纪念白求恩第一课时学习目标1.理清写作思路，把握段落之间的联系。2.学习白求恩大夫的优秀品质。白求恩及写作背景诺尔曼·白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣来到中国。白求恩在前线医院医治伤员时，手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。预习交流请试着读出加下划线字的音。派遣以身殉职狭隘拈轻怕重热忱麻木不仁纯粹鄙薄晋察冀冀求希冀qiǎnxùnàiniānchénréncuìbǐbójìjì请在括号内填上相应的成语。⒈心里充满真诚和热情。()⒉态度冷淡，毫不关心。()⒊看到别的事物就改变原来的主意。()⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。()⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。()满腔热忱漠不关心见异思迁拈轻怕重麻木不仁知识卡片1.议论文的三要素是：。2.是论据的两种基本形式。3.常见的论证方法有。4.议论文最基本的结构是。5.议论文的语言的特点是。论点、论据、论证事实论据和道理论据比喻论证、引用论证、对比论证、举例论证、道理论证提出问题，分析问题，解决问题准确、严密整体感知白求恩是一个怎样的人？快速浏览课文，思考：学习白求恩共产主义精神对技术精益求精（中心论点）（分论点）国际主义精神毫不利己专门利人总——分——总号召学习这篇纪念性文章的写作思路？（1）先叙述白求恩不远万里支援中国抗战，由此引出对其国际主义精神的论述。（叙事-议论）（2）接下来论述了他毫不利己专门利人的精神，处处结合正反两面展开论述。（议论）叙——论——颂（3）最好一段，先是叙述与白求恩的交往，暗含未能多多交流的遗憾，接下来抒情，表达个人痛惜之情，最后号召大家学习白求恩精神。（赞颂）第二课时学习对比和叙议结合，以议为主的写法。学习目标学习写法1.本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的作用吗？2.本文主要运用什么论证方法？有什么好处？“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是

古代诗歌四首第二课时“次”：停宿、停泊次北固山下王湾王湾（６９３～７５１），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。作者简介作者简介次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。品读欣赏【注释】①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。《汉书·苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。品读鉴赏1、这首诗描绘的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出?明确：初春青山、绿水、潮平、风正、江春2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？为什么要特别提到“潮平”？在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。“潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。诗歌鉴赏1、这首诗表达了作者怎样的思想感情?哪些词语流露出这种感情?明确：思乡之情客路、行舟、何处达、归雁、残夜、旧年2、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递家书。诗歌鉴赏小组合作小组合作，自学《天净沙·秋思》次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。背朗诗歌作者简介•马致远，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家。•与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”。•代表作：杂剧《汉宫秋》。因小令《天净沙·秋思》脍炙人口，被称为“秋思之祖”。马致远天净沙秋思

古代诗歌四首第一课时观沧海曹操学习目标1.反复诵读，感受诗歌的音韵美。2.学习欣赏诗歌手法，体会诗人情感。曹操，字孟德，三国时期著名的军事家，政治家和文学家。《观沧海》是曹操北伐乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦始皇汉武也曾登过的碣石山时写的。作者背景介绍东临碣石,以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。jiédànsǒngzhìzāi以：来何：多么之：结构助词，取消句子的独立性。其：指大海。至：极点。以：连词，来。临：登澹澹：水波动荡的样子萧瑟：树木被风吹动的声音竦峙：耸立自主学习，把握字词音义东行登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。日月运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。朗读诗歌，理解大意1.这首诗写了几层意思？2.全诗是以哪个字展开来写的？3.诗中哪几句最能体现作者阔达胸襟？三、再读诗歌，整理感知1.这首诗写了几层意思？第1层（1—2句）：交代观海的地点第2层（3—8句）：描写海水与山岛。第3层（9—12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。2.全诗是以哪个字展开来写的？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。（实景）（想象）3.诗中哪几句最能体现作者阔达胸襟？日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。四、细读诗歌，品析内容情感叙事内容东临碣石以观沧海诗句情感观海地点和目的水何澹澹总写大海景象总写山岛景象山岛竦峙树木丛生特写山岛之景突出欣欣向荣景象秋风萧瑟洪波涌起特写海面之景突出惊涛拍岸景象百草丰茂日月之行若出其中星汉灿烂若出其里开阔胸襟，一统中国的抱负想象之景突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象兴味盎然，胜券在握动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人勃勃生机乐观情怀席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地虚写实写写景写作特点本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。借景抒情，托物言志。虚实相生，动静结合。本课小结就诗中写景的

