板块一基础知识及运用专题二字形方法一辨析“同音字”在字形题中，同音误用是最常见的现象，同音误用又分如下三种：音同形异字、音同形似字和音同义近字。识记的时候要注意多积累，细辨析。【例1】(2018年1月·广东学考·T1)苏东坡晚年自题画像的两句话：“问汝平生功业，黄州苏州儋州”，带着无数心酸的自我调．侃，蕴含着深刻的人生体认。苦难的□炼成就了他文化创造的巨大功绩，促成了他人生思考的深邃．和文化性格的完善，他是中国古代士大夫精英中最为炫目()最有人格魅力的一位。下列填入文中□处的字，使用正确的一项是()A．垂B．陲C．锤D．捶解析：本题主要考查考生对于形近字的区别能力。“垂”：东西一头挂下。“陲”：边疆，国境，靠边界的地方。“锤”：用锤敲打，如锤打、锤炼。“捶”：敲打。答案是C。答案：C【例2】阅读下面文字，完成①～③题。白居易的“日出江花红□①火，春来江水绿如蓝”究竟实指何处？似乎只能是“处处皆有此景，人人皆怀此情”的江南。自然，更不会有人去指摘丘迟笔下“暮春三月，江南草长，杂花生树，群□②乱飞”的描写太过矫揉造作，因为人们心中对江南大抵都有这么一□③图画。①下列填入文中“□”处的文字，使用正确的一项是()A．生B．圣C．胜D．苼答案：C②下列填入文中“□”处的文字，使用正确的一项是()A．英B．荧C．鹰D．莺答案：D③下列填入文中“□”处的文字，使用正确的一项是()A．副B．付C．幅D．符答案：C1．义辨法即通过掌握、分析词语的意义来辨析字形正误的一种方法。不少错别字是由于对一些词语的含义理解有误而产生的，因此，了解字义，对辨析、纠正错别字很有帮助。例如：“一筹莫展”，一个办法也没有。筹，本义是指竹、木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要用来计数或作为领取物品的凭证。引申为“计策、办法”。“筹”不能写成“愁”。2．形辨法在我国汉字中，绝大多数是形声字，其形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。例如：“暄”与“喧”。暄，从“日”，指(太阳)温暖，见面时谈天气冷暖之类的应酬话叫“寒暄”；喧，从“口”，指声音大，声音大而杂乱为“喧哗”。1．阅读下面文字，完成①～③题。(导学号56070000)伫立在昭君墓底下的石阶上，聆听着两旁葱□①的松林里，阵阵的微风，不住地吟咏，是替王昭君唱一曲悲怆和深情的歌？我禁不住潸然泪下，脑海中□②现的是流传至今的关于她的动人故事，真是思接千

第一种类型语序不当1．多重定语次序不当主语中心语、宾语中心语前若有多个定语，一般要按相关的语法要求排列，多项定语的排列顺序通常是：表领属性或时间、处所的短语＋指示代词或数量短语＋动词或动词性短语＋形容词或形容词性短语＋名词或名词性短语＋中心语。此外，带“的”的定语一般放在不带“的”的定语的前面。例句：她是国家队的(表领属性的——表“谁的”)一位(表数量的——“多少”)有20多年教学经验的(动词性短语——表“怎样的”)优秀的(形容词性短语)篮球(名词)女(名词)教练。如：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”。对照例句，可见位置不对，应改为“改正错误提高思想水平的有效的方法”。如：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”；“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”。对照例句，可见这两者的位置应对调过来，改为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺。2．多重状语次序不当多重状语的排列顺序通常是：①表目的或原因的介宾短语；②时间状语；③处所状语；④范围副词做状语；⑤表情态的形容词做状语(应靠近中心语)；⑥表对象的介词短语做状语(应和中心语紧连在一起)。例句：为表示对他的关心(表目的)，许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象)交谈。如：留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。如：美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。3．定语状语错位定语是用来修饰限定、说明中心语的品质与特征的，主要由形容词充当，此外一些名词、代词、量词、介词短语、定语从句或相当于形容词的短语或句子也能作定语，用在主语中

