【文档说明】《Unit 2 Topic 3 Must we exercise to prevent the flu》教学设计5-八年级上册英语仁爱（科普版）.doc，共(8)页，50.000 KB，由小喜鸽上传

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1TeachingPlanTeacher’sName:TeachingDate:上课班级情况概述ClassDescription本班学生55人，经过七年级的英语学习,学生们有了比较扎实的英语基础,但是实际语言运用的能力还是

比较薄弱。因此在课堂教学中,很多学生往往不敢开口、不敢问甚至不敢“玩”。本班男生比较害羞，认为自己的口语不好，不愿意开口。教材依据和内容TeachingMaterialsandTeachingContent仁爱版英语八年级上Unit2KeepingHealt

hyTopic3Mustweexercisetopreventtheflu?SectionA这个话题,以如何预防流行性感冒为话题。而此前两个话题学生已经学习了相关的疾病及如何用“should,hadb

etter,must”提出建议,因此在这个话题SectionA中,主要是以听说为主线了解流感的症状及如何灵活提出预防流感的建议。在学习活动中,还要帮助学生形成正确的健康知识,养成良好的生活习惯。教学目标T

eachingobjectives/aims语言知识目标Vocabularyandstructure:1.Learnsomenewwordsandphrases:journalist,question,prevent,

finally,crowded,Internet，goahead,soreeyes/throat,keepawayfrom,buildsb.up,allthetime2.Goonlearningthemodalverbs“should,

hadbetterandmust”.3.Learnthepositiveandnegativeanswerstothegeneralquestionsledbymust.语言技能目标Function:1.Getthes

tudentstoknowhowtopreventtheflu.2.Theycanself-studyandworkinpairsasrequired.3.Withthehelpofpicturesandsomephrasesgiven,theycando

oralpracticeandhavepredictioninlistening.情感态度目标Emotional:Knowtheimportanceofexerciseandtrytodomoreexerciseoftentopreventtheflu.课程标准21.能够基础日常会话交流。

2.能够准确发音，并流利朗读相关材料。3.能够听懂关于预防流感的会话以及能和同学交流建议。4.能够用英语简单的给出建议。教学重点与难点DifficultiesandKeyPoints重点：1.Learnhowtogivep

ositiveandnegativeanswerstothegeneralquestionsledby“must”;2.Askingforandgivingadvice.难点：Howtogiveadviceaboutpreventingthefluwith“first,se

cond,third,…,finally”flexibly.3教学过程TeachingProceduresStep1:GreetingTheteacheraskstudentslike:T:Areyoucold,toda

y?S:YesT:Wouldyouliketodosomeexercisewithme?(Letstudentswatchvideoanddosomeexercise)【设计意图】通过两分钟锻炼，让学生感受到温暖，同时感受到锻炼的好处，引入今天的主题。Step

2:ReviewLetthestudentslookatthepicturesandask“what’swrongwithher/him?likethis:T:what’swrongwithher?S:Shehasafever.....(板

书:havetheflu)Step3:Presentation:1.师生对话，T:Whatshouldwedotopreventtheflu?（教读prevent）S:Weshouldexerciseoften......【设计意图】在听力前,通过图片学

习怎样预防流感,为听力扫清障碍。（板书shouldshouldn’thadbetterhadbetternotmustmustn’t）2.CometoPart2(1)T:Doyouknowsomethingabouttheflu?It’sakindofd

iseasesimilartoacold,butmoreserious.Now,let’slearnaboutthesymptomsoftheflu(listenandcirclethesymptomsthattheyhear)beforelistening,makethemunderst

andthenewsymptoms“sorethroat/eyes”withthepictures.(2)checktheadvice:whatshouldwedoandwhatshouldn’twedoifwehavetheflu.(beforelistening,learntwonewwo

rds:Internet,crowded;afterlistening,readtheadvicealoud)【设计意图】朗读建议既加深学生的印象,又能为下一步的写建议奠定基础。3.CometoPart3T:Howtopreventtheflu.wehavelearntsomething,N

ow,lookatthepicturesinpart3,discussin4groupsorwithyourpartnerandwritedowntheadvice,using“Weshould,hadbetter,must…”.(theteacherc

anguidestudentstounderstandthekeyphrasesofeachpicture)Twominuteslater,askstudentstogivetheanswer.【设计意图】由于学生差异大,在独立完成前把各图片的主要短

语共同理清,将有利于学生完成任务,并且着力于训练用“should,hadbetter,must”提建议。FinishPart3andreadthesentences【设计意图】多次的朗读既提高学生的语感,又不断加深印象。4.Cometo1d.T:Wehavel

earntalotofadviceonhowtopreventtheflunow,mustwehavemorevegetablesandfruittopreventtheflu?(边显示图片)S:Yes,wemust.T:Mus

twetakesomemedicinetopreventtheflu?(边显示图片)S:No,wemustn’t.T:I’msorry,You’rewrong.Thecorrectansweris“No.Weneedn’t/don’thaveto.讲解must的用法。

