【文档说明】高考语文一轮复习辨析并修改病句专项突破课件_002.pptx，共(42)页，148.488 KB，由小橙橙上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-256543.html

以下为本文档部分文字说明：

第一种类型语序不当1．多重定语次序不当主语中心语、宾语中心语前若有多个定语，一般要按相关的语法要求排列，多项定语的排列顺序通常是：表领属性或时间、处所的短语＋指示代词或数量短语＋动词或动词性短语＋形容词或形容词性短语＋

名词或名词性短语＋中心语。此外，带“的”的定语一般放在不带“的”的定语的前面。例句：她是国家队的(表领属性的——表“谁的”)一位(表数量的——“多少”)有20多年教学经验的(动词性短语——表“怎样的”)优秀的(形容词性短语)篮球(名

词)女(名词)教练。如：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”。对照例句，可见位置不对，应改为“

改正错误提高思想水平的有效的方法”。如：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”；“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”。对照例句，可见这两者的位

置应对调过来，改为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺。2．多重状语次序不当多重状语的排列顺序通常是：①表目的或原因的介宾短语；②时间状语；③处所状语；④范围副词做状语；⑤表情态的形容词做状语(应靠近中心语)；⑥表对象的介词短语做状语(应和中心语紧连在一起)。例句：为表示对他的关

心(表目的)，许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象)交谈。如：留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的

“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。如：美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调

过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。3．定语状语错位定语是用来修饰限定、说明中心语的品质与特征的，主要由形容词充当，此外一些名词、代词、量词、介词短语、定语从句或相当于形容词的短语或句子也能作定语，用在主语中心语或宾语中心语的前面，与主语中心语或宾语中心语共同充当句子的主语或宾语；状语是用

来修饰限定谓语中心语的，主要由副词、形容词、能愿动词、介词短语以及表示时间、处所的名词充当，和谓语中心语共同充当句子的谓语。由此可以先分析句子的主语中心语、宾语中心语和谓语中心语确定定语、状语的位置，进而通过分析词语的词性以及其语

法特点来判断其搭配是否正确。另外，通过分析词语的意思也可判断其是定语还是状语，可以从词语表述的是品质、特征还是状态、程度、范围等来进行判断。常见的两种错位有：(1)定语误放在状语位置上，如：“如何进行人事制度改革的问题在全校教职工

中热烈地引起了讨论。”这句中“热烈”应修饰“讨论”，即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。(2)状语误放在定语位置上，如：“在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。”这句中

“明确”应做状语，修饰“提出”；而不是做定语，修饰“意见”。因此，应把“明确”放在“提出”之前。4．并列成分顺序不当一个分句中有并列的词语或短语，这些并列词语或短语之间有时间、空间、范围大小、情感变化过程、数目常规等关系，如果顺序不当，就会造成不合逻辑、失去照应等问题

。一个句子由几个分句组成，各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进关系。如果颠倒了，就会造成分句间次序不当的问题。最常见的是把递进关系变成“递退”关系。例如：“在本土化的过程中，非本土文学与本土文学相互影响、相互渗透，本土文学不断整合、发现、提炼自我特质。”此句中“整合、发现、提炼”三个

动词存在先后的逻辑关系，应先“发现”后“整合”，要修改为“发现、整合、提炼”。又如：“改革开放以来，中国坚持打开国门搞建设，货物进出口总额增长198倍，累计吸引外资超过2万亿美元，连续多年对世界经济增长做出重要的贡献。这些年一路走来，中国不仅造福了世界，也发展了自己。”句中“造福了世界”和

“发展了自己”两个分句之间存在着先后、大小的关系，应改变为“不仅发展了自己，也造福了世界”。5．虚词位置不当。(1)关联词语位置不当。关联词的位置不当。在复句中，如果两个分句的主语相同，那么前一分句主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，前一分句的主语应放在关联词之后。如：由于技术水平

太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。辨析：“不是……就是……”连接的两个分句的主语分别是“质量”和“成本”，主语不同，关联词语应该放在主语之前，故“不是”应该移至“质量”

