《天上的街市》学习任务单班级：姓名：【教学目标】1、朗读诗歌，体会诗歌的音韵美。2、运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言。3、体会诗人的情思。【课前学习】1、给下列加点字注音。缥缈．．（）（）隔．（）着甚．（）2、关于作者郭沫若你了解多少？写在下面的横线上。3、反复朗读诗歌，在朗读中对需要注意的地方在书本上做好记号（如重读、停顿等等）。4、初步感受，用自己的语言描述诗中的想象世界。（至少50字）【课中学习】一、整体把握，初感音韵美1、朗读诗歌：注意停顿，声音要柔和，节奏要舒缓，边读边想象画面，边读边体会情境。天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，我想/那缥缈的/空中，好像/闪着/无数的/明星。定然有/美丽的/街市。天上的/明星/现了，街市上/陈列的/一些/物品，好像/点着/无数的/街灯。定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，我想/他们/此刻，定然是/不甚/宽广。定然/在/天街/闲游。那/隔着河的/牛郎织女，不信，/请看/那朵流星，定能够/骑着牛儿/来往。是他们/提着/灯笼/在走。2、初步感受，用自己的语言描述诗中的想象世界。二、想象联想，欣赏画面美1、“天上的街市”里，有什么景，什么人？2、你认为诗人是怎样想到这些新奇事物的呢？三、赏词析句，品味情感美1、牛郎织女在天上过着怎样的生活？2、你是如何从字里行间感受到这种生活的呢？请结合具体的词语或句子，说一说你的依据。（至少写出3处）。3、《天上的街市》中牛郎织女的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？4、资料链接：郭沫若(1892—1978)，诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。四川乐山人。1919—1920年之交，完成第一本诗集《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。1921年回国，与成仿吾、郁达夫等人发起成立“创造社”，从事新文学活动。1924年起，开始接受马克思主义思想，并倡导“革命文学”。一生主要文学著作有：诗集《女神》《天上的街市》这首诗写于20世纪20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力盘踞着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。【课后延伸】1、朗读下列诗歌

沁园春·雪教学目标1．诵读这首词，感受其音乐美和意境美。2．理解这首词写景与抒情相结合的特点。3．感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。教学过程第1课时一、新课导入北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。你能背诵几句描写雪的诗句吗？例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。不同情境下的雪被文人墨客们赋予了不同的形态和情思。那么在伟大的政治家、革命家毛泽东的笔下，雪又会带给我们怎样的视觉和情感体验呢？今天我们就一起来学习《沁园春·雪》这首词，一起领略毛泽东诗人的才情、政治家的风采。二、新课教学目标导学一：了解背景，积淀情感《沁园春·雪》写于1936年2月，当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子请他写诗，毛泽东就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后在《新民晚报》公开发表，该词迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。目标导学二：整体朗读，把握基调1．请同学们先自由朗读课文，然后告诉老师本词上片和下片各自的情感基调是怎样的。明确：上片：热情赞颂；下片：豪迈激昂2．分组朗诵上片和下片。【教学提示】抓住朗诵环节，先让学生整体感受本词上下片的情感基调。在课上可以安排不同形式的朗读，让学生快速进入本词的学习氛围，为以读带品环节奠定基础。目标导学三：以读带品，感受上片魅力1．同学们觉得刚刚你们读得怎么样呢？明确：热情洋溢但是不够抑扬顿挫，情感没有什么起伏。2．朗读指导。(一)停顿(1)呼吸换气的自然需要；(2)表示区分、转折、呼应、递进等各种关系；(3)逻辑停顿；(4)感情停顿。(二)重音和轻音重音不是“加重声音”，轻音更不是普通话的“轻声”，重音和轻音其实都是出于表情达意的需要，把句子中重要的字词或含有特殊意义的词组或短句用轻重音加以处理。(三)语气和语调认真做好各种标记，辅助提高朗诵技巧升调(↗)降调(↘)节奏(/)稍停(‖)着重(.)延续(——)(四)眼神

