小学信息技术一师一优课教学设计课题：巧用浏览器版本大连理工版年级三年级上学校南街小学教师姓名陈红课时1课时一、教材简析：本课教材采用任务驱动的呈现方式编写，既保护同学们的学习兴趣，又注重培养创新与探究精神。通过本课学习同学们可以走进网络世界，灵活使用浏览器。二、学情分析：三年级学生刚刚接触电脑，对网络充满了好奇心，这样就可能很好的利用学生的这一特点，让学生多动手，勤思考。“熟能生巧”是掌握信息技术知识的法宝，这样反复练习就能熟练掌握基本操作。三、教学目标：1.知识与技能：了解收藏夹的功能，会使用收藏夹。2.过程与方法：会查看浏览器历史记录。3.情感态度价值观：会使用网址列表浏览网页。四、教学重点与难点：会使用收藏夹，查看浏览器历史记录五、现代信息技术资源：PPT幻灯片六、教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）教学环节教师活动学生活动教学媒体（资源）设计意图一、导入新课二、新授同学们我们经常上网通过网站查找一些资料，那么你们知道如何快速打开常用网页吗？今天我们就来学习巧用浏览器（出示课件）（一）现在我们先来看一下本节课的学习目标是什么呢？（出示课件）首先，我们要将经常访问的网址添加到浏览器的“收藏夹”中，可以思考指名读幻灯片幻灯片幻灯片引起学生兴趣让学生在观看中思大大提高搜索效率。让我们一起来动手做吧。第一步，先打开要收藏的网页，举个例子，如果我要收藏辽宁省教育网，那么我先找到这个网页，在百度里搜一下打开这个网页，单击（收藏夹）按钮，展开收藏夹栏。第二步、单击添加到收藏夹按钮，在“添加收藏”对话框中，确定网页名称和创建位置，收藏的网页就出现在收藏夹中了。第三步、单击收藏夹按钮，关闭收藏夹。现在你会收藏网页了吗？（二）、那么我们就一起来大显身手吧！搜索并浏览下列网站的信息，并将这些网站的地址添加以收藏夹中。有红泥巴村、辽宁省教育网、辽宁省科学普及网。给同学们几分钟时间，完成的同学就坐好了。（三）、下面我们继续学习在浏览网页时，浏览器会自动将浏览过的网页信息保存起来形成历史记录，那么怎样查找历史记录呢？第一步、找到历史记录栏，不同的浏览器历史记录在不同的位置，我们今天用的360浏览器它的历史记录在工具栏中，打开工具栏找到历史记录。第二步、按照浏览时间思考、观察观看观看自己动手做指名上前面来演示思考观看幻灯片考掌握方法。锻炼学生自己动手操作能力使学生知道电脑有记忆功能使学

大连理工2015版信息技术三年级上

第一课踏上信息路一、信息的存在----说一说闪电预示着将要下雨这些用语言、文字、符号、图像、声音等所表示的内容称为信息。我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，无处不有。二、信息的获取❖说一说：获取信息的方式报刊电视书籍手机❖说一说：我们还可以通过哪些途径获取信息？⚫广播⚫网络⚫亲眼看到⚫亲耳听到⚫媒体三、信息的存储❖看一看：信息是可以通过各种方法存储的。结绳存储文字存储胶片存储光记录存储闪存磁记录存储❖说一说：如下的信息技术设备你都认识吗？收款机电脑提款机手机收音机扫描仪照像机录像机四、信息的传递----看一看❖在古代和现代，信息有多种传递的方式。❖说一说：你还知道哪些信息传递的方式呢？⚫网络聊天⚫电话⚫说话⚫邮寄⚫广播五、我的收获学习内容在相应的□内打√了解什么是信息掌握□一般□不会□了解觉的信息技术设备掌握□一般□不会□了解信息储存与传递的方式掌握□一般□不会□其他收获：六、自主活动专题一：信息传递小知识❖下列物品传递了什么类型的信息呢？❖烽火传递信息❖快跑传递信息-----马拉松的起源

