传话游戏（一）：游戏规则：1、每组的第一名同学从老师手里抽取一张纸条(其他同学请保持安静)，上面有一句话，看完之后请记住这句话，回到自己的位置。2、听到“开始”的指令后，每组第一名同学请悄悄地，把这句话传给第二名同学。传递中，声音要小到不能让下一位同学听到，每人只能说一遍（如果违规，小组只能放弃传话游戏）依次传递到最后一名同学（传完同学请保持安静），最后一位同学要将自己听到的话写出来（其他同学请耐心等待）。3、小组传话过程中，不能超过3分钟，传话正确、速度快的小组为优胜组。明天开始降温，请注意保暖。传话游戏（二）：游戏规则：1、每组最后一名同学从老师手里抽取一张纸条(其他同学请保持安静)，上面有一句话，看完之后请记住这句话，回到自己的位置。2、听到“开始”的指令后，每组抽取纸条同学请悄悄地，把这句话传给第二名同学。传递中某个同学没有听清楚，允许与前一位同学沟通一次，声音要小到不能让下一位同学听到。依次传递到最后一名同学（传完同学请保持安静），最前面第一位同学要将自己听到的话写出来（其他同学请耐心等待）。3、小组传话过程中，不能超过3分钟，传话正确、速度快的小组为优胜组。我们一定能行，一起加油吧！你有一种思想，我有一种思想，彼此沟通，我们就有两个思想甚至迸发更多。你有一种苦恼，我有一种快乐，彼此沟通，苦恼与快乐融合。你有一种语言，我有一种语言，彼此沟通，两颗陌生的心连在了一起。沟通，使我们的生活不再单调，逐渐走向精彩和美好！真诚地去与人沟通，收获更多的友谊与幸福。

沟通零距离误会了五十年的小故事1、看了这个故事，你有什么体会？2、怎样才能避免这样的事发生呢？谈谈体会、看法活动目标1、了解人与人之间师需要沟通的。2、在情境中体验，理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。活动体验-------游戏游戏方法：把一张纸对折，再对折，旋转90度，撕掉右上角，再对折，撕掉右下角。1、游戏提示：第一轮：背靠背，不许说话，按照指导语做，看看结果一样吗？2、第二轮：面对面，手背在身后，可以说话，按照指导语做，看看结果一样吗？心灵交流——与同学聊天后，写出你的感受1、说话时他（她）不看我，我觉得（）。2、说话时他（她）斜着眼睛看我，我觉得（）。3、说话时他（她）眼睛注视着我，我觉得（）。心灵交流：看人正视，目光告诉他：“我现在关注的中心是你。”说话时不时地注视对方，目光告诉他：“我很在意你。”短时间盯着对方看，目光告诉他：“不要紧张，我在听你说。”微笑地关注对方，目光告诉他：“你好，我已经看见你了。”剧情一：同学们一起大扫除。剧情二：自习课上，你请同学们不要乱讲话。剧情三：上课时，同桌同学向你借学习用品。剧情四：做错事后，向别人道歉。沟通心报沟通应该遵循的五项原则：1、易懂：与人沟通时说话的内容简单易懂2、有趣：与人沟通时谈话的内容简单易懂3、平和：与人沟通时脸上总是充满笑容，令人愉快。4、真诚：与人沟通时要做到绝对诚实。5、观察场合：与人沟通时，根据对象不同改变话题。沟通应避免的四种情况1、语意不明：与人沟通时应避免说话不清楚2、自大：与人沟通时应避免大声吆喝，看不起人。3、独断：与人沟通时应避免自以为是，认为自己说的才是对的。4、夸张：与人沟通时应避免夸大其词。1、老师批评你时：2、同学误解你时：3、朋友给你提意见时：4、父母偷看你的日记时：5、爸爸打麻将时：6、老师留的作业太多时：7、同桌同学翻动你的东西时：心动行动

沟通零距离（1）将纸对折一下，在左下角撕去一个三角形（2）再对折一下，在右上角撕去一个三角形（3）再对折一下，再将手中所拿纸的左上角撕去（4）最后把纸打开《折纸》游戏规则：为什么同样的指令同学们撕纸结果不同？思考：（1）请五名同学到前面来，各自扮演一个“小明星”（2）游戏过程中前面五名同学需要轮流用“我是……吗？”的句子提问（3）下面的同学仔细观察前面同学说话的语气语调，只能用“是或者不是”来回答他们的问题（4）最后前面五名同学判断出他们自己是哪位“小明星”《猜猜我是谁》游戏规则：与人沟通的时候，语言一定要简明扼要，抓住关键，尤其注意语气语调准确表达自己的想法。说话时对方不看我时，我觉得（）；说话时对方斜着眼睛看我时，我觉得（）；说话时对方眼睛注视我时，我觉得（）。没听我讲话，不开心不愿意听我讲话，不开心愿意听我讲话，开心看人正视，目光告诉对方：＂我现在关注的中心是你＂;说话时不时地注视对方，目光告诉对方：“我很在意你”；短时间盯着对方看，目光告诉对方：“不要紧张我在听你说”：微笑地关注对方，目光告诉对方：“你好，我已经看见你了”。小口诀1.同学们一起大扫除（五名同学）2.自习课上你请同学们不要乱讲话（一名同学）3.上课时，同桌同学让你借学习用品（两名同学）4.做错事后，向别人道歉（两名同学）《小哑剧》游戏规则：沟通应该遵循的五项原则1.易懂：与人沟通时说话的内容简单易懂2.有趣：与人沟通时谈话的内容充实，能引起对方的兴趣。3.平和：与人沟通时脸上总是充满笑容，令人感到愉快。4.真诚：与人沟通时要做到绝对诚实。5.观察场合：与人沟通时，根据对象的不同改变话题。沟通应避免的四种情况1.语意不明：与人沟通时应避免说话不清楚。2.自大：与人沟通时应该避免大声吆喝，看不起人。3.独断：与人沟通时应避免自以为是，认为自己说的才是对的。4.夸张：与人沟通时应避免夸大其词。