《颜氏家训》《曾国藩家书》《傅雷家书》（颜之推，南北朝时期著名的文学家、教育家）（曾国藩，晚清名臣）（傅雷，现代著名的翻译家、文艺评论家）诫子书请葛亮诸葛亮：忠臣的楷模，智慧的化身。诸葛瞻（字思远）234年，请葛亮在北伐途中给哥哥请葛瑾写信，说到“瞻今已8岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐丌为重器耳。”263年，请葛瞻不魏将邓艾交战，和儿子请葛尚一起战死绵竹，为国捐躯。目标导航1.朗读文章，理解文意。2.感受家风，领悟情感。朗读1.读音正确2.声音响亮3.吐字清晰4.语句流畅诶同学们自由朗读课文。要求：划分节奏夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。划分节奏试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！听读课文译读夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诶借助书下注释译读课文，疏通文意。君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。丌能淡泊自守，就无法明确志向，丌能宁静与一，就无法达到远大目标。学习必须静心与一，而才干来自于学习。丌学习就无法增长才干，丌定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就丌能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！译读悟读1.画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”不“学”的关系是如何理解的。2.请葛亮给儿子上了一堂（）之课，他告诫儿子（），我从（原文某句）看出。诵读①节奏：按文意，合文气，顺文势。②语气：语重心长。③重音：重读和轻读。④停连：停指停顿，连指连接。有停但要连。声音停止，但气息未停止。比一比，看谁背得又快又好，达到入情入境的效果。修身养德为接世言传身教续家风身教在先言在后

济南的冬天老舍老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》戏剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。•济南（）着落（）•宽敞（）贮蓄（）•澄清（）暖和（）•发髻（）水藻（）•看护()薄雪()济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）暖和（）发髻（）水藻（）看护()薄雪()Jǐzhuóchǎngzhùchénghuójìzǎobáokān自读课文，思考问题①济南冬天的整体特点是什么？②围绕这一特点，写了济南冬天哪些景物？③抒发了作者什么情感？②课文写了济南冬天的哪些景物？③文章表达了作者怎样的思想感情?阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山水山喜爱赞美绿萍水藻垂柳①整体特点是什么？温晴（一）作者在第一段里用什么样的方法表现济南冬天的特点？温晴与北平相比无风声与伦敦相比无重雾与热带相比无毒日喜爱宝地（一）作者在第一段里用什么样的方法表现济南冬天的特点？对比2、研读2-6自然段济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括)薄雪露粉色(害羞)全白（镶银边）白雪黄草（穿花衣）松树的尖上顶白花（像看护妇）山上山尖山坡山腰高低秀气自上而下的空间顺序：山上→山尖→山坡→山腰。读思议说山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山温暖秀气淡雅冬天，济南的山有怎样的特点？绿萍、绿水藻、绿柳澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清”——冬水清澈透明“绿”——冬水温暖多情，富于生机。（衬托水的绿）读思议说冬天，济南的水有怎样的特点？水反在绿萍上冒着点热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来整个的是块空灵的蓝水晶绿清写济南冬天的水，作者为什么着力渲染冬水的“绿”？这段文字运用了什么修辞手法？衬托水的清澈、透明，表现济南冬天的无限生机，孕育着春意。比喻、拟人。济南的冬天——宝地温晴阳光朗照下的山——温暖巩固复习：1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。2、济南冬天的总特点是＿＿，作者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论。3、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。老舍舒庆春舍予温晴北平伦敦热带阳光朗照的小山薄雪覆盖的小山城外远山澄清碧绿的水3．学生任意寻找