《踏上信息路》教案一、教材分析：本节课选大连理工出版社三年级上册的小学信息技术第一单元第１课初识计算机，了解计算机的应用、组成；掌握计算机的使用为以后的学习打下基础。二、学情分析：学生第一次接触计算机，激发起学习计算机的兴趣。三、教学目标：知识目标：了解计算机及其它工具的应用；认识计算机硬件组成及用途。技能目标：掌握计算机的开启及关闭的基本操作。情感目标：培养学生对计算机的兴趣和正确使用计算机的意识。四、教学重点、难点：重点：认识计算机硬件组成及用途；掌握计算机的开启及关闭的基本操作。难点：掌握计算机的开启及关闭的基本操作、计算机硬件的组成及良好行为习惯培养。五、教学准备：准备好计算机硬件组成及其开启、关闭的基本操作。六、教学方法：采用通过教师引导学生观察的方法了解计算机的用途；通过展示认识计算机硬件的组成部分；通过学生的自主练习及生生学习的方法掌握计算机的开启及关闭操作。七、教学过程：一、导入：师：（出示计算机照片幻灯片）同学们，马上就要和计算机交朋友了，你们是不是很兴奋？第一次接触计算机可能会觉得它很神秘，没关系，千里之行始于足下，只要大家认真学习，就能一步步了解它，熟悉它，掌握它。今天我们就来初识计算机。（板书标题）二、新授：（一）计算机在生活中的应用师：那么同学们，你们对计算机了解多少呢？你知道它都有什么用途呢？生：聊天，查找资料，聊天，玩游戏、航天、气象、工程等师：（总结，幻灯片出示计算机应用的图片）同学们说了很多计算机的应用，我们一起来看看吧。师：同学们知道在日常的生活中还在哪些地方看到过叔叔阿姨们是用计算机工作的呢？生：在医院中，计算机可以用来给病人做检查。在火车站、汽车站，计算机可以用来给乘客买票。在银行里，计算机可以用来输入信息。（二）计算机硬件的组成、用途（1）师：计算机的本领可真不小，下面我们就来认识认识它吧。你知道计算机有哪些部分构成吗？（出示计算机照片幻灯片）计算机系统由硬件和软件两部分组成的。所谓计算机硬件是指我们能够看得见摸得到的，而软件是看的见摸不到的。软件在以后学习中我们会慢慢遇见。（2）那么计算机硬件有哪些呢？生：主机，显示器，键盘，鼠标，音箱，麦克风等。（师边指硬件设备边讲解边板书）（3）计算机的硬件都有各自的作用（用途），键盘（输入数据），鼠标（手动操作）和麦克风（输入声音）等是向计算机中输入的，我们叫输入设备，显示器（输出数

这些用语言、文字、符号、图像、声音等表示的内容称为信息。公元前490年，希腊人在马拉松打败了波斯侵略军。当时有个叫菲迪皮茨的士兵从马拉松出发，一刻不停地快跑了42.195千米，几个小时后将胜利的消息传到雅典。这个好消息增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心，但菲迪皮茨却累死了。事件信息传递距离信息传递时间信息形式马拉松的起源42.195千米几个小时跑步—语言事件信息传递距离信息传递时间信息形式宇航员舱外活动343千米几乎同一时刻信息技术信号马拉松的起源42.195千米几个小时跑步语言事件信息传递距离信息传递时间信息形式宇航员舱外活动343千米几乎同一时刻信息技术信号通过上表的对比，你有什么感想？你受到了哪些启发？信息技术包括传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术等多种科学技术，信息技术设备就是运用了其中的一种或多种技术，才发挥出强大的功能和作用。大家要注意的是，计算机技术只是信息技术中的一种非常重要的技术。过去人们主要用文字和图像来表示信息，在动物的骨头、竹子、石头、纸等载体上记录信息。四种不同类型的文件

第1课踏上信息路教学目标：知识与技能:了解信息、信息的传递方式、信息设备、计算机中如何呈现信息过程与方法:能通过看书自学，讨论等方法；能在教师的指导下掌握本课内容情感价值观:培养学生利用信息改变生活的良好素养教学重点：了解什么是信息，知道信息的获取、存储和传递的一般方法教学难点：信息的获取、存储和传递的一般方法课时安排：1课时教学准备：多媒体教学系统教学过程：【一】情境导入课件：公益广告师：从这个短片中，你了解了哪些知识信息？（生答）师：这些知识信息是借助于都受小朋友们喜欢的动画形式展现给我们的，我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，无处不有。今天，就和老师一起踏上信息路（板书课题）【二】新授1.师：同学们，你们怎么理解什么是信息的呢？教师出示图片、文字、声音、视频，请学生复述刚才展示的内容.学生回答复述教师总结：信息就是用语言、文字、符号、图像、声音等所表示的内容成为信息。2.信息的获取你知道哪些获取信息的方式?我们还可以通过哪些途径获取信息?(小组讨论)汇报3.信息的存储师：给P3页的图片填写名称（较简单），对答案如果你是小记者，选择那些信息设备？学生回答选择原因4.信息的传递同学们各种各样的信息时怎样传递的呢？看两个信息传递故事（课件）比较古今信息传递方式。谈谈感想。讨论：信息还有什么传递方式。语言，图片，电话，无线电，网络。4.计算机中的文件现在通常用计算机来记录信息。打开电脑，进入我的电脑，打开各种类型的图片，有什么发现？学生上机操作，探索发现教师提问总结，文件类型不同，表示里面存放的信息类型不同。多接触之后就会了解【三】反馈检测1.书P4信息传递小知识2.我的收获【四】教师总结：同学们本课你有什么获吗，相信你新的学期会更上一层楼。六教学板书踏上信息路信息就是用语言、文字、符号、图像、声音等所表示的内容成为信息。

