令的使用；学会在循环结构中使用判断命令。难点：掌握循环结构的应用。三、教学方法：课前教师要准备做好的程序演示给学生看，或者让学生来操

作老师的程序，这样做的目的是让学生充分感知新知。课堂上可以通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“逃生演习”游戏制作。四、教学建议：1.本节课的重点是学习循环结构的应用、侦测命令的使用。“舞台背景

”和“角色”可以直接使用教学光盘中的素材。至于“舞台”是如何制作的，可以留给学有余力的同学去研究，课堂上不做统一讲解。2.“重复执行”命令的导出是在学生提出问题的前提下引出来，课堂中不能直接告诉学生要使用“重复执行”命令才能使“逃生者”这个角色一直跟随鼠标移动。3

.颜色侦测命令的使用教师可以采用“教、扶、放”的教学方法，只要把一组命令讲透，其他的命令就水到渠成了。教学中要注意每组侦测命令的摆放位置，他们之间是并列关系，不是包含关系；另外老师还要引导学生使用快捷方法（复制、粘贴、修改）编辑其他组的侦测命令。4.至于循环结构之前的

两个命令“显示”和“移动到”要在主程序做好后最后讲解。如果直接讲解，学生不知其所以然，只能徒劳。待主程序做好后，让学生合作探究此游戏中的漏洞，也许学生会自主发现问题；即使学生不能发现问题，教师也可以创设一个问题情境：假装与学生比赛逃生，将“逃生

者”拖到安全出口旁边，游戏一开始就马上逃生了。有了问题情境后再讲解“移动到”的命令，是不是水到渠成呢?五、教学过程（一）导入今天我们来讨论一个很严肃的问题：如果遇到火灾，你应该怎么做？本课我们就通过制作“逃生演习”的小游戏（如图7.1所示）

来告诉大家应该怎么办？（运用书中导语，明确本节课的主题。本节课的主要知识点。舞台背景在素材中，角色在自带文件中找！）（二）新授1.让角色跟随鼠标移动（1）学生动手尝试操作（2）展示完成清况（3）提出问题（4）看书找解决方

法——引出“重复执行”（5）练习使用“重复执行”命令，调整脚本。2.颜色侦测与条件判断（1）教师提出在逃生过程中会出现的问题。（2）学生看书，学习如何解决老师的问题。（3）教师对共性问题进行指导（4）学生动手搭建脚本3．完善作品4.保存文件（三）总结与展示1、总结本节课知识点。2、展示作品