沟通零距离一个人的成功,15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。---------著名成功学大师卡内基人际交往的方法和技巧相互信任案例分析:1、小明说：别人对我笑，我就跟他笑；别人跟我打招呼，我就跟他打招呼。2、方方说：其实，我也很想主动跟别人打招呼、微笑。不过，我担心人家看不起我，不屑于跟我交往。所以，还是别太主动，免得人家不睬我，伤了自尊。人际交往的方法和技巧相互信任主动交往天堂和地狱有一个人想知道天堂和地狱的区别，就去找上帝。上帝带他去地狱看，地狱里有一口装满食物的大锅，可这里的人却都饿得要命，因为他们每个人都拿着一个长柄的勺子，柄太长，食物送不到嘴里，所以他们吃不到食物。上帝又带他去天堂，结果遇到了同样的装满食物的大锅，同样的长柄的勺子，所不同的是人们生活得很幸福、快乐，根本不存在饿肚子的情况。这是为什么呢？你知道吗？人际交往的方法和技巧相互信任主动交往助人助己眼睛自然的眼神接触表情配合内容的专注神情动作身体面向说话者语言适度简短的语言倾听的技巧人际交往的方法和技巧相互信任主动交往助人助己学会倾听人际交往的方法和技巧相互信任主动交往助人助己学会倾听双向沟通

思考：1、听了这个故事你有什么体会？2、怎样才能避免这样的事情发生呢？情景讨论，体悟方法下课铃响了，孙波有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会，更未觉察自己已经不小心碰掉了孙鲁放在桌子上的铅笔盒，盒里边的文具撒了一地。孙鲁捡起来一看，发现铅笔盒被摔得有些变形，他心里很不高兴。过了一会儿，孙波回到教室。鲁：嘿！孙波，你这个人怎么搞的，没长眼睛呀！把我的铅笔盒摔到了地上了！波：你才没长眼睛呢！我又不是故意的，再说，是我碰掉的吗？可别诬陷好人哪！一个小小的铅笔盒，有什么大不了的？鲁：怎么，摔了人家的东西，你还嘴硬，你真不要脸……波：你才不要脸呢……他们由相互争吵，吵到结果大打出手，最后都被叫到老师那里……同桌讨论、交流1、他们的语言和行为你们喜欢吗？为什么？2、他们应该怎么说？怎么做？沟通方法一：互相理解真诚表达沟通方法二：学会倾听尊重对方沟通方法三：相互信任主动交往头脑风暴：举例说说：当自己和同学之间出现矛盾和冲突的时候，如何才能做到有效沟通？要求：四人小组交流，其他同学说，组长记下方法，小组派代表在全班交流。沟通技巧：1、尊重别人，态度平和，注意说话语气；2、用身体语言告诉对方，我在倾听；3、不斤斤计较，大事化小，小事化了；4、直接或间接地主动道歉；5、注意对对方的友好示意有积极的回应；6、及时展现你的微笑；7、将心比心，接纳对方的想法；8、语言表达具体准确；9、用“你的意思是……”核对你的理解；10、必要的肢体接触；11、传递友好信息（赠送小礼物、及时提供对方需要的帮助等）。……名人名言间接提出别人的错误，要比直接说出口来得温和，比较不引起别人强烈的反感。——卡纳基说谎的代价并非再也无法得到他人的信赖，而是自己无法再相信别人。——萧伯纳

当你被别人误解时沟通零距离能力、理解不同，沟通不畅产生误会人的一生中，被别人误解，或者是误解别人的事情总会发生。以下就是我们生活中常常出现的误解现象，你会处理吗？小明是昨天晚上最后一个离开教室的，他走的时候，班级黑板还是完好无损的，可今天早晨同学们发现黑板破了一大块，大家都认为这事跟小明有关系。小明怎么办？陈鹏放学回家，经过自家小区的车棚时，看见有一辆自行车倒在地上，于是他主动把自行车扶起来，可正巧自行车的主人过来，看到陈鹏扶着自行车，认为是陈鹏推倒的，他怎样面对车主？傍晚放学时，其他同学都按时回家了，可明天就要进行班级美化评比，班级里的黑板报还没出好，于是张敏主动留下来出黑板报，到天快暗下来时才回家。妈妈见张敏这么迟回家，开口就骂：“又到谁家去疯了！索性不用回来了！”张敏怎样面对妈妈？一次考试，小林不小心把橡皮掉在了地上，他弯腰去捡，正巧地下有一张做着习题的纸，老师发现后，以为小林是去捡纸的，说他作弊。小林怎么办？面对误解解释、说明冷静处理不采取极端方式换位思考寻求他人帮助我们一起学习生活了五年了，生生之间、师生之间都不可避免的发生过误会。今天给大家一个机会，向曾经误会的你人说明真相，对你误会过的人真诚道歉。给XXX的话：

