课时计划授课时间周次第8周第1课时学科信息技术授课内容山间小木屋教学目标知识与技能：（1）掌握“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具的使用方法；（2）掌握“撤销”和“正方形”和“圆形”的方法和画法；（3）学会“保存”画图作品；过程与方法：本课采用讲练结合、任务驱动式教学。情感态度与价值观：通过学习使用“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具画房子，激发学生画图兴趣，乐于绘画；培养学生的观察、图形的分析等绘画能力。重难点重点：使用“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具画图。难点：“正方形”和“圆形”的画法。教学准备演示用计算机环节与时间教学内容师生活动复案进入情境明确任务结合本课的绘画任务，在画画之前，有意识地引导学生进行分析师：瞧，山间的小溪旁有一间小木屋，小木屋漂亮吗？你能看出来小木屋是由哪些图形组成的吗？教师讲清有哪些基本单元，这些单元之间的位置如何等，然后再动手，只有在分析清楚的基础上，学生才能顺利地完成本课的画图任务。通过这样的“预备”活动，引导学生体会在画图程序中创作的特点。学生回答上述问题后，师：这节课就用你们灵巧的双手，在计算机上建造PPT展示课件在学生掌握了“铅笔”和“橡皮擦”画图工具后，本节课接着学习“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具。探索交流学习技能探寻规律提练方法互动练习巩固技能综合运用拓展练习（一）教学用直线和铅笔工具画图。“直线”工具和“形状”工具的样式和样式的选择（二）教学画矩形一间漂亮的小屋。师：下面老师请同学们看一个小视频，在老师不讲解的情况下，看看哪些同学能自己就画出漂亮的小屋播放微视频教学演示要点：1.单击“直线”2.选择线条粗细3.选择轮廓颜色4.按下鼠标左键拖动5.在空白处单击本环节使学生形成工具和样式的联系，即选择了工具，就会同步考虑确定样式。在主要任务完成后，可介绍画圆的方法，同时一并介绍画正方形的方法。请画的比较快比较好的学生介绍一下经验，其他学生和教师给予补充和点评师：房顶和墙壁我们画好了，可是门窗还没有安装啊，大家看看门窗都是啥形状的呀？画图程序中为我们画方形提供了更好的工具，我们一起来看看微视频教学演示1、要点：单击“矩形”，移至画图区，指针变成“+”形状。按下左键，本课学习的文件保存操作也是很有意义的。（三）教学填充颜色“用颜色填充”工具为画图填充颜色时，必须在封闭区域里填充颜色。学习保存文件小

2016年教学设计表一、基本信息二、教学目标知识与能力认识与使用“直线”、规则图形、“填充颜色”等工具画山间小木屋。过程与方法(1)学会保存作品与打开作品。(2)掌握Windows“画图”工具基本操作方法。情感态度与价值观喜欢信息技术课，能够从画图中体验生活的乐趣，热爱生活，爱护我们生存的环境。三、学习者分析学生在上节课已经初步学习了“画图”工具的使用初步知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了“画图”工具的技能，本节课将在通过形象直观的讲解和实际动手操作，让学生快速掌握Windows“画图”工具的基本操作，从而为学生深入学习更多的应用软件打下基础。四、教学重难点分析及解决措施重点尝试各种绘画工具的使用。难点绘画工具的使用学校本溪市明山区实验小学课名第8课山间小木屋教师姓名胡启云学科（版本）大连理工大学出版社章节学时1课时年级二年五、教学设计教学环节及时间教学内容师生活动媒体功能应用及分析一、创设情境，引出课题一、导入新课：瞧，山间的小溪旁有一间小木屋，漂亮极了！现在我们运用“直线”、“颜料桶”和规则图形等工具，你也可以自己做出这样的房子，今天我们就开始学习吧！观看体验领会学习任务1.单击“直线”2.选择线形粗细3.选择轮廓颜色4.按下鼠标左键拖动5.在空白处单击多媒体课件教师演示二、分析任务，发现问题二、讲述新课㈠、“直线”工具是直线工具，用鼠标拖曳可以画出直线。小木屋的屋顶与窗户上的棱都是用“直线”工具来完成的。㈡、规则图形工具1、如图见书P30/图5.3所示的“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”都是规则图形它们分别是用“矩形”、“圆角矩形”“椭圆”画出来的。2、用“矩形”来画出屋檐见书P23/图5.5㈢、使用“颜色学生动手做：打开“画图”程序进入“画图”窗口。（参见书P22/图5.2）学生小组合作完成书P30/试一试画出图形的线是前景色；填充的颜色是背景色。计算机课件填充”工具我们现在来用“颜色填充”工具粉刷屋顶和墙壁如书图5.7所示。步骤：⑴先选取填充颜色工具；⑵再选取颜色；⑶进行填充。㈣、保存画图作品学生按照书P23/图所示的步骤进行操作练习。三、技术探索，尝试发现打开画图作品学生按照书P22/-P23/图所示的步骤进行操作练习。学生自主学习，教师巡视指导。学生参见书P22/图完成动手做学生参见书P23/动手做：学生小组合作学习完成书P22/的练一练。学生自