之前。(2)否定副词位置不当。看到否定副词，看其位置是否恰当。副词是限制、修饰动词或形容词，且表示程度、范围、时间频率、语气、肯否定等的词。其中，否定副词一般紧挨着介宾短语，放在其前面，否则就会出现错误

。如：“针对小区乱停汽车的现象，物业公司规定，如果业主把汽车不停在规定的停车位上，罚款100元。”句中“不”的位置不当，应放在“业主”“把汽车”之间。(3)介词位置不当。关注介词的位置。①注意介词结构位置是否恰当，看全句是否存在谓语残缺的问题。介词短

语不能作谓语，我们往往将介词短语误作前面主语的陈述，修改时可将介词移至主语之前。②注意介词引出的对象是否正确，是否造成前后分句主语不一致或主客体颠倒。如“在线教师时薪过万的消息自从引发社会关注后，每一个教育工作者都应意识到，如何与力量巨大的互联网相

处正成为教育不得不直面的问题”一句中，“自从”放在“消息”后，造成这句话有两个主语。再如“劳动工资制度的改革对某些职工的确会感到不适应”，介词“对”位置错误，使句子颠倒了主客体，应该把“对”放到“劳动工资制度的改革”之前

。第二种大类型搭配不当1．主谓搭配不当主谓搭配不当表现为谓语不能用来陈述主语，这类语病的出现一般有两种情况：(1)语句的主语和谓语都是单个的词语，但两者往往离得较远，我们容易忽略。比如“高考改革定会借助更多

专家的力量，在认真研究的基础上才出台”这句话，主语“高考改革”和谓语“出台”就不搭配，要在“高考改革”后加“方案”二字。(2)主语和谓语是比较复杂的短语(并列短语居多)，造成多个短语同用一个不能共用的谓语，或多个主语多个谓语

不能对应搭配。如“近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动”一句中，主语由“创业大街”“创新创业大赛”组成，谓语是“启动”，其中“创业大街”与谓语“启动”搭配不当。2．主宾搭配不当主语和宾语不能搭配主要有以下两种情况：(1)主语和宾语之间没有

同一关系或从属关系。如“在农村期间，报晓的雄鸡就是我们起床的信号”这一句，句中“雄鸡就是……信号”搭配不当。(2)一项和几项不能同时搭配。主语或宾语由联合短语充当，主语与宾语由于照应不周，顾此失彼，不能完全搭配。如“改进教学方法以后，学生的兴趣和特长得到了充分发挥”，这一句中“兴趣”

和“发挥”不能搭配。3．动宾搭配不当动宾搭配不当语病的出现一般有两种情况：(1)谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。如：“成千上万的志愿者都在忙碌着

。他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至世界都瞩目的园林博览会的理想。”句中谓语动词“完成”与宾语中心语“理想”不搭配，应将“完成”改为“实现”。4．修饰语与中心语搭配不当此类语病主要指定语、状语、补语和中心词搭配不当的问题。(1)定语和中心语搭配不当。如：“我们有吃苦耐劳的人民，

又有优裕的自然资源。”句中“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。(2)状语和中心语搭配不当。如：“要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。”句中“稳准狠”不能修饰“识别”，可改为“更好”。5．关联词语搭配不

当有一些关联词语有其固定的搭配对象，如“只有”和“才”、“只要”和“就”、“不但不”和“反而”等，如果不是，则会犯搭配不当的毛病；有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同，如“不是”与“而是”搭配表并列，与“就是”搭配则表选择。如：“应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早

晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。”句中“无论”与“也”不搭配，应将“无论”改为“即使”。6．一面与两面搭配不当句子前面(或“后面”)出现一正一反两方面意思的词语(如成败、升降、高低、好坏、优劣、强弱、得失、能否、是否、有无等)，后面(或“前面”)却只有一方面意思(或“正”或“反”)的词句与

之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。如：“旅游市场价格上涨也体现了一定的供需矛盾，这就导致海鲜个别品种价格上涨过快。看来，能否保证高价高质，确保游客满意度高，仍需政府部门进一步加大监管力度。”此句就存在两面对一面的错误，应将“能否”改“要”。值得注意的是，当句子中出现“是否”等