第3讲文言文翻译学案(二)字字对译，用准“留、删、换”——保基本分Contents学案(一)品悟5年高考真题——明考查点和采分点学案(三)句意通畅，用活“调、补、变”——创高分“文言文阅读”仿真综合练返回学案(二)字字对译，用准“留、删、换”——保基本分返回技法初感知一、细致观察下面的文言文《游褒禅山记》中的语句翻译，你有怎样的感悟？二、细致观察下面的2017年山东高考第13题第(1)题语句翻译，你有怎样的感悟？通过以上的示例来看，文言文翻译重在“字字落实”，这是翻译的基本原则，而“字字落实”主要采用“留”“删”“换”3种翻译手段。返回一、字字对译用好“3手段”(一)留“留”即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：①在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译(译了，反而显得不通顺)，如“劳苦而功高如此，未有封侯之赏”(《鸿门宴》)，“劳苦功高”这个成语就可以保留不译；②朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡、特殊称谓(如“陛下”)等专有名词，也可保留不译。返回[例1](2017·全国卷Ⅲ，改编)翻译文中画横线的句子。绍圣初，(许将)入为吏部尚书，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。”知颍昌府，移大名。在大名六年，数告老，召为佑神观使。[提示]句中的“章惇、蔡卞、元祐、将”是人名，“哲宗、司马光墓”是特定称谓的专有名词，“颍昌府、大名”是地名，翻译时都应该保留。[参考答案]章惇担任宰相，与蔡卞一起恣意罗织诬陷，贬斥元祐旧臣，奏请开挖司马光墓。哲宗用这件事问许将，许将回答说：“挖别人的坟墓，不是品德高尚的人所做的事。”(后来被降职)任颍昌知府，调任大名知府。返回[参考译文]绍圣初年，(许将)入朝任吏部尚书，章惇担任宰相，与蔡卞一起恣意罗织诬陷，贬斥元祐旧臣，奏请开挖司马光墓。哲宗用这件事问许将，许将回答说：“挖别人的坟墓，不是品德高尚的人所做的事。”(后来被降职)任颍昌知府，调任大名知府。在大名六年，多次以年老请求辞官，被召为佑神观使。返回1．把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。孙策定丹阳，吕范[注]请暂领都督。策曰：“子衡已有大众，岂宜复屈小职！”范曰：“今舍本土而托将军者，欲济世务也，譬犹同舟涉海，一事不牢，即俱受其败。此亦范计，非但将军也。

高考语文一轮复习课件：分析论据的方法❖高考作文评审组评价:❖写议论文的时候，只提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，缺乏对事物的认知和对论据的分析能力，这类作文只能给到中等以下档次。以叙代议不可取。“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工……。可见贫困也是一笔财富。例：分析论证不能少贫困也是一笔财富“自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。……这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？学会分析论证（一）打造议论文的语言：客观人物情绪化、抽象概念具体化，习惯表述陌生化。（语文报476-478期）他用残缺的身体，唱响了不屈的进取之歌。史铁生曾经说过：“困难的本质对于人的伤害是一样的，如果不去寻找意义，生命就真的没有意义了。”五十九年的生命历程，近四十年在轮椅病榻度过。长年的透析，无穷尽的针刺，血管成了蚯蚓状躯体犹如蜂窝。但残酷的病魔并没有使他退缩。他不懈地读书、思考、写作，不断地反思、进取。在病榻上花了近四年时间完成了著名的《病隙碎笔》。从不屈获得骄傲，从苦难提取幸福，从虚无创造意义，他总是在坚忍中不断进取，生命怎能不挺立挺拔。契合点抓住细节、想象扩充分析材料、及时扣题人物语言，真实深刻知足常乐，是一种生活的智慧。著名作家史铁生21岁时双腿瘫痪，三十岁那年患上了严重的肾病，1998年恶化为尿毒症，开始做透析。对于他来说，生命的意义更加特别。他却说，所谓命运，就是说这一出“人间戏剧”需要各种各样的角色，你只能是其中之一，不可以随意调换。正是这份坦然接受，这份处之泰然，这份知足不怨，使他乐观地面对

第3讲文言文翻译学案(二)字字对译，用准“留、删、换”——保基本分Contents学案(一)品悟5年高考真题——明考查点和采分点学案(三)句意通畅，用活“调、补、变”——创高分“文言文阅读”仿真综合练返回学案(三)句意通畅，用活“调、补、变”——创高分返回(2018·江苏高考，改编)阅读下面文段，注意体会文言文翻译中的技巧和方法。古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭阳二年，乙丑，量移白下。(1)今戊申矣，感吕峄亭观察三札见招，十月五日渡黄河，宿钱君接三家。钱故当时东道主，其父鸣和癯而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转不甚晓。余离沭时，渠裁断乳故也。夜阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭遣使来迎。(2)迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。(3)食倾，望见百雉遮迣，知沭城新筑。衣冠数十辈争来扶车。大概昔时骑竹马者，俱龙钟杖藜矣。(选自袁枚《重到沭阳图记》，有删减)技法初感知返回有问题译文修改后译文采用手段现在戊申年了，感激吕峄亭观察使多次写信邀请，(我)十月五日渡过黄河(来到沭阳)，住宿(在)钱接三家里。补天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两人(见面)十分欣喜，便驱车一同前往。调不久，望见高高的城墙耸立，知道是沭阳新建的。几十个官绅争相来扶车。变返回[参考译文]古代的人往往对自己以前管理的地方多次表达自己的思念之情。(这大概是因为)贤能的人对待百姓像对待家人一样，做官而不能忘记他管辖的地方，那里的百姓，也不能忘记他们吧。我治理沭阳两年，乙丑年，调到白下做官。现在戊申年了，感激吕峄亭观察使多次写信邀请，(我)十月五日渡过黄河(来到沭阳)，住宿(在)钱接三家里。钱接三去世的父亲以前接待过我，他的父亲钱鸣和精神矍铄有美髯，钱接三和他父亲长得很像，和他谈论我和他父亲的旧事，他反而不很清楚。(可能是)我离开沭阳时，他才刚刚断奶的缘故。返回傍晚摆酒款待我，听到缓慢而沉重的车行声，是吕峄亭派使者来接我。天快亮的时候，行驶了六十里，吕峄亭在十字桥迎接，两人(见面)十分欣喜，便驱车一同前往。不久，望见高高的城墙耸立，知道是沭阳新建的。几十个官绅争相来扶车。差不多原先骑竹马的儿童，都成了老态龙钟拄着拐杖的老人了。由上面的语句翻译感知，完成字字对译后，翻译后的语句依然很难保证语意表达得透彻明白，很难做到语句的自然流畅