列夫·托尔斯泰茨威格列夫·托尔斯泰生平事迹出生：他的父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的女儿作为：一心渴望并致力于去改革俄国当时的农奴制度，把自己的私有财产分给农民，他很厌恶上流社会的风雅和排场，只想像一个农民一个亲自劳动，过一个普通人的生活。贡献：因而他的家庭后来变成了革命者的避难所，是难民们的收容所，为此他遭受到了整个贵族阶级的排斥并差点被流放。晚年：他更为厌弃自己及周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子，摒绝奢侈，持斋吃素，创办了20多所农民学校。直到82岁，他离家出走在路途中因病离世，最终留给世界驰骋于俄国文坛60年的90卷文集，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。读准字音髭髯鬈黝黑滞留禁锢甲胄粲然一绺绺颔首低眉锃亮犀利广袤无垠炽热黯然失色藏污纳垢zīránquányǒuzhìgùzhòucànhànzèngxīmàoyínchìàngòuliǔ略读文章，仿照示例，梳理文章脉络段落内容总特征具体方面修辞手法1须发特点多毛（茂密）胡髭、长髯、眉毛、鬈发、大胡子比喻、夸张2345678列夫·托尔斯泰茂密的须发粗鄙的面部部位忧郁的面部表情相貌的普通拜访者的失望犀利的目光最富情感的眼睛眼睛的威力人生的不幸丑陋、普通的外表透射光芒的眼睛正面描写侧面衬托反复铺陈先抑后扬铺陈铺陈是一种写作手法，也称铺叙、陈述，即对某一事物详细地、反复地描写叙述。它的好处是能淋漓尽致地描绘事物，丰富细腻地表达感情，为文章蓄势。先抑后扬先抑后扬也叫欲扬先抑，是一种为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。通俗地讲，就是先写坏的，后写好的，前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。略读文章，仿照示例，梳理文章脉络段落内容总特征具体方面修辞手法1须发特点多毛（茂密）胡髭、长髯、眉毛、鬈发、大胡子比喻、夸张2面部部位长相粗劣、乡野村夫、失调、崎岖、平庸、粗鄙脸（整体）、额头、皮肤、鼻子、耳朵、脸颊、嘴唇比喻、夸张3面部表情忧郁、消沉、愚钝、压抑没有灵气、没有光彩、蒙昧阴沉、丑陋可憎比喻、夸张、排比4普通的长相没有独特的一面，普通大众的脸穿衣、从事各种职业都可以、和所有普通人在一起都难以辨别排比5接待拜访者矮小敦实678逐句分析•他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。•直接进入肖像描

郑振铎duó1、了解三只猫的不同外貌、性情及在家中的地位。2、品味文章深情，体会作者抒发的情感。3、理解故事中所包含的深刻哲理，形成公平公正、善待生命的情感价值观。郑振铎（1898－1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。本文选自《郑振铎文集》。一、默读课文，整体感知:默读要求：1.不出声。2.不指读、不倒读。3.一分钟不少于500字。请用一句话概括全文的主要内容。文中写了三次养猫的经历，这几只猫有什么不同？（比如从来历、外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来找。)来历外形性情家中地位结局感情变化第一只猫1-2段第二只猫3-14段第三只猫15-34段从隔壁要来舅舅家送的蜷伏在家门口花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰小侣同伴若有若无病死丢失死在屋脊上一丝酸辛怅然愤恨诅骂难过良心受伤•作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？铺垫对比思考二、精读探究，体会情感为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件”芙蓉鸟被害案[森林123号刑事案]一、案发现场情况：二、犯罪嫌疑人：三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）、案发前的表现：（二）、案发后的表现：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。丑猫1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。六、案件定性：冤案七、案件反思：(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）五、案件真凶：一只黑猫30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！31、我很想补救我的过失，但它是不