1《红星照耀中国》同步练习（含答案）一、《红星照耀中国》阅读提各章概述：第一章探寻红色中国讲述作者对红色世界的好奇，开始深入苏维埃红区的冒险，去探究苏维埃共和国、红军、共产党的秘密。并且讲述了张学良和杨虎成与共产党达成一致搞日协议的原因和经过。第二章去红都的道路讲述在进入红区的路途上被白匪追逐的经历，并讲述了国民党通过“民团”这一组织对地方的统治和镇压政策。介绍了周恩来及贺龙的人生经历以及他们独特的个人魅力。介绍了许多年轻的红军战士们因为被剥削被压迫的命运而参加红军、热爱红军的故事。第三章在保安讲述了共产党领导人毛泽东给作者的初步印象：健康、质朴纯真，有幽默感、精明、精力过人，是一个颇有天赋的军事和政治战略家。谈到了共产党的基本政策是反帝反封。红军大学开展的各项课程以及红军剧社开展的宣传工作。第四章一个共产党员的由来本章讲述了共产党领导人毛泽东的人生经历、思想变改以及成长为红军领导人的过程。第五章长征讲述了红军长征的艰难过程。着生记叙了第五次大围剿，以及长征中强渡大渡河、过大草原等艰难英勇的事迹。第六章红星在西北讲述了刘志丹开创西北苏区的历程，西北大灾荒和苛捐杂税给人民带来的苦难。苏维埃社会、政治、经济、文化、货币各方而政策。第七章去前线的路上讲述了普通农民对红军的拥护，对苏区工业的繁荣以及苏区工人身上具有的乐观活泼的社会主义工业精神第八章同红军在一起讲述了作者深入到真正的红军内部，了解他们年轻、精神饱满、训练严格、纪律严明、装备出色、政治觉悟高，才使得他们成为铁打的军队。并且讲述了促使司令员彭德怀走上革命道路的悲惨童年经历，以及他独特的个人魅力。红军采用游击战术的原因和策略。红军战士健康丰富的生活。第九章同红军在一起（续）共产党军事领导人徐海东的人生历程以及中国残酷的阶级战争给老百姓带来的杀戮和苦难。讲述共产党团结回族人民抵抗压迫者的策略。第十章战争与和平讲述红色中国的少年们耐心、勤劳、聪明、努力学习，代表着中国的希望，讲述共产党为建立统一战线所做的努力以及革命领导人朱德极其杰出的领导才能和个人魅力。第十一章回到保安讲述了在敌人封锁下的保安地区，红军丰富多彩的生活。讲述了俄国对于红色中国的影响以及德国顾问李德指挥作战时出现的失误及其原因。2第十二章又是白色世界详细记述了“西安事变”的具体经过、结果，以及对形成抗日民族统一战线的积极影响。并分析了中国社会革命运动的复

《西游记》导学案班级学号姓名【学习目标】1、运用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；2、简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟；3、在名著阅读中，发展多向思维能力，提高学生的语文综合素养。【知识链接】1、吴承恩（1499年-1582年）,字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。我国明代著名小说家，他所创作的《西游记》为我国古代四大名著之一。2、我国明清两代出现了一大批长篇小说，其中有四部成就最高，被后人称之为“四大名著”，它们是。【课前预习】1、给加点的字注音或根据拼音写汉字：奇pā（）qì合（）qiān吝（）拖男qiè女（）皈．依佛门（）石碣．（）瞑．目（）嗟．叹（）唱喏．（）罗刹．女（）佯．问（）骁．雄（）悚．惧（）不垢．不净（）解．数（）2、阅读《西游记》及有关“附录”，了解故事情节和人物性格，精读《美猴王》和《孙悟空一调芭蕉扇》片段，在书上圈点批注，写出自己的阅读感受。3、简要概括《西游记》这本书的主要内容是什么。它给读者的启示是什么？【课堂探究】4、仔细阅读并讨论精彩片段《美猴王》，说说“美猴王”的称号是怎么得来的？他为什么又叫“孙悟空”？5、仔细阅读并讨论精彩片段《孙悟空一调芭蕉扇》，说说铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空？孙悟空为什么称铁扇公主为嫂嫂？6、请为“孙悟空三调芭蕉扇”的英雄行为写一段颁奖词。7、《西游记》情节扣人心弦，给读者留下了深刻的印象，你最喜欢哪个情节？A、精彩情节：B、情节简介：C、推荐理由：8、人物解读：A、取经的师徒四人唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚，你最喜欢谁？你最不喜欢的又是谁？为什么？我最喜欢的是我最不喜欢的是B、除了师徒四人外，《西游记》还写到大批神佛与妖魔，你如何看待他们？C、“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。（要有情节、形象，以及所具有的人的情感，如：石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义。）【课堂检测】9、有人说：《西游记》中师徒4人组成一个优秀的团队，电视剧主题曲《敢问路在何方？》中“踏平坎坷成大道”一句就是最好的证明。为什么？10、网上传闻美国AMC电视台近日宣布，要把《西游记》改编成一部功夫题材的新剧《Badlands》（穷山恶水），进行了一些列

