高考近义词语辨析解题攻略2019年全国1卷D【解析】“边缘化”指向人或事物发展主流的反方向移动、变化。侧重于表达越来越不被重视的意思。“私人化”指向大众化的反方向移动、变化。从文中的“被社会遗忘”来看，应填“边缘化”。从搭配来看，第二处应填“焕发”。“制约”强调外在因素的约束；“约束”则内外因素皆可。结合前文“禁”的意思，最后一空填“修身养性”。先看看高考题答案解析2019年全国3卷D遐想：悠远地思索或想象。联想：因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。语境中人们由“月背影像图”产生了对月球上具体情形的想象。应选“联想”。第二组：限制：不能踰越的一定界限。制约：一事物的存在、变化是另一事物存在、变化的先决条件，则前者制约后者。语境中说“人类无法对月球背面的探测器进行远程操控”，因而“人类对于月球背面的探索”无法进行。这里应选“制约”。先看看高考题答案解析2023/5/304秋季到了，老师让小明把“注意防火，小心火灾”这幅标语写在宣传栏上。小明挥起笔，“刷刷刷”写了上去——“小心防火，注意火灾。”老师看了，说：“你怎么把‘小心’和‘注意’换了？”小明说：“这两个词都表示提醒人们，换一下不是更有新意吗？”2023/5/305老师说：“你错啦，这两个词在使用时是有区别的。‘注意’一般是要求人们‘要怎样’，而‘小心’一般是要求人们‘别怎样’。如‘注意防火’的意思是‘要防火’，‘小心火灾’的意思是‘别发生火灾’。你把‘小心’和‘注意’写反了，意思就变成‘别防火，要火灾’了。”2023/5/306小明听后，又找来几个例子分析，果然是这样：小心着凉（别着凉），注意安全（要安全），注意整洁（要整洁），小心中毒（别中毒），注意卫生（要卫生）。考点探究2、“词语”主要包括实词、虚词和成语。实词的考查主要集中在名词、动词、形容词上，以辨析近义词为主。辨析近义词是考查的热点、重点，也是理解的难点。3、考查形式一般为单项选择题(3分），要求利用近义词间的细微差别以及不同的语言色彩作出正确的判断。1、《考纲》对词语的要求是“正确使用词语（包括熟语）”，考查在具体语境中词语的用法。近义词辨析及运用词义色彩用法1、词义的侧重点2、词义的轻重3、词义的范围4、词语的感情色彩5、词语的语体色彩6、习惯搭配7、适用对象8、词性和句

《论语》选读诲人不倦论＿＿＿＿＿教育诲人不倦《诲人不倦》，一位名师，呈现着一种大教育家的相。《诲人不倦》，以“诲人不倦”为主题，创立了中国式的而又有世界性的教育核心理念。具体理念有：教育指导思想：有教无类学习态度：学而不厌、安贫乐学（非以贫为乐而是虽贫仍乐）学习方法：学思并重、学行并重、举一反三、触类旁通教育原则和方法：有教无类、因材施教、教学相长（教与学的关系）、启发诱导、诲人不倦❖如何理解有教无类？❖人无论出身贵贱，都可以接受教育。❖人无论品行善恶，都能够进行教育。❖人无论居住区域，都能够进行教育。❖人无论亲疏，都要进行平等教育。❖缺陷❖孔子虽然主张人人都有受教育的权利，但他所说的“人”不包括占人类一半的妇女。“唯小人与女子不可教也”，孔子的三千弟子中没有一个是女性。我们不能要求两千多年前的孔子具有男女平等的现代意识，但孔子把妇女排斥在教育对象之外，则是他“有教无类”原则的一个极大的缺陷。孔子为什么说绘事后素？孔子为什么说绘事后素？❖再好的画也是要画在洁白的底子上，礼要建立在仁义等德行之上，切勿舍本逐末。❖教育学生做人要朴实，要以内在德行为务，少一些外在虚伪的花里胡哨的东西。❖7.34强调“诲人不倦”；7.8却“则不复也。”即不能举一反三就不再教他。两者是否矛盾？❖7.34强调“诲人不倦”；7.8却“则不复也。”即不能举一反三就不再教他。❖并不矛盾。“不愤不启，不悱不发”，强调学生首先需要积极思考，积极表达，只有在学生主动学习的基础上，老师才会对学生进行启发诱导。学生没有良好的学习态度的时候，他才“则不复也”。如果学生自身有求学之心，他就会诲人不倦。❖生不学，则师不教；生要学，则师诲人不倦。理解❖子曰：述而不作，信而好古，窃比于我老彭“述”——学习、继承、整理、传授传统文化；“作”——创作、创造、创新。❖“述而不作”，是指孔子对删诗书、定礼乐、注易经、编春秋等六经文化的整理时，只是继承前人的创作成果，并没有把自己的观点加在其中。❖“信而好古”，就是孔子亲自对六经文化的整理，是经过认真的加以考证过的优秀的古代传统文化，不能考证的不能采用。譬如我们中国第一部历史文献的《书经》，也叫做《尚书》，第一篇是从《尧典》开始，难道尧以前没有历史了？当然有，因为讲中华文化是从黄帝开始的，而黄帝到尧这个阶段，历史还有一千多年。中国文化号称五千年，就是从黄帝时期开始的，可能由于黄帝