走一步，再走一步吴强溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样。深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折再走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功。咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路……路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。1.故事发生在当时的什么时间？七月里一个闷热的日子2.故事发生在美国的哪个城市？费城请你用简洁的语言复述文章内容。抢答题3.这个故事中有哪些人物？我和五个小男孩，我的父亲4.故事一开始发生的起因是什么？玩弹珠游戏玩厌了，想找一些新的花样来玩，所以冒险去爬悬崖。5.“我”在爬山中遇到了什么困难？“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。6.“我”是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。时间地点人物一个酷热的七月天美国费城的一个悬崖“我”，5个男孩，父亲事件复述故事起因经过结果（1-6）（7-17）（18-28）别出花样去爬悬崖中途被弃进退两难父亲指点摆脱困境精读文章的7-17节，请找出能够表现遇险时我内心恐惧、绝望的句子。仔细品读文章的18-28节，找出描写“我”在脱险过程中心理变化的语句，尝试绘出心理变化的曲线图。毫无信心有了信心产生了巨大的成就感和骄傲感心理描写如天空，变幻多彩妙无穷。景物描写来烘托，内心独白抒心胸。语言神态和动作，细腻真实众口称。幻觉想象若齐到，心理描写定成功。心理描写方法顺口溜小试牛刀期中考试刚过，请同学们学以致用，借鉴作者描写心理的方法，写一段话来描绘你在考场中遇到“拦路虎”时的心理。跳读相关文字，思考以下问题：1.请你说说爸爸是怎样让我从悬崖上下来的？2.悬崖只有60英尺左右，只要爸爸找来一把梯子就可以解决了，爸爸为什么不用呢？3.从这件事中，“我”悟出了一个怎样的道理？请从文中找出相关的文字，同时结合你的生活实际谈谈你对这句话的理解。1957年1月。纽约。我快乐得几乎发疯，我拿到了美国著名出版商阿尔弗雷德·诺卜夫亲自签署的出书合同，他愿意帮助我实现一个伟大的计划，出版一部我写的从现代追溯到古希腊的动人的恋爱故事的大作。但是那天晚上，我担心我可能铸成大错了。到那天晚上为止，我还没想好和构思出这部书的提纲，然而签署了合同就意味着既成事实，覆水难收，我觉得这件事我干得太轻率了。我怎样去想象古希腊人

问渠那得清如许，为有源头活水来。这是宋代理学家朱熹《观书有感》中的名句，大家知道这句话是什么意思吗？作文成功者的秘诀：有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。第一课时热爱生活，热爱写作学习目标1.关注自然，关心生活，积累写作素材。2.阅读佳作，借鉴手法，记录独特感悟。观察生活——敏感和好奇心大自然的春花秋月校园的一草一木文体活动家庭趣事社会见闻……积累写作素材自主学习请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇，说说最打动你的一个片段。如何积累素材留心观察生活摘抄多读多记有灵感时随身记……唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。锦囊向书本学习熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。叶圣陶先生说：“写作基于阅读，同学们读得好，才会写得好。”只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。－－鲁迅多读文学名著，不要专看作文书。1.妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？2.爸爸每天到家后第一件事做什么？3.校园里最安静的角落在哪里？4.你哪个朋友的名字最有特点？5.你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么不同？6.你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？看看课本P17“你是否注意过呢？”关注细节合作探究1.在《踮起脚尖》这篇文章中，作者哪些细节描写最让你感动？2.除此之外，还可以从哪些细节方面入手，把文章写具体、丰富？细节描写的分类人物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理自然环境、社会环境、动物、静物情节、事件的细节描写（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）方法归纳1.提取细小的传神动作。2.捕捉人物特色的语言。3.描摹个性外貌神态。4.揣摩人物的心理活动。5.刻画典型的景和物。第二课时课堂作文在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受感动，难

《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》目标引航1.梳理故事情节，了解童话特点。2.分析人物形象，感悟童话内涵。一位大家童话，通过丰富的想象和夸张来塑造人物形象，反映现实生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。安徒生（1805-1875），丹麦作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等，被誉为“现代童话之父”。童话，通过丰富的想象和夸张来塑造人物形象，反映现实生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。一种体裁钦差爵士聘请炫耀呈报陛下狡猾头衔勋章检查预习qīnjuépìnxuànchéngbìjiǎoxiánxūn皇帝骗子大臣百姓小孩皇帝一件新装皇帝的新装有何特点？新装穿任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。看穿起全文皇帝骗子大臣百姓小孩皇帝爱新装穿织看赏揭两类人物跌宕情节下列人物可以分为几类？有何依据？几多矛盾在文中分别划出描写他们心理活动和语言的内容，揣摩他们撒谎过程中的几多矛盾，并分析其性格特征。矛盾皇帝大臣百姓几多矛盾“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”大臣想我不愚蠢。我没有怀疑过这一点。这一点不能让任何人知道。我是称职的。不成,我不能让人知道我看不见布料。——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”改写大臣说“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”从来决决几多矛盾皇帝想皇帝说“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了！”皇帝说,“我十二分地满意！”（原著）“Oh!Theclothischarming.”saidhealoud.“可是他什么衣服也没有穿啊！”“他并没有穿什么衣服！”“他实在没有穿什么衣服啊！”“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”小孩：百姓1：百姓全：几多矛盾透视人性“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美