沟通零距离爸爸妈妈听我说记忆出现的小鱼，快速找到躲起来的小鱼。游戏：寻找躲起来的小鱼让身体更健康唱唱跳跳“爸爸妈妈听我说”歌曲里小朋友名字叫菲菲，她很不开心，会有什么烦恼呢？“亲子沟通”问卷调查（学生篇）通过本次调查问卷，了解我们同学与家长沟通情况，希望同学们能做到以下要求：1、积极配合；2、如实地作出选择。3、涉及的是个人情况，请保持安静，不要干扰其他同学作答）谢谢您的合作！“亲子沟通”调查问卷（学生篇）1、平常有事要和父母交流，你用的方式是：A没有交流（父母不在家）B打电话C面谈D祖父母或其他人转告“亲子沟通”调查问卷（学生篇）2、你和父母每天交流时间一般多久：A没有交流B5分钟C10分钟D20分钟以上“亲子沟通”调查问卷（学生篇）•3、你在生活中遇到烦恼、困难时或有要求，跟父母说得清楚吗？父母能理解和答应吗？•A说不清楚，父母没耐心听；•B说清楚了，父母还是要按他们意思办；•C能好好商量解决，基本能达到双方满意让小手更灵活“亲子沟通”调查问卷（学生篇）•4、你认为父母做得不够的地方还有（）A陪你的时间太少；B学习、生活方面对你的指导不够；C很多事情不理解你；D经常没耐心聆听你的需要和想法。与父母沟通方式•面谈•打电话、微信聊天•写信•其他人转述“我们一起成长”亲子沟通心理团队辅导活动•活动一：你说我画孩子带上眼罩遮住眼睛，家长引导孩子在白纸上画出一个人的形状，再指引孩子画出人的眼睛、鼻子、嘴巴。五分钟内，完成作品）•活动二：陪着爸爸妈妈去探险家长带上眼罩遮住眼睛，孩子带领着家长穿越障碍物，来到终点线。由蒙住双眼地家长，喂孩子吃3个小蛋卷。在跨越障碍物时，孩子可通过肢体指引或语言指引，在喂食时，孩子只能通过语言，指引家长正确喂食。这两次的活动体验，你成功了没有？如果不成功，是什么原因造成的？让我们一起分享一下。“我们一起成长”亲子沟通心理团队辅导活动•沟通小技巧：尊重理解耐心聆听控制情绪主动交流信任对方大胆尝试换位思考……1、什么时间说比较好？A、妈妈生气时说；B、妈妈很累时候说；C、聊天时大胆提出来。2、怎样方式说好？A、闷在心里不说；B、边哭边说；C、大声吵着说；D、慢慢耐心说。3、第一轮说不通妈妈，怎么办？A、放弃了；B、一边继续，一边发脾气。C、先想想妈妈为什么要我这样做，再跟妈妈好好沟通。故事展演——情景再现角色扮演：如果你是歌曲中的“菲菲”或者是她的

沟通零距离沟通，让心靠得更近一、回顾往事体验快乐暖身活动：抓“快乐”二、走进父母感受亲情三、将心比心寻找落差1、关于爸爸（1）爸爸的生日?（2）爸爸最爱吃什么?（3）爸爸平时最爱做什么?2、关于妈妈（1）妈妈的生日?（2）妈妈最爱吃什么?（3）妈妈平时最爱做什么?3、关于爸爸妈妈（1）你知道最令父母高兴的事是什么吗？（2）你知道最令父母生气的事是什么吗？（3）你知道父母对你的希望是什么吗？（4）在你眼里，爸爸妈妈下班回家后都在做些什么？４、关于自己（１）你的生日?（２）你最爱吃什么？（３）你最喜爱看什么动画片？（４）你最害怕什么？《成长的点滴》四、以情激情敞开心扉主题活动：撕纸（1）请大家闭上眼睛。（2）游戏的全过程不许提问题。（3）按照老师叙述的步骤进行操作。首先，把纸对折，再对折，然后把左上角撕下来。再进行第三次对折，最后把右上角也撕下来。（4）请大家睁开眼睛，把纸打开。孩子，我想对你说爱需要沟通，沟通让我们和父母的心靠的更近。小组合作交流：你是怎样和父母沟通的？⚫亲子沟通的方法1.一定要先理解对方，再进行沟通2.沟通时要注意方式、方法3.沟通需要时间，不能急于求成4.沟通时要换位思考，看待问题5.沟通时保持冷静，解决问题6.还要善于妥协，退一步海阔天空！五.鸿雁传声放飞心灵爸爸妈妈,我想对您说六、活动延伸情感升华把今天学到的方法带回家实践：1、换位思考，理解父母，感恩父母。2.帮父母做一次饭、洗洗碗、扫扫地！3.用自己攒的零用钱为父母买一件喜欢的礼物！4.走进父母的心灵，倾听父母的心声！齐唱《感恩的心》谢谢指导

反应既快又准确的一个很重要的前提是专心倾听•古时，有个小国的使者不远千里来中国，带来了很多的贡品，其中最惹人瞩目的是三个小金人。那三个小金人一模一样，大小、重量乃至表情都不差分毫，金灿灿的，发出耀眼的光芒，在一旁观看的大臣都忍不住发出啧啧的赞叹声。皇帝也高兴得不得了，放在手上把玩，爱不释手。三个小金人•“这三个金人虽然一模一样，但是其中一个最有价值。素闻贵国人才济济，想必这个问题不难解决，我们也希望这满朝文武大臣中能有人给我们一个完满的解释。”使者口气带着明显的挑衅。•皇帝刚好被激将起来，满口回答说：“这个自然不在话下，待我的臣子们研究一番后，自然给你们答复。”•可是事情并不像想像的和说的那样简单。各个地方的珠宝匠来了又去，称重量、查做工，都没有看出一点差别。使者在一旁看了，阴阳怪气地说：“你们泱泱大国，怎么连这么个小问题都解决不了呢？”•这时，一位素来沉默寡言的老臣站出来对皇帝说：“老臣愿斗胆一试！”•只见老臣取来三根细铁丝，分别穿入三个人的耳朵，结果，第一根铁丝穿过了一个金人的耳朵，然后从另一只耳朵穿了出来；第二根铁丝则从第二个金人的嘴巴里出来了；而第三根铁丝却被金人整个都吞进去了。•“禀告圣上，第三个金人最有价值！”老臣说。心理短剧——根据短剧，你的感受是什么，你更喜欢跟谁交朋友，为什么？游戏规则：1组长牢记传话内容。2按座位顺序快速往后传。3传话时，禁止大声。4最后接到者，快速上台汇报，又快又准者获胜。游戏——游戏规则：1组长牢记传话内容。2按座位顺序快速往后传。3传话时，禁止大声。4最后接到者，快速上台汇报，又快又准者获胜。合格的倾听行为应该是怎样的呢？A、注意：眼睛注视说话的人，将注意始终集中在别人谈话的内容上；•B、用点头、微笑表示你理解对方的想法。•如不赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度；•C、有耐心：•在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时，不要随便打断对方、发表自己的看法，应等别人说完再发表不同意见或补充，表达自己意见时也要以“我认为……”、“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流。倾听：你学习的知识会更多一些，所以，你会获得更多的成功!倾听：你身边的朋友会更多一些，所以，你会获得更多的快乐！倾听让我们收获幸福人生。