–必修2文言文–复习篇目：《〈诗经〉两首》《离骚》–《孔雀东南飞并序》《诗三首》–《兰亭集序》《赤壁赋》–《游褒禅山记》–一、通假字–1．氓之蚩蚩()–2．匪来贸丝()–3．于嗟女兮()–4．犹可说也()–5．隰则有泮()–6．岁亦莫止()–7．彼尔维何()–8．狁孔棘()–9．偭规矩而改错()–10．忳郁邑余侘傺兮()–11．何方圜之能周兮()–12．延伫乎吾将反()–13．进不入以离尤兮()–14．芳菲菲其弥章()–15．终老不复取()–16．箱帘六七十()–17．蒲苇纫如丝()–18．府吏见丁宁()–19．摧藏马悲哀()–20．契阔谈()–21．悟言一室之内()–22．趣舍万殊()–23．浩浩乎如冯虚御风()–24．长乐王回深父()–[参考答案]–1．“蚩”通“嗤”，笑嘻嘻的样子2.“匪”通“非”，不是3.“于”通“吁”，感叹词4.“说”通“脱”，解脱5.“泮”通“畔”，边，岸6.“莫”通“暮”，年末7.“尔”通“”，花盛开的样子8.“棘”通“急”，紧急9.“错”通“措”，措施10.“邑”通“悒”，郁悒，忧愁，苦闷–11.“圜”通“圆”，圆形12.“反”通“返”，返回13.“离”通“罹”，遭受14.“章”通“彰”，明显15.“取”通“娶”，娶媳妇16.“帘”通“奁”，女子梳妆用的镜匣17.“纫”通“韧”，柔韧18.“丁宁”通“叮咛”，叮嘱19.“藏”通“脏”，摧脏，摧折心肝20.“”通“宴”，畅谈21.“悟”通“晤”，面对面22.“趣”通“趋”，趋向23.“冯”通“凭”，乘24.“父”通“甫”，古代对男子的美–二、一词多义–1．言–2．意载笑载言(《氓》)()体无咎言(《氓》)()言既遂矣(《氓》)()凡六百一十六言(《琵琶行并序》)()废先王之道，焚百家之言(《过秦论》)()拘礼之人不足与言事(《商君书·更法》)()何意致不厚(《孔雀东南飞并序》)()吾意久怀忿(《孔雀东南飞并序》)()–3．故但为君故，沉吟至今(《短歌行》)()故垒西边，人道是，三国周郎赤壁(《念奴娇·赤壁怀古》)()君安与项伯有故(《鸿门宴》)()广故数言欲亡(《陈涉世家》)()此物故非西产(《促织》)()三日断五匹，大人故嫌迟(《孔雀东南飞并序》)()故列叙时人，录其所述(《兰亭集序》)()–4．修–5．将余独好修以为常(《离

文言虚词用法及推断技巧第一页，编辑于星期五：八点二十分。——高考必考的18个文言虚词与其之乎者也，何假设于所为？且焉因乃那么而以！要求在阅读材料中,根据上下文语境,具有懂得并能加以解释的能力，而不要求凭空历数常见文言虚词的用法。常见文言虚词第二页，编辑于星期五：八点二十分。整合1而、何、乎、乃、其、且一、【而】(一)连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。1．表示并列关系。蟹六跪而二螯。(不译或译为“又〞)2．表示递进关系。君子博学而日参省乎已。(而且)3．表示承接关系。余方心动欲还，而大声发于水上。(不译或者译为“然后，于是〞)●●●第三页，编辑于星期五：八点二十分。4．表示转折关系。青，取之于蓝，而青于蓝。(却，但)5．表示假设关系。诸君而有意，瞻予马首可也。(如果)6．表示修饰关系。吾尝终日而思矣。(不译或者译为“地〞)(二)代词。第二人称，一般作定语，译为“你的〞，偶尔也作主语，译为“你〞。而翁归，自与汝复算耳。(通“尔〞，你的)(三)复音虚词“而已〞。放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了〞。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(罢了)第四页，编辑于星期五：八点二十分。小贴士以“而〞还“而〞某秀才作文好用“而〞字，主考官见其文中“而〞字泛滥，极不恰当，便批阅：“当而而不而，不当而而而，而今而后，已而已而。〞短短18字，用11个“而〞字，精妙至极。意思是：应当用而字时却(而)不用而字，不应当用而字时却(而)用了而字，从(而)今以(而)后，算了(已而)算了(已而)。第五页，编辑于星期五：八点二十分。•汝父平生欲为之而弗德•军功爵赏皆决于外，归而弗得•皆知大王贱人而贵马也•一丝而累，以至于寸•儿妾食麦而已•而翁长铨，迁我京职，那么汝朝夕侍母•人而无信，不知其可也。转折承接并列修饰语气词代词，你练一练假设，如果第六页，编辑于星期五：八点二十分。二、【何】(一)疑问代词。1．单独作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉〞“也〞。予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？(为什么)2．作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里〞“什么〞。译时，“何〞要前置。大王来何操？(什么)3．作定语，可译为“什么〞“哪〞。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。(什么)(二)副词。1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么〞“怎么〞。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(为什么)2．用在形容词