两面词时，也要认真分析，如下面的句子就不属于一面与两面搭配不当：“对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。”这句话前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭配的一正一反的标志词，但后半句可作正反理解，即“工程的质量”有好坏，这样前后实

际上是可以搭配起来的：认真负责，质量就好；反之，质量就差。第三种类型成分残缺1．成分残缺除无主句、独词句和省略句外，按现代汉语的结构规律，句子必须具备的语法成分残缺不全，就是句子的成分残缺；其中主语和宾语的残缺，高考考查频率较高。(1)

主语残缺。①滥用介词造成主语残缺。滥用介词，介词和主语构成介宾短语，介宾短语只能充当修饰语，所以往往会使主语残缺。“介词当头审主残”，意思就是当“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词放在句首时，一定要看看是否造成了主语残缺。辨析并修改这类病句时

一般应将介词删掉。如：“从这件小事，说明一个大道理。”句子开头滥用介词“从”导致句子缺少主语，应把“从”删去。②滥用使令动词造成主语残缺。例：通过这次科技成果展览，使我们了解到我国已在许多尖端科技领域实现了跨越式发展，取得了巨大成就。句中滥用“使”字造成主语缺失。应该删去“使”，让主

语“我们”出现；或者删去“通过”，让“科技成果展览”充当“使”的主语。③偏正短语中中心语残缺，造成主语残缺。例：课堂教学低效，一直未得到解决。句中“课堂教学低效”后面缺少充当主语的中心语，应在其后补上“的问题”。④省略不当，使分句中的主语残缺。例：抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参

加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。句中“把她送回家休息”的主语应是“大家”，此处是不能省略的，应加上；最后一个分句应在“苏醒”之前加上“她”。(2)谓语残缺。①句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺。例：经过几十年

的努力，我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和测控地球同步通信卫星的能力。这个句子的谓语是残缺的，应该在“已经”之后加上谓语“具备”。②缺少与宾语呼应的谓语中心词。例：我市最近发动了全面的质量大检查运动，要

在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列工作。句中谓语残缺，缺少与宾语“工作”相呼应的谓语，应在“建立”前加“完成”。(3)宾语残缺。①动词的宾语残缺。例：学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。句中谓

语动词“掌握”缺少宾语，应在“自救互救”后加上“的知识”或“的技能”。②介词的宾语残缺。例：这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。此句中的“在”是介词，需要与宾语搭配，应在“形象”之后加上“方面”。(4)附加成分残缺。缺少必要的附加成分就会造成句子表意不严密、前后不照应的情况

。缺少介词也会造成句子不通顺。2．成分赘余句子结构已经完整,句意已经明确,如果再多出些不必要的词语,就会出现成分赘余的毛病。常见的情况有：(1)实词多余。比如：在国际间文化交流日趋频繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天。“际”意为“彼此之间”,“国际”指国家与国

家之间,“间”是多余的。(2)介词多余。比如：被当选为人大代表。“当选”就是被选上,“被”是多余的。(3)关联词多余。比如“唯其因为有信号弹的提醒……”中的“唯其”是表因果关系的连词,跟“正因为”相近,常与“所以”“因而”等连用。“唯其”与“因为”两个均表因果关系的连词连用,语意重复,

应删去“唯其”或“因为”。(4)副词多余。比如：这个班的语文学科的平均成绩都在九十分以上。由“平均成绩”前的定语可知,“平均成绩”是“这个班”的,所以只有一个。但“都”表示总括,二者无法连用,故“都”字多余,应删去。(5)方位词多余。方位词,用在数量词后面,表示概数

。但该数量词应是整数,不能是约数。比如：随着厂商陆续推出新车型,消费者又再次将目光聚焦到新能源车上,不少新能源车的增长在15%到30%左右,“左右”用在“15%到30%”这一约数后面,是多余的,应删去。(6)否定词及含有否定意思的