第1课踏上信息路课题踏上信息路课型新授教学目标1、了解信息；信息的获取、存储和传递的一般方法。2、能通过看书自学，讨论等方法，并能在教师的指导下掌握本课内容。3、培养学生利用信息改变生活的良好素养。重点了解信息及信息的获取、存储和传递的一般方法。难点信息传递的方式。教学准备教学多媒体教室教学方法自主探究、演示、讨论、指导教学过程教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注一、情境导入新的学期老师将领你们进入崭新的信息世界。学生看目录，了解本学期要学习的内容。二、新授26‘（一）信息的存在----说一说1.同学们，你们怎么理解什么是信息的呢？教师出示图片、文字、声音、视频，请学生复述刚才展示的内容.教师总结：信息就是用语言、文字、符号、图像、声音等所表示的内容成为信息。学生纷纷举手回答学生回答复述学生了解信息含义教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注（二）信息的获取----说一说学生看图片说一说你知道了哪些获取信息的方式？我们还可以通过哪些途径获取信息？学生看图说一说学生自主发挥说一说（三）信息的存储1、看一看学生看图了解信息是可以通过各种方法存储的。2、说一说学生看图说一说图中的信息技术设备你们都认识吗？学生看图学生看书（四）信息的传递1、看一看信息有多种传递的方式2、显身手你还知道哪些信息传递的方式？学生看书学生自主发言学生能够联系生活很好掌握三、我的收获学习内容在相应的□内打√了解什么是信息掌握□一般□不会□了解觉的信息技术设备掌握□一般□不会□了解信息储存与传递的方式掌握□一般□不会□其他收获：教学环节及时间教师活动学生活动预期效果与备注四、自主活动专题一：信息传递小知识◆下列物品传递了什么类型的信息呢？◆烽火传递信息◆快跑传递信息-----马拉松的起源五、板书设计第一课踏上信息路一、信息的存在二、信息的获取三、信息的存储四、信息的传递

小学微机学科一师一优课教学设计模板课题：踏上信息路版本大连理工大学年级三年级学校南街小学教师姓名郑辉课时1课时一、教材简析：本套教材既保护同学们的学习兴趣，又培养创新与探究精神。通过学习同学们可以走进信息世界，描绘多彩的图画，写下优美的文字，欣赏美妙的音乐，设计制作演示文稿和妙趣横生的游戏和动画！二、学情分析：三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变。经过正确引导，孩子的综合能力也能得到迅速提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折。三、教学目标：1.知识与技能：了解什么是信息；知道信息的获取、存储和传递的一般方法。2.过程与方法：建立对微机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养、学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3.情感态度价值观：学生对微机课的兴趣比较浓，热情比较高，我会因势利导，让学生学得开心，寓教于乐。三、教学重点与难点：了解什么是信息；知道信息的获取、存储和传递的一般方法。四、现代信息技术资源：PPT幻灯片五、教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）教学环节一、课题导入二、新授1、信息的存在教师活动展示幻灯片展示图片看了4张图片，你知道信息是什么吗？学生活动你从课题中体会到了什么？谈自己的感受教学媒体（资源）PPTPPT设计意图直观、明了学生自己体会到信息是无处不在，无处不有的。2、信息的获取3、信息的存储4、信息的传递三、成果验收展示图片，教师讲解。看了以上的图上，你知道信息的获取方式吗？展示图片，并给学生播放已经录好的讲解。展示图片，学生从图片中找出什么是获取、存储设备。展示图片，并给学生播放已经录好的讲解。谁能回答什么是信息？信息的获取、存储、传递的方式？谈自己知道的获取方式学生认真的听，在听中增加自己的知识量。通过以上的学习，自己可以找出这些设备。学生认真的听，在听中增加自己的知识量。学生可以轻松回答PPTPPT+声频PPT+声频通过汇报学生自己体会到生活中的信息是如何获取的。加深记忆。通过听教师的录音，增加知识量的同时，提高对微机的兴趣。在休闲的同时学生可以巩固这节所学的知识。以讲故事的方式引导学生学习本课的知识，增强记忆。验收非常重要，这是对于这节课学生掌握情况的了解，也是对