第5课鸭妈妈的家[教学目标]1、知识与技能（1）学会使用“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”工具绘制图画。（2）学会使用“用颜色填充”工具给图画填色。（3）学会保存和打开画图作品。2、过程与方法（1）引导学生自主尝试，体验各种工具的使用方法。（2）鼓励学生自主创新，灵活地使用各种工具。（3）能够评价作品，并丰富和完善作品。（4）培养学生自主探究、独立思考的学习习惯。3、情感态度与价值观（1）培养学生在尝试中总结工具使用规律的习惯。（2）培养学生对色彩的审美感。[教学重点与难点]灵活使用各种画图工具；学会非封闭图形的填色方法；学会保存和打开画图作品。[教学过程]导入：欣赏《鸭妈妈的家》这幅图片。请说一说在《鸭妈妈的家》这幅图片中都由哪些基本图形组成，都画了鸭妈妈的家的哪些部分？新授：一、直线工具：1、启动画图程序。2、介绍工具箱中直线工具。3、请学生尝试使用直线工具，试画出三条粗细不同、颜色不同的直线来。3、学生演示。二、规则图形工具：矩形、椭圆形、圆角矩形都可以看成规则图形，它们的操作方法相同。我们以矩形工具为例。1、在工具箱中单击选择矩形工具。2、在工具样式区有三种类型的矩形，首先选择第一种。3、在颜料盒中选择合适的颜色，单击左键选择前景色，单击右键选择背景色。4、选择合适的前景色和背景色后，按住左键拖动鼠标，画出矩形。5、选择第二种样式，按住左键拖动鼠标，画出矩形。6、选择第三种样式，按住左键拖动鼠标，画出矩形。7、分别选择三种样式，按住右键拖动鼠标，画出矩形。小结：我们将这六个矩形进行对比。横向对比：样式一有轮廓线颜色，无填充色；样式二有轮廓线颜色，有填充色；样式三无轮廓线颜色，有填充色。纵向对比：第一列是按住鼠标左键拖动，第二列是按住鼠标右键拖动，第一列轮廓线颜色和填充色正好与第二列相反。生练习矩形工具、椭圆形工具、圆角矩形工具。8、如果要改变轮廓线的粗细，该怎么办？生操作，师总结可以在“直线”工具样式区中选择。9、如果想绘画正方形或者圆形，可以借助键盘的什么键？按住“shift”键的同时拖动鼠标。生演示画出一个正方形和圆形。三、用颜色填充工具和保存：用颜色填充工具又叫做颜料桶工具，可以用指定的颜色填充一块封闭的区域。现在我们来为鸭妈妈的家粉刷上漂亮的颜色！1、在工具箱中单击选择用颜色填充工具。2、单击选择颜色。3、将颜料桶前面的小尖对准倒色区域，单击

山间小木屋【教学目标】1.知识与技能(1)掌握“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具的使用方法；(2)掌握“撤销”和“正方形”和“圆形”的方法和画法；(3)学会“保存”画图作品；2.过程与方法本课采用讲练结合、任务驱动式教学。3.情感态度与价值观通过学习使用“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具画房子，激发学生画图兴趣，乐于绘画；培养学生的观察、图形的分析等绘画能力，以及热爱家乡、热爱祖国的情感。【课时安排】建议安排1课时。【教学重、难点】重点：使用“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具画图。难点：“正方形”和“圆形”的画法。【教学方法与教学手段】教学方法：教师采用直观演示讲解法及任务驱动法；学生采用观看、主探究、小组合作、实践操作学习法。教学手段：利用广播教学软件、教学课件演示和实践操作学习“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具的使用方法。【教材分析及教法建议】在学生掌握了“铅笔”和“橡皮擦”画图工具后，本节课接着学习“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具。本节课先介绍用“直线”工具画出小木屋的屋顶；再引导学生用“形状”工具搭建小木屋，同时介绍“正方形”和“圆形”的画法；接着介绍用“橡皮擦”工具和“撤销”命令修改绘画错误；最后用“用颜色填充”工具美化小木屋。培养了学生对图的分析能力，引导学生初步体会“画图”程序画画的特点之一，即可以利用儿何图形“拼”出要表现的画而。木课学习的文件保存操作也是很有M义的。1.结合本课的绘画任务，建议教师在画画之前，有意识地引导学生进行分析：小木屋是由哪些儿何图形组成的，是什么样的结构，有哪些基本单元，这些单元之间的位置如何等，然后再动手，只有在分析清楚的基础上，学生才能顺利地完成本课的画图任务。通过这样的“预备”活动，引导学生体会在画图程序中创作的特点。2.“直线”工具和“形状”工具的样式和样式的选择，要注意向学生讲清楚。这样可以使学生形成工具和样式的联系，即选择了工具，就会同步考虑确定样式。在主要任务完成后，可介绍画圆的方法，同时一并介绍画正方形的方法。3.“用颜色填充”工具为画图填充颜色时，必须在封闭区域里填充颜色。建议教师讲清楚如果在不封闭区域填充颜色会出现什么情况及如何修改。4.在学习保存文件时，教师要给予帮助，因为学生对汉字的输入可能还不熟练，教师可采用个别指导或利用广播教学软件全班演示讲解。5.在主活