谈创造性思维部编版九年级上册部编版九年级上册学习目标：•1.学习课文的论证方式及其方法。•2.理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别，并领会创造性思维在实际生活中的重大意义。罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等，“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。部编版九年级上册部编版九年级上册•根深蒂固()•孜孜不倦()•汲取()•锲而不舍()dìzīzījíqiè文章的中心论点是什么?事物的正确答案不止一个生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。部编版九年级上册阅读课文开头部分，思考：1、本文怎样开头？2、这种开头方法有什么好处?画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。部编版九年级上册A惟一的没有角的图形。B惟一的仅由直线构成的图形。C惟一的非对称性图形。D惟一由直线和曲线构成的图形。结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。部编版九年级上册快速阅读课文，思考本文论述了哪几个问题?1.事物的正确答案不止一个(1-3)2.创造性思维必备的条件(4-8)3.是否人人都有创造力(9-12)4.怎样成为有创造性的人(13)部编版九年级上册一、创造性的思维需要哪些必备的条件。A、知识是形成新创意的素材b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识C、持之以恒地进行各种尝试。围绕“事物的正确答案不止一个”这一观点，作者阐述了哪几个问题。二、创造性思维是否任何人都具备？任何人都拥有创造力。拥有创造力的主要根据是什么?拥有创造力的人留意自己细小的想法.Home合作探究一：部编版九年级上册贝多芬莎士比亚爱因斯坦有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？部编版九年级上册做一个富于创造性的人，关键在关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。部编版九年级上册丰县语文教研读课文，找出文章中运用了哪些论证方法？

陈太丘与友期行刘义庆《世说新语》你知道古代哪些聪颖机智的儿童的故事？读顺自由朗读，要求：大声诵读，读准字音，读对停顿。太丘舍去（）尊君在不（）友人惭（）陈寔（）fǒucánshíshě读通（一）结合书下注释和所学疏通文章，要求：1.重点词语——参照PPT红色字，用红笔圈划；2.重点句子——在书上或笔记上，用笔画好横线。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。约定到舍弃，丢下离开才对别人父亲的尊称。同“否”表示动作偏指一方。舍弃正午时分对人谦称自己的父亲。就表判断惭愧拉，牵引代词，代指元方。回头看读通（二）1.完成填空：陈太丘与友期行，期日中。（）过中不至，太丘舍（）去，（）去后（）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久不至，已去。”„„方法1：句子翻译，省略成分要补充。友人友人友人陈太丘元方家父读通（三）2.用君、尊君、家君填空：客问元方：“尊君在不？”答曰：“（）待（）久不至，（）已去。”友人便怒曰：“非人哉！（）与人期行，相委而去。方法2：区分谦辞、敬辞，P31君：您，有礼貌地称呼对方尊君：对别人父亲的尊称家君：对人谦称自己的父亲君家君尊君家君读通陈太丘和朋友约定时间一起出行，约定时间在正午。过了正午（朋友）还没有到，陈太丘便弃（他）而去了。(陈太丘）离开后（朋友）才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人就问元方：“你父亲在吗？”元方回答说：“(我父亲)等了您很久您还未到，已经离开了。”友人便生气地说：“(你父亲）真不是人！和别人约定时间一起出行，却丢下别人自己先离开了。”元方说：“您与父亲约定时间在正午，正午您还没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到很惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了家门。读懂（一）文中的人物有怎样的性格？你从哪个词、句看出来的？陈太丘：恪守信用、教子有方元方：聪慧明理、义正辞严、耿直勇敢、懂礼守信、坚守原则、直率、好恶形于色友人：先是无信无礼、暴躁易怒，但后来知错就改。读懂（二）再读课文，读出人物情绪。请分析三个角色在情绪上的共同点是什么？“怒”