踏上信息路本溪市平山区实验小学张丽教材分析：1——3年级重点是熟练鼠标、键盘、打字等基础操作，四年级起重点转移为对Windows基本操作和常用软件的系统学习，因此可以说是小学信息技术第二阶段的起始。《我是小记者》单元中，要求了解信息和信息技术的重要性，了解信息技术设备，会用数码照相机、Windows系统录音机采集图片、声音信息，等。第一单元的第1课《信息传情》作为起始课，设置了无处不在的信息；信息的传递；信息技术设备；计算机中的文件四个环节。根据教材的编排我确立了三维目标：教学目标：1、了解什么是信息，什么是信息技术；2、了解信息的传递、信息技术设备及文件的存储。3、了解信息和信息技术的重要性。能力目标：注重培养学生信息的采集、加工及处理的能力。情感目标：了解信息和信息技术的重要作用，会利用生活中无处不在的信息，使我们的生活更加精彩、更加绚丽。学情分析：四年级的学生已有了一定的计算机操作的基础，同时根据学生已有的认知水平，是能够很好地理解信息的含义，并且凭借生活经验了解信息的无处不在。为后面的学习打下一个良好的基础。教学重点及难点：1、了解什么是信息，什么是信息技术；2、了解信息的传递、信息技术设备及文件的存储。3、了解信息和信息技术的重要性。为了更好地解决教学的重、难点，使学生能够很好地了解信息和信息技术的重要性，所以我在教学的设计上采用了课件给学生一个直观、形象的理解。一、无处不在的信息这部分教学重点了解什么是信息，帮助学生建立信息的概念，首先我出示一组图片请学生说说自己的感受，说说这是什么季节？再出示幻灯片——他们都在做什么？——看看这些标志向我们说明了什么内容？师生交流小结确立信息的概念（出示幻灯片）。二、信息的传递这部分教学通过马拉松的起源和神舟七号宇航员舱外活动两个事例进行比较，从而使学生了解信息技术在现在生活中的重要作用。马拉松的起源这个古老的信息故事，我以课件的方式呈现，同时我学生在讨论中填写下表。事件信息传递距离信息传递时间信息形式马拉松的起源42.195千米几个小时跑步——语言在古代，人们除了用跑步来传递信息，还采用信鸽、快马、烽火等，这些与如今的信息技术无法相比。神舟七号宇航员舱外活动我以视频的方式再现了神七问天的壮丽场面及漫步太空的伟大时刻。然后，与学生探讨完成下表。事件信息传递距离信息传递时间信息形式宇航员舱外活动343千米几乎同一时刻信息

教学设计表一、基本信息学校本溪满族自治县实验小学课名踏上信息路教师姓名王臻学科（版本）信息技术（大连理工大学2015版）章节第一单元第一节学时1学时年级三年二、教学目标1．知识与能力（1）了解什么是信息（2）了解常见信息技术设备（3）了解信息的存储和传递的方式2．过程与方法启发式教学。3．情感态度与价值观培养学生的观察能力和总结能力。三、学习者分析本课的授课对象是三年级学生，这个年龄段的学生感性思维强于理性思维，所以要利用电子白板直观、互动的特点，通过大量的图片以及游戏激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力及归纳总结能力。四、教学重难点分析及解决措施重点：信息的概念，常见的信息技术设备，信息的存储和传递方式。难点：信息概念的理解，信息技术设备的识别和作用。本课是开学的第一课，所以学生的学习兴趣激发很重要，为后面的学习打好坚实的基础。本节课的最大问题是：学生在课上很兴奋，只欣赏图片，下了课却不能将知识系统化地消化与理解。所以，教师在关键处进行点拨，让学生从感性的认识上升到理性的分析和总结。教师通过提示、引导学生总结出关键的知识点。让学生在快乐的氛围中了解掌握零散的知识点，为他们信息素养的提高打下良好的基础。在整个教学过程中，充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题、解决问题。使学生真正掌握知识要领，掌握学习方法。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析谈话导入0′08″-0′53″通过提问引出“信息”，从而引入本课课题同学们，你们知道我们这门学科的正式名称吗？同学们回答的非常好，我们这门学科的正式名称就是信息技术。说到信息这个词，在我们日常生活中会经常听到，当今的时代也被叫做信息时代。今天，老师就带领大家一起踏上信息路，来了解什么是信息以及信息的传递与存储的一般方式。下面请大家齐读本课课题。回答问题齐读课题信息的含义首先，我们来看一下本课的学习目标，找一名同学给大家大声的朗读一下。在清楚了学习目标后，我们首先来解决学习目标中的第一个问题：什么是信息？在了解什么是信息之前，我们先来做一个小游戏，游戏的名称叫“心有灵犀”，老师先来读学习目标通过游戏引出语言是表示信息的一种方式说一下游戏规则（略）游戏的规则大家清楚了吗？哪位同学愿意上来试一试？游戏我们先玩到这里，其实在刚才的游戏中就包含有信息，那信息在哪呢？老师来告诉大家：刚才