词句多余。比如：要做到吸烟即被查,铁路部门要加大资金投入,否则,不加大资金投入,有人吸烟而得不到应有的处罚,进而禁烟得不到真正落实。“否则”意为“如果不这样”,常用在假设复句中后一分句的开头,引出以否定前一分句内

容为条件而虚拟的结果。此句中,“否则”就是“不加大资金投入”的意思。应删去“否则”或“不加大资金投入”。第四种类型结构混乱结构混乱是比较复杂的一种病句类型,主要包括句式杂糅、中途易辙(偷换主语)、藕断丝连等。1．句式杂糅句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中,该结束

的地方不结束,前后交叉错叠,句子结构混乱,形成病句。如：说到人才培养,人们往往想到要学好各门课程的基础理论,而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。句中“对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常忽视”和“与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视

”杂糅。2．中途易辙中途易辙,就是表达句意时,前一个分句没有说完,而后一个分句又暗换了主语,造成表意混杂。如：各大媒体在纷纷报道党中央“打老虎”的实际行动后,许多贪官污吏开始惶惶不可终日,妄图通过各种途径逃避打击。句中“各大媒体在纷纷报道……”一句只出现了主语“

各大媒体”与介宾结构“在纷纷报道……后”,而后一分句又陈述另外一件事“许多贪官污吏”,前一分句没有说完,而后一分句又更换了主语,造成了中途易辙。可将“各大媒体”放到“在”之后。3．藕断丝连藕断丝连这类语病的特点是,把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头,硬凑起来

。如：处理好人与自然的关系,要靠政府的力量,同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。句中“民间力量”作宾语,整个句子已经完整,但加上“在舆论……的作用”部分。又使它作了主语,整个句子的结构乱了。可在“无可替

代”前加“的”。特别提醒：与“藕断丝连”相似的是兼语句。“兼语句”是一种句型,不是病句。如“王老师叫小强去办公室”就是一个兼语句,“小强”是兼语,身兼二职,既是“叫”的宾语,同时也是“去”的主语。支配兼语的动词必须是使令动词,才能构成兼语句,而“藕断丝

连”句中的有关动词不是使令动词,所以是病句。第五种类型表意不明1．指代不明造成歧义指代不明通常指上文出现两个或两个以上的人、物、事,而下文使用指代词时却没有交代清楚,从而造成歧义。如：人类将美好的希望熔铸在艺术品里的创作活动几乎与人类文明的历

史同步发展,它们在各国的艺术博物馆的收藏当中占有相当重要的地位。句中“它们”指代不明。从句子结构分析来看,“它们”是指“创作活动”,而实际上应该指“艺术品”,因此造成了表意不明,可将“它们”改为“这些艺术品”。又如：孩子们很喜欢离

休干部李大伯,一来到这里就有说有笑,十分高兴。句中“一来到这里就有说有笑,十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语,也可以指李大伯的行为。2．修饰关系不明确一般是主语中心语或宾语中心语前有多个修饰语,其中有的修饰语(多为第一个)修

饰不同的对象时,句子就会有不同的表意。如：三个厂的领导聚集在一起对这一突如其来的问题进行了认真的研究,最后决定暂缓召开新产品的新闻发布会。句中的“三个”可以理解为修饰“厂”,则有“三个厂”的意思；也可以理解为修饰“领导”,则有“一个厂

的三个领导”的意思。3．多音多义(或词性不同)造成歧义(1)句中某个字是多音字,在书面表达时可能有歧义(口头表达时不一定出现)。4．停顿位置不同造成歧义句子中停顿的地方不同,会引起意义上的差别,造成歧义。句

子中不该停顿的地方停顿了(加了标点符号),也可能使句子产生歧义。如：本月3日和10日下午,参加“高新技术科技会”的代表视察了高新技术开发区新建的生态工业园。句中“3日和10日下午”可停顿为“3日和10日/下午”和“3日/和10日下午