第8课山间小木屋【教学目标】1.知识与技能（1）掌握“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具的使用方法；（2）掌握“撤销”和“正方形”和“圆形”的方法和画法；（3）学会“保存”画图作品；2.过程与方法本课采用自主学习、任务驱动式、讲练结合教学。3.情感态度与价值观通过学习使用“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具画房子，激发学生画图兴趣，乐于绘画；培养学生的观察、图形的分析等绘画能力，以及热爱家乡、热爱祖国的情感。【教学重、难点】重点：使用“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具画图。难点：综合使用画图工具画出完整的图画【教学方法与教学手段】教学方法：教师采用直观演示讲解法及任务驱动法；学生采用观看、自主探究、实践操作学习法。教学手段：利用广播教学软件、教学课件演示和实践操作学习“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具的使用方法。【教材分析及教法建议】在学生掌握了“铅笔”和“橡皮擦”画图工具后，本节课接着学习“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具。【教学过程】一、情境导入：师：同学们我们首先来观看一段动画片。（播放熊出没中一段动画片）找生概括这段动画片的内容，引出帮助光头强设计小木屋。二、新授出示PPT小木屋的图片，请学生仔细观察回答问题：这个小木屋由哪些线条和图形组成？（直线、正方形、长方形）1.直线工具（自主学习）出示PPT中练习要求，通过书中提示自主学习画直线，可以与同伴讨论。找学生演示，边演示边讲解每一步的操作步骤。2.矩形工具画完小木屋的屋顶和墙壁后，接下来，要用长方形和正方形来完成小木屋的门和窗。（1）长方形的画法：学生根据书中的步骤先尝试自学，找学生演示，找到不足之处，加以改正。（2）正方形和圆形又该如何画呢？学生看书寻找答案，找到上档键Shift。教师演示如何使用上档键画出正方形，给学生练习时间。3.用颜色填充工具对比两幅图，哪个更漂亮？（填充颜色的），自主学习填充颜色。找学生演示，并强调填充颜色对象是封闭图形。三、创作小木屋出示PPT创作要求，用学过的工具，为光头强设计一个美丽的小木屋，可以给小木屋添加周围的景物，要有自己的小创意，颜色搭配合理，整幅画要美观漂亮。（尝试过程中，学生遇到填充图形不是封闭的情况，找生帮忙解决）四、展示作品找到三种代表性的作品，进行学生评价作品的优缺点，教师点评。接下来，多展示些画作，让学生欣赏学习。五、保

自主活动专题:简笔画大师请你选择合适的工具画出下面的图形，然后和同学说一说你选用了哪些画图工具来完成作品，最后将作品以“姓名+作品名”的命名方式保存在D盘中。

课题：山间小木屋课型：新授课时：1课时主备人：刘艳春授课人：刘艳春教学目标：1、学习“直线”、“用颜色填充”和“形状”工具的使用方法。2、让学生能运用画图工具画简单的规则图形教学重点：学习圆、矩形、圆角矩形的使用方法。教学难点：让学生能运用画图工具画简单的规则图形教学过程：（一）教学用直线和铅笔工具屋顶1、单击“直线”2、选择线条粗细3、选择轮廓颜色4、按下鼠标左键拖动5、在空白处单击学生练习：学生用“直线”和“铅笔”工具画出小木屋的屋顶和墙壁（二）教学用矩形工具画出小木屋的门和窗。1、讲解：选择“矩形”工具，设置合适的轮廓、填充、线形粗细、前景色和背景色，移至画图区，指针变成“+”形状，按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一条矩形就画出来了。2、学生练习3、讲解：如果要画正方形，可按住“shift”键，再移至画图区，指针变成“+”形状，按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一条正方形就画出来了。4、按照刚才的方法练一练（三）教学填充颜色或者用“颜色填充工具”填充颜色。“用颜色填充”工具也称“油漆桶”工具，可以为封闭的区域填充颜色。(1)、单击“用颜色填充工具”(2)、选择喜欢的颜色(3)、单击们填充颜色学生练习:用学过的画图工具画出小木屋周围的景物，可以加上自己的小创意哦。（四）保存作品到指定的位置把画好的小木屋作品保存在计算机中，以便于以后打开修改。1、单击文件2、单击保存3、选择保存位置4、输入文件名5、单击保存显身手：将你完成好的小木屋作品保存在D盘，文件名为自己的班级+姓名（例如：3.1刘晓丽）自主活动简笔画大师请你选择合适的工具画出右边的图形（见书），然后和同学们说一说你选用了哪些画图工具来完成作品，最后将作品以“姓名+作品名”的命名方式保存在D盘中。（五）课堂小结并关闭程序这节课你学会了哪些知识？板书：山间小木屋画屋顶画门窗填充颜色保存作品

请你说一说在《鸭妈妈的家》这幅图片中都由哪些基本图形绘画而成？都画了鸭妈妈的家的哪些部分？横向对比：第一行：轮廓线颜色，填充色。第二行：轮廓线颜色，填充色。第三行：轮廓线颜色，填充色。纵向对比：第一列：按住键拖动鼠标；第二列：按住键拖动鼠标;第一列轮廓线颜色和填充色与第二列的关系？有无有有无有左右第一列轮廓线颜色和填充色与第二列正好相反。有无轮廓线颜色？有无内部填充色？是按住左键还是右键拖动鼠标的？1、使用规则图形工具时，如果想要改变轮廓线的粗细，该怎么办？操作一：请你试着画出两个轮廓线粗细不同的椭圆形。2、如果想要画圆形或者正方形，该怎么办？操作二：请你试着画一个圆形和一个正方形。（请你边演示边讲解你的操作方法）