第九课文件大家族学习目标⚫⚫1、了解文件与文件夹的关系以及路径的表示方法⚫2、掌握在计算机中浏览文件的方法⚫3、学会根据需要设置文件的查看方式任务一：动手做⚫请同学们打开书29页自学文件、文件夹、磁盘和路径的知识，可以小组讨论，试着上机操作动手做⚫查看你的计算机（我的电脑）窗口中有几个磁盘？它们的名字分别是什么？任务二：电脑秘籍⚫文件名的组成和路径的表示方法⚫文件名=主文件名+扩展名，中间用“.”隔开⚫路径的表示方法D:\小强\考拉.jpg下列文件路径表示正确的是哪一个？⚫1、D\pic\ball.jpg⚫2、D:\pic\ball.jpg⚫3、D:\pic/ball.jpg⚫4、D\pic\ball.jpg任务三：欣赏图片操作步骤：⚫1、双击打开桌面上的图标“我的文档”⚫2、双击打开“exercises”文件夹⚫3、双击打开“北极狐”⚫4、双击打开“大熊猫”显身手⚫查看“C:\Windows”文件夹中一共有多少子文件夹和文件？⚫提示：⚫1、C：在图标“我的电脑”⚫2、Windows和大写的WINDOWS代表的文件夹一样任务四⚫自学窗口的查看方式总结⚫你学到了哪些知识？

1、信息的存在2、信息的获取3、信息的存储4、信息的传递学习任务1信息的存在盛开的迎春花告诉我们春天来了；同学们专注的神情表明他们正在认真学习；文字“同学们好！”包含了问候同学们的意思；闪电出现预示着将要下雨……这些用语言、文字、符号、图像、声音等所表示的内容称为信息。我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，无处不有。2信息的获取说一说看到下图，你知道了哪些获取信息的方式？我们还可以通过哪些途径获取信息？获取信息的常见途径3信息的存储看一看（存储信息的方法）信息是可以通过各种方法存储的，如下图所示。结绳存储文字存储胶片存储磁记录存储光记录存储闪存存储信息的方法说一说下图中的信息技术设备你都认识吗？常用的信息技术设备4信息的传递看一看在古代和现代，信息有多种传递的方式，如下图所示。古代现代信鸽烽火马拉松报纸手机平板电脑台式电脑信息传递方式显身手你还知道哪些信息传递的方式呢？说给大家听一听！自主活动专题一信息传递小知识下列物品传递了什么类型的信息呢？电视机打印机照相机收音机手机扫描仪录音笔摄像机烽火传递信息远在周朝我国就有了烽火传递信息的方法。从边境到国都以及边防线上，每隔一定距离就筑起一座烽火台，内储柴草。当敌人入侵时，守卫的士兵便一个接一个地点燃烽火报警，各路诸侯见到烽火，马上派兵相助，抵抗敌人。快跑传递信息——马拉松的起源公元前490年，希腊人在马拉松打风了波斯侵略军。当时有个叫菲迪皮茨的士兵从马拉松出发，一刻不停地快跑了40多千米，几小时后将胜利的消息传到了雅典。这个好消息增强了希腊人抵抗侵略军的信心，但菲迪皮茨却累死了。

