【文档说明】部编版道德与法治七年级下册3.7.2《节奏与旋律》PPT课件1.ppt，共(28)页，1.902 MB，由小喜鸽上传

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二、节奏与旋律人教版《道德与法治》七年级下第七课共奏和谐乐章教学目标导入新课•导入：•许苇是一名初中生，她在日记中写道：我怎么觉得那么累啊？妈妈总是要我考出好成绩，她只要我把学习搞好就行了；当班长的事情那么

多，老师同学有什么事情都找我，真是烦死了，这个周末学校还要我们去义务植树，真是浪费时间，我喜欢唱歌，报名参加学校的歌唱比赛，却很少有时间去排练……•思考：1、许苇分属哪些集体？•2、许苇扮演哪些角色，承担了哪些责任？•3、当这些

角色发生冲突时，又如何处理呢？列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。提示：社会、家庭、学校、班级我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。教学目标新课讲解我在多个集体中交响乐团(管弦乐团)按建制可分为双管乐团和三管乐

团，通常由弦乐、管乐、打击乐三大声部组成，小规模的交响乐团一般有大约20-30名乐手，而大型的三管乐团演出阵容可达百余人。思考：在交响乐团演奏中，几十个人，几十种乐器，为什么能够奏出和谐的旋律？每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就

可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。探究与分享情境一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她

出卖了班集体。情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”1、在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？3、如果

你是小倩，请你为同学们作出解释，为什么要给校长写信？如果你是小鑫，请你为同学们作出解释，为什么要故意报错自己的班级？4、小鑫的做法，会有什么后果？（对个人、班级、学校）集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有

自己的责任。正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益你如何看待，决赛时王皓以输给张继科为荣？当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。集体主

义的含义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。个人主义的表现：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。小团体主义：实际上是扩大了的个

人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。集体中的小群体1999年2月20日，年初五，在一个叫湖畔花园的小区，16栋三层，十八个人聚在一起开了一个动员会。屋里几乎家徒四壁，只有一个破

沙发摆在一边，大部分人席地而坐，马云站在中间讲了整整两个小时。公司的启动资金是50万，十八个人一起出钱凑的，马云并不是没有这笔钱，但是他希望公司是大家的，所以十八个人都出了钱，各自占了一份不同比例的股份，写在一张纸上，很简短的英文。签上名字之后，马云让

大家回去把这张纸藏好，从此不要再看一眼，“天天看着它做梦，我们就做不好事。”阿里巴巴十八罗汉马云的演讲和阿里巴巴十八罗汉的故事带给你什么启示？在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的

位置，体会到归属感和安全感。同学甲：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们成了班级的顶梁柱。同学乙：我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也互相帮助。同学丙：年级

里有几个同学行动一致，一下课便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外几人马上出手相助。同学丁：„„思考:1、你所在的集体中也有小群体吗？探究与分享2、你所在的小群体是怎样形成的？3、结合案例说说小群体在同学

交往中产生了什么样的影响？志趣相投、个性相似，或者生活背景相同积极影响：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。②当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感

受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。消极影响：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。探究与分享七年级某班有一个出了名的“小帮派”。周昼为“大哥”，其他几个人都听周昼的指挥。他们“重义气”，不爱学习，不遵守

班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱„„周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥就干啥。肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就

捣乱。老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。1、周昼这样的“小帮派”有什么危害？（对个人、班级、学校）2、如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做？我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人

言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。教学目标巩固提升情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议：“老师已很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大

家的响应。点评：杰洋很体谅老师。情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个”秘密“。点评：同学们配合真默契。细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点评。你同意这些观点吗？如果由你来点评，你会说些什么？如果无

视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？教学目标课堂小结个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们心

中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大

意义，与国家与社会的和谐也有着密切关系。随堂练习单项选择题：1、中学生小美在日记中写到：”这段时间我真累呀。家中妈妈生病了，我回家要照顾她；在班上是文娱委员又是班舞蹈队中的领舞，每周要组织训练一次；学习上我的学习小组每天要检查作业„„“由此可以看出（）A、一个人只有当了学

生干部后才需要承担责任B、关心妈妈是孩子对家庭的唯一责任C、小美扮演了多种角色，承担了多种责任D、在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任C2、下列关于个人节奏与集体旋律观点理解错误的是（）A、当自己的节奏与

集体的旋律和谐时，我们就可以顺利融入集体B、个人的节奏与集体的旋律是和谐的，不会产生矛盾与冲突C、当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏D、当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突可能给我们带来烦恼。B3、要放假了，你很想看电影，就建议

和全班同学组织去看电影，有三分之一的人同意。而体育委员建议去做公益活动，有三分之二的人同意。你的正确做法是（）A、将全班分成两部分，一部分看电影，一部分做公益Ｂ、坚持我的观点，要求全班同学去看电影C、两种活动都不做，自行去玩D、从班

级整体利益出发，动员想看电影的同学一起去参加公益活动D４、1952年，为打击盘踞在上甘岭的美国和南朝鲜军队，中国人民志愿军第15军第29师第87团第9连战士邱少云被选派参加潜伏部队，并担任了发起冲击后扫除障碍的

爆破任务。12日上午，敌机向其所在的潜伏区进行低空扫射，并投掷燃烧弹。飞迸的燃烧液燃遍他全身。为了不暴露潜伏目标，邱少云任凭烈火烧焦身体一动不动。他双手深深地插进泥土里，身体紧紧地贴着地面，直至壮烈牺牲。这告诉我们（）A.当遇到与集体利益的矛盾，应坚持个人利益服从集体

利益B.集体利益与个人利益是根本对立的，但又是可以调和的C.只要树立了主人翁意识，就坚持了集体主义原则D.国家利益、集体利益和个人利益总是存在矛盾的A5、小睿等几个同学很喜欢跳街舞，他们常常聚在一起交流切磋，彼此有聊不完的话题，每周还统一了一起练习的时

间。在学校的艺术上，他们排练表演的舞蹈一举夺得了冠军。对此理解正确的是（）①在集体生活中，一些志趣相投，个性相似的同学往往自觉不自觉地形成小群体。②在小群体中，成员之间彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和案例感③这个

小群体将自身利益置于集体利益之上，是小团体主义④小群体的节奏融入了集体生活的旋律，小群体成员感受到集体生活的美好，能积极参与集体的建设A①②③B②③④C①③④D①②④D6、谐是社会主义核心价值观在国家层面

的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念。下列能体现和谐价值观的是（）A、在集体的宿舍晚睡时，有些同学大声讲话，有些同学看小说等，各忙各的，这叫和谐B、自习课上，教室晨很吵闹，很多同学无法安静学习。杰主动出来维持秩序C、有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守

着这个“秘密”D、年级里有几个同学行动一致，只要其中一人与他人发生争端，另外几人马上出手相助B