【文档说明】沪教版英语六年级上册《Unit 5 Animals in danger》教案2.docx，共(4)页，22.868 KB，由小喜鸽上传

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6AModule2Unit5Animalsindanger！单元整体教学任务分析单元教学目标：能在语境中正确运用本单元的核心词汇。能根据字母u及字母组合ue、u-e、oo的发音规律，拼读简单的单词。用Therewas/were„对某样东西过去的数量进行陈述。知道

动物是人类的朋友，人类应该和动物建立良好的关系，要保护动物。语言知识：1.核心句型和日常用语：Inthepast,thereweremanypandas.Whatcanwedotohelpthem?2.词汇：,s

end,indanger,inthepast,thousand，hundred，wild,way,die,learn,takecareof,goforawalk,driveaway3.语音：ue,u-e,oo,u语言技能：1.听：

听懂介绍濒危动物的短文，理解句型Therewas/were„的意思。2.说用Therewas/were„描述某样东西过去的数量。3.读：读懂关于濒危熊猫、华南虎和蓝鲸的介绍。读懂故事《乔伊和艾尔莎》，理解故事大意。4.写：PeriodTopicContentSub-task1A

nimalsindanger！1.Lookandlearn.2.Listenandsay.Reading2Helpinganimalsindanger.1.Learnthesounds.2.Doasurvey.3

.Singasong.TalkingTakingnotes3JoyandElsa1.Learnthesounds.2.Readastory.Reading能正确书写本单元的核心词汇。能正确书写本单元的核心句型。教学重点：词汇：thousand,hundred,w

ild,way,die,learn,send,indanger,inthepast,takecareof,goforawalk,driveaway句型：Inthepast,thereweremanypandas.了解字母u及字母组合ue、u-e、oo在单词中

的发音。教学难点：学会熟练运用数词表示数字。通过对比理解一般现在时和一般过去时的用法区别。教学策略：1、结合话题、丰富语境本单元的教材内容是6AModule2Unit5Animalsindanger。以濒临动

物资料的形式呈现了pandas,SouthChinatigers和bluewhales的语篇，介绍了这几种动物以前的数量及现在的数量，帮助学生学习核心句型：Inthepast,thereweremanypandas.结合话题，引导学生在阅读中完成三种动物数量对比表，

让学生结合板书中的表格操练句型，在对比中理解一般现在时和一般过去时的用法区别。展示濒危动物的生存环境和情况，丰满了教材提供的语境。2、把握重点，层层推进本单元重点是在语境中让学生初步理解、尝试运用核心词汇，并通过语境的推进带动词、句的学习，让学生在情境中学生四会掌握thousand,h

undredwild,和听懂、会说Inthepast,SouthChinatiger,bluewhale,indanger。本单元的核心句型是Therewereonlyabout„描述濒危动物数量。结合文本语境，板书中的表格操练句型

，在对比中理解一般现在时和一般过去时的用法区别。通过初步整体感知-----文本阅读-----听力理解-----图表填空-----图表问答相关内容达成教学目标。3、以语言学习渗透文化、情感体验情感态度和文化意识是英语新课标中两个重要的组成部分，本单元在训练学生语言知识和语言技能的

同时，还需注重对学生文化意识的培养和情感的熏陶。通过本单元的学习，让学生了解濒危动物的生存情况，让学生体会人类和动物建立良好的关系，给出保护好动物的建议。第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1、学生能初步理解并尝试

运用“Inthepast,thereweremany„”和---“butnowthereareonlyabout„.”的句型来描述某种动物现在和过去的数量。2、在情境中学生四会掌握核心词汇thousand,

hundred,wild；能听懂、会说Inthepast,SouthChinatiger,bluewhale,indanger。3、培养学生阅读技能和抓关键信息的能力。教学重点：1、能听说读写核心词汇。2、学生能初步理解并尝试运用核心

句型描述某种动物现在和过去的数量。3、培养学生阅读技能。教学难点：1、能根据文本的内容和问题，提炼出关键信息。2、用Inthepast,therewere„描述某样东西过去的数量。教学过程：ProceduresPr

e-taskpreparation/Warming-upEnjoythemovie（通过观看视频感受Animalsareindanger.）While-taskprocedureI.I.Name“threekinds

ofwildanimals”1.Watchthevideoofanimalsindanger.引出本课主题2.Watchthevideooftextandfindouttheanimalsinit.初步整体感知课文，根据问题找到关键词。3.Wat

chthevideoandlearntheword“whale”.形象感知“whale”II.Contrastthenumbersofpandas,SouthChinatigersandbluewhale“inthepast”t

o“now”1.Readthe1stparagraphwiththequestions.(1)Howmany„werethereinthepast?(2)Howmany„arethereinthewildnow?2.Lea

rnthewords:thousand,hundred3.Readthe2ndand3rdparagraphindividuallyandtalkaboutthenumbersofSouthChinaTigerandbluewhalesinthepa

stornowwithpartners.4.Completethetable.有效提问，给出阅读策略，训练学生自读文本获取关键信息的能力。通过听一听来训练学生对于知识的掌握和段的理解。通过文本语境的带动词、句的学习、巩固。由扶

到放，在表格的辅助下训练学生阅读能力和思维能力。Ⅲ.ReadthewholetextListentothepassageandfollowthetape.通过自读课文，再次进一步巩固所学语言。Post-taskactivi

ties1.RetellingRetellaboutthetextusing:“Inthepast,thereweremany„”and“butnowthereareonlyabout„.”运用核心句型复述课文，再次

让学生能够将本课，所学的知识进行整合。2Feelingtheanimalsindanger。Watchthevideoandknowmoreaboutwildanimalsindanger.在多媒体辅助下感知濒临动物的境遇，核心词汇的学习引而解，同时唤起学生保护动物的情感。3.Learnasayo

ungreporterSsactayoungreporter,talkaboutanimalsindanger.通过小记者的活动,呼吁孩子们保护动物的情感.AssignmentHomework1.Readthestorynicely.2.chooseoneoftheanimals,sayto

yourfriends.3.Getmoreinformationaboutwildanimalsfromtheinternetandtalkabouthowtoprotectthemwithfriends.Boa

rdDesign:6AM2U5P1Animalsindanger！„arewildanimals.PandasSouthChinatigersbluewhalesInthepast(therewere)

manymanymanyNow(thereare)1,6003010,000Theyareindanger!Wemusthelpthem!