1备课记录表备课时间：10月20日星期二学校：华润小学任课教师：尚东旭教材内容：文件大家族核心问题认识计算机中的文件和文件夹课程内容学习目标问题解决（问题情境、解决策略）认识文件、文件夹、磁盘、路径。1．了解文件与文件夹的关系以及路径的表示方法。2．开拓学生视野。一、文件、文件夹1．问题情境：今天我们来认识一位新朋友，它就是文件大家族！（互动情景游戏）任务一：查看文件、文件夹2备课记录表备课时间：10月20日星期二学校：华润小学任课教师：尚东旭教材内容：文件大家族核心问题认识磁盘和路径课程内容学习目标问题解决（问题情境、解决策略）认识计算机窗口。掌握路径的书写方式；学会查看磁盘下的文件二、认识磁盘和路径1．1、问题情境：同学们恭喜你们又交到了这么多的新朋友，下面让我们一起来看看这些新朋友都住在哪里吧！2．2、认识路径C:\我的文档的层级包含关系3．3、认识本地磁盘及其书写方式4．4、说出本地磁盘的名字任务二：1．找到“D：”下的快乐酷宝图片（1）学生进行练习，教师巡回指导（2）学生汇报3备课记录表备课时间：10月20日星期二学校：华润小学任课教师：尚东旭教材内容：文件大家族核心问题查看计算机中的文件和文件夹课程内容学习目标问题解决（问题情境、解决策略）窗口的查看方式1．学会根据需要设置文件的查看方式。2．解放思想、激发创造思维；三、窗口查看方式1．学生通过观看微视频自学任务三：设置查看方式，观察结果，体会它们的特点。（2）学生小组内交流自主操作（3）学生汇报演示四、总结本节课你都学会了什么？这节课小朋友们都表现的特别棒，老师这里也有一个小礼物要送给大家！但是需要找到对的路径才能打开它！

文件大家族教学设计三年级上册第九课首先师生问好！随后教师出示课件，显示第一张图片师问：这是什么地方？（生答书店或者图书馆）师：对。这是图书馆。大家也看到了，图书馆里的书种类繁多，而管理员却能快速找到读者需要的书，这是因为图书馆对图书进行了科学管理。那么要想便捷地使用计算机中的文件，同样需要合理的管理。今天我们就来学习管理计算机中的文件，请看第九课文件大家族。随之出示幻灯片标题，我们看下这节课的学习目标，幻灯片显示请同学们齐声朗读一下学习目标师：了解了我们这节课的学习目标，我们就先来完成任务一幻灯片出示任务一，让学生读任务一的内容，然后学生自学讨论，上机操作，师巡视。大约3分钟左右。师：好。时间到！我们来看下大家的学习成果，我来提问第一个：计算机中的文件像什么？第二个：文件夹呢？老师在学生说的基础上简单说下父子文件夹的关系第三个：磁盘像什么？第四个：路径表示什么？文件所在的位置举例找8号电脑的同学学的真不错！下面请大家动手做，出示课件找一名同学到前面做！师巡视！将前面同学做的播放给全班同学，问：他做的对吗？你做的和她一样吗？你的计算机窗口中有几个磁盘？它们的名字分别是什么？师拓展讲磁盘名字和作用。任务二来了！出示课件找同学读课文电脑秘籍部分，30页师讲解文件名的组成和路径的表示方法考考你，出示课件，请同学们选择一个正确的答案请大家动手做查看“C:\Windows”文件夹中一共有多少子文件夹和文件？师提示：Windows和WINDOWS是一样的名字，只是大小写的问题。接下来请同学们完成任务三生上机，师巡视师出示任务四，学生自学，然后汇报总结：你学到了哪些知识？下课

大连理工出版社《信息技术》三年级上册文件夹文件磁盘下列文件路径表示正确的是哪一个？1、D:\pic\ball.jpg2、D/pic/ball.jpg3、D:\pic/ball.jpg4、D\pic\ball.jpg√判断对错：1一个文件夹可以包含另一个或多个文件夹。2文件可以包含文件夹。细节窗格返回按钮导航窗格菜单栏内容窗格缩略图平铺图标列表详细信息

