【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《逃生演习》教案 (2).doc，共(7)页，61.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《逃生演习》教学设计营口市回民小学张萃1、教学内容大连理工大学出版社五年级下册第二单元第七课《逃生演习》。2、教材分析（1）教材内容结构特点：a、设计“学习目标”环节，让学生明确本课知识点；b、以设计“逃生演习”小游戏为切入点，激发学生学习兴趣；c、设计“任务分析”环节

，帮助学生明确任务；d、设计“动手做”“试一试”等环节，引导学生自主探究学习；e、设计“我的收获”环节，帮助学生回顾知识点；f、设计“自主活动”环节，引导学生综合运用所学知识创作作品。（2）在教材中的地位和作用:本单元是本册

教材的重要学习内容，通过7个小程序的设计，逐步学习Sctatch软件的角色、脚本、舞台的相关知识。而本课又是学习“判断”和“侦测”等常用的脚本命令，对于进一步引导学生熟悉脚本，设计开发小游戏起到承上启下的作用。3、学情分析（1）学生的认知基础：学

生已经了解了Scratch编程的基本要素，初步体验“舞台、角色、脚本”的作用与关系。（2）学生的活动经验基础：学生通过上节课学习，初步了解要先通过“任务分析”来明确游戏设计任务；并可以通过教材中“动手做”、“试一试”的提示，

练习设计程序。（3）学生学习遇到的困难：学生对于掌握颜色侦测与条件判断的命令会有一定的困难。4、教学目标（1）知识与技能：a、掌握循环结构的应用；b、认识【侦测】模块组的功能并掌握“如果碰到……颜色”命令的用法；c、学会在循环结构中使用判断命令。（2）过

程与方法:a、通过创设情境、任务分析培养学生的程序分析能力。b、通过任务驱动、自主学习、合作与探究等方法完成“逃生演习”游戏制作。c、通过上网搜索、欣赏借鉴等方法激励学生创新作品。（3）情感态度与价值观（核心素养）：a、通过“逃生演习”游戏情境主题的创设，向学生渗透安全意识教育。b、

通过“逃生演习”游戏的制作，培养学生的逻辑思维及创造能力，并获得成功的喜悦。5、教学重点难点(1)教学重点：掌握循环结构的应用及认识【侦测】模块组的功能并掌握“如果碰到……颜色”命令的用法。(2)教学难点：学会在循环结构中使用判

断命令。6、教学方法（个性化的教学）（1）以微课的运用培养学生自主学习能力。本节课我安排学生自主探究为逃生者编写脚本的方法，并提供脚本编写方法的微课，这样学生可以根据自己的能力选择是否需要观看微课，哪一知识点需要重复观看。变被动观看老师演

示为自主选择学习。学生主动学习了知识的同时，又在“微课”的正确引导下，提升了自己的自主学习能力。（2）设计创新作品环节，培养学生综合运用能力和创新能力。本节课我还设计了“联系实际，创新作品”的环节，引导和鼓励学生为自己设计的游戏再加入上网搜索的素材，并用上“如果碰到某角色”命令，让作品

更与众不同。从而激发学生综合运用能力和创新能力。7、媒体资源（网络白板PPT课件微课）8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境1、师：同学们，上个月我们学校组织了一次防火逃生演习，让我们一起回顾一下。（幻

灯片播放演习照片）2、师：通过这次演习活动，你又学到了哪些防火逃生的方法呢？3、师：这节课我们就利用Scratch制作一个逃生演习小游戏。（板书课题）学生观看幻灯片。学生根据以往经验交流逃生方法。通过“逃生演习”游戏情境主题的创设，向学生渗透安全意识教

育。利用白板播放幻灯片，可以帮助学生回顾参与学校逃生演习的情景。小结特色：以回顾本校组织的防火逃生演习为切入点，学生更熟悉，更容易进入本课主题，激发兴趣。优点：联系生活实际创设情境，并运用白板播放幻灯片。探究新知1、任务分析，明确规则（1）师：同学们

看，游戏制作的三要素舞台和角色都有了，还缺什么呢？（2）出示任务分析。a、师：脚本应该如何编写呢?我们先来看“任务分析”b、引导小组讨论：这个游戏应该怎么设计？c、引导全班汇报。教师重点强调几个危险区域的颜色。2、分析流程，提出问题（1）师：任务

明确了，程序的流程应怎样编写呢？我们再学生回答：脚本。一名学生为大家读“任务分析”。小组内交流讨论。全班汇报逃生者应该怎样逃生。通过设计“任务分析”、“流程分析”环节，帮助学生明确游戏设计任务，初步培养设计程序流程图的意识。利用白板展示“任务分析”