L/O/G/O小学五年级心理健康课说课稿《沟通零距离》一、说设计背景小学高年级心理健康教育内容主要包括：进一步了解人际交往的意义及作用，与他人和睦相处，建立良好的师生关系和同伴关系，学习与家长沟通的正确态度和方法。在人与人的交往中，学会沟通很重要，作为小学生学会沟通能为学生以后更好地融入社会打下基础，对建立积极的世界观、人生观有着重要的影响。二、说设计意图目前，在校的学生大多为独生子女，在其成长的环境致使他们以自我为中心，在与同学的相处中，当双方意见不一时，产生小矛盾、小误会时，看到的往往是对方的缺点，想着的是自己的委屈，所以谁都不愿意主动退一步，不肯主动去沟通。我设计本次课旨在让学生们明白沟通的重要性，学会沟通，乐于沟通，把沟通内化成一种行为。三、说活动目标123懂得与人友好相处的重要性，转变心理状态。学会真诚与人沟通，真心与人交往，克服心理障碍，提高心理素质。体验与人友好相处的快乐，促进学生心理健康。四、说活动策略2、重点和难点3、说活动准备4、说活动形式使学生摆脱以自己为中心的思维方式，调节沟通前的内心状态，学会真诚与人沟通，真心与人交往，在融洽的氛围中获得心理上的愉悦感。教师制作课件。课件展示、讨论、讲故事、角色扮演、诗朗诵等。活动一：请你猜一猜1、出示案例：《孤独的明明》去年，上五年级的小阳从遥远的城市转到我们学校上学。一年多过去了，明明在学习、活动等方面都很出色，但他性格内向，没有什么好朋友，常常觉得孤单。2、请同学们猜一猜，明明为什么孤单？3、交流后小结：品学兼优的明明之所以孤单，是因为与别人缺少沟通。（板书：相处的秘诀---沟通）活动二：烦恼说一说1、在你和同学的相处中，有过不开心的事吗？学生在舒缓的音乐中回忆，写下这件事的几个关键词并交流和同学间的不愉快的经历。2、那你们有没有就这件事主动和对方去沟通过呢？为什么？3、如果双方都这么想，互不沟通，互不理睬，你们的关系会变得怎样？活动一：故事引领1、讲故事：《把伤害写在沙子上》。有这样一个传说：两个阿拉伯人在沙漠中长途旅行，旅途中他们吵架了，一个人盛怒之下给了另外一个人一记耳光。被打的人羞愤异常，愣了好半天，最后一言不语，在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一耳光。经过艰苦跋涉，他们终于踏上了绿洲，看到了清澈的河水，两个人兴奋极了，摇摇晃晃向河边走去。此刻，由于极度的炎热、饥渴和劳累，他们的身体承受力已

沟通零距离沟通的秘籍相互信任主动交往互相帮助助人助己学会倾听双向沟通天堂和地狱•有一个人想知道天堂和地狱的区别，就去找上帝。上帝带他去地狱看，地狱里有一口装满食物的大锅，可这里的人却都饿得要命，因为他们每个人都拿着一个长柄的勺子，柄太长，食物送不到嘴里，所以他们吃不到食物。•上帝又带他去天堂，结果遇到了同样的装满食物的大锅，同样的长柄的勺子，所不同的是人们生活得很幸福、快乐，根本不存在饿肚子的情况。合格的倾听眼睛自然的眼神接触表情配合内容的表情动作身体面向说话者语言•不能随意打断•听完后真诚给予意见良好的沟通品质：传达者倾听者谢谢！ɑ