《文件大家族》教学设计一、说教学目标1、知识目标：了解文件与文件夹的关系以及路径的表示方法。掌握在计算机中浏览文件的方法。学会根据需要设置文件的查看方式。2、过程与方法：能够仔细听取他人的发言，体验合作学习的过程和方法。3、情感、态度与价值观：联系生活实际，学习和运用信息，激发学生的学习兴趣。学生在协作与交流过程中，提高自己的分析能力，肯定自己的价值。二、重点难点教学重点：通过本课的学习，了解文件与文件夹的关系以及路径的表示方法。教学难点：学会根据需要设置文件的查看方式三、教法与学法1、教法：(1)任务驱动法：结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主。本课采用建构理论下的学生主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，独立观察，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。(2)讲解演示法：窗口的查看，学生没有接触过理解有难度，这就需要教师的直观演示，帮助学生理解，学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本内容与插图来共同讨论。2、学法：教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，因此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。四、教学过程本节课的设计体现在三个方面，一是：“观察”，让学生分组讨论具体感受信息的获取方法，二是，“自我感悟”，针对不同的任务有很多种不同的方法，根据现有条件，选择最佳。三是：“尝试练习”，通过学生动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。1、情境导入：老师出示幻灯片，让学生观察图标，各个图标都代表什么含义？这样的导入设计意在创设真实的情境，调动学生的积极性，同时有明确了任务，利用学生对文件夹和文件的区别，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。2、探究新知：本环节以任务驱动式展开分层教学。任务一：(1)小组同学相互讨论，举手发言，你是怎么区分文件夹和文件的？盘符有什么特征？(2)阅读课本，观察课本上的图片给出了窗口组成的哪些信息。(3)老师演示查看窗口的方式：共分

Ctrl+cCtrl+vCtrl+xCtrl+v1.Ctrl+左键选中\取消2.左键→Shift+左键连续选中\连续取消3.Ctrl+A全部选中\全部取消复制：源文件移动：源文件

教学案例设计学校本溪市南一小学教师李雪玉学科（版本）大连理工大学出版社课题文件各就位章节第十一课课时1教材分析通过本课的学习，不仅让学生们复习掌握学过的知识，还要让学生们能掌握握复制与移动文件的方法。教学目标1、掌握复制与移动文件的方法；2、理解复制与移动文件的区别。3、学会文件和文件夹的选定。教学重点难点及措施理解复制与移动文件的区别教学环节教学内容师生活动媒体使用及分析（白板使用功能）一、导入上节课，我们学习了资源管理器，了解了磁盘、文件夹与文件的关系。那今天这节课呢，我们就来动手整理，帮助小强把他的文件夹变的井然有序吧。我觉得这个文件很重要，为了防止这个文件的丢失或者损坏，我想对它进行备份，备份到“名字”文件夹。[学生操作教师巡视]学生观看，教师播放课件刚刚老师发现，有的同学会选择文件，但是选择完了以后不会取消选择，其实取消选择很简单的。二、新授做完的同学，请你打开被复制的文件，看看它的内容是否与原来的文件一致？打开被复制文件原来所在的文件夹，看看复制前的文件还是否存在？再打开文件看看内容有没有变化。[学生操作、教师巡视]要求：（1）在自己名字命名的文件夹中新建一个文件夹，并重命名为：你名字（2）根据要求，建立几个文件夹。Ctrl+A同学们看明白了吗？那你也试一试吧。Ctrl+C同学们看明白了吗？那你也试一试吧。Ctrl+V同学们看明白了吗？那你也试一试吧。Ctrl+z同学们看明白了吗？那你也试一试吧。三、拓展练习四、运用创新：五、总结评价文件夹里乱乱的，现在我们就开始帮助他整理整理,要移到其他文件夹，要怎么操作呢？（教师演示）移动文件夹的方法也和移动文件的方法一样。P41自主活动同学们本课你有什么获吗？小组讨论并汇报在同学们操作之前，强调一下在进行规划时，要进入到自己的文件夹里面进行分类规划。要注意地址栏里的路径是不是显示在自己的文件夹里面。同学们今天的表现都非常好,希望你们好好学习信息技术这门课。