诗歌鉴赏表达技巧一、了解诗歌的表达技巧。二、学会鉴赏诗歌中的表达技巧。三、掌握诗歌中表达技巧的答题步骤。教学目标2、结合诗句内容解释怎么用的这种手法，体现在哪，点出此种手法的特点和作用（效果）。简洁而有意味，颇显豪气。”前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。2、该句联诗是如何描写景（表达情）的？柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。12、虚实结合（虚实相生）通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。陆游以“梅花”象征自己的孤高与劲节（《卜算子·咏梅》）；以景结情、总分得当、以小见大即诗歌对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排，当人物或事件发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。触景生情：又称“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。指对描写对象直接进行描写。下阕写作者难以入眠的情景已经推移至“更深”“人去”夜晚寂静时。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；从前幽怨应无数。如：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（韦应物《赋得暮雨送李胄》）首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。人生一世长如客，何必今朝是别离！通观全篇，首联“孤根暖独回”是“早”；⑸天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。简洁而有意味，颇显豪气。“歌台暖响，春光融融”作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的主张和恢复中原的决心。明月松间照，清泉石上流。“表达技巧”是个广义综合概念，他是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧”主要包括四方面内容：表达技巧表达方式修辞手法表现手法结构技巧表达技巧鉴赏之表达方式诗词鉴赏须知的术语及其运用类别概念说明例句表达方式记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）1.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇2.方宅十余亩，草屋八九间.多情自古伤离别，更那堪冷落

重点题型三表达技巧鉴赏题——鸳鸯绣取凭君看，更把金针度与人表达技巧鉴赏题知识构建核心突破规范养成鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。表达技巧是一个较宽泛的概念，主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和结构技巧(艺术构思)四大部分。一、全面掌握13种修辞手法《考试说明》规定常见的修辞手法为：比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。另有古典诗歌常用的修辞手法，有顶真、互文、双关等。对于修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。边练边悟1请说出下列诗句所用的修辞手法。(1)明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。(2)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(3)终岁不闻丝竹声。(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。(6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(7)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(8)主人下马客在船。拟人拟物、夸张借代比喻、夸张比喻、夸张设问、借代对偶、双关互文二、重点掌握两种表达方式：描写和抒情表达方式主要指记叙、描写、议论、抒情，其中最主要的是描写和抒情。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。(一)描写描写讲究角度：远景与近景，俯瞰与仰视等。讲究方法：多种感官结合，如常见的视听结合，从味觉、触觉入手等。讲究方法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。“虚实结合”放在“表现手法”中讲，这里重点说说正侧结合、动静结合、细节描写三种技巧。1．正侧结合正面描写与侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，例如形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若天仙”即为正面描写，“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写。边练边悟2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水②，馀响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。答：__________________________________________________

2021高考语文一轮复习《正确使用常见的修辞手法》专项突破全国卷对“正确使用常见的修辞手法”这一考点一般不单独设题,而与其他考点结合起来考查：一是在诗歌鉴赏中考查修辞使用及作用；二是在仿写、扩展语句,语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动这些考点中考查实际使用修辞手法的能力。我们在备考时需要弄懂常见的修辞手法的特征和作用,能在做题过程中正确巧妙地加以运用。高考考情分析1．概念比喻俗称“打比方”,即利用事物间的相似点,将一事物比作另一事物。一般包括三部分：本体(被比喻物)、喻体(比喻物)、比喻词(用于本、喻体间标志各类比喻的词语)。2．构成原则比喻的原则必须“比异显同”,即本体和喻体必须是本质不同而又有相似点的东西。第一种类型比喻3．种类(1)明喻：本体、喻体同时出现,之间是相似关系。常用“像”“好比”“如”“仿佛”“宛如”“像……一样(似的)”等比喻词来标志。例如：一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚正像一个画图仪里细脚伶仃的圆规。(2)暗喻：本体、喻体同时出现,形式上是相合关系。常用“是”“成了”“成为”“变为”“就是”等比喻词。例如：浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。(3)借喻：直接用喻体代替本体,本体和比喻词都不出现。例如：我似乎打了一个寒噤,我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(4)博喻：连用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。例如：层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。4.作用化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗繁为简洁等。1．概念把人(或物)当作物(或人)来描写,也可以把此物当作彼物来写。2．种类(1)拟人：把物当作人来描写,赋予物以人的言行、思想、感情。例如：波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。(2)拟物：把人当作物来描写,或把甲物当作乙物来写。例如：咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。第二种类型比拟3．作用增加语言的生动性和形象性,作者凭借客观事物表达自己的主观感情,因此可以使文章生动活泼,给读者以鲜明的印象,并使之感受到作者的感情。易错提醒：比喻和比拟,都是增强语言形象性的修辞手段,但它们是两种不同的修辞方式。(1)性质、作用不同：比喻强调的是甲乙两物的相似性,是用喻体