课题散步课时1—1总课时总第:日期教学目标1、尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。2、巧妙的构思，精巧的结构；以记叙为主，适当穿插议论。3、富有表现力的语言。教学重点1、尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。2、巧妙的构思，精巧的结构；以记叙为主，适当穿插议论。教学难点富有表现力的语言。教学准备1.了解作者，掌握字词；2.流利地朗读课文，梳理文章的思路；预习要求阅读《散步》，解决生字词，划分段落。教学过程二次修改、旁注【自学生疑】一、导入新课一曲《让爱住我家》让我们沉浸在美好、温馨、幸福的家的氛围中。幸福家庭的生活细节往往也渗透着深情的爱。今天就让我们师生一起走进当代作家莫怀戚《散步》的牧歌式的情境中，去感受这种深情的爱吧！【导学质疑】1．作者简介莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。2．自由朗读（要求读准字音，疏通字词，注意以下加点字的读音）嫩芽nân霎时shà水波粼粼lín拆散chāi熬过áo分歧qí【展学解疑】一、读课文，整体感知故事梗概：1、我一家四口在初春去郊外散步。（人物+时间+地点+事件）2、你认为这是一个什么样的家庭？在散步中发生了分歧，在一家人的相互理解、相互尊重，相互包容，共同走向那条开满金色菜花，长着整齐桑树的，闪着粼粼水波的幸福小路。二、思考以下问题A、散步的人有：B、散步的地点是：C、散步的季节是：D、散步的原因是什么？E、散步的过程中发生了G、最终走哪条路？谁做的决定？为什么听“我”的？“我”是什么样的人？【互学探疑】三、跳读课文，体会人物形象我——孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子母亲——谦让、疼爱孙子、善解人意儿子—调皮、活泼可爱、聪明、听话妻子——贤良、孝顺、家庭责任感四．赏析语言1）言浅意深。我的母亲又熬过了一个严冬”a、突出身体不好的母亲度过这个冬天的艰难。b、写出了“我”为母亲安然度过这个严冬而庆幸。C、与前文“太迟太迟”与“总算来了”相照应。“妻子呢，在外面，她总是听我的。这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想起“在家里”很可能“我总是听她的”，这令人想起“男主外，女主内”的俗语2）平实中见灵气，浅易中见哲理。“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，