才自精明志自高生于末世运偏消高考必考名著《红楼梦》之贾探春人物形象分析红楼梦中描写探春的章节第三回：削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。第五回：关于探春的册页诗画和《分骨肉》曲。第十八回：元妃省亲。第二十三回：探春的灯谜诗。第三十七回：建立诗社，她给宝玉和众姐妹送上了帖子。第三十八回：林潇湘魁夺菊花诗薛蘅芜讽和螃蟹咏第四十回：刘姥姥二进大观园，参观探春的秋爽斋，描写探春房间第四十六回：贾赦要鸳鸯，贾母将一腔怒火撒向王夫人的时候，众人都躲出去了，只有“探春是有心的人”，她向贾母陪笑道：“这事与太太何干？老太太想一想，也有大伯子要收屋里的人，小婶子如何知道？”她的一句话为王夫人翻了案，申了冤。第五十五、六回：凤姐患病期间，治理大观园，兴利除弊，富有改革精神。赵姨娘为兄弟赵国基死后的丧葬赏银一事来跟探春聒噪，探春急切中有这样的话：“我但凡是个男人，可以出得去，我必早走了，立一番事业，那时自有我一番道理！”第六十三回：“寿怡红群芳开夜宴”中，探春掣签，签上写道“得此签者，必得贵婿，大家恭贺一杯，共同饮一杯。”众人笑道“......我们家已有了个王妃，难道你也是王妃不成。大喜，大喜”第七十回：众人放风筝时，探春的凤凰风筝与外面一个凤凰风筝相绕，而又与一个“喜”字风筝相缠。林黛玉桃花社。第七十一回：贾母庆八十大寿。探春露了个脸。第七十四回：抄检大观园时，王善保家的无理取闹，要搜她的身，她无所畏惧，为维护自己的尊严打了王善保家的一记耳光，表现出决断果敢的气概。后来探春远嫁姓名：贾探春别称：“蕉下客”；“三姑娘”；被贾琏的贴身小厮兴儿比作“又红又香，无人不爱，只是有刺戳手”“刺玫瑰”生日：三月初二（七十回）父母：贾政庶出女，赵姨娘之女大观园内居所：秋爽斋外貌：削肩细腰，长挑身材，鹅蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞。文采精华，见之忘俗。性格：举止大方，胸襟阔朗,有胆有识，目光卓越，志向远大。人物关系：宝玉和元春的同父异母妹妹，贾环的胞姐。【贾探春名片】判词：才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。与众姐妹不同不同于迎春的怯弱，也不同于惜春的孤僻，更不同于湘云的不修边幅闺房的布置可见一斑笔墨纸砚一应俱全，米芾的《烟雨图》和颜鲁公的墨迹文采不凡：《簪菊》、《残菊》知鬓冷沾三经露，葛中香染九秋霜。（一）见之忘俗的神采“削肩细腰，长挑身材，

