1/3年级七学科语文备课人上课时间课题《女娲造人》教学三维目标1.体会本文联想与想象手法的运用。2.了解神话特点，体会神话魅力。3.激发学生的想象力与探求未知领域的欲望。教学重点：教学难点：了解神话特点，体会神话魅力。激发学生的想象力与探求未知领域的欲望。教学过程一、和——复习回顾亲爱的同学们，我们从小都是在故事的熏陶中长大，今天就让我们一起回忆小时候听过的四则故事如图所示，并按童话和神话进行分类！课代表做好得分记录，得分最高的一组，有惊喜大礼包一份！你能说出童话和神话的区别吗？二、融——自主先学，合作互学<一>【自主先学】女娲造人的故事我们以前也许阅读过，今天老师想请同学们利用老师所给出的字词，连词成句，复述故事。给大家4分钟时间，朗读课文并思考，可以采用小组交流讨论的形式。（天地开辟后，世间有些荒凉，女娲行走在莽莽榛榛的原野上，感到非常孤独，她想让天地之间生气蓬勃，于是顺手从池边掘起黄泥掺和水揉成团，造出了人。后因劳累，又用枯藤洒泥浆造人，最后想到男女配合创造后代的办法，自此，人类世代绵延不绝。）2/3教学过程<二>【合作互学】同学们，你们知道么，我们所学习的这篇女娲造人是根据（风俗通）有关内容改写的，（风俗通）就像只有枝干的树木，而本文却像枝繁叶茂的大树。【小组·讨论】请看（风俗通）的内容，你能简单复述本文内容么？对比两篇文章，说说他们的异同，小组合作探究，完成导学案。【总结】相同点：都用黄土造人，造人方法有两点相同，都有婚姻制度。不同点：女娲造人多了造人原因，造人的具体过程，人的动作，语言描写，女娲的情感和心理，作者的评述。三、创——探究学习（一）我来析形象根据以上内容的学习，请同学们结合文章内容，分析女娲的形象。可以按照老师给的句式来回答：从文中„句看出，女娲是一个„人或神。（注意指导学生找到相关语句朗读相关语句„读出喜悦，读出疑惑）神性：神通广大（变化70次，揉黄泥造人，洒泥浆造人）人性：聪明，慈祥，感情丰富，心灵手巧，有创新意识，善于思考，勤劳（由孤独到眉开眼笑的情感变化，有喜怒哀乐的情感，疲惫不堪，想到绝妙方法，做出优美作品）（二）我来辨手法通过以上内容学习以及我们的常识，老师想问问大家，女娲造人的故事是真实存在的么？不是，它是远古人类对人类起源的好奇探索，是用的哪种艺术手法呢？（想象）你知道联想与想象的区别么？可以举一个例子说明。联想：由一物到相似

1《动物笑谈》教学设计教学目标：1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神，倡导建立人和动物之间的亲密关系。教学重难点：品味语言风趣幽默的特点，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。教学方法：谈话法、合作探究法课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。二、出示学习目标1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。三、解题、简介作者“动物笑谈”：意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑谈”：全文的文眼，文章语言幽默风趣，读了觉得很好笑。标题：简洁凝练，点明了文章的主要内容。康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。四、检查预习1.读准字音嗔（）怪凫（）水麝（）香匍匐（）奕奕（）禁锢（）蹒跚（）咒（）骂鹳（）鸟2.理解词义嗔怪：对人表示不满。2怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。五、整体感知1.读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。“逗笑”全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。2.默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事（文章记叙了哪些小故事来表现研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经）。第一件可笑的事：验证小水鸭凭声音认领母亲——做水鸭子的妈妈，带着那群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。（让外地来的观光客全都脸色煞白）第二件可笑的事：学鹦鹉叫让长途远行的可可停止了飞

郑振铎duó1、了解三只猫的不同外貌、性情及在家中的地位。2、品味文章深情，体会作者抒发的情感。3、理解故事中所包含的深刻哲理，形成公平公正、善待生命的情感价值观。郑振铎（1898－1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。本文选自《郑振铎文集》。一、默读课文，整体感知:默读要求：1.不出声。2.不指读、不倒读。3.一分钟不少于500字。请用一句话概括全文的主要内容。文中写了三次养猫的经历，这几只猫有什么不同？（比如从来历、外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来找。)来历外形性情家中地位结局感情变化第一只猫1-2段第二只猫3-14段第三只猫15-34段从隔壁要来舅舅家送的蜷伏在家门口花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰小侣同伴若有若无病死丢失死在屋脊上一丝酸辛怅然愤恨诅骂难过良心受伤•作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？铺垫对比思考二、精读探究，体会情感为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件”芙蓉鸟被害案[森林123号刑事案]一、案发现场情况：二、犯罪嫌疑人：三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）、案发前的表现：（二）、案发后的表现：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。丑猫1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。六、案件定性：冤案七、案件反思：(一)、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）五、案件真凶：一只黑猫30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！31、我很想补救我的过失，但它是不

纪念白求恩第一课时学习目标1.理清写作思路，把握段落之间的联系。2.学习白求恩大夫的优秀品质。白求恩及写作背景诺尔曼·白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣来到中国。白求恩在前线医院医治伤员时，手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。预习交流请试着读出加下划线字的音。派遣以身殉职狭隘拈轻怕重热忱麻木不仁纯粹鄙薄晋察冀冀求希冀qiǎnxùnàiniānchénréncuìbǐbójìjì请在括号内填上相应的成语。⒈心里充满真诚和热情。()⒉态度冷淡，毫不关心。()⒊看到别的事物就改变原来的主意。()⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。()⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。()满腔热忱漠不关心见异思迁拈轻怕重麻木不仁知识卡片1.议论文的三要素是：。2.是论据的两种基本形式。3.常见的论证方法有。4.议论文最基本的结构是。5.议论文的语言的特点是。论点、论据、论证事实论据和道理论据比喻论证、引用论证、对比论证、举例论证、道理论证提出问题，分析问题，解决问题准确、严密整体感知白求恩是一个怎样的人？快速浏览课文，思考：学习白求恩共产主义精神对技术精益求精（中心论点）（分论点）国际主义精神毫不利己专门利人总——分——总号召学习这篇纪念性文章的写作思路？（1）先叙述白求恩不远万里支援中国抗战，由此引出对其国际主义精神的论述。（叙事-议论）（2）接下来论述了他毫不利己专门利人的精神，处处结合正反两面展开论述。（议论）叙——论——颂（3）最好一段，先是叙述与白求恩的交往，暗含未能多多交流的遗憾，接下来抒情，表达个人痛惜之情，最后号召大家学习白求恩精神。（赞颂）第二课时学习对比和叙议结合，以议为主的写法。学习目标学习写法1.本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的作用吗？2.本文主要运用什么论证方法？有什么好处？“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是