山间小木屋教学目标1.知识与技能（1）掌握“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具的使用方法；（2）掌握“撤销”和“正方形”和“圆形”的方法和画法；（3）学会“保存”画图作品；2.过程与方法本课采用讲练结合、任务驱动式教学。3.情感态度与价值观通过学习使用“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具画房子，激发学生画图兴趣，乐于绘画。课时安排建议安排1课时。教学重、难点重点：使用“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具画图。难点：“正方形”和“圆形”的画法。教学方法与教学手段教学方法：教师采用直观演示讲解法及任务驱动法；教学手段：利用广播教学软件、教学课件演示和实践操作学习“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具的使用方法。一、导入同学们，在树林中拥有一个小小的家，那里遍地花开，树木茂盛，空气清新……在那里我们自由呼吸、自由嬉戏，是我们向往的地方。出示课题——郊外的小木屋这节课，我们就来建造一所自己的小木屋。二、新授1、老师示范讲解（1）．用“三角形”画屋顶（2）．用“矩形”来画门和窗（3）用“颜色填充”工具为小木屋各部分区域填充不同颜色2、指明发言并演示：填充应该注意什么问题？三、练习：完成课本创作练习。

小学信息技术二年级下册教学设计一、基本信息二、教学目标1、知识与技能（1）掌握“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具的使用方法；（2）掌握“撤销”和“正方形”和“圆形”的方法和画法；（3）学会“保存”画图作品；2、过程与方法本课采用讲练结合、任务驱动式教学。3、情感态度与价值观通过学习使用“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具画房子，激发学生画图兴趣，乐于绘画；培养学生的观察图形、图形的分析等绘画能力，以及热爱家乡、热爱母亲的情感。三、学习者分析学生对计算机掌握了一些操作技能，本课是学生兴趣启发式教学为主。四、教学重难点分析及解决措施重点：使用“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具画图。难点：“正方形”和“圆形”的画法。解决措施：学校辽宁省本溪市明山区东胜小学课名第8课山间小木屋教师姓名姜威学科（版本）信息技术大连理工大学章节二学时1年级二年级在学生掌握了“铅笔”和“橡皮擦”画图工具后，本节课接着学习“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具。本节课先介绍用“直线”工具画出小木屋的屋顶；再引导学生用“形状”工具搭建小木屋，同时介绍“正方形”和“圆形”的画法；接着介绍用“橡皮擦”工具和“撤销”命令修改绘画错误；最后用“用颜色填充”工具美化小木屋。培养了学生对图形的分析能力，引导学生初步体会“画图”程序画画的特点之一，即可以利用几何图形“拼”出要表现的画面。本课学习的文件保存操作也是很有意义的。五、教学设计教学环节及时间教学内容师生活动媒体功能应用及分析一、创设情境，引出课题导入本课内容。1、瞧，山间的小溪旁有一处漂亮的小木屋！这间小木屋是小兔子温暖的家！2、教师介绍小木屋各个组成部分。3、导入本课：现在我们就运用“直线”、“形状”和“用颜色填充”工具画出漂亮的小木屋吧！出示课题。PPT课件二、分析任务，发现问题一、画屋顶1、首先打开“画图”程序，准备好画纸。2、用直线工具画屋顶。（1）单击直线工具。（2）选择线性粗细。（3）选择轮廓颜色。（4）按下鼠标左键拖动。（5）在空白处单击。这样就画好一条直线。3、继续用直线工具绘画小木屋的屋顶。计算机演示操作二、画门窗三、填充颜色提示：绘画过程不要着急哦，每条直线之间的距离要相同，这样比较美观。4、用铅笔工具绘画小木屋的房檐。提示：用鼠标控制操作不太容易，你一定要细心哦！任务一：1、请同学们用直线、铅笔工具画小木屋

山间小木屋【教材分析】本课是windows附件中自带的绘画工具——“画图”程序的第二部分内容，通过学习用“直线”“用颜色填充”和“形状”工具进行绘画，让学生掌握相关的绘画工具，达到快而有效的绘画效果，同时也给学生以美的享受。本节课内容有一定的难度，特别是椭圆的绘画以及颜色填充时会出现的问题，让学生在反复实践中掌握相关技巧，品尝自己劳动的成功果实。【学情分析】学生在学习本节课之前对画图程序有了一个初步的了解，但只限于用铅笔画简单的线条，没有涉及中规中矩的绘画内容，因此对学习内容有极大的兴趣，在此基础上学习保存自己完美的作品，享受成功的快乐。【教学目标】1.知识与技能（1）掌握“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具的使用方法；（2）掌握“撤销”和“正方形”和“圆形”的方法和画法；（3）学会“保存”画图作品；2.过程与方法本课采用讲练结合、任务驱动式教学。3.情感态度价值观通过学习使用“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具画房子，激发学生画图兴趣，乐于绘画；培养学生的观察、图形的分析等绘画能力。【重点难点】重点：使用“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具画图。难点：“正方形”和“圆形”的画法。【教学资源】教学微视频，电子课件，教学白板，演示用计算机【教学过程】1、进入情境，明确任务PPT展示课件（出示图片）师：瞧，山间的小溪旁有一间小木屋，小木屋漂亮吗？你能看出来小木屋是由哪些图形组成的吗？学生回答上述问题后，师：这节课就用你们灵巧的双手，在计算机上建造这样一间漂亮的小屋。设计意图：结合本课的绘画任务，在画画之前，有意识地引导学生进行分析，教师讲清有哪些基本单元，这些单元之间的位置如何等，然后再动手，只有在分析清楚的基础上，学生才能顺利地完成本课的画图任务。通过这样的“预备”活动，引导学生体会在画图程序中创作的特点。2、新授课程（一）教学用直线和铅笔工具画图师：下面老师请同学们看一个小视频，在老师不讲解的情况下，看看哪些同学能自己就画出漂亮的小屋屋顶和小屋墙壁。（播放视频）师：同学们看明白了吗？没看明白也不要紧，请看明白的同学搭把手，看看哪个同学是一个出色的小老师！学生动手启动程序，开始画画课件呈现画“直线”要点：1.单击“直线”2.选择线条粗细3.选择轮廓颜色4.按下鼠标左键拖动5.在空白处单击设计意图：本环节使学生形成工具和样式的联系，即选择了工具，就会同