1Howtodealwithquestionsofinference21.推断隐含意义2.推断作者观点或态度3.推断写作目的4.推断文章出处5.推断上下文内容阅读推理判断题31.．看透文章的表面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索---推理的前提和基础。2．透过现象看本质，通过分析、综合、判断，进行符合逻辑的推理。推理判断题43．忠实于原文，以文章提供的事实和线索为依据。切忌用自己的观点代替作者的本意。4．善于全面分析，切忌片面思考。51.Questionforms:Itcanbeinferredfromthetextthat.Whatthewriterreallymeansis.Thewritersuggeststhat.Thestoryimpliesthat.Wecaninfer/concludefromthepassagethat.6•2.技巧点拨•1)全面分析2)忠实原文3)不要选择表层信息这类题干中通常含有infer,suggest,imply,conclude等标志性词语。71.Didyoueverhearastrangesoundcomingfromthewall?Diditsoundlikeaclock?Ifso,itmayhavebeenmadebyabeetle.Longagopeoplethoughtthetickingmeantthatsomeonewasabouttodie.Thusthebeetleiscalled"thedeathwatchbeetle."●Thesoundofthisbeetle________.A.pleasedpeople.B.surprisedpeople.C.frightenedpeople.D.excitedpeople.8Itissaidthatpeopleshouldtakealessonfromtheclock.Theclockpassesthetimebykeepingitshandsbusy.Peoplewhodowhattheclockdoesalsopassthetimebykeepingtheirhandsbusyandnotbysleepingthetimeaway.●Youcantellthatbusypeople______A.actlikeclocks.B.sleepthetimeaw

一轮满月映唐宋——浅谈唐诗宋词中的意象jiaoshiya意象：融入了作者主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。意境：诗人的主观情意和客观物象相互交融而形成的艺术境界。中国素来都有“诗的国度”的称号,几千年来,我们一直为其凝练的语言所带给我们无尽的遐想、不绝的情思和绵长的意味而惊叹！而这些正是意象——诗歌的核心为我们创造出来的。月作为一种意蕴而想象的视觉、感觉的自然景物，能够为意象的塑造丰富深化某种特定的意念，从而阐释、实现“言外之意”的深层内涵。也正因为月具有这鲜明丰富的语言形象，诗人常是一卷在手，餐风饮月，月下窗前，精心细品，沐一身月辉，纳一空月光，抒胸中浊气、释天地愁绪，法自然天趣，得万物之灵。由此，月与诗人构成了千载佳话，万世景观，诗人的显赫地位实在离不开月的激扬、推动和烘托。同时也造就了月在中国历史文化和文学艺术中的显赫地位。月的意象是美的烟波，是生命的时间飞逝，是人生悲欢离合的演绎，是思乡念亲中情爱的寄寓和沐浴。一轮永恒的月亮，莫不流淌着中国古人一分难释的生命情怀，莫不激发古人情爱思恋的浩歌，给人丰富的意象。中国人历来崇拜月亮，月亮的圆满被认为“运而无穷”、“幸福如意”的象征，因而，爱月、赏月、祭月自然而然地成了中华文化中极富有民俗特色和人情魅力的精粹所在，更成为文人抒发满怀情感的最佳选择，赋予它丰富的意象。找一找《唐诗宋词》中包含有“月”这个意象的诗词。【回顾文本】湖月照我影，送我至剡溪。——《梦游天姥吟留别》——亲密朋友星垂平野阔，月涌大江流。——《旅夜书怀》——以乐景抒哀情今夜鄜州月，闺中只独看。——《月夜》——虚写（主客移位、以彼写此）行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。——《长恨歌》——伤心、孤苦、思念鸟宿池边树，僧敲月下门。——《题李凝幽居》P45——以动衬静烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。——《泊秦淮》P47——凄清、幽美鸡声茅店月，人迹板桥霜。——《商山早行》P50——伤感、乡愁吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。——《李凭箜篌引》——音乐感染渐新痕悬柳，淡彩穿花，依约破初暝。——《眉妩·新月》P82——云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——《一剪梅》P87——今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月——《雨霖铃》P53——离愁别绪明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。——《蝶恋花》P63——离愁别绪一、月的美感意象月亮给人的美感，是高远、润洁

句子分析-练习——高考句子（24句）1Gameone——Analyse2思路：找五种基本句型关键是谓语——找动词（区分是谓语还是非谓语）结合逻辑分析进行——脱水主干主语：动作的执行者宾语：动作的对象表语：表述主语的特征，品质等宾补：甩干定语：状语：注意句内并列关系句外并列与从属关系PS：各种成分所对应的结构31.句内定语:名代形介短非谓从句状语:副介短非谓从句2.句外并列句定语从句状语从句主/宾/表/同从句4目标：不是一味追求长难句–现在高考长难句出现并不多，即使出现，也是拔尖句，是否能辨析清楚只是125-130以上的区别，意义并不是很大。因此主要目标在于—掌握正确的分析方法，能顺利分析出中等难度的长难句（准确率要高-100%）。50.Theoldengineer’seyesstillshonebrightinthewrinkledbrownfaceandhisstepashecameacrosstheroomwassteady，thoughslow．分析句子，提炼主干shine/shonewrinkled60.Theoldengineer’seyesstillshone//andhisstepwassteady，．brightinthewrinkledbrownface【ashecameacrosstheroom】【thoughslow(省略句)】PS：//表示并列句子或成分，＿表示连接成分，【】表示从句切从句内容用斜体字表示脱水过程71.Ofcourse,thisdidn’tincludeherwhenshetoldmethatifIdidn’teatallmyvegetablesFatherChristmaswouldfindoutandwouldn’tgivemeanypresents．81.Ofcourse,thisdidn’tincludeher.【whenshetoldmethat【ifIdidn’teatallmyvegetablesFatherChristmaswouldfindoutandwouldn’tgivemeanypresents】】脱水过程91.Ofcourse,thisdidn’tincludeher.本句主要是理清从句关系，单句内部无干扰【whenshetoldmethat...】【ifIdidn’teatallmyvegetabl