故事引路，悟亲情。思考：1、视频中的爸爸为什么撒谎？2、对于这位撒谎的爸爸，视频中的女儿爱他吗？《爸爸的谎言》在你的成长过程中，父母做的哪件事让你最感动呢?联系实际，忆亲情。联系实际，忆亲情。爱的留言板家慧：很快就期末考了，你的勤奋！你的努力是有目共睹的，加油啊，孩子！爱你的爸妈爱的留言板佳恩，感谢上天将你赐予我们，你善良、乖巧、贴心又热情，你是我们的开心果！在成长的路上，总会遇到阻力，你偶尔也会遇到不如意而沮丧，但孩子，咱们要勇敢，爸爸妈妈会陪伴你成长，挑战一个又一个的困难。加油！你是我们心中最棒的宝贝！--爱你的爸爸妈妈爱的留言板子城：在爸爸眼里，你一直是一个懂事、听话的儿子，而且很孝顺，爸爸有你很骄傲。每次你都很认真坚持的完成作业。你的态度是爸爸最喜欢的。子城，感谢你给爸爸有机会分享你生活的苦与乐，特别是我们之间的小秘密。这是我最最最幸福的事！——爱你的老爸。爱的留言板嘉颖：妈妈的宝贝女儿，你聪明、可爱、善良，你调皮、固执贪玩又有点怯懦。时而不听话让我怒火中烧，时而又会出其不意的让我感动落泪。这学期你学习态度不端正导致成绩退步了，妈妈希望你及早端正学习态度，把基础学扎实，顺利地渡过小升初，考上心仪的学校。相信你会做到的。在这里妈妈想告诉你：一学习不是一个浅尝辄止的过程，学习的脚步永无止境。而在学习的过程中，一个正确的学习态度和良好的学习习惯的养成是至关重要的，懂得约束自己会让你在今后的学习道路上事半功倍。二总有一天你会发现拥有好的性格和美好品质是你一生的财富，你喜欢看漫画书，妈妈却偏要你看老师推荐关于学习方面的书，希望你能理解妈妈的一片好心。妈妈希望你的心灵银行中存进的是善心、孝心、平常心、诚实、健康的身体和足以面对挑战的信心和勇气。你是一个懂得分享的孩子，同时要懂得感恩一切爱你、关心你的人。最后，感谢老师对孩子的辛勤付出！感谢女儿在生命中与我同伴。愿每一位在座的宝贝都能成为父母和老师心中的骄傲！爱的留言板美廷：亲爱的孩子，你在爸爸妈妈的期盼中到来，给我们带来了无比的快乐和幸福，小时候的你每两个月生病一次，是巧虎陪伴你成长，所以你从不畏惧打针吃药，如今你已经满十岁了，变成了一个漂漂亮亮的小姑娘了，在四年级你树立了自己的理想，想将来考上高等艺术院校，你一直很努力学习钢琴，声乐，舞蹈，书法，现在父母能做的就是多些陪伴你，但是也只能陪你走一段，希望你健康快乐，自主学

《沟通零距离》教学设计教学目标：知识与技能：了解沟通的重要性，学会几种沟通方式，知道沟通的禁忌。过程与方法：通过游戏、表演等活动方式开展教学，在体验中感悟、学习。情感态度与价值观：学会与人沟通，做个有亲和力、受欢迎的人。教学重点：掌握沟通方式及技巧。教学难点：恰当使用肢体、面部等语言帮助交流。教学准备：PPT、小游戏教学过程：一、游戏导入：让我们一起做个小游戏第一轮：（注意：在操作的过程中尽量不要讲话，独自完成）1、指导语：把一张纸对折，再对折，旋转90°，撕掉右上角，再对折，撕掉右下角。2、对比，说一说，为什么差距这么大？（预设：不明确、不能问）第二轮：（提示：可以向老师提问）1、指导语：同上2、对比，谈感受。（预设：不清楚的地方可以发问，所以比上一次明确，同学们折得差不多）小结：就像同学们说的，沟通十分重要，掌握了正确的沟通方式和技巧，才会成为一个受欢迎有亲和力的人，今天我们就来学习《沟通零距离》这一课。二、活动（一）猜猜我是谁（嘴）1、规则：选一名同学背对黑板站好，老师出示“人名”是大家都认识的名人或是身边熟人,站到前面的同学猜，可以向同学们发问，但是只能用“是……吗？”的句子提问，同学们也只能用“是或不是”回答。2、游戏小结：与人沟通时，语言要简明扼要，抓住关键，还要注意语气和语调，准确表达自己的想法。（二）情景表演（眼）过渡：除了用嘴巴进行沟通，身体中还有很多部位可以进行表达、交流传递信息，比如眼睛。人们都说眼睛是心灵的窗口，与人交谈时，能从别人的眼神中读懂什么呢？让我们试一试吧！1、教师示范：有不会的学习内容向老师请教。看到老师的眼神，你感受到了什么？（不想给讲解，无视对方……）2、分组表演：（1）说话时，他（她）不看你；（2）说话时，他（她）斜着眼睛看你；（3）说话时，他（她）眼睛注视着你。3、小组反馈4、小结：出示PPT进行小结。我们应该学会用自己的眼睛进行友善的交流，给对方留下美好的印象。板书：注视对方过渡：除了眼睛和嘴巴，身体的其他部位会说话吗？没错，还有肢体语言。（三）欣赏、模仿（肢体）1、PPT出示，试着模仿，猜猜这是手势表示的是什么意思？2、你还会哪些肢体语言？3、表演书上34页。大家知道世界表演艺术大师卓别林吗？4、欣赏卓别林。他滑稽的体态语言征服了成千上万的人，这就是他个人的力所在。同学们，在生活中也应该好好利用自己的肢体语言，友善的交

