【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《逃生演习》教案 (6).doc，共(4)页，77.000 KB，由小喜鸽上传

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双塔区电子备课表格式教学设计模板第1页共4页备课教师张丽所在单位燕都小学备课日期2013年3月使用教师所在单位使用日期科目信息技术版本大连理工大学出版社第二单元，第5课课题名称我来出谋划策课时1课时教学对象小学五年级学生一、教材内容分析本课是一个自主应用课，主要是让学生就网络游戏的

利与弊以及应以怎样的心态去面对网络进行讨论，从而，让他们得出正确的对待网游的价值观，为了便于学生进行讨论，本课特意设置了小的情境――为了帮助“爱心之家”一个问题学生而出谋划策，所以本课教师主要扮演一个

课堂组织者，辅助学生分组、讨论、交流，从中也让学生了解到信息课除了操作实践课，还有这样一种课堂形式。二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）1、知识与技能：（1）、学习常用网络信息搜索的方法。（2）、了解

多种网络交流方式。2、过程与方法：借助“网络游戏利与弊”辩论会，激发学生利用网络搜索论据的欲望，学生各展其能，展示网络搜索的技巧与经验，从最后的激烈辩论中使学生明确要正确对待电脑游戏的好与坏，掌握一定的尺度，使学生的信息素养得到迅速的提高。3、情感态度与价值观：培

养学生独立思考的能力，培养学生团队合作的精神，引导学生正确的对待网络游戏。三、学习者特征分析从学生的年龄特点和认知特点来看，小学五年级学生正处在抽象逻辑思维逐步形成的过程中，但形象思维仍是获取知识的重要思维方式，同时，反省思维也开始萌芽和发展，但仍体现出意志薄弱、自控能力差等特征。任务的设计

应针对他们的特点，形象性与抽象性结合，任务难度不宜过大。四、教学策略选择与设计1、本课采用学生探究、师生共同探究的教学策略，让学生以辩论等方式完成本课学习。2、采用讨论、演示、辩论、正反双方分工合作的形式。五、教学环境及资源准备网络多媒体教室双塔区电子备

课表格式教学设计模板第2页共4页六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境、确定辩论主题我们已经成为小小志愿者了，最近，我们接到一个任务，去“阳光心理辅导站”做义工，帮助那些有心理问题的同学。有这样一个“问题”学生，他是被父亲送到辅导站的，因为他迷上了网络游戏，不仅逃学，还

瞒着父母天天去网吧，对老师、父母都有抵触情绪。同学们，你能帮帮他吗？游戏到底给我们带来了什么，是利大于弊，还是弊大于利。本节课我们就进行一场辩论赛。可以围绕以下几个主题进行探讨：（出示幻灯片）1、网络游戏利与弊的分析。2、应该以怎样的态度去面对网络游戏。3、怎样树立良好的网

络道德意识？将教室内的同学分成四个小组，分别为正方和反方两个大组。我则来担任主持人。明确自己的观点各小组组建团队根据主题内容分工协作请同学们自己选择正方和反方激发学生的积极性，调动学生参与辩论的强烈欲望双塔区电子备课表格式教学设计模板第3页共4页二、自主研究，

共同探讨论点已经确定了，在进行辩论之前，我们要有大量的论据来证明我们的观点。从哪里去寻找我们的论据？提示学生：根据《全国青少年网络文明公约》对上述主题进行讨论。电脑游戏给我们带来的弊大还是利大，辩论会现在先由正方发言。反方据理力争双方争论的异彩纷呈，齐虎相当

。学生回答：上网查找相关信息。正反双方的学生利用日常积累的搜索技巧各展其能，各显神通。请正方辩友发言：1有利于掌握电脑知识。2、有利于调节心情，减轻、释放压力。3、学校组织的计算机表演赛就是健康的活动。4、

通过适当的电脑游戏，可以提高大脑的思维能力，协调手和眼睛的配合……请反方辩友阐述观点：1、有损身体、心灵健康。2、影响学习，耽误学业。3、有暴力倾向，诱惑犯罪。4、虚拟和现实混为一谈，最终把很多东西都信以为真。……突出学生学习的主动性，给予学生展示的平台，同时也能反

馈孩子们课外知识容量，创造学生之间互相学习借鉴，互相竞争的氛围学生从双方的发言中，感悟电脑游戏利与弊的辩证关系，引导学生，正确的对待电脑游戏，掌控游戏时间，选择健康的游戏。并且积极参与学校组织的计算机表演赛等活动三、共享成果同学们，经过激烈的讨论，

每个小组都形成了各自的观点，各个小组之间交流一下吧！（出示幻灯片）学生选择各自的交流方式各抒已见，交流结果通过交流平台的选择充分锻练了学生动手实践的能力以及相互交流沟通的能力双塔区电子备课表格式教学设计模板第4页共4页四、总结评价1、正

反双方同学论证的非常精彩，通过这场辩论会，你们有什么感受吗？2、请同学们从搜索技巧、组织辩论素材和激烈的辩论中，进行全面的评价，最终选择推选出各组的最佳辩手和最佳电脑能手。1、呼吁社会开辟健康的网络空间；引导青少年正确利用网络资源。2、、选择最佳辩手和最佳

电脑能手通过活动让学生从交流中体会到电脑在给我们生活带来好处的同时，也带来了很多负面的影响，从而教育学生正确地面对电脑，加强学生网络道德意识，提高信息素养。附板书设计：我来出谋划策一、讨论准备二、成立小组三、共享成果附

教学流程图：七、教学反思创设情境、确定辩论主题通过任务驱动寻找论据展开激烈辩论，实现情感目标的培养共享成果总结评价，升华课堂师生共同探讨，获得有利论据