2023/5/30江苏省上冈高级中学吴建刚学会拟写一句话新闻2023/5/30江苏省上冈高级中学吴建刚学习目标：１．准确筛选重要信息２．用简洁的语言表述学习重点：一句话新闻的拟写方法2023/5/30江苏省上冈高级中学吴建刚筛选信息表述信息整合信息步骤2023/5/30江苏省上冈高级中学吴建刚1.根据商业部在新闻发布会上所传出信息的要点，拟一条一句话新闻。(不超过２0个字)消费率是指消费需求占国内生产总值的比重。由于居民消费一般占最终消费的80％以上，因此居民消费率的高低决定最终消费率的高低。居民消费率的国际平均水平为60％左右，而1997年我国居民消费率仅为47.5％。最终消费率的国际平均水平在70％左右，素以高储蓄率闻名的东亚国家最终消费率平均水平也在65％以上。我国目前的最终消费率则仅为58．8％。目前，要扩大内需，将我国巨大的消费需求扩张潜力转化为现实购买力。第一步目标是使最终消费率由目前的59％逐渐回升到接近东亚国家65％的水平，居民消费率由目前的47％逐步回升到接近东亚国家52％的较低水平。为了实现居民消费增长率在这几年中比国内生产总值增长率高出1—2个百分点，必须实行切实的鼓励政策。参考答案：我国消费率严重偏低，必须实行鼓励消费政策。•说明性语段：抓说明对象，扣住其特征。2023/5/30江苏省上冈高级中学吴建刚2.将下面这段文字压缩为一句话新闻（不超过36个字)中学语文教材所选用的很多古代名篇巨著为实现用传统的道德塑造现代健全人格提供了一种得天独厚的物质媒介。这些作品之所以能经历千百年依然熠熠生辉，除了其超凡的艺术魅力外，还在于作品本身折射出强烈的伦理道德之光，闪烁着耀人眼目的人格美。因为优秀的文学作品从来都是作者人格魅力的真实写照。《国殇》中屈原充天塞地的爱国激情；《荆轲刺秦王》荆轲的侠肝义胆；《陈情表》中李密的孝悌深情；《茅屋为秋风所破歌》、《岳阳楼记》中杜甫和范仲淹忧天下的仁者之德；《归园田居》中陶渊明的乐观和豁达与魏、晋风气；《赤壁赋》中苏轼彻悟执着和他的儒、释、道情怀……每篇不朽之作都是作者崇高的道德品质的闪光，同时也烛照出作者巨大的人格力量。议论性文段：可以采取抓中心句的方法。参考答案：中学语文教材中的古代名篇是用传统的道德塑造现代健全人格的物质媒介。2023/5/30江苏省上冈高级中学吴建刚记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息。3.

第三讲文学类文本阅读复习——小说•本节课要讲到的小说题目•《小步舞》•《到梨花屯去》•《理水》•《微纪元》•《锄》•《战争》回顾上一讲：人物形象专题•一、概括人物形象四个常见切入角度：情节、描写、评价、背景两个失分点：选点偏差、用词不准传统命题——变式命题（以2018年三道高考题为代表）•二、刻画形象手法塑造人物形象的常见手法——知识储备•三、人物形象作用主要人物、次要人物、物象作用——指向小说几大要素共三个内容：一、环境类题型二、标题类题型三、一些新式题型小说中环境包括自然环境和社会环境。自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等。社会环境是人物所处的时代、社会和生活环境等，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等。一、环境类题型题型一：概括环境的特点或寓意题型二：分析景物描写的特点与技巧题型三：分析景物描写的作用（重点题型）（2011年江苏卷《“这是你的战争！”》）请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用（2018江苏卷《小哥儿俩》）T13．小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。题型一：概括环境的特点或寓意答：(1)深刻寓意：①雪——昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻；②腊梅林——用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。(2)作用：略点拨：景物的寓意，需关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。答：①经济状况良好：家有厨子和花园等；②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融治等。点拨：找到有关家庭的描述，尤其是人物的活动，分析家庭条件、人际关系，分条缕析概括并分析即可。•社会环境的呈现与概括——•女人的臂膊都在水里浸得通红，……五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。•男尊女卑的社会现实；祝福这个迷信行为，时间之绵长，范围之宽广，人们极其重视，根深蒂固。揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性！（与主旨密切相关）题型二：分析景物描写的技巧小说中景物描写技巧同散文、诗歌中的景物描写技巧基本相同：(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。(2)调动视觉、听觉、嗅觉