6沟通零距离1教学目标教学目标:1、通过活动体验仔细倾听和清楚表达在沟通中的重要性。2、了解沟通小妙招,增强沟通能力。2教学准备教学准备:多媒体课件、活动单、卡片。3重点难点教学重点:体验仔细倾听和清楚表达在沟通中的重要性。教学难点:学会有效听和说的方法。4教学过程活动1【讲授】过程一、引入话题揭示主题:《沟通零距离》教师:在我们的日常生活中,沟通是非常重要的。有效地沟通才能让我们把事情做得更好。今天我们的心理课就围绕这个话题展开。板书:有效沟通老师知道四(1)班的同学很喜欢画画,有的同学画得很不错,今天我们先来玩个游戏:说说画画。PPT:说说画画二、游戏说说画画(第一轮)1、请一名同学上台担任“传达者”,其余同学作为“倾听者”,“传达者”看样图两分钟,下达画图指令。2、“倾听者”们根据“传达者”的指令画出图形,“倾听者”不许提问。教师:老师这里有一幅画,请一位同学仔细看一看这副画,将看到的内容传达给同学们,同学们根据他的传达来作画。谁愿意担任“传达者”?(举手)在游戏开始之前,老师还要提一个游戏规则,你们要听清楚哦!在整个游戏过程中,是不可以提问的。老师和你们一起画。好,游戏开始!(学生、教师一起作画)教师:你们画得怎样?哪组小朋友愿意分享一下你们的作品?(举手)分享:投影,展示一组(全都不一样)我们一起看看这组小朋友的作品。咦?同一组的小朋友画的不一样!来看看老师画的是这样的!也不一样。我们再来看看原图是怎样的。板书:原图一提问:咦?怎么都不一样呢?刚才我们听到的都是一样的指令,为什么画出来不一样呢?(预设:1、每个人对指令理解不同;2、传达者的指令不清楚;3、不允许发问。)教师:同学们提出了很多问题,看来刚才的游戏中由于我们的沟通出了问题,才导致大家画的不一样。没关系,我们再来第二轮游戏。看看这一次会不会有改变呢?(第二轮)1、再请一位志愿者上台,看着样图,对“倾听者”们传达指令。2、允许“倾听者”提问。但是要先举手再提问,相同的问题不要反复提。别人提问的时候,其他同学也要认真听。教师:这一轮的游戏规则和刚才不一样了,大家听清楚了。再请一位同学来传达指令,这一轮允许“倾听者”提问,但要先举手再提问,相同的问题不要反复提,注意:别人提问的时候,其他同学要认真倾听。谁愿意来担任“传达者”?(举手)好,游戏开始!(学生作画,教师巡视)这一次我们画的怎样,组内相互分享

6沟通零距离1教学目标1.通过活动体验,,使学生认识沟通理解的重要性。2.引导学生对沟通理解有更深刻的认识,了解自己在人际沟通方面存在的问题,并学会选择适合自己的沟通方式,有效地与人沟通。3.帮助学生逐步提高人际沟通的技巧,使学生乐于沟通,感受沟通带来的快乐。2学情分析小学高年级学生正处在人际交往的重要时期,也是性格形成的关键期。沟通与人际关系两者相互促进、相互影响。有效的沟通可以赢得和谐的人际关系,而和谐的人际关系又使沟通更加顺畅。相反,人际关系不良会使沟通难以开展,而不恰当的沟通又会使人际关系变得更坏。所以,使孩子树立健康的人格,有效的沟通极其关键。因此,能够掌握沟通的方法,并善于沟通,建立和谐的人际关系显得尤为重要。3重点难点在活动中使学生对沟通有更深刻的认识,有效地与人沟通,以达到学生主动、健康发展的目的。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】图片引人，激发兴趣1、(出示课件)观察图片,全班交流。你看到了什么,想到些什么?生1:图1两个人聊天很不愉快······生2:她们话很投机,在一起很开心。······师结:沟通无处不在,谈话、握手、拥抱······都是沟通的方式。怎样使我们的沟通更加愉快,交往更和谐呢?我们一起来感受、总结。(设计意图:通过无声的图片,感受生活中的一些常见画面,使学生意识到沟通无处不在,方式也有很多)活动2【活动】撕纸游戏，感受沟通游戏一:操作程序:1、每位学生准备2张纸(可以为废纸,避免浪费)。2、老师喊口令,学生按要求撕纸,把纸打开3、请一位学生喊口令,学生可以说话,再看看结果怎么样?4、思考并交流:结果为什么会不同?游戏二:1、几名同学作为“名人”到前面,只能用“我是······吗?”的句子提问。2、同学们通过前面同学的语气用“是或不是”来回答他们的问题,最后判断出他们是哪位'名人"。(设计意图:为了说明沟通过程中,单项沟通和双向沟通的不同效果。在与人沟通时,如何准确表达自己的想法。)活动3【活动】心灵交流，沟通感受人与人之间有一条小河,想沟通便需要架上美丽的桥梁,眼睛会为你指明方向,嘴巴会让你表达思想,双脚会让你快步前行。1、眼睛是心灵的窗口,与人交流时,你从别人的眼中读懂了什么?(小组交流,按要求做一做)2、身体的其他部位会说话吗?与小组同学合作表演。(设计意图:感受沟通的方式,语言沟通和肢体语言沟通。)活动