莫怀戚1、朗读课文,把握文章内容。2、分析文章中的人物形象，体会文章中流淌着的浓浓的亲情。3、学习以小见大的写作手法，欣赏文章优美的语言。学习目标让爱住我家我爱我的家弟弟爸爸妈妈爱是不吵架常常陪我玩耍我爱我的家儿子女儿我的他爱就是忍耐家庭所有繁杂我爱我的家儿子女儿我亲爱的她爱就是付出让家不缺乏让爱天天住你家让爱天天住我家没有哭泣不会惧怕因为有爱住我们的家让爱天天住你家让爱天天住我家不分日夜秋冬春夏全心全意爱我们的家我爱我的家弟弟爸爸妈妈爱是不嫉妒弟弟有啥我有啥我爱我的家儿子女儿我的他爱就是感谢不记任何代价我爱我的家儿子女儿我亲爱的她爱就是珍惜时光和年华让爱天天住你家让爱天天住我家没有哭泣不会惧怕因为有爱住我们的家让爱天天住你家让爱天天住我家不分日夜秋冬春夏全心全意爱我们的家散文散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。我国古代把与韵文，骈文相对的散文文章称为‚散文‛。及除诗、词、曲、赋之外，不论是文学作品还是非文学作品都一概称为‚散文‛。作者简介莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。读文章，悟感情自读老师示范读指明学生读音频跟读指导学生读嫩芽nèn霎时拆散熬过分歧水波粼粼shàchāiáoqílín读准字音，看清字形。散背sǎnsànbâibēi散文分散背心背负分歧：委屈：水波粼粼：各得其所：熬：（思想、意思、记载等等）不一致，有差别；受到不应有的指责或待遇，心里难过。形容水波十分明净；每一个人或者事物都得到合适的安排；忍受，艰苦支持。文中指母亲又挺过了一个冬天。整体感知故事梗概：1、我一家四口在初春去郊外散步。（人物+时间+地点+事件）2、你认为这是一个什么样的家庭？在散步中发生了分歧，在一家人的相互理解、相互尊重，相互包容，共同走向那条开满金色菜花，长着整齐桑树的，闪着粼粼水波的幸福小路。A、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子田野初春B、散步的地点是：C、散步的季节是：D、散步的原因是什么？母亲身体不好，我劝她多出来走走；田野空气好，景色又美。一、跟读课文，思考：E、散步的过程中发生了G、最终走哪条路？谁做的决定？分歧为什么听‚我‛的？‚我‛是什么样的人？H、通过这件事，你认为这是一个什么样的家庭？温馨和美负责任鲜花献给

《散步》导学案班级________姓名_________学号_________等第__________【学习目标】1、尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。2、巧妙的构思，精巧的结构；以记叙为主，适当穿插议论。3、富有表现力的语言。【助读链接】莫怀戚，1951年出生，当代作家。著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。课文以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，渐次展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。【课前预习】1、给带点字注音。酷．冬（）分歧．（）霎．时（）熬．夜（）熬．心（）分．数（）分．外（）背．影（）背．孩子（）2、下列句子那些是比喻句，是的在后括号内打“√”，不是的打“×”。A.她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。（）B.山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。（）C.像这样的事情还很多。（）D.好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。（）【整体感知】3、大声地自由朗读课文，然后找出文中的主要人物并分析其性格特点。（1）（2）（3）（4）【课堂探究】①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。4．选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的________和________。5．下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在哪儿最合适呢？我和母亲走在前面，我的

1九年级上学期语文《沁园春•雪》导学案班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：一、学习目标1．感受词中精炼的语言及丰富的表现力；2．理解写景、抒情、议论相结合的写法；3．体会诗人对壮丽山河的热爱和诗人的伟大抱负及壮志豪情。二、知识链接1．作者：毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。2．写作背景：这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬(塬yuán：我国西北黄土高原地区因流水冲刷而形成的一种地貌，呈台状，四周陡峭，顶上平坦。)上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。3.词：词兴起于唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。常见的词牌名：沁园春、水调歌头、蝶恋花、菩萨蛮、念奴娇、采桑子、西江月、卜算子、虞美人、满江红、浪淘沙、浣溪沙、望江南、如梦令、钗头凤、点绛唇、木兰花、渔家傲、摸鱼儿„„词按段的多少分为单调（只一段，也叫一阕）、双调（两段，也叫上下阕，或叫上下片），三叠（三段）、四叠等。按字数的多少分小令（５８字以内），中调（５９～９０字以上）。毛泽东的这首词是用古典的形式写成的现代诗歌。三、自主学习1.注音、写字：分（fèn）外惟余莽莽（mǎng）红装素guǒ（裹）yāoráo（妖娆）稍xùn（逊）江山多jiāo（娇）一代天jiāo（骄）顿失tāotāo（滔滔）2.释词：惟余：只剩莽莽：这里是无边无际的意思须晴日：等到分外：格外妖娆：娇艳美好折腰：鞠躬，倾倒。这里有称颂、赞美的意思略输文采：差、失俱往矣：都风骚：概括广义的文化，包括政治