自古聪慧少年知多少司马光砸缸孔融让梨曹冲称象王冕四岁学画甘罗十二做宰相王羲之七岁通书法骆宾王七岁咏鹅1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3、能借助注释和工具书理解基本内容。4、背诵课文。教学目标作者简介:刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖yǎn川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散佚yì。《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。柳絮xùyìfǒuyùn谢道韫无奕尊君在不fù谢太傅zhòu雪骤chānǐ差可拟咏雪文言文的三步学习法：认读:辨读字词，朗读课文。品读:理解文意，推究主旨。创读:审美评价、延伸创造。读准字音，正确停顿；谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也谢太傅\寒雪日\内集，与儿女\讲论文义。俄而\雪骤，公\欣然曰：“白雪\纷纷\何所似？”兄子胡儿\曰：“撒盐\空中\差可拟。”兄女\曰：“未若\柳絮\因风起。”公\大笑乐。即\公大兄\无奕女，左将军\王凝之\妻也。—咏雪—谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈诗论文，忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”咏雪寒冷的，下雪的家庭聚会不久，一会儿急高兴的样子然：......的样子家中的子侄辈像什么何：什么兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他（另一个）哥哥的女儿谢道韫说；“不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。”谢安哥哥的长子，即谢朗大体，差不多相比不如，不及趁，乘飘起公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。谢太傅高兴地笑了起来。（道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左

康拉德·劳伦兹动物笑谈作者为什么以“动物笑谈”为题，是什么意思呢？“笑谈”指的是奇闻异事和笑话，“动物笑谈”就是关于动物的趣事、笑话。文中的荒诞趣事不仅仅是动物带来的，还有的是作者为了研究而做出的的举动十分怪诞、滑稽。1.了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；2.了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；3.感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。学习目标作者名片康拉德·劳伦兹（1903—1989）奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。嗔（）怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。孵（）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成幼体。凫（）：野鸭。麝（）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。chēnfūfúshè积累字词神采奕奕（）：形容精神饱满，容光焕发。秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是一种大型猛禽。鹳（）:一种形似白鹤的鸟，羽毛灰白色或黑色，嘴长而直，生活在江、湖、池沼的近旁，以鱼虾为食。蹒跚（）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。yìɡuànpánshān积累字词1.读课文，找一找本文的中心句。2.默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事。第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲（2-9）第二件可笑的事是化装撒旦给小穴乌上锡环（10-13）第三件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”（11-23）在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。整体感知研究水鸭子自主学习1.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合文章第二部分做具体说明。小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。研究大鹦鹉自主学习1.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的

宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件陈元方/子/长文，有英才，与季方/子/孝先各论其父功德，争之不能决。咨于太丘，太丘曰：“元方难为兄（元方很难当哥哥），季方难为弟（季方也很难当弟弟）。”——《世说新语·德行》元方和季方受父亲的言传身教，也德才兼备，被朝廷重用。父子三人号称“颍川三君”，他们的画像被挂在城墙上成为百姓学习的典范。陈太丘与友期行宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件昆山市城北中学陶歆榆刘义庆与《世说新语》《世说新语》是南朝宋时所作的文言志人小说集，是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，坊间基本上认为由南朝宋刘义庆所撰写，也有称是由刘义庆所组织门客编写。其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物，但他们的言论或故事则有一部分出于传闻，不是都符合史实。刘义庆（403年～444年），字季伯，彭城（今江苏省徐州市）人，南朝宋宗室、文学家。著有《后汉书》、《徐州先贤传》、《江左名士传》、《世说新语》。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中（）。过中不至（），太丘舍（）去（），去后乃（）至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不（）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相（）委（）而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则（）是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭（），下车引（）之（）。元方入门不顾（）。正午时分到舍弃离开才同“否”动作偏指一方，指我（友人）舍弃，丢下就拉他，指元方回头看（他）感到惭愧陈太丘与友期行去后乃至相委而去入门不顾扬长而去儿童相见不相识左顾右盼不期而遇学会迁移委而去之约定离开动作偏指一方，指贺知章舍弃看，回头看省略句（）过中不至，太丘舍（）去，去后（）乃至。（）答曰：“（）待君久不至，已去。”友人之友人元方家君“尊君”与“家君”都指陈太丘，位置能否互换？客问元方：“尊君在不？”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”敬辞与谦辞尊称对方的父亲谦称自己的父亲辨别下列词语哪些属于敬辞，哪些属于谦辞？①敝人②令尊③家慈④奉陪⑤寒舍⑥惠赠⑦大作⑧愚见⑨拙作敬辞：②令尊④奉陪⑥惠赠⑦大作谦辞：①敝人③家慈⑤寒舍⑧愚见⑨拙作《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。陈元方的言行，是否合乎方正的标准？由此看出他是一个怎么样的人？家