、“流程分析”的过程，帮助学生梳理游戏设计思路。来分析一下。（2）一边播放幻灯片，一边引导学生明确程序流程。（3）提出问题：为什么要加上“重复执行”和“移动到起始位置”的命令。3、观看微课，设计游戏（1）操作提示：自主尝试设计这款游戏，遇到不懂问题可以有四种

求助方式：a、看书41-43页内容；b、看微课视频（在“第7课逃生演习”文件夹）；c、问小组同学；d、问老师。（2）组织学生自主尝试设计游戏，教师巡视指导。（3）汇报演示。a、找一名学生用教师机演示脚本编写的方法；b、教师强调重点内容并板书【如果碰到……颜色】；c、游戏测试。（4）交流思考题a、学

生回答思考题，教师板书【重复执行】b、教师改写游戏脚本，验证答案，进一步帮助学生掌握脚本命令的用法。观看幻灯片，了解这个游戏的程序流程。思考问题，一会儿操作中解决。了解操作中遇到问题时的四种救助方式。学生参考微课，自主尝试编写游戏脚本并测试。一生

用教师机演示方法，其他学生认真观看。根据板书提示，理解本课重点内容。观看测试结果。学生回答思考题看老师改写脚本，进一步理解脚本命令的用法。安排以观看“微课”为主，看书、提问为辅的自主学习模式，完成“逃生演习”游戏制作，也培养学生自学能力。运用“微课”的信息技术教学手段，培养学生自主学习能

力，提高课堂教学效果。运用“电子教室”系统，向学生演示游戏制作过程，强调知识重难点。把知识点以“思考题”的形式抛给学生，引导思考解决，起到强调知识点的作用，又培养了学生思考和解决问题的能力。小结特色：1、设计“任务分析”、“流程分析”环

节，帮助学生明确游戏设计任务，初步培养设计程序流程图的意识。2、把知识点以“思考题”的形式抛给学生，引导思考解决，起到强调知识点的作用，又培养了学生思考和解决问题的能力。3、教师改写游戏脚本，验证思考题答案，进一步帮助学生掌握脚本命令的用法。优点

：1、安排以观看“微课”为主，看书、提问为辅的自主学习模式，提高了课堂教学效果，也培养学生自学能力。2、熟练运用“电子教室”系统，向学生演示游戏制作过程。巩固应用联系实际，创新作品1、师：大家想一想，在火灾逃生的过程中，可能还会遇到那些危险因素？2、布置任务（白板出示任务）(1

)同学们在你设计的游戏中再加入这些危险角色，并用上“如果碰到某角色”命令；(2)试着给游戏配上背景音乐或计时器，让你的作品更与众不同。3、组织学生上网搜索图片素材，联系实际尝试创新作品。4、展示作品，体验成功的喜悦。学生回答（如煤气罐、

浓烟、墙体倒塌等）认真了解作品创新任务，思考创作思路。网上搜索素材，创新作品。先在小组里互玩新创作的游戏，然后全班展示，体验成功喜悦。安排“联系实际，创新作品”环节，培养了学生的创新能力，也让学生体会到游戏的设计思路来源于生活。利用上网搜

索图片素材的信息技术教学手段，培养了学生收集筛选素材的能力，也实现了学生个性化设计意图。设计展示作品环节，让学生体验成功的喜悦，也培养了他们对Scratch程序的学习兴趣。运用“电子教室”系统，学生间可以直观生动的欣赏游戏作品。小结特色：联系生活实际，上网搜索素材，创新

作品。优点：1、组织学生上网搜索图片素材，培养了学生收集筛选素材的能力。2、小组里互玩创新的游戏，然后全班展示，让学生体验了成功的喜悦，也培养了他们对Scratch程序的学习兴趣。课堂总结1、知识梳理，课堂总结（幻灯片出示本课知识点）。2、布置作业，课后延伸师：老师看大家制作游戏的

兴趣都很高，就给大家布置一个作业。课后利用所学知识设计一个简单的迷宫游戏。下节课，我们来比一比谁的构思最巧妙，设计的游戏最有趣。学生根据幻灯片提示回顾提升本课知识点。认真听老师布置作业，并思考完成思路。利用“白板”展示

知识点，帮助学生回顾提升本课内容。通过布置作业环节，起到课后复习延伸的作用，也为下节课做好铺垫。板书设计第7课逃生演习如果碰到……颜色重复执行