备课记录表上课记录：月日星期四、五教材内容：山间小木屋核心问题如何熟练掌握直线、矩形、圆角矩形、圆形、椭圆、多边形等工具的使用？如何设计自己的山间小木屋？课程内容学习目标问题解决（问题情境、解决策略）学生能熟练掌握直线、矩形、圆角矩形、圆形、椭圆、多边形等工具的使用，设计自己的山间小木屋。老师引导提问学生认识各种工具问题情境：师：同学们，上节课，我们认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出WINDOWS的“画图”窗口，初步掌握了一些工具的用法，今天我们再来进一步学习“画图”程序的使用。同学们一起来看一幅画《山间小木屋》解决策略：1、出示图片《山间小木屋》同学们请仔细观察并思考：山间小木屋由哪些图形构成的？（可以互相讨论、交流）哪位同学来回答？（直线、矩形、圆角矩形、圆形、椭圆、多边形等）同学们观察得真仔细，这些图形就组成了小房子，那我们如何来画呢？首先，我们来看，工具箱中为我们提供了哪些工具？老师指，由你来快速回答，好吗？（老师指，学生开火车回答）（铅笔工具、檫子、刷子是我们上节课学习的，这节课我们还要学习直线、曲线、矩形、圆角矩形、椭圆、圆形、多边形以及填色工具）好，有了这些工具，我们就可以来轻松画小房子了，）跟着老师一起来操作，小房子的主体是长方形，也就是矩形，那么单击矩形工具，出现十字光标，在画布上单击，拖动，至合适大小，松开鼠标，一个矩形就出现了，同样的方法，画房檐。学生操作，教师巡视，下面，我们再看房顶该怎么画？哪位同学来说？（用直线工具画）（也可用多边形来画），同学之间互相帮助，交流合作学习如果能把你的小房子变成彩色的，就更漂亮了，那么你能完成吗？大家可以试一试哪位同学来，边演示边讲解你是如何为墙面倒色的？（…….说得真好）相信同学们在画图的时候，都会发现很多的窍门和方法，老师这里有几个问题请你来回答。一：如何画出一条水平或垂直的直线？二：怎样快捷方便的画出一个正方形和一个正圆？三：填色必须在什么区域进行？那么在填充颜色的时候,你注意到了什么问题?(倒色必须在封闭区域中进行,否则,它就会流到外面去了)好了,继续发挥你的想象力,充实、点缀你心目中的山间小木屋吧!大家画得都不错,那么谁有信心,展示一下自己的作品吧!时间关系,同学们可在课后继续展示、交流自己的作品,那老师这里还有几幅作品供大家欣赏，可开拓大家的思路小结：谁来说说，这节课，你都收获了什么（。

普乐堡小学信息技术学科电子教案学校普乐堡小学年级二年级备课人李恒平课题第8课山间小木屋课型新授课时1一、教材分析在学生掌握了“铅笔”和“橡皮擦”画图工具后，本节课接着学习“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具。本节课先介绍用“直线”工具画出小木屋的屋顶；再引导学生用“形状”工具搭建小木屋，同时介绍“正方形”和“圆形”的画法；接着介绍用“橡皮擦”工具和“撤销”命令修改绘画错误；最后用“用颜色填充”工具美化小木屋。培养了学生对图的分析能力，引导学生初步体会“画图”程序画画的特点之一，即可以利用几何图形“拼”出要表现的画面。本课学习的文件保存操作也是很有意义的。二、学情分析1.结合本课的绘画任务，建议教师在画画之前，有意识地引导学生进行分析：小木屋是由哪些几何图形组成的，是什么样的结构，有哪些基本单元，这些单元之间的位置如何等，然后再动手，只有在分析清楚的基础上，学生才能顺利地完成本课的画图任务。通过这样的“预备”活动，引导学生体会在画图程序中创作的特点。2.“直线”工具和“形状”工具的样式和样式的选择，要注意向学生讲清楚。这样可以使学生形成工具和样式的联系，即选择了工具，就会同步考虑确定样式。在主要任务完成后，可介绍画圆的方法，同时一并介绍画正方形的方法。3.“用颜色填充”工具为画图填充颜色时，必须在封闭区域里填充颜色。建议教师讲清楚如果在不封闭区域填充颜色会出现什么情况及如何修改。4.在学习保存文件时，教师要给予帮助，因为学生对汉字的输入可能还不熟练，教师可采用个别指导或利用广播教学软件全班演示讲解。5.在自主活动中，提倡学生可运用本课的学习内容发挥想象，勇于创新，创作出更多更漂亮的绘画作品。三、教学目标知识与技能（1）掌握“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具的使用方法；（2）掌握“撤销”和“正方形”和“圆形”的方法和画法；（3）学会“保存”画图作品；过程与方法本课采用讲练结合、任务驱动式教学。情感态度与价值观通过学习使用“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具画房子，激发学生画图兴趣，乐于绘画；培养学生的观察、图形的分析等绘画能力，以及热爱家乡、热爱祖国的情感。四、教学重、难点教学重点使用“直线”、“形状”和“用颜色填充”画图工具画图。教学难点“正方形”和“圆形”的画法。五、教学策略与方法教师采用直观演示讲解法及任务驱动法；学生采用观看、自主探究、小组合