Thengivestudents1minutetoworkinpairstomakesimilarconversationswithsomeadvicegivenlike:S1:“Mustwedrinkboiledwat

ertopreventtheflu?”S2:“Yes,wemust.”“Mustwegotobedlate?”S1:“No,weneedn’t.”【设计意图】利用学生的惯性思维出现的错误自然导入新的语法点,然后让学生自主造句，将大大加深学生的印象。5

.Teaching1a5T:Doyouwanttoknowmoreadviceabouthowtopreventtheflu?S:Yes.T:Ok,lookatthepicturein1a,it’saTVprogram.Therearetwopeopleintheprogram.(guid

ethemtounderstandthecontextof1a)T:Lookatthepicture,tellmewhatdoesthemando?S:Heisadoctor.T:Andthewoman?S：记者（learnthenewword“jou

rnalist”）T:Don’tlookat1a,justlisten,andlookat1b(Getstudentstolistento1a,finish1b)【设计意图】通过1a的图片,创设相应的情景自然转入1b,学

生听录音完成1b,检查学生通过听力获得信息的能力。Step:4Consolidation1.Watchthevideoandread1ainalowvoice,underlineDr.Li’sadvicemeanwhile.First,___________________

__________________________Second,_______________________________________________Third,___________________________________________

____Finally,______________________________________________.(masternewword:finallyandtheuseof“buildup”,

buildpron.up.,buildn.up=buildupn.)【设计意图】让学生明白,在提建议时使用“first,second…,finally”等词更有条理性,同时还能自然插入新6短语的学习buildsb.up,allt

hetime)2.Letstudentsread1atogether,Payattentiontothepronunciationandintonation.【设计意图】不同形式的朗读能不断训练学生的语音、语调及语感

。Step:5Practice1.Letstudentsread1acrazily,thenactoutthedialog.(roleplay)【设计意图】学生穿上医生的服装，拿上话筒，通过角色扮演，提高学生的学习兴趣

，增加课堂气氛，加深学生对课文的印象。2.Today,wehavelearntsomesentencesabouthowtopreventtheflu,solet’splayagametoreview.YoucanchoosefromAtoF,andlookatthepictu

res,givemeapieceofadvice【设计意图】通过游戏的方式，巩固should;hadbetter;must的用法。让学生记忆更深刻。Step:6Sumup1、Newwordsandphrases.2、Thepositiveandnegativeanswerstothegen

eralquestionsledbymust.3、Howtopreventtheflu.7课后作业Homework1.Givesomeadviceonhowtopreventthetoothache.Or

givesomeadviceonhowtopreventthecold.(using,first,second,third,finally.)2.FinishtheexerciseofSectionAintheworkbook.【设计意图】多种选择，更有利于调动学生做作业的积极性,

同时也能避免传统作业单调、枯燥，也照顾底子比较薄弱的学生。板书设计Board-writingdesignUnit2KeepingHealthyTopic3Mustweexercisetopreventtheflu?SectionAhavetheflushould——sho

uldn’thadbetter——hadbetternotmust——must’n教学反思Teachingreflection本节课通过多媒体展示出来的，首先，我以《健康歌》来导入，缓解课堂压力，也增加

了我与陌生学生的感情。主要是为了讨论疾病与健康做铺垫，在复习过程中学习新的短语和单词，遵循新课改理念，学习词组、单词不能孤立的学，词不离句，在一定的语境中更能让学生印象深刻，为下一步的听和说做准备。1a部分，先让学生听后

再理解课文，在听之前通过练习已经把课文中的新单词，词组和句子做了练习，为学生扫清了障碍。语言的输出方面，让学生简单的给出怎样预防流感的8建议，锻炼学生的口语，提高他们对英语的学习兴趣。存在的问题以下：1.导入部分，自然，设置的问题较简单，但新单词部分没有留时间给学生记

忆一下。2.师生互动，生生互动还不错，但是学生讲错，读错，没有及时的纠正，且声音较小声，可以鼓励他们大声的做对话，让别的同学一起来纠正发音或者语法错误，共同学习。3.教学过程中没有照顾到成绩偏下水平的学生，应多设置些简单的问题，鼓励他们大胆去说，

提高他们的自信心和开口说英语的能力。4.时间分配上比较合理，可以适量的板书些重点词组和句子。通过本次的教学，我深有感触，教学无止境，因此备好每一节课，绝不是空话，需要我们充分了解教材，了解学生，熟悉自己的课件，要踏踏实实

的考虑好每一个环节，这样每一节课才会有高效率的收获。