【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《逃生演习》教案 (6).docx，共(3)页，18.412 KB，由小喜鸽上传

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小学信息技术学科教学设计方案模板课题名称第七课逃生演习教师姓名宗微学生年级五年课时1课时教学目标知识与技能掌握循环结构的应用；认识【侦探】模块组的功能并掌握“如果碰到…….颜色”命令的用法；学会在循环结构中使用判断命令。过程与方法通过小组合作与探究、任务

驱动、自主学习等方法完成“逃生演习”游戏制作。情感态度与价值观培养探究合作的能力，渗透公共安全德育教育、自身安全教育。教学重点掌握循环结构的应用；认识侦测模块并掌握“如果碰到??颜色”命令的使用；学会在循环结构中使用判断命令。教学难点掌握循环

结构的应用教学环境及资源准备微机室电脑，教师课前准备的资料教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、新授知识观看火灾安全逃生视频，如果遇到火灾，你应该怎么做呢？本节课我们就通过制作“逃生演习”的小游戏来告诉大家应该怎么办做吧.观察素材中的实例，通

过教师演示分析逃生者的行动路线。来，让我们一起带领逃生者安全逃生吧.复习提问1、舞台坐标？角色坐标？2、有几种控制脚本命令的方法？一、让角色跟随鼠标移动试用控制模块中的重复执行命令脚本，测试后，你又发现了什么？激发兴趣，明

确任务学生观察并思考1、逃生者如何跟随鼠标移动？2、逃生者遇到哪些情况会返回起始位置？3、逃生者怎样算逃生成功？学生按照书中步骤操作，自主探究，组内探究，学生演示操作按一次空格键，角色面向鼠标指针方向移动1

0步。只有不断地按空格键，角色才会不断前进。试用“重复执行”命令，并修改移动命令中的数字，调整逃生者的速度.创设情境，激发学习兴趣质疑问难，让学生带着问题去学习，在学习中便于掌握重点，同时激发学生学习本课的积极性自主学习，由学生发现问题，培养学生自主学习能力，鼓励

学生在自主学习中检验自己的学习效果，锻炼解决问题的能力教学过程教师活动学生活动设计意图三、拓展提升四、作品展示二、颜色侦测与条件判断假设一：逃生者碰到“红色”危险区，回到起始位置。假设二：逃生者碰到“粉色”危险区，回到起始位置。假设三：逃生者碰到

“橙色”危险区，回到起始位置。逃生者碰到“蓝色”安全区，该怎么办？思考：1、如何改变颜色？2、相同的命令可以怎么办？3、在重复执行之前为什么要添加“显示”和“移到xy”命令4、真正的火灾逃生能回到起始位置么？连一连，将命令的功能与积木对应连线。遇到火险你应该怎么办？试着编

辑舞台背景，再添加一处危险区域，或者再导入一个角色，并编写相应的脚本。作品展示分享交流作品成果完成书中假设1的操作，小组讨论试着完成假设2与假设3学生汇报演示学生思考并尝试操作学生尝试复制命令学生执行程序后发现每次都需要手动移动逃生者到起始位置准备出

发，学生思考并回答如何解决有能力的学生自主完成培养学生分析问题、解决问题、程序编写的逆向思维能力，锻炼和提高学生的创新能力激发学生活力去动手操作和激发学生想象能力拓展提升，渗透安全教育、德育教育，平时要有

安全用火意识，失火时容易造成人员拥挤，在混乱中发生挤伤踩伤事故。因此，要保持清醒的头脑，有能力的前提下可以互相救助脱离火场分享交流，学会鉴赏作品，互相学习互相启发，体会软件的学习乐趣板书设计第七课逃生演习一、让角色跟谁鼠标移动

二、颜色侦测与角色判断教学反思本节课，学生的学习兴趣非常浓厚，整体感觉较好。整堂课的教学目标基本完成，学生通过自主学习能较熟练的掌握循环结构的应用，掌握侦测命令和判断命令的使用方法，体会到Scratch软件的学习乐趣，也能意识到安全的重要意义。《逃生演习》教学设计

立山区光明小学宗微2017.4.25