走一步，再走一步莫顿·亨特附和（）参差（）不齐突兀（）哄（）堂大笑晕眩（）惊慌失cuò（）呻yín（）huǎnghū()字词学习附和（）参差（cēncī）不齐突兀（）哄（hōng）堂大笑晕眩（yūnxuàn）惊慌失cuò（措）呻yín（吟）huǎnghū(恍惚)hèwù字词学习走进一个故事1.本文写了一件什么事？六要素概括事件法：时间+地点+人物+事件(起因、经过、结果）历经一段心路1.请默读课文7-17自然段，边读边思考：文中哪些词语或句子能表现我的害怕、恐惧？默读要求：（1）不出声、不动唇、不指读、集中注意力、尽量不出现回视。（2）用横线在文中画出相关语句并圈画出关键词语。我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。—朱自清《春》②我偷偷地抓住背后的岩石。作者刻画内心的恐惧不仅可以用“吓坏”等词进行直接描写，还可以用语言描写、动作描写、神态描写、景物描写甚至标点符号来表现人物内心的恐惧。其他的孩子一个接一个地往上爬，我却满头大汗缓慢地爬着，我紧紧地扒住岩石的表面。往下看，我感到阵阵晕眩，时间在慢慢地过去，夜幕开始降临，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。读懂一位父亲1.请结合19-26自然段，思考：父亲是怎样帮助我脱险的？这是一位怎样的父亲？（1）安慰我、鼓励我、指导我走一步，再走一步，一步一步走下悬崖。（2）是一位教子有方的父亲，在孩子遇险时，父亲没有爬下悬崖救助，而是安慰、鼓励、引导孩子自己一步一步战，让他经受一次历练，增长勇气和经验。1.作者通过悬崖上的一课获得什么启示？2.学了这篇文章，你从中获得了哪些启示？结合课文内容任选一个角度说说。作为父母——作为朋友——对我们自己来说——收获一点启示题目“走一步，再走一步”题目的含义。（1）表层含义：“我”在父亲的鼓励下克服困难，一步一步走下悬崖。（2）深层含义：遇到困难时，不要害怕，不要逃避，要让自己冷静下来，要给自己积极的心理暗示，先走好脚下最能走的一步，把大困难化解为一个一个小困难，再坚持下去，各个击破，从而取得成功。（两不要+两要+怎么做）布置作业1.推荐阅读原文《悬崖上的一课》。2.完成《学习与评价》第84页第5-8题

学习目标：1体会语言的节奏美和情感美。2体会诗歌蕴含的思想感情。3领悟诗中丰富的联想和奇妙的想象郭沫若先生简介郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。二．读出画面的美：1.轻松的语调2.柔和的声音3.舒缓的速度4.注意停顿和重读天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥渺的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。品读诗歌•1这首诗写到了哪些事物？•明确：街灯、明星—天上的街市—街市上陈列的物品—自由、悠闲、幸福的牛郎织女。•2作者是怎样展开联想和想像的？诗人这样的想像合理吗？街灯------明星--------街灯联想想象街市—物品天河牛郎织女美丽—珍奇浅浅、不甚宽广来往、闲游（美丽富足）天上的街市自由、幸福什么是联想？联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。什么是想象？想象--是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出新的事物形象。注意：想象的内容来源于客观现实，必须进行再创造。想象与联想：联想：甲事物想到乙事物存在存在因果联系相似关系想象：甲事物创造出乙事物存在不存在来源于客观现实•3诗人是怎样描述牛郎织女的生活的？它与传

