【文档说明】辽师大版英语四下《Unit 3 He's our PE teacher》教案4.doc，共(6)页，989.076 KB，由小喜鸽上传

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课题Unit3课型常规课时1教材分析本单元通过两个同学的对话引出询问某人和描述某人的基本表达形式和形容词。如Whoishe?He’stallandstrong等。为了配合句型的学习，本单元又增加了几个与人物相关的词汇。在学习过程中，要引导学生留意单词的发音规律

。本单元的游戏是一个猜人游戏。本单元的Trytodo是一个趣味听音、连线、书写活动。学生根据听到的句子，再加上仔细观察，把现在的人物和以前的照片连起来，并完成句子。学情分析四年级学生仍然具有强烈的表现欲,同事他们喜欢得到别人的表扬。尤其老师的表扬能够积

极推动他们积极地学习。所以这节课利用课件直观形象的呈现新单词,新句型,调动学生学习兴趣,有助于学生对新知识的理解。同时也利用课件呈现了猜一猜,选一选,写一写等练习活动,对学生的表现及时给予评价，吸引了学生的眼球,巩固了新知识。课程目标1.能听懂、会使用Who’she/

she?He/Sheis…询问及描述他人情况,并能在实际情景中运用。2.能听懂、会说名词teacher,neighbor,model,player,能听说读写单词woman,man,tall,short,strong,并用其描述他人情况。3.

能用所学单词和句子进行简单的会话交流。4.能正确书写句子Heistallandstrong.5.能读懂Let’act对话,并能与同学合作表演。学习重点掌握句型Who’she/she?及其回答He/She’s…学习难

点本课的新单词对学生来说有点难,应该采用学生表演及倾听表演的形式来记牢并灵活运用。教具准备图片、音频材料、教学挂图学习过程二次备课I.Warmingup1.请学生A到教室前面,蒙上眼睛,再请学生B起立,其

他学生介绍学生B,如:He/Sheisnottall.He/Sheisshort.He/Sheisnotthin.He/Sheisfat.Whoishe/she?等等,请学生A使用句子He/Sheis...猜一猜是谁。2.T:Today,Ibring(带来)you

afriend.Heisaman.Heistallandstrong.Guess,whoishe?通由教师先做示范热身，渗透新句型和新单词。再选择领悟能力较强的学生继续活动。过教师的引导,让学生猜猜他是谁。II.Presentation

1.教师继续说:Heisaman.Heistallandstrong.Heissmart.Heisateacher.教师边说边将句子写在黑板上,请同学们猜一猜Whoishe?如学生猜不出答案,教师可以给出答案:Yes,heisourPEteacher.2.待学生明白句子意思后,建议教师采用先

领读,再请学生齐读,最后请学生单独读的方式,掌握单词和句子的读音和用法。3.教师再说句子:Sheisawoman.Sheistallandthin.Sheisbeautiful.Sheisateacher,too.Who

isshe?教师边说边将句子写在黑板上,请学生猜一猜。学生猜出答案:SheisourEnglishteacher.建议教师还是采用先领读,再请学生齐读、学生单独读的方式,掌握单词和句子的读音和用法。4.拓展学习新单词

friend,neighbor,model,player,并创设相应的情景,为学生学习和运用语言提供环境。5.分组练习:请学生在组内介绍自己的家人、朋友或邻居等,介绍完后,小组同学再互相猜一猜。但在操作之前,教师

要先找学生和自己配合示范,再请学生在组内操练。适当添加更细致些的人物信息，方便学生及时猜出并感知man,tall,strong等。将Englishteacher换成Chineseteacher，方便描述。再请学生根据新知

对Englishteacher进行描述。以照片为基础进行描述，根据描述在照片中找出目标人物。6.小组在班级做学习汇报表演。III.Practice活动一:看一看,说一说。教师手指黑板上的新单词,学生读单词。教师可以不断加快指的速度,以增加学生的学习兴趣。看谁读

得最快。活动二:听一听,找一找。教师说单词或句子,学生用手在黑板上指出来,可以用比赛的形式看谁找得快。活动三:看一看,猜一猜。教师或学生用动作或手势表演单词,其他学生看一看,猜一猜,看谁说得快。活动四:看口形猜单词。教师做出单词的口形,但不要出声音,请学生说出这个单词,看谁反应最快

。全体学生竞赛参与。适合形容词tall，short，strong的练习。活动五:猜人游戏。猜人游戏有很多玩法,教师可以根据教材的具体需要调整游戏方式。IV.Consolidation1.听Let’sact部分录音,让学生先听两遍,尽量回忆听到的句子,再打开书,自己看一遍,试着读一读,然

后再听录音跟读两遍,注意模仿录音中的语音语调。由教师、男生和女生分角色扮演对话中的角色,然后再交换角色表演。也可找学生进行分角色朗读比赛,看看谁模仿得更像。2.分组表演:分组表演Let’sact的内容。因为时间有限,学生或许不能当堂完成背诵表演,所以可以允许课文处理：1.

听录音2.跟读，注意语音语调的模仿3.自读练习4.同桌互读5.全班展示学生看着书表演,再把这个任务作为作业,加强操练。课堂练习：Readanddraw.Ihaveafriend.Sheisalittlegirl.Sheisonly

4yearsold.Shehasbigeyesandsmallmouth.Sheisshort.Sheisnotstrong.Sheisprettyandbeautiful.板书设计：Unit3He’sourPEteacherHe’sand.教

学反思：由于上一单元对形容词tall，short等词语的渗透到位，这节课的教学进行地很顺利。其中，竞赛活动环节学生参与度高，课堂气氛相当活跃。因此，在日后的课堂教学中，可多使用竞赛活动的形式来增强课堂效果。