专题七古代诗歌鉴赏高考语文一轮复习课件考情梳理考点突破学案1整体阅读指导学案2题型梳理及解题方法[考纲要求]2018年《考试大纲》对“古诗文阅读”考试内容所作的规定中，“鉴赏评价”能力层级主要针对古代诗歌鉴赏：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度[考卷分析]表格见wordP262页。[备考指导]1．2017年高考全国新课标三套语文试卷的诗歌鉴赏题题型，由原来的两道简答题变成了一道多项选择题和一道简答题，其分值依旧为11分(多项选择题5分，简答题6分)。多项选择题的内容基本涵盖了古代诗歌的主要考点：诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度，难度有所增加。这种题型在近几年的高考中应该会保持不变。2．近几年全国新课标卷在诗歌命题上呈现出以下特点：从体裁来看，以诗、词为主；从题材上看，涉及山水田园、托物咏怀、咏史怀古等；从作品的时代来看，以唐宋时期的作品为主；从题型来看，2016年前以简答题的形式考查，一般设两道题，赋分一直是11分；从考查角度来看，涉及鉴赏表达技巧和评价思想内容的试题较多，对鉴赏形象、语言和评价作者的观点态度的考查，通常融入到对鉴赏表达技巧和评价思想内容的考查之中。另外，2016年全国新课标卷Ⅲ、2015年全国新课标卷Ⅰ、2014年全国新课标卷Ⅱ出现了比较鉴赏的题型，值得关注，备考中应作相应的训练。3．复习备考应遵循诗歌阅读的规律，注重鉴赏与审美能力的培养，在理解的基础上，针对不同题型进行有效训练。第一，理清诗歌思路，读懂诗歌内容。诗歌语言以简约取胜，跳跃性强，想象空间大，隐含意义多。若想了解古人写诗的语言习惯，首先须读懂字面意思，然后借助题目、注释和作者的遭遇，展开想象，准确体会诗歌意境并理解情感主旨。第二，梳理近年的高考真题，有针对性地分考点逐点突破。一、古代诗歌的分类古代诗歌包括诗、词、曲。1．古体诗包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。古体诗不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。2．近体诗也叫今体诗，包括律诗和绝句。这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等，规矩很多。3．词又称诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段，两段的平仄、字数、句数大体一致

文言文固定句式名师课件免费课件下载优秀公开课课件高三语文第一轮复习高考文言文之固定句式课件（16张PPT）名师课件免费课件下载优秀公开课课件高三语文第一轮复习高考文言文之固定句式课件（16张PPT）学习目标要求常见的文言句式有判断句、被动句、省略句以及繁杂的变式句等，还有一种是容易被忽视的——固定句式。说是固定句式，其实应为一些文言词语在文言文里的固定用法，是比较固定的结构形式，有其比较固定的意义。认识并熟悉这些固定句式，对阅读理解浅显文言文，准确翻译文言文句子，都是很有必要的。名师课件免费课件下载优秀公开课课件高三语文第一轮复习高考文言文之固定句式课件（16张PPT）名师课件免费课件下载优秀公开课课件高三语文第一轮复习高考文言文之固定句式课件（16张PPT）一、表示疑问1.奈何：怎么办、怎么、为什么①沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何”?②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?2.何如：怎么、怎么样、怎么办例：以五十步笑百步，则何如?3.何以：根据什么?凭什么?为什么?怎么会?例：①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵?②何以伐为?《季氏将伐颛臾》名师课件免费课件下载优秀公开课课件高三语文第一轮复习高考文言文之固定句式课件（16张PPT）名师课件免费课件下载优秀公开课课件高三语文第一轮复习高考文言文之固定句式课件（16张PPT）4.何所：“所……的是什么例：①问女何所思，问女何所忆?5.奈(若，如)……何：对……怎么办例：①虞兮虞兮奈若何?②其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?6.孰与……，与……孰：跟……比较，哪一个……例：我孰与城北徐公美?7.何故：“什么原因，为什么例：何故怀瑾握瑜，而自令见放为?名师课件免费课件下载优秀公开课课件高三语文第一轮复习高考文言文之固定句式课件（16张PPT）名师课件免费课件下载优秀公开课课件高三语文第一轮复习高考文言文之固定句式课件（16张PPT）二、表示反问8.何……哉(也)：怎么能……呢例：何可胜道也哉?《游褒禅山记》9.何……为：为什么要……呢例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?10.何……之有?：有什么……呢、“怎么能……呢?例：苟得闻子大夫之言，何后之有?《勾践灭吴》11.如之何……：怎么能……呢例：君臣之义，如之何其废之?名师课件免费课件下载优秀公开课课件高