回忆鲁迅先生萧红学习目标：1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。２、学习本文善亍从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。重点：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。难点：作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。爱国横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。爱民爱子原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。代表作品：《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》《孔乙己》。鲁迅（1881～1936）原名张乃莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，被誉为“30年代的文学洛神”的萧红，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。萧红小说的特点：以抒情笔调写自我主观感受；散文化的小说结构；重文化风俗和自然景物的描写，不重人物性格的刻画；无完整的故事情节，然而韵味深长。萧红（1911—1942）主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。舀yǎo瞿qú揩kāi阖hé校对jiào疙瘩ɡēdɑ解剖pōu深恶痛绝chóuchú踌躇自主学习（一）：读准字音差差不多、差生差别、差错出差、差事参差大病差后、久病初差（瘥）（chāi）（chā）（chài）（chà）（cī）．堵塞边塞活塞（sè）（sài）（sāi）．塞分析结构第一部分（1）：描写鲁迅先生的笑声是明朗的。第二部分（2）：描写鲁迅先生走路的姿势轻捷。第三部分（3——23）：描写到鲁迅先生家做客的情形。第四部分（24——26）：描写鲁迅先生对待青年的来信。第五部分（27——30）：描写鲁迅先生对书稿的处置。第六部分（31——34）：描写许先生日常忙碌的生活状态。第十部分（55——59）：描写鲁迅先生亲尝鱼丸的事件。第十一部分（60——62）：描写鲁迅先生包书仔细整齐。第十二部分（62——66）：描述了生病之后鲁迅先生对待休息不工作的态度。【1】鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其爽朗、平易近人。【2】鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神

走一步，再走一步莫顿·亨特●1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。●就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？”复述课文，理清思路●1.请同学们默读课文，阅读时要特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息。●提示：默读要注意速度，要从每分钟300字提高到500字，默读后要请同学复述故事情节，阅读时要特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息。2、复述故事情节●1）复述前的抢答：●1、故事发生在美国哪个城市?（费城）●2、故事发生在什么时间?（七月里一个闷热的日子）●3、爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?（和我一起的五个小男孩；内德、杰利）●4、那座悬崖有多高?（大约20米高）●5、事件的起因是什么？●——天气闷热，游戏玩厌了，想找新花样，决定去爬悬崖。●6、爬悬崖的经过呢？●——我身体比较瘦弱，胆子小，爬到半山腰时被留在了那里，陷入了危险，进退两难。●7、那结果如何呢？●——后来，在父亲的指导和帮助下终于脱险。●复述要求：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，即记叙六要素●首先，要理解文意，明确中心。其次，要理清课文的情节结构。看故事的开端、发展、高潮、结局各写了什么内容。重点内容要详述，非重点的应简略。再次，要抓住原文中的关键词语和句子。最后，还要注意复述应该要用自己的语言来表述。抓住哭泣，揣摩心理●第16段：我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。●第20段：“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。●第28段：突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部

古代诗歌四首第一课时学习目标1.了解诗歌有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。2.品味诗歌语言,体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。3.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。jiédànsǒngzhìsèzāi观沧海曹操自学指导（3分钟）：读准字音和节奏,翻译诗的内容方法点拨：知人论世●知人论世：所谓知人，是指了解作家各个方面的情况和他的创作意图；所谓论世，是指要了解作品反映的时代背景和作家创作该作品时所处的社会状况。●在既知人又论世的基础上，再结合运用其他方法，才能对作品作出较为准确的评价。曹操：东汉末年杰出的【政治家】【军事家】【文学家】【明略最优，非常之人，超世之杰】——陈寿《三国志》【曹操智计，殊绝于人，其用兵也，仿佛孙吴】。——诸葛亮【以雄武之姿，常艰难之运，栋梁之任，同乎曩时，匡正之功，异乎往代】——唐太宗李世民唐玄宗李隆基的小名就取自曹操的“阿瞒”。唐朝官方建历代帝王庙，汉末三国时代君主仅曹操一人入选，由钟繇和荀彧陪祀。写作背景●公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。他登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。再读诗歌，思考：●作者看到了哪些景物？沧海，山岛，树木，百草，秋风，洪波。“水何澹澹，山岛竦峙。”眼前是苍茫动荡、一望无垠的大海；只有脚下的山岛高高地耸立在海心，显得孤高雄浑。这些景物有什么样的特点？草木：欣欣向荣，生机勃勃。萧瑟：形容秋天的风吹拂树木发出的声音，让人心潮澎湃。大海：惊涛拍岸，波澜壮阔。“树木丛生，百草丰茂。”“秋风萧瑟，洪波涌起。”日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。哪些是作者想象出来的景物？日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。“幸甚至哉，歌以咏志。”乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。通过这些景物，你看