羁旅思乡诗——高考真题一、（2012年山东卷）（8分）吴松道中二首（其二）【宋】晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名1.开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）2.请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）1.开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）答：描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。吴松道中二首（其二）【宋】晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名答：①是诗人抒发情感的载体，表达了漂泊、思乡的孤寂之感；②孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索。2.请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）吴松道中二首（其二）【宋】晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名二、（2012年四川卷）（8分）子规【注】[元]曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。1.本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分）2.本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（5分）子规【注】[元]曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。1.本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分）①“空”是白白的、徒劳的意思，②“空”字既传神的描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地传达出贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。子规【注】[元]曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。2.本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（5分）本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：①子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远

必修二文言文第一编教材回扣提升课文篇目：《六国论》《阿房宫赋》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》文言知识回扣一、通假字1．当与秦相较__________同______，________2．暴秦之欲无厌______同________，________【自我校对】1.当倘如果2.厌餍满足二、重点实词1．六国互丧，率．赂秦耶________2．故不战而强弱胜负已判．矣__________3．与．嬴而不助五国也__________4．能守其土，义．不赂秦__________5．始速．祸焉__________6．后秦击赵者再．__________7．洎．牧以谗诛__________8．且燕、赵处秦革灭殆．尽之际______9．向使．三国各爱其地__________10．则胜负之数．，存亡之理．_______11．蜀山兀．，阿房出__________12．覆压．．三百余里__________13．隔离．．天日__________14．直走．咸阳__________15．二川溶溶．．__________16．廊腰缦回．__________17．矗．不知乎几千万落__________18．高低冥迷．．__________19．杳．不知其所之也__________20．一肌一容，尽态．极妍．__________21．摽．掠其人__________22．弃掷逦迤．．__________23．则递．三世可至万世而为君_____24．浪淘．尽__________25．雄姿英发．．__________26．一尊还酹．江月__________27．元嘉草草．．__________【自我校对】1.都，皆2.决定3.结交，亲附4.形容词作名词，坚持正义,5.招致6.两次7.及，等到8.将要，快要9.假使10.数，运数。理,理数。皆指命运11.高而上平，指伐尽蜀山的树木12.掩盖13.遮蔽14.趋15.水盛的样子16.曲折17.高耸,18.迷茫不清19.因幽暗不易看清，故又遥远,深远不见尽头,20.态，指姿态。妍，美丽21.击22.连续不断，这里有连接着、到处都是的意思23.传递,这里指王位顺着次序传下去24.冲，洗25.卓越不凡26.古人祭奠时把酒洒在地上祭神。这里指洒酒酬月，寄托自己的感情27.草率出兵三、一词多义1．兵①非兵．不利()②而秦兵．又至矣()③斯用兵．之效也(

高考图文转换2023/5/302命题探讨总结近年来的高考命题形式，大致有以下类型（一）从所供材料角度：表文转换题（二）从表达角度分为两种：1.直接表述图表信息2.对图表信息推断总结考点阐释图表转换文字题，是将有形的图表转换成文字的一种语言运用表达题，或者说将图表抽象化的一种综合能力题。考查要求：考测的是概括能力和推断能力，是用文字对图表进行说明、总结、评价。要目光敏锐、思维敏捷、推断准确、归结正确、转换得当，答案明确简洁，文字高度概括，表述适度得体。能力层级为D级。解题指要2、解读图表的流程：源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。3、解题思路（1）认真审题，明确要求。（2）仔细认读图表，全面准确捕捉信息（3）依据题干要求，规范作答。1、内涵解说：所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言运用综合能力。一、表文转换题例一、阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。被调查小学生的品牌识别能力项目购物时关注名牌能否识别服装名牌能否识别食品名牌完全可以基本可以能识别著名品牌不能识别完全可以基本可以不能识别占被调查比例54.32％31.80％20.50％42.10％5.60％52.36％34.62％13.02％结论：1、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能力不强。×未读懂表格中的数字趋势2、消费时要注意产品质量与服务。×无中生有3、小学生购物大多数关注名牌，而对名牌的识别能力还有待提高。×未考虑对象正确：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。对象数据项目角度对小学生的消费倾向提出建议：2、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌的识别能力。1、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放心，用得安心。3、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在学习上。×××误解用意误推离题正确：要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。扣题辩证针对性容易失误点（1）未读懂表格内容，信息推断错误。（2）归结多余或无中生有。（3）关注次要信息，或信息遗漏或缺失。（4）答案表述罗嗦，条理混乱2023/5/309例1、阅读下面的图表，完成后面的题目。(2004广东)某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查