《文件各就位——我来变魔术》教学设计课例名称《文件各就位——我来变魔术》课时第1课时作者杨华年级三年级单位本溪市平山区东明小学教学目标知识与技能能对文件进行选中、移动操作。过程与方法通过引导学生自我学习，掌握操作方法。情感态度与价值观激发学习兴趣，体验成功的喜悦。教学重点文件的选中、移动。教学难点多个文件的选中、移动的操作。教学方法任务驱动法、自主探究法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入师：同学们，你们喜欢变魔术吗？（喜欢）我也非常喜欢，一直都有一个愿望，想成为一名魔术师，前几天我研究出了一个魔术，想表演给同学们看，请同学睁大眼睛仔细看。（教师变魔术）今天就请同学们跟老师一起变魔术。（贴板书）学生看老师变魔术。创设情境导入课题二、探究新知1、移动单个文件师：通过研究，我发现要想变魔术就得有两样法宝：那就是道具和方法，我们今天的道具就在同学们的桌面上，是两个文件夹，一个名为“魔术盒”，一个名为“宝贝盒”，你们找找吧！师：找到之后打开来看看，看看里面有什么？师：看完之后请同学们把两个盒子都最小化，放在任务栏中。师：找到了道具，该使用什么样的魔法呢？就是我手中的三张魔法卡片——“选中，剪切、粘贴”。（贴板书）他们每个卡片都能实现一种神奇的功能。学生打开文件夹看里面的内容。生汇报看到的文件夹的内容。让学生借助示范操作，通过教师的引导帮扶，自己归纳总结操作规律，完成新知识的学习。师：怎样使用这几张卡片去变魔术呢？接下来，我以小狗为例把这个魔术放慢动作再来一次。请同学们睁大你们的眼睛，认真看老师是在什么地方使用的，怎样使用的这三张卡片？认真仔细地看好我的每一个操作的过程，看谁最有观察力，能最先看懂魔术方法？教师演示移动过程（只演示不介绍），学生观看。师：老师的魔术变完了，你们看懂了吗？师：请同学们试着把小狗从宝贝盒中变到魔术盒中。可以参考资料一的内容进行操作。老师巡视指导。师：哪个同学已经破解这个魔术了，谁愿意来给大家讲一讲。（找生到前面边操作边讲解，老师进行提示、纠正、强调并补充板书。）师：请同学们把刚才没有做好的继续完善一下。师：看到同学们操作得都很快，老师很高兴，我有个问题想问问同学们，变完魔术之后，原来宝贝盒中的那只小狗还有吗？（没有了）哪去了？（到魔术盒中了）。师：对，它被移动到另一个文件夹中了，其实这个魔术还有一个专业的名称，叫“移动”（板书），

《文件各就位》教案一、教学目标知识与技能：1.了解回收站的作用。2.能够把文件或文件夹放入回收站。3.掌握在回收站中还原文件或文件夹、清空回收站的方法。过程与方法：在教学过程中，通过贴近学生实际生活的例子，展开教学，使学生熟练掌握删除文件或文件夹的方法，逐步培养学生管理计算机的能力。情感态度与价值观：通过教学和课后活动使学生了解人类生活垃圾对环保的危害性，体会垃圾箱的重要性，从而增强学生的环保意识。二、教学过程一、导入1、师：同学们，节假日，你们都去哪儿玩了？生：。。。。。。在这个假期，老师也出去到郊外游玩了，老师想象了美丽的场景，可是到了那里，老师看到的却跟想象中不同，同学们来看（出示图片）2、师：为什么会这样？看过这些场景让你有什么样的感受？生：。。。。。。3、师：在日常生活中，人们会产生很多垃圾，你是怎么处理垃圾的呢？生：放到垃圾桶中，及时处理掉，不乱扔垃圾。师：不错，在我们的身边有着很多的垃圾箱，（出现垃圾箱的图片）只要我们能够多伸伸手，多走几步就能让垃圾有很好的归宿。4、如果电脑中产生了垃圾怎么办？（出示回收站的图标），你认识它吗？你在什么地方见过？生：回收站，电脑中。它就是我们电脑中的垃圾箱，在电脑中，我们也多动动手，就能让电脑变得干净整洁，今天我们争做清洁电脑的环保小卫士吧。（板书标题）二、新授1、删除文件师：看看我们的桌面，垃圾还真不少，下面就让我们一个个的清理它们吧！师：同学们看看，在你的电脑桌面上都有哪些垃圾呢？（让学生明确哪些是垃圾）学生回答师：下面让我们先来清除“废纸”，（1）请同学们来看微课程。（微课程1：删除文件）（2）谁来演示一下？学生操作，边做边说。教师板书师：你操作的很棒，同学们快来尝试把电脑中的四个垃圾删除吧！2、还原文件师：同学们，老师遇见了问题，刚刚删除的垃圾中，有一些是可以回收利用的，你知道哪些垃圾是可以回收的吗？（视频：介绍可回收垃圾）“废弃口袋”是有可回收的，我要到垃圾桶中找回来（找回实物的垃圾）在电脑中怎么操作呢？师:下面同学们自己学习微课程2（微课程2：还原文件）3、同学们，还原的文件在哪里了呢？生：在桌面上。师：应该说它回到了自己的原来的位置。4、清空回收站师：剩下的垃圾是不可回收的了，我们把垃圾箱清理一下。如何清空我们的回收站呢？前两个我们都用到了选中-右击的方法，想想，我们清空回收站能不能也用到这个方法。看书自