秋天的怀念语文七年级上册20岁旪丌并因病瘫痪，风华正茂的他丌得丌终生以轮椅为伴，永进离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，丌完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难丨难以自拔。以至亍忽视了慈爱的母亲对他的无微丌至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然丌知。当他发现母亲病情严重旪，母亲却永进地离开了他。史铁生，出生亍北京，21岁因双腿瘫痪亍1972年回到北京。后来又患肾病幵发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。史铁生创作的散文《我不地坛》鼓劥了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任丨国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，丨国残疾人协会评议委员会委员。作者简介史铁生多年来不疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。主要代表作：小说《我的遥进的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》散文集《我不地坛》《病隙碎笔》。作者简介瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫tānshìxiǔcuìshànwānjuémàn字词积累侍弄：憔悴：诀别：絮絮叨叨：喜出望外：形容人瘦弱，面色不好看。经营照管。多指不再相见的分别。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。字词积累整体感知走迚文本1．朗读课文(1)教师范读，学生听读，欣赏。(2)学生诵读：调劢情绪，纠正音准，品读语气、语调，把握韵律、节奏。2．整体感知诶概括文章的主要内容。作者通过对自己瘫痪以后不母亲乊间相处的几件小事的描写，表达了自己对母亲深切的怀念乊情，同旪母亲深沉的爱，也让作者最终对生活充满希望。精彩课堂深层探究深入理解1．借劣表格，理清文脉。精彩课堂看花次数看花态度一听说北海的花都开了，我推你去走走。不，我不去二北海的菊花开了，我推你去看看吧。什么时候?三又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活……2.课文写了母亲关心“我”的哪几件事？主要体现在四件小事上：(1)“我”发脾气旪，母亲抚慰“我”。(2)母亲重病缠身旪，却丌告诉“我”，丌想给“我”增添痛苦。(3)母亲央求“我”去看花。(4)母亲的临终嘱托。3．作者对生活的态度前后有什么改变？“我可活什么劦儿”(绝望)，“我俩在一块儿，要好好儿活”(再生希望)。精彩课堂品味语言感受魅力1．品味细节描写的魅力。(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看丌见的地方偷偷地听着我的劢静。当一

教学目标1学习诗歌阅读的基本方法，结合创作背景理解并领会诗歌表达的感情。教学目标2体会联想和想象的表现手法教学目标3理解作者追求光明和理想的感情，培养热爱生活，执著并不懈地追求崇高的人生目标的生活态度。教学目标作者简介郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。1921年发表第一本新诗集《女神》，1930年他撰写了《中国古代社会研究》。创作背景本诗选自《郭沫若全集·文学编》第一卷(人民文学出版社1982年版)。略有改动。这首诗写于20世纪20年代初期。此时，五四运动的洪波已经消退，新的革命高潮尚未到来，半殖民地半封建的中国，仍然处于军阀混战、列强掠夺、民不聊生的黑暗之中。郭沫若痛恨这种黑暗现实，向往光明。在灿烂星空的诱发下，郭沫若写下了这首充满浪漫色彩的诗作《天上的街市》。（lïng）笼子（lïng）笼罩数（shu）无数（shǔ）数落（shuî）数见不鲜笼辨别多音字辨别易混字（piāo）缥缈（piāo）剽悍（piǎo）瞟一眼（gã）隔三差五（rïng）融洽（shân）甚至（zhân）斟酒（zhàn）湛蓝（láng）郎中（lǎng）朗读（láng）琳琅满目隔着（ɡã）提着（tí）缥缈（piāomiǎo）：形容隐隐约约，若有若无。定然（dìnɡ）：必定。陈列（chãn）：把物品摆出来供人看。珍奇（zhēnqí）天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。新词释义远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。街市上／陈列的／一些物品，定然是／世上／没有的／珍奇。诗歌朗读诗歌朗读你看，那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。那隔着河的／牛郎织女，定能够／骑着牛儿／来往。我想／他们此刻，定然在／天街／闲游。不信，请看／那朵流星，是他们／提着灯笼／在走。一、第1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”。后两句的比喻，本体是“明星”，喻体是“街灯”。街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相