山间小木屋教学反思《山间小木屋》是二年级下册中画图程序的第二课，对画图程序有了一定的了解，并且与之前学习过的金山画完操作有相似之处。这节课的主要内容是通过学习使用直线、矩形、用颜色填充工具完成一幅小木屋的图画。其中，要掌握本课三种工具的操作，并通过一幅完整的小木屋图画，培养学生颜色搭配，及审美意识；同时通过自主学习的方式，学生养成自主学习的好习惯。本节课的成功之处：1、通过动画片中小木屋烧毁的情境，导入本节课的内容，吸引了学生的目光，激发了学生学习本节课的兴趣，为本课提供了一个良好的基础。在最后情境中，为了让光头强选择设计图，引出保存操作，有始有终。2、课堂中的学习环节，多以自主学习为主，通过金山画王中的知识迁移，以及看书吸收知识的自学完成教学内容，培养了学生自主学习能力，以及新知与旧知相联系的知识迁移的学习能力。在自主学习之后，学生演示的过程中，要求学生进行解读操作步骤，培养学生语言表达能力，既会操作，又会解说。本节课也有许多不足之处：1、课堂上教师的语言至关重要，要富有感染力，带动学生的学习氛围。而本节课，我的语言有些干涩，没有感染力，这需要以后多多学习。2、本节课的评价环节不尽如人意，评价模式以及教师的评价语言也需要再做改正。评价模式要多样，以学生评价为准；教师的评价要多层次、多方面，并予以鼓励和肯定。通过本节课的准备以及教学，我学习了很多，同时也发现了自己在教学中所存在的一些问题。在以后的教学中，要多思考，早准备，课堂中用富有感染力、精炼的语言进行引导或总结，每个环节都要深入的挖掘，找到最适合学生的教学模式。同时不要忘记“以生为本”，培养学生的自主学习能力。

《山间小木屋》教学设计唐新成一、教材分析《涂上美丽的颜色》是画图模块的第二课。在学习本课前，学生已经认识了画图程序，学会了启动和关闭画图，使用矩形、圆角矩形和圆形工具以及“撤消”功能画出了一台电脑的边框，并且作了保存。本课是在上一课的基础上，学会利用画图打开上一课所画的“电脑”图片，学会运用填充工具给图象着色，其中穿插了控制工具栏显示和隐藏的方法，其中“填充工具”的使用也为下一课“前景色”和“背景色”的认识及设置做了准备。“试一试”中的练习也是在上一课的“试一试”的基础上，对打开图片和填充工具的进一步练习。根据以上分析，确定以下本课教学目标和重难点。二、教学目标1、知识目标：①进一步认识“画图”的界面；②初步认识文件名；③认识填充工具的作用；2、技能目标：①学会工具栏的显示和隐藏；②学会在“画图”中打开图片文件；③学会“填充工具”的使用；3、情感目标：①体验电脑画画的简洁性，培养学习电脑的兴趣；②感受“画图”颜色的丰富多彩；4、素质目标：陶冶学生审美的情操，提高审美意识。三、教学重难点重点：“打开”图片，利用“填充工具”给图形着色。难点：对小图形的填色和未封闭图形的填色。四、教学准备多媒体教学控制平台，若干彩色的卡通画和若干未着色的卡通画。五、教学过程一、欣赏图片导入，学习“打开图片”。教师活动：今天老师很高兴，因为昨天老师从网上找到了几张漂亮的卡通图片，把它们保存在了电脑上，现在想把它们打开来，跟大家一起欣赏，好吗？谁知道画图软件中怎样打开图片？（教师打开画图程序，广播全体，“文件”—“打开”，打开一幅彩色的卡通画。）再用同样的方法打开第二幅）这两张图片漂亮吗？其实啊，老师已经事先把这些图片存到了我们每位同学的电脑上，下面，就请你们自己照老师刚才的方法去欣赏，好不好？（总共有五幅，请同学们一一欣赏。）（教师巡回，个别辅导）学生活动：（学生欣赏）（学生利用画图打开图片欣赏）设计意图：激趣导入，融知识技能的学习于主动的欣赏活动中。二、激发兴趣，给图片涂上颜色。教师活动：刚才欣赏了那么多的美丽图片，你们喜欢吗？还记得上两节课我们画了什么吗？（教师打开上节课画的电脑。）把我们的电脑和刚才欣赏的图片比一比，哪个更漂亮？为什么？那你现在最想干什么？好，这节课我们就来给我们的电脑穿上一件美丽的外衣（板书课题：涂上美丽的颜色）。其实，画图软件里给图片涂上颜色还是比较简单，有谁知道

