【文档说明】《Unit 2 Topic 3 Must we exercise to prevent the flu》教学设计3-八年级上册英语仁爱（科普版）.doc，共(5)页，37.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-104961.html

以下为本文档部分文字说明：

标题：八年级上Unit2Topic3Mustwedoexercisetopreventtheflu？SectionA一、教学设计（一）教学目标1）语言知识目标：a.词汇：(1)单词与词组Hurry,hurr

yup,journalist,spread,among,prevent,finally,crowded,goahead,allthetime,keepawayfrom(2)学习一些相关的句型：First…Second…Third…Finally….——Mustwe…？——Y

es,wemust./No,weneedn’t/wedon’thaveto.b.语法：掌握Must引起的一般疑问句的肯定和否定的回答。c.功能和话题：谈论如何预防流感。2）语言技能目标：听：能听懂对于预防流

感的表达句子。说：能用英语口头正确表达如何预防流感的句子。读：能正确认读有关单词及有关如何预防流感的句子。写：（1）能根据句子的意思用各个单词的正确形式填空。（2）能写出一篇介绍如何预防流感的小短文来。3）情感态度目标：

兴趣和好奇心是学生学习一切知识的动力和源泉，通过学习表达如何预防流感的句子，教育学生形成良好的生活习惯，鼓励学生多做锻炼以保持身心健康，培养学生热爱生活，热爱美的情感。4）学习策略和思维技巧：联系生活实际，利用生

活中的学习资源，培养任务型的学习方法与技巧。（二）教学内容仁爱版《英语》是全国第一套严格按照教育部新课标教材编写的七年级零起点英语教材。这套教材是通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段自信，生动地与人交流。本节课是仁爱英语八年级上学期Unit2Topic3Mus

twedoexercisetopreventtheflu？SectionA。这是第二单元的第三话题的第一课时，主要以呈现有关如何预防流感的表达和操练Must引起的一般疑问句的问答句型为主。在学习时，可以

用图片加上联系到身边的人和物来创设情景，比较容易引起学生的兴趣，调动其积极性，同时营造生动有趣的课堂氛围，使学生在宽松的气氛中学习，收到良好的学习效果。整节课的活动兼顾听，说，读，写四项技能的训练，活动内容和方式多，且重点突出，教学中的各项

活动一直围绕学习表达如何预防流感，使整节课的教学目标落实到实处。（三）教学对象本节课主要是呈现如何预防流感来保持健康的话题，以及must的一般疑问句的问答。这是Unit2KeepingHealthy的最

后一个topic。对于如何保持健康的表达，学生已经相当熟悉。而这一节课，甚至是整一个Topic3，是前两个Topic的延伸与深化。所以学生学习起来，比较容易掌握。另外，这一个班的学生的学习能力较强，比

较自信，敢于开口表达，适当地设计一些活动让他们轻松地参与有利于收到良好的学习效果。（四）教学策略1．教学设计思路（1.）复习上一Topic的话题内容，既巩固，又为新内容做铺垫。同时引申导入本课一个重点知识：Must

引起的一般疑问句的肯定和否定的回答。（2）以教材的第三部份听力训练做导入。此部分内容呈现了流感的病症，及预防措施，操作较为简单，放在此时出现，起到承前启后的作用。（3）呈现新课。A.从图片导入1a对话内容，并以问答

形式检查学生的预习效果。B．快速阅读对话，简单掌握对话内容，完成1b的练习C．朗读对话，把握新单词和词组的读音。D.操练对话E．巩固对对话内容的理解与认识，复述课文。（4）巩固本节课的重点内容——如何预防流感的表达，完成P422的练习。（5）小结本节课的学习内容（6）练

习加以巩固2．教学方法五指教学法，任务型教学法，情景法。3．教学媒体的选择与运用多媒体（PPT）4．教学流程Step1Review师生讨论如何保持健康，引出如何预防流感，导入新课。1.(师生就健康话题进行讨论。注意应用情态动词should,shouldn’t,must,

mustn’t，导入本课的目标语言don’thaveto,needn’t。)T：Canyoumakesomesentencesabouthowtokeephealthy,usingthefollowingwords:Mu

st,mustnot,should,shouldn’t,hadbetter,hadbetternot.…T:Mustwedrinkenoughwatereveryday?Yes,wemust.Mustweeatmanyeggsaday