必修三文言文第一编教材回扣提升课文篇目：《指南录后序》《五人墓碑记》《离骚(节选)》《烛之武退秦师》《谏太宗十思疏》《廉颇蔺相如列传(节选)》《鸿门宴》《秋水(节选)》《非攻(节选)》文言知识回扣一、通假字1．即具以北虚实告东西二阃______同______，________2．贾家庄几为巡徼所陵迫死______同______，________3．而境界危恶，层见错出____同____，_____4．缙绅、大夫、士萃于左丞相府______同_______，______5．主辱，臣死有余僇_____同_____，________6．其为时止十有一月尔____同____，________7．独五人之皦皦______同______，________8．敛赀财以送其行______同______，________9．忠义暴于朝廷______同______，________10．今老矣，无能为也已______同______，________11．行李之往来，共其乏困______同______，________12．秦伯说，与郑人盟______同______，________13．失其所与，不知_____同______，________14．君不如肉袒伏斧质请罪______同______，________15．可予不______同______，________16．拜送书于庭______同______，________17．召有司案图______同______，________18．设九宾于廷______同______，________19．秦自缪公以来二十余君______同______，________20．唯大王与群臣孰计议之______同______，________21．请奏盆缻秦王______同______，________22．距关，毋内诸侯_____同______，______________同______，________23．张良出，要项伯_____同______，________24．愿伯具言臣之不敢倍德也______同______，________25．旦日不可不蚤自来谢项王______同______，________26．令将军与臣有郤______同______，________27．沛公不胜桮杓______同______，________28．项王则受璧

必修四文言文第一编教材回扣提升课文篇目：《季氏将伐颛臾》《寡人之于国也》《黄花岗烈士事略序》《蜀道难》《登高》《琵琶行并序》《锦瑟》《虞美人》《蝶恋花》《雨霖铃》《声声慢》《滕王阁序并诗》《秋声赋》文言知识回扣一、通假字1．则无望民之多于邻国也______同______，________2．颁白者不负戴于道路矣______同______，_____3．涂有饿莩而不知发______同_____，________4．吾党菁华，付之一炬______同______，________5．而予三十年前所主唱之三民主义______同______，________6．青雀黄龙之轴______同______，________7．忽奔腾而砰湃______同______，________【自我校对】1.无勿不要2.颁斑此处指头发花白3.涂途道路，4.菁精精华5.唱倡6.轴舳船尾架舵的地方，这里代指船7.砰湃澎湃波涛汹涌的声音二、重点实词1．河内凶．__________2．不违．农时__________3．数罟．．不入洿．池__________4．涂有饿莩．．而不知发__________5．非我也，岁．也__________6．申之以孝悌．．之义__________7．谨庠序．．之教__________8．直．可惊天地、泣鬼神__________9．滋．可痛已__________10．视清季．．．有加________11．开国何茫然．．__________12．可以横绝．．峨眉颠__________13．青泥何盘盘．．__________14．飞湍瀑流争喧豗．．__________15．剑阁峥嵘．．而崔嵬．．__________16．曲罢悯默．．________17．枫叶荻花秋瑟瑟．．__________18．低眉信手．．续续弹__________19．暮去朝来颜色故．．．__________20．去来．．江口守空船__________21．梦啼妆泪红阑干．．．__________22．往往取酒还独倾．．_______23．呕哑嘲哳难为听．．．__________24．雕阑玉砌．．．．应犹在__________25．只是朱颜．．改__________26．明月不谙．离别苦__________27．昨夜西风凋．碧树__________28．欲寄彩笺．．兼尺素．．__________29．此去