课题山间小木屋课型新授型课时一课时教学目标认知能力培养目标会启动和退出“画图”程序实践能力培养目标会使用铅笔、直线、颜色填充和形状工具绘画情感、态度价值观培养目标通过电脑画图激发学生学习电脑的兴趣重点直线、颜色填充和形状工具的使用难点会退出“画图”程序关键自学和学生互助为主，教师适时引导。手段教师演示，学生驱动教学内容（过程）教师活动学生活动一、情境导入师：知道是怎么画出不知道瞧，山间的小溪旁有一间小木屋漂亮极了，你们想画么？二、画屋顶1、了解“画图”工具箱中的工具：（边讲解边演示）2.用直线和铅笔工具画屋顶来的么？师：那这节课我们就一起来学习这两山之间的小木屋是怎么画出来的吧！（板书课题）师：“画图”程序为我们提供了很多作画时用的工具，你们还记得它们吗？师：那老师要考考你们，它们都叫什么名字？（随意指工具图标）师：上节课已经学习了“铅笔”工具的使用，你们还记得吗？哦，你们好厉害哦！我想你们一定能根据“铅笔”工具的绘画方法说出“直线”工具的使用方法，好，记得根据所指图标回答记得现在同桌两个同学一起讨论一下，然后再交流汇报。师：谁能说一说？师：你们真聪明，说对了一部分，现在老师详细讲解一下。使用“直线”工具时，首先要将鼠标指向工具栏中“直线”并单击，选定“直线”，移动光标到画布，在画图的起点位置按下鼠标左键不放，拖动鼠标到合适的位置，松开鼠标左键，（老师演示画横竖斜的线条，让学生感受直线是用来画线条的）师：同学们现在知道直线工具是用来干什生1：拖出来就可以画。生2：按住画。画线条我们学会了“直线”的使用。我们就来用直线和铅笔工具画小木屋的屋顶吧！么的？师：你们知道怎么画么？师:那我们就带着这个疑问来学习一下吧！准备好了么？师：那么一定要认真看哦！出示课件并讲解：第一步单击“直线”，第二步选择线行粗细，第三步选择轮廓颜色，第四步按下鼠标左键拖动最后的空白处单击。同学们，看懂了么？师：不着急老师这里有个视频讲解，咱们一起来看看（生看视频）现在看懂了吧？师：现在就动手画吧！不知道准备好了没有三．画门窗。老师桌间巡视，及时展示学生作品并进行评价。师：小木屋的屋顶画好了，谁能把小木屋的墙壁画出来？师：刚才老师看了一下，同学们把小木屋的屋顶和墙壁已经画好了，下面应该画什么了？师：你们说对了，我想提前预习的同学一定知道门和窗是用矩形工具来画，那么问题来了，谁知道矩形工具在哪里？师：

信息技术二年级下册教学设计一、基本信息二、教学目标1、知识与技能目标（1）知道主页与网页的区别。（2）会设置默认主页。2、过程与方法使用比喻的方法理解网站、网页及主页之间的关系。3、情感态度与价值观（1）能将信息技术能力适移于后继的学习。（2）积极探索，善于发现，勇于尝试。三、学习者分析学生对计算机掌握了一些操作技能，本课是学生兴趣启发式教学为主。四、教学重难点分析及解决措施重点：会设置默认主页。难点：理解主页与网页、网站的关系。解决措施：1、浏览网页的技巧有很多，设置默认主页就是其中之一。但在讲解之前，教师首先要让学生了解什么是主页，以及主页的作用。教师可以通过比喻的方式，让学生理解网页与主页的关系。学校辽宁省本溪市明山区东胜小学课名第6课设置上网主页教师姓名姜威学科（版本）信息技术大连理工大学章节一学时1年级二年级2、设置默认主页的操作很简单，学生跟着教师操作可以很快完成。教师可在学生完成操作的同时,进行一些其他网络浏览技巧的介绍，如：查看历史记录、收藏夹的简介、在新窗口打开网页、批量关闭网页。教师也可以适当引出下载的概念，为后续的下载操作进行铺垫。五、教学设计教学环节及时间教学内容师生活动媒体功能应用及分析一、创设情境，引出课题导入本课内容。你最喜欢、最常访问的网站是什么？为了便于浏览时，可以把它设置成浏览器的主页，这样就不用每次都输入网址啦。我们一起来把它设置主页吧！PPT课件二、分析任务，发现问题一、认识浏览器主页二、设置默认主页1、主页，是打开浏览器时出现的默认网页。在上网浏览时，你可以把自己喜爱的、最常访问的网站的首页设置为默认主页，这样只要一打开浏览器，就可以登录到相应网站，提高浏览效率。2、动手做：第一步：启动IE浏览器,打开要设置成默认主页的网页（如搜狐网站）；第二步：单击【工具】菜单，选择【Internet选项】；第三步：打开【Internet选项】对话框，单击【常规】选项卡，在“主页”选项中单击【使用当前页】按钮；第四步：单击【确定】按钮。计算机演示图片操作三、技术探索，尝试发现三、学生练习1、把你喜欢的网页设置成浏览器的主页吧。2、看一看：有一些有恶意攻击的网站，会在你浏览网页时将电脑的主页篡改，所以上网时不要随意打开来路不明的网站哦！PPT课件四、教师总结总结。通过今天的学习，学生们认识了主页和会设置默认主页，希望同学们课后多多练习。PP