？No,wedon’thaveto./weneedn’t(利用ppt图片，进行问答加强此句型的训练)2.(通过谈论如何保持健康，引出如何预防流感这个话题，完成part3，导入新课。)A.Listenandcir

clethesymptomsofthefluthatyouhear.B.Listenagain.Check(√)theadviceyouhearStep2.Presentation利用图片进行师生对话，呈现1a内容，学习文中部分生词，为听力扫清障碍。听录音完成1b，然后读对

话找关键词，培养学生从听和阅读中提取重要信息的能力。1.演示1a的图片，从图片去猜想对话内容。2.就对话内容进行简单提问，检查预习效果。（1）What’sKangkang’sfather?（2.）Whereishe?（3.）Wh

atishetalkingabout?3.校对1b答案，检查预习效果。4.呈现新单词与词组，校正读音。5.听录音，把握对话的读音与音调。6.朗读课文，配对练习对话。7.表演对话。8.把握课文的关键词，并根据关键词复述对话。hurryup——onTV——a

journalist——asksomequestions——goahead——theflu——spread——among——prevent——First,…exercise——Second,keep…cleanand…fresh——

allthetime——Third,wash…andchange…——Finally,…not——crowdedplacesStep3Consolidation完成2。通过编对话，使学生进一步掌握本课的目标语言。.(看2中的

图片，讨论怎样预防流感，要求学生完成2里面的练习。提示学生注意should,hadbetter,must的用法。)Step4SumupandPractice1.小结本节课的学习内容。Welearn:1.Newwords&phrases:Hurry,

hurryup,journalist,spread,among,prevent,finally,crowded,goahead,allthetime,keepawayfrom2.Howtopreventtheflu.Wecan:掌握

must各种句型的转换。Mustwe…？Yes,wemust./No,weneedn’t/wedon’thaveto.2.利用ppt演示练习内容：A：补全单词1.Weshoulddomoreexercisetob_____ourb

odiesup.2.Heissittinga_______hisbestfriends.3.Moststudentsareafraidtoaskq_______inclass.4.Hep________theboyfromclimbingthe

tree.5.Goodnewss______quicklythroughthecity.6.Thepatientf________diedfromcancerB：完成句子1.Don’tgetclosetothetigers.Theyar

edangerous.（改为同义句）_________________thetigers.Theyaredangerous.2.Mustwedrinkeightcupsofwateraday？No,we________________.3.

Weshouldgotoseeadoctorwhenwehavetheflu.(对划线部分提问）_________________________whenwehavetheflu?4.____________（快点）！Thebusisleaving.5.---Dad,Ihaves

omenewstotellyou.----____________(说吧)Step5Homework1.写一篇小短文来说明如何预防流感。2.背诵1a。5．板书设计（五）教学评价本节课采用先学后教当堂训练教

学模式的课堂评价标准，根据分组评分，根据学生的课堂表现，分阶段适当加分，并汇总评比。主要依据：（1）对教学过程中设置的问题，或表演环节主动回答或表演，适当加分。（2）对小组的整体表现：如整组同学的参与程度，学习的状态等进行评比，适当奖励

分数。二、教学反思本节课我按照新课程任务型理念设计并进行教学，教学中充分渗透了听说读写齐头并进的理念，在导入中通过学生感兴起的事物进行情境创设，促进学生已有语言模式的激活，并因势利导进一步通过变换场景

与句式引导学生探究新语言项目的学习。教学中通过播放录音及利用图片创设情景让学生围绕有关如何预防流感展开听说读写的学习与练习。在充分让学生参与的情况下培养学生共同协作的精神，并培养学生运用语言的交际能力。突出能力培养与知识学习的交互穿插进行，以达到共同提高的目的。在授课过程中发现了很多不足之处，特

别是时间把握得不好，以至于有些教学环节仓促带过，而预先设计的巩固练习也未能呈现；另外，教学环节的设计仍未够尽善尽美。在今后的教学中我还要继续探索新的教育理念。不断学习，不断进步。