第一讲文学类文本阅读复习——小说•本节课要讲到的小说题目•《到梨花屯去》•《赵一曼女士》•《天嚣》•《马兰花》小说定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。小说的分类(1)按篇幅分：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。(2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。(3)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、古典主义小说、魔幻现实主义小说等。……高考选小说文本，主要以长篇节选和小小说(微型小说)为主。课堂安排第一讲情节结构题型第二讲人物形象题型第三讲环境类题型、主题探究、特色新题类共三个内容：一、梳理概括情节类题型二、分析情节作用类题型三、分析情节技巧类题型一、梳理和概括情节1.梳理方式一：运用小说情节结构基本模式（开端——发展——高潮——结局）例如：孙犁《芦花荡》：背景（引子）——护送（开端）——受伤（发展）——报仇（高潮或结局）2.梳理方式二：辨清5个W即“何时、何地、何原因、何人做何事”，运用5W形式概括，其中“何人做何事”不能省。（1）妻子发现丈夫偷拿面包。（2）丈夫撒谎掩饰。（3）妻子替丈夫圆谎。（4）第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。3.梳理方式三：围绕某一线索概括（1）地点线索（鲁迅《故乡》回故乡——在故乡——离故乡）（2）人物线索（莫泊桑《我的叔叔于勒》盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒）（3）时间线索（都德《最后一课》上学路上——上课之前——上课经过——宣布放学）2015《马兰花》有明暗两条线索，可据此梳理情节•马兰花得知麻婶得病后发呆•到医院看望未提六百元钱事•对丈夫常拿六百元钱说事很伤心•读麻婶女儿的信满眼泪水。•麻婶向马兰花借六百元钱•得脑溢血在医院抢救未果•其女儿火化麻婶带骨灰回上海•写信替母还马兰花钱。•典型例题二、分析情节作用(2017·全国卷3)两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。(2017·全国卷Ⅰ)小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(2016·山东卷)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？(2015·全国卷Ⅰ)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（一）解答情节作用类题目2大

第二讲人物形象专题萧城一中朱辉田文学类文本阅读复习——小说•本节课要讲到的小说题目•《理水》•《小步舞》•《赵一曼女士》•《有声电影》•《微纪元》•《玻璃》回顾上一讲：小说情节结构专题•三个内容：•一、梳理概括情节类题型情节基本模式梳理、5W梳理法、线索梳理法•二、分析情节作用类题型四要素+结构+感受；看位置，看文本。•三、分析情节技巧类题型情节技巧有哪些；作用指向小说几大要素(2017·全国卷3)两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。(2017·全国卷Ⅰ)小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(2016·山东卷)小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？(2015·全国卷Ⅰ)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。分析情节作用典型例题关键：套路是辅助、题目有玄机、文本是根本分析情节技巧（2020佛山一模《朋友们来看雪吧》）T8结合文本，简要分析小说在叙述人称的运用上有何特点。(2018课标1卷《赵一曼女士》)T6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(2017·全国卷Ⅰ《天嚣》)T5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）（2016课标2卷）T1．小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。（4分）(2015·全国卷Ⅰ)《马兰花》小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）典型例题指出情节技巧、特点分析情节技巧的作用、好处共三个内容：一、概括人物形象二、刻画形象手法三、人物形象作用一、概括人物形象概括人物形象的切入角度：•典型例题2018《赵一曼女士》T5小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。(2018《有声电影》)T5.请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(2018《微纪元》)T5.请简要分析文中先行者的心理变化过程。(2015《马兰花》）（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）(2015《塾师老汪》)（4）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源

一、简明参照《博览》相关内容1．简明的要求（1）不罗嗦下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？一个人之所以①会变坏的原因②，除了受到坏的影响外③，更重要的④是他自己没有把握自己⑤，受了坏人的影响⑥，才逐渐变坏的⑦；如果这个人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各种⑩坏的影响，那么，他还会变坏吗？考纲要求：语言表达的准确、简明、连贯、得体（2）不费解阅读下面一句不好的译文，回答：地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。（3）无歧义①由于一词多义而造成歧义商店关门了。王老师这个学期要去语言学院上课。②由于语言层次不同而造成歧义例如：教育经费部分自给。史沫特莱同斯诺的朋友贝特兰我看见她笑了。发现敌人的巡逻兵。局里通知，让赵厂长11月28日前去报到。③由于语法关系不同而造成歧义我要炒白菜。我们要学习文件。④对主客体的理解不同而产生歧义例如：鸡不吃了。开刀的是我父亲。⑤由于词语省略而造成歧义例如：借他一本书。⑥由于语序颠倒造成歧义例如：三个工厂的领导在开会。两个朋友送的花瓶。一个外商投资的纺织厂。⑦由于重点词语读音不同而造成歧义例如：他这个人好说话。⑧对词语的限制范围的理解不同而产生歧义例如：某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。这句话说重了。例如：下列各句中，句意明确的一句是A．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。B．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。C．这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。D．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。2．如何做到简明（1）要考虑对方的文化背景、时代条件，对方知道的可以不讲或少讲，对方不知道的非讲不可，要讲透。例如：某作家“触电”了。（作家进入影视圈师傅，到中关村踩一脚。二班的班主任不在，他下班了。（2）删除重复词语。①各班学习委员，听到广播以后，立即到教务处开会。②他年纪不算大，可头上却已经有点秃顶了。③据预测。帕尔马队有望在三年内加入问鼎冠军的行列。④绵延七、八年的安史之乱，造成了人民的生灵涂炭。⑤他顺利的通过了层层检测，当上了文艺兵，总算实现了长期以来的夙愿。⑥由于营养不良，造