”,这样就有两种表意。第六种类型不符合逻辑不合逻辑是指句子表达的意思没有道理,不符合客观事实。这种语病有的是由于作者对客观事物认识错误而产生的,有的是由于语言表达不妥而产生的。不合逻辑的现象主要有：概念混乱、主客体颠倒、前后矛盾、否定不当、不合事理等几种类型。1．概念混乱几个事物并

列构成种概念,与对应属概念不能构成种属关系,或并列成分之间互相包含,会导致句子概念范围不清。(1)互相并列的概念,应该是按同一标准划分的概念,如果标准混乱,就会出现概念间包含或交叉的错误现象。如：“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景,以洋楼文化为主线,结合历史图片、历史资料、历史物品、历史

人物,通过多媒体手段,展现当年的洋楼生活。句中“历史图片”“历史物品”都是“历史资料”,三者并列不当。(2)并列的词语不全部属于同一范畴。如：社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动。句中“拼图”属于智

力游戏,“卡拉OK”属于文娱活动,二者都不属于“体育活动”。2．主客体颠倒主体与客体存在着主要与次要、主动与被动等关系,如果颠倒了位置就可能造成关系的错位,表达的混乱。3．前后矛盾同一个句子,应该保持语意逻辑前后的一致性。否则,就会自相矛盾。如：近年来,生态保护意识渐入人心,所以

当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时,一些地方在权衡之后往往会选择前者。既然“生态保护意识渐入人心”,“一些地方在权衡之后往往会选择前者”明显与前文语境矛盾,应改为“选择后者”。4．否定不当否定不当指为了增强表达效果,多次运用否定,结果将本意弄反了。导致此类语病的原因有两个：

一是误用了否定副词,二是不理解反问句本身就表示了一重否定。如：一项好的政策照理会带来好的效果,但在现阶段,必须强化阳光操作、民主监督等制约措施,因为好经也要提防不被念歪。句中否定失当,“提防不被念歪”应去掉“不”。5．强加逻辑关系

复句中分句间总离不开某种关系,而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中,若没有弄清分句间是否存在某种关系,就把关联词强加于句子,则易造成病句。如：该集团的资金大都是向外界筹措,利息之高令人难以想象,然而高额利息使该

集团在资金运转上所承受的压力越来越大。句中表意非转折关系,“然而”使用不当。6．不合事理句子表达的内容与客观事实不符,与事理、情理相悖或过于绝对等,因有违真实性原则而不能使人信服。如：清明时节,人们除了祭祖之外,往往要到山野中踏青赏花,这时,

迎春花、野菊花、蜡梅花迎着料峭的春风向人们招手。此句中“野菊花、蜡梅花”分别在秋天和冬天盛开,出现在句中不合事理。7．照应不周照应不周的表现有两种：(1)“两面对一面”或“一面对两面”。句中使用“能否”“是否”“好坏”“有无”等两面词,却没有与

之呼应的词语；或者句子中有表示正反两个方面的词语,却没有两面词与之呼应。如：面对突然发生的灾难,一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚,也取决于政府的应急机制和领导人的智慧。“抗灾能力的强弱”是两面性的,而“当地经济实力的

雄厚”“领导人的智慧”是一面性的,这句话犯了“两面对一面”的错误。(2)前后内容对应不周。句中使用两组并列短语而它们之间的对应关系错位。如：推动文化与科技的深度融合发展,不仅可以为科技创新提供方向引领、智慧源泉、氛围保障,而且还有利于我国掌握文化发展的主动权、提升中华文化的

国际影响力。第二、三分句关于“科技”“文化”的内容要与第一分句中“文化与科技”的顺序保持一致,即要把“不仅”后面的内容和“而且”后面的内容调换,使语句前后的内容相互照应。8．数词使用不当一般来说,句子出现了“增加”“缩小”“降低”“提高”等词语时,就要考

虑倍数、分数、百分比的运用与具体语境是否符合逻辑。增加可用倍数、百比分,下降、减少要用分数,升幅、增长率要用百分比。如：三个企业抓技术革新,今年比去年产量翻了一番,成本却下降了一倍。句中“下降了一倍”则

成本为零,这是不可能的。应删去“一倍”,补上分数或实际数量。