《沟通零距离》教学设计【教学目标】1、着重让学生了解沟通的方法。2、鼓励学生鼓起勇气，用所需知识与身边人解除误会。【教学重点】通过本课使学生了解有效沟通的锦囊并学会运用。【教学难点】如何引导学生掌握沟通的四个锦囊。【方法手段】游戏体验法、合作学习法。【课时计划】一课时。【教学步骤】一、谈话导入同学们，大家好！上课前老师先给大家讲个故事。我认识一对年轻夫妻，他们结婚已经5年了，非常的相爱，每天都过得幸福快乐。5年后的一天，丈夫依旧早早起床为妻子精心准备早餐，以及准备好的面包皮。当妻子走到餐桌前，看到摆在她面前的面包皮，终于忍无可忍，大发雷霆。说道：“我再也不要吃面包皮了，我最讨厌吃的就是面包皮！”丈夫听到妻子怒吼之后，愣了一下，疑惑的说：“你难道不爱吃面包皮吗？我认为天下最好吃的就是面包皮啊！所以我明天都舍不得吃，特意留给你吃呢！”你们认为，这对夫妻之间为什么会产生误会呢？同学们说的不错，虽然这对夫妻已经在一起生活了5年了，但是由于他们之间没有有效地沟通，因此他们并不是真正的了解对方。那么今天我们就一起来如何进行有效的沟通，避免我们的生活中发生像这对夫妻一样的事情。二、新授。1.活动一：折纸首先，我们来进行一个小活动，现在在每一位同学的面前都有一张长方形的纸，在活动过程中，请根据老师的口令进行剪纸，活动过程中不能询问老师，也不能相互商量，独立完成。为什么在同样的材料，同样的口令下，同学们“折”出来的作品会千差万别？有效的沟通必须是双方相互的，游戏中不能够询问、不能够相互商量，这是单向的沟通，是无效的，也就是没有意义的沟通。虽然是同样的口令，因为每个人的想法不同，所以每个人的理解也不同。那么我刚才的口令是否精确呢？在刚才的口令中，我有很多模糊、模棱两可的信息，这些也会造成沟通的不顺畅。从这个游戏中，你认为作为一个表达者应该注意什么？如果作为一个倾听者，你又需要注意些什么呢？2.活动二：讲故事当然，沟通做到这些还是远远不够的，接下来，我们通过一个小活动来看看，良好的沟通还需要注意些什么？接下来，我需要请三位同学配合我给大家将一个童话小故事，我已经准备好了童话故事，请三位同学分别至室外准备，然后依次进教室给同学们讲故事。好，三位同学已经至门外准备了，接下来，我需要同学们配合我一起做一个小活动。一会我会依次请三位同学进来给大家讲故事，当第一位同学进来的时候，请同学们认真的看着

小学五年级心理健康教育课全班同学听着音乐快步走，把手中的贴纸贴在自己乐于交往的同学胸前。同一位同学，你只能赠送一张贴纸，并且尽量记住你把贴纸送给了谁。音乐一停，马上坐回座位，把用剩的贴纸交给组长，组长再把贴纸交给老师。每个人都希望能交到更多的朋友。可现实生活中，有些同学却在交往中遇到了困惑。你在与朋友交往中曾经有过什么苦恼吗？根据剧情需要，在组内选择演员，全组同学共同为演员们出谋划策，把情境生动地表现出来。演员要求：1、先介绍自己的角色，面对观众表演。2、在表演的时候，注意感受自己内心真实的想法。3、所编的情境剧时长控制在2分钟之内。观众要求：1、安静地、认真地倾听演员的发言。2、观看时，留意自己内心的真实感受。情境二情境三情境四情境一情境一：阿力忘记带红笔了，他看见好朋友小康笔袋里有两支红笔，于是向小康借，可小康却说“我只有一支红笔，所以没法借给你”。阿力的想法和做法是……情境二情境三情境四分享台情境二：小明把墨水甩到小红的作业本上了。小红对这件事的想法是……做法是……情境一情境三情境四分享台情境三：田田告诉奇奇一个秘密，并且要求奇奇不要告诉别人。阿宝看到了这一幕，跑过来要奇奇把秘密讲出来。奇奇的想法是……他的做法是……情境一情境二情境四分享台情境四：豆豆和小李本来约好一起去打羽毛球，却在路上遇见小军，小军叫豆豆去溜冰。豆豆这下左右为难了。豆豆的想法是……他的做法是……情境一情境二情境三分享台回顾之前提出的交往苦恼，结合刚才情境剧，在与同学交往方面，你有什么新的体会？这些年一个人风也过雨也走有过泪有过错还记得坚持什么真爱过才会懂会寂寞会回首终有梦终有你在心中朋友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我

6沟通零距离1教学目标1、知识与能力目标:知道父母为自己付出了很多艰辛和心血,并理解父母的良苦用心。学会与父母积极沟通的方法。2、过程与方法目标:通过观看视频、活动体验、讨论交流认识父母的养育自己的不易,掌握与父母沟通的正确方法。3、情感态度与价值观目标:感受体悟父母的伟大与无私,增进与父母的感情。2学情分析根据本节课的具体内容,结合五年级小学生现有的心理特点,我采用了情景法、活动体验法、课堂讨论法、调查法、互动交流等多种方法,通过学生“自主、合作、探究”的探究学习方式,使他们积极参与活动中来,达到预期的教育目的。3重点难点重点:讨论交流认识父母的养育自己的不易,掌握与父母沟通的正确方法。难点:感受体悟父母的伟大与无私,增进与父母的感情。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一：情境导入主题。孩子们:是谁,把我们带到这美丽的世界?是谁,呵护着我们、保护着我们?——是我们的父母!父母是个伟大的名字,我们常常把父母比作一棵大树,为儿女撑起一把爱的保护伞。可是在日常生活当中,我们与父母是否存在不和谐的时候呢?请看情景剧:同学们像这种父母与孩子之间意见不一致,我们是不是很熟悉呢?——是。那么,怎样面对这种意见不一致的时候呢?难道像剧中的男孩一跑了之吗?今天这堂课我们就来讨论这个话题。请大家齐读本节班会课的主题:架起沟通的桥梁——走近父母。活动2【讲授】二、故事引路，悟亲情。(一)观看视频:看一个有关爸爸的故事。请大家认真观看视频并思考:视频中的爸爸为什么撒谎?对于这位撒谎的爸爸,视频中的女儿爱他吗?生回答。师总结。活动3【讲授】三、联系实际，忆亲情。说说自己的父母爱:1、让学生回忆:父母是怎样关心我们的?——感受父母对自己的关爱。师过渡:父母的爱是无私的、伟大的,在你的成长过程中,父母做的哪件事让你最感动或者最难忘呢?2、了解学生保护随身携带了一天鸡蛋的情况与心情,体会父母的艰辛。(1)学生分享自己的感受。(2)家长分享带孩的艰辛。3、爱的留言板:家长对孩子们留言,让孩子们聆听家长的心声,并表达感激之情。(1)看父母留言。(2)学生说感受,并表达感激之情。(3)师小结。活动4【活动】四、学会沟通，护亲情。(一)通过实际调查,显示子女与父母关系的现状,提出问题。总体有近一半的同学与父母沟通太少。(二)情景思辨:讨论分析解决问题。老师选取了4个具有代表性的典型