？？？猜一猜南金实验学校——王环环它们有个共同的名字叫什么？南金实验学校——王环环考考你你知道这是一个几边形吗？你能用手指在桌面上一笔完成这个图形吗？多边形工具用多边形工具可以画出三条边以上的封闭图形南金实验学校——王环环小学信息技术二年下册南金实验学校王环环10宁静的夜晚（1）——多边形的画法南金实验学校——王环环学一学用画图程序打开桌面“练一练”文件，尝试画出这个多边形，并找出多边形工具的使用方法！多边形工具使用方法：先___________________再___________________最后_________________拖出一条边依次在每个顶点处单击一个顶点处双击一拖二点三双击南金实验学校——王环环第一关：点子图里的秘密这两幅点子图里都藏了什么秘密？南金实验学校——王环环看一看，哪里出问题了？南金实验学校——王环环第二关：惟妙惟肖比一比谁画得快，谁画得好看！南金实验学校——王环环作品欣赏南金实验学校——王环环作品欣赏南金实验学校——王环环作品欣赏南金实验学校——王环环请你设计一个图形要求：至少有一个多边形色彩协调形象生动第三关：妙笔生花

1《文明健康上网》教学设计教学目标：知识与技能：1、正确认识网络文化环境以及上网的利与弊。2、学会文明健康上网，规范上网行为。过程与方法：通过比较，体会网络带给我们便利的同时也产生的负面影响。小组之间交流合作，学会归纳。情感态度价值观：培养学生的文化环保意识，提高学生的网络道德素养和水平。教学重点:正确认识网络文化环境以及上网的利与弊.教学难点：学会文明健康上网，规范上网行为。教学过程：一．情境导入播放和网络生活有关的幻灯片，发挥学生主观能动性，使学生在感知中得到共识，得出：网络已进入千家万户，和我们的生活息息相关。教师因势利导得出本课的课题：健康上网文明上网小调查：你们喜欢上网吗？哪些同学认为上网好？请举手。哪些同学不赞同上网的？请举手。（按学生不同的观点把学生分为两大组。甲组和乙组）二．网络的利和弊1、问题导学甲组：网络给我们带来了哪些好处？乙组：网络给我们带来了哪些负面影响？2、互动探究2学生独立思考后，小组成员间相互讨论。3、交流展示以小组为单位，将所讨论出来的结果归纳到小黑板上。教师加以引导和总结。三．健康上网，文明上网1、问题导学你认为作为中学生应该怎样做到健康上网，文明上网？2、互动探究小组成员间相互讨论3、交流展示同样以小组为单位展示交流结果，教师总结。四．课堂总结。五．课堂检测学习《全国青少年网络文明公约》，完成检测。

信息技术二年级下册教学设计一、基本信息二、教学目标1、知识与技能目标（1）能说出网络的功能。（2）能知道沉迷网络带来的危害。（3）能知道青少年上网的正确做法。（4）能说出网络文明公约的主要内容。2、过程与方法（1）通过讨论与总结学习积极健康地使用网络。（2）通过案例了解沉迷网络带来的危害。3、情感态度与价值观目标（1）能辩证地认识和积极面对网络可能造成的不良影响。（2）能愿意负责地、安全地、健康地使用网络。三、学习者分析学生对计算机掌握了一些操作技能，本课是学生兴趣启发式教学为主。四、教学重难点分析及解决措施重点：能负责地、安全地、健康地使用网络难点：养成良好的上网习惯。学校辽宁省本溪市明山区东胜小学课名第2课文明健康上网教师姓名姜威学科（版本）信息技术大连理工大学章节一学时1年级二年级解决措施：本课中操作的技能比较少，主要是以培养学生积极健康的使用网络。可能相当一部分学生对网络的功能已经非常熟悉，知道网络可以为我们的生活带来许多便利。但对于网络的危害缺少正确的认识，建议教师通过案例的分析，让学生进行思考、讨论、总结，提炼出沉迷网络所带来的危害，并总结对照全国青少年网络公约，逐步养成良好的上网习惯。五、教学设计教学环节及时间教学内容师生活动媒体功能应用及分析一、创设情境，引出课题导入本课内容。互联网为我们打开了认识世界的一扇窗，在为学习、生活提供便利的同时，网络也有不少负面的影响。PPT课件二、分析任务，发现问题一、网络功能真不少二、沉迷网络要不得三、浏览网络文明公约1、师：上网能做许多的事情，学习、购物、画画、聊天、看新闻等，除了下面这些功能外，网络还能为我们带来哪些便利呢？2、生讨论。3、生完成书上的填空部分。4、师讲述一名小学生沉迷于网络的故事。5、上网给学习和生活带来许多便利的同时，有什么危害呢?6、学生举例说说上网的危害。7、学生阅读《全国青少年网络文明公约》。计算机演示图片操作三、技术探索，尝试发现四、自主活动学生完成教材6页的自主活动。PPT课件四、教师总结完成我的收获并总结。通过今天的学习，学生们已经知道正确的上网做法。希望同学们合理利用网络。PPT课件