《论语》十二章学习目标1.读准字音节奏，理解文章大意。2.端正学习态度，改进学习方法。孔子(前551~前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人.我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。是记录孔子及其弟子言行的一部书，属语录体散文。预习交流南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。《大学》《论语》《中庸》《孟子》知识链接“五经”：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。《论语》可以看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度、处世方法。学习指导：1.读准字音，勾画生字词。2.划好节奏，读得流畅。3.朗读竞赛，看谁读得好。比谁读得好论语说愠传三省逾矩罔殆箪食知之者不如好之者诲人不倦曲肱笃志哉dàihuìjuàndǔzāilúnyuèyùnwǎng“悦”的古字，愉快gōng生字音形xǐngchuányúdānhàojǔ朗读节奏1.子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”2.曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”3.子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”4.子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”5.子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”朗读节奏6.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”7.子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”8.子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”朗读节奏9.子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”10.子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/昼夜。”11.子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”12.子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣”朗读节奏学习指导：1.结合注释，理解大意。2.四人一组交流讨论。3.向全班同学展示。比谁会译文子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”按时先生，指孔子同“悦”，愉快生气，恼怒指有才德的人代指学习的内容也.也是了解志同道合的人表顺接，然后表转折，却复习，温习固定

四首古诗秋词刘禹锡刘禹锡（772-842），字梦得，唐代文学家、哲学家，唐代中晚期著名诗人。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。走近作者万里悲秋常作客，百年多病独登台。——唐〃杜甫《登高》多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。——宋〃柳永《雨霖铃》关于秋的诗词秋词自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/胜/春朝。晴空/一鹤/排云/上，便引/诗情/到/碧霄。一读诗歌——读出诗之音韵美二读诗歌——读出诗之画面美自古文人悲叹秋天景象凄凉，我却要说秋天的太阳胜过春天的旭日。你看，在万里晴空中一只白鹤冲破云雾，凌空直上，把我的诗情也引发到那蓝蓝的天空中。创作背景这首诗是诗人被贬朗州司马时所作。公元805年（永贞元年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。刘禹锡被贬朗州时，是三十四岁，正感到春风得意，却被赶出了朝廷，其苦闷可想而知。虽被贬谪，却不悲观消沉。三读诗歌——读出诗之情感美自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。①②句，议论。用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现诗人乐观豁达的心境。三读诗歌——读出诗之情感美晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。③④句借景抒情，以秋日晴空为背景，借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，矫健凌厉，赞美秋天开阔明朗，表达诗人积极乐观的人生态度和昂扬不屈的斗志。分析：诗人通过鹤来表现“秋日胜春朝”。鹤雌雄相随，步行规矩，具有很高的德性。古人多用鹤比喻具有高尚品德的贤能之士，惯用鹤翔或鹤鸣来喻人生大志的，所谓“鹤鸣九皋”“冲天一鹤”。分析：诗人通过鹤来表现“秋日胜春朝”。鹤雌雄相随，步行规矩，具有很高的德性。古人多用鹤比喻具有高尚品德的贤能之士，惯用鹤翔或鹤鸣来喻人生大志的，所谓“鹤鸣九皋”“冲天一鹤”。诗言志主题：赞颂秋天的美好，借白鹤直冲云霄的描写，表现了诗人奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。1.一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？乐观豁达的心境。将古人的悲秋与自己的颂秋对比。2.诗歌抒发了作者怎样的感情？刘禹锡在诗中，对秋天的感受与其他诗人有何不同?诗人因支持变法屡遭贬谪