6沟通零距离教学目标1、使学生了解人与人之间是需要沟通的;2、在情境中,体验、理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧;2学情分析当今社会的生活快节奏,家长间互相沟通少,不能给孩子们创造良好的沟通氛围,另外现在的五年级孩子大都是独生子女,学习节奏又不断加快,所以孩子们之间不懂沟通的重要性,不会沟通的方法和技巧。3重点难点学生了解沟通的重要性;掌握沟通的正确态度和方法技巧。4教学过程4.1《沟通零距离》教学设计4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入引题，寻找“沟通”。师:(出示门的图片)同学们,这是什么?生:是门,一扇关着的门。师:想象一下,一扇门关久了,会怎样呢生:会打不开的。生:会生锈的师:那如果一扇关着的门上面再加上一把锁(放上锁图片),,你的心情如何呢?你又会想到些什么?生:我觉得很压抑,心情紧紧的,不舒服。生:封闭,沉重生:我想里面的人会与世隔绝的。生:这扇门和这把锁将把这个世界分成两个完全不一样的世界,门里是孤寂的、落后的,而门外却是丰富多彩的缤纷世界。师:嗯个,同学们,下面,请大家闭上双眼,静静地,让我们用心灵来倾听。(门打开视频)你都听到了什么?生:是门吱嘎吱嘎打开的声音。生:我听到了听起来非常舒服的音乐。生:我仿佛听到门打开的同时,门里的人在轻轻的唱着,期待与别人的沟通和相见。生:门打开了,我的心由紧紧地,慢慢的变得轻松了,由不舒服变得舒服了。师:是啊,同学们,我们的国家正因为打开了关闭已久的国门,才有了今天的繁荣富强,我们的家,正因为打开了家门,才有了今天富庶的生活。那么我们每一个人,生活中,是否需要打开自己的心门呢?打开心门,进行沟通,对我们重要吗?请大家细心观察,相信你会有所发现的。(放小老鼠刷桶视频)活动2【活动】二、细心观察，认识“沟通”师:你发现了什么生:这两只老鼠在做着重复性的劳动,结果是这个桶无论怎么刷也不会刷完的。师:那么,用什么办法,才能使这项工作,最快最顺利的完成呢?生:这两只老鼠要互相沟通一下,商量把这个桶刷成一个颜色,然后两人齐心协力,共同完成,生:两只老鼠沟通一下,进行一下分工,可以吧这个桶刷成两种颜色,一人刷一半。这样既省时又省力。如果像这样彼此间没有沟通,那么两只老鼠会始终做着重复性动作,是徒劳的。师:同学们,听了你们的表达,老师真高兴,你们不但会发现问题,还会想办法解决问题。是啊,沟通很重要,它能使工作顺利进行。(

6沟通零距离1教学目标1了解沟通的重要性;2理解和掌握人际沟通中恰当的态度和方法技巧;3遇到人际冲突,能够主动用有效沟通的方式去应对。2学情分析沟通能力是一个人生存与发展的必备能力,学会沟通是孩子社会性发展的重要方面。小学生往往容易以自我为中心,使得他们在人际沟通方面不善于换位思考,更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情,从而影响与他人的交往,容易产生人际冲突。当他们与家长、老师、同伴产生冲突的时候,他们往往见诸行动地用吵架、打架、告诉老师或者不理睬等方式来应对,而不能够自觉、有效地通过沟通来化解冲突。本课通过让学生意识到沟通的重要性、沟通中可能会存在的不足和后果,让学生学习沟通的技巧,提高沟通能力。3重点难点1建设性沟通方式的掌握和熟练运用。2通过主动沟通来解决问题的习惯。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】悄悄告诉他，引出沟通主题悄悄告诉他:老师出示一张卡片(今天小红借了我的橡皮却没有主动还给我,害的我在上课测验的时候耽误了时间所以没有考好。虽然我知道她不是故意的,但是我还是有些不开心)给各组第一位同学,各组的第一位同学悄悄地传给第二位同学,声音要小,不能让下一个人听见,每人只能说一遍,第二位传给第三位„„依次传下去,直到最后一位同学。请最后一位同学起来说出卡片的内容。传话正确、速度快的小组为优胜小组。(1)提出问题:为什么一句话传来传去就变样了呢?(2)学生回答:(没有认真听,没有记住内容;说话没说清楚等等)(3)教师总结:通过游戏可以看出,有时没认真听、理解的不一样或说得不清楚,很可能就会造成对方的误解,而我们应该要做到的是认真听、记住别人说话的内容、清楚地把话传给别人。因此在日常与同学们的交往中,沟通非常重要,它能减少同学间的误解,拉近同学间的距离。活动2【讲授】二、语言沟通“我”信息——用我开头。表达自己的想法和感受。说出期望对方如何做。小景、小蓝和小琴三人在踢毽子,小丁想加入一起玩。他们都不喜欢和小丁玩,因为小丁只想赢不能输,玩输了的时候经常会发脾气。小景:走开,不要和我们一起玩。(拒绝和排斥,不说明原因)小蓝:你玩不起,一输就发脾气,真让人烦。(指责)小琴:我们以前玩的时候,你输的话会发脾气,这让我感到有些烦躁,会不开心。我希望你能够有耐心一些,控制好自己的情绪。听了三个人的话,你如果是小丁,有什么感觉?你会怎么做?角色扮演:练