第二部分古代诗文阅读专题六默写六十四篇古诗文名句考试说明默写常见的名句名篇,能力层级为A。“名篇”指我国古代那些具有高度的思想艺术价值、千百年来脍炙人口的优秀诗文。“名句”指形象、精练、含义深刻、至今仍活跃在我们的语言中的语句。“常见”是指以2015年新课标全国卷《考试说明》推荐背诵的64篇诗文为标准。真题感悟一、真题回放(2019·新课标全国卷Ⅰ)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《庄子·逍遥游》中的斥鴳无法理解大鹏,称自己腾跃起飞,“,”,也就是飞行的极致了。(2)李白《蜀道难》中“,”两句,回顾了“五丁开山”的传说。(3)范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》中“,”两句,写戍边将士满怀思念的愁若,但未获胜利仍然不得还乡。【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型,此题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“仞”“翱翔”“蓬蒿”“栈”“勒”的书写。【答案】(1)不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间;(2)地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连;(3)浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。二、命题特点1.题型均为填空题,为“三题六空”,材料皆出自新课标全国卷《考试说明》推荐背诵的64篇诗文。2.分值6分。考查内容、时间上侧重于先秦和唐宋,内容上侧重于思想性、教育性、哲理性和审美性。选句内容一般隶属下面四种情况:(1)抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀的句子;(2)反映以德治国、传统美德的句子;(3)揭示人类社会及事物发展规律的句子(即富有哲理的句子);(4)描写优美景物、意境的句子。3.从2014年开始,古诗文名句默写的题型是理解性默写。理解性默写是指在给出语境的情况下,根据记忆,默写古诗文。与以前的直接默写相比,理解性默写更强调对古诗文内容情感的把握,比填空式难度更大。今后备考必须加强理解性默写的训练。考点过关(一)考点剖析近几年高考全国卷对名句名篇的考查比较灵活,但题型较为稳定,都是填空形式。名句名篇默写的考查都是课本篇目,而且为经典名句,命题范围以2015年新课标全国卷《考试说明》推荐背诵的64篇诗文为依据。(二)试题类型补写出下列句子中的空缺部分。(三)指点迷津名句名篇默写“六要”1.要突破生僻难写字。对于文质兼美的名言名句,多数同学能熟读成诵,但在考试中却得不到

原句VS改句真题再现（2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷）原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。20.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4分）①原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文逻辑。②原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落结尾。③原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。分析角度归纳1：①内容上的侧重点（突出了、强调了什么）②在文段中的位置（适合开头或结尾；承上启下等）③文段的语言风格（活泼俏皮、典雅精致、委婉含蓄、深沉蕴藉、诗情画意、幽默诙谐、辛辣犀利等）金太阳高二年级12月月考原句：静坐在河岸，依依秋水间薄雾飘渺，货船载着满舱重物从眼前驶过，掀得水花翻滚，几只白鹅在水中悠然游弋，红掌拨起细小的涟漪。20.文中画波浪线的句子可以改写成:“在水中悠然游弋的几只白鹅的红掌拨起了细小的涟漪。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4分）①原句与前一句“货船载着......”句式相似，衔接更紧密，表达更连贯。②原句是短句，简洁明快，更富有节奏感，读来朗朗上口，与整个文段的风格更协调。改句繁琐冗长，读来拗口。③原句描写白鹅，层次分明，细节生动，逼真传神。分析角度归纳2：①内容上的侧重点（突出了、强调了什么）②在文段中的位置（适合开头或结尾；承上启下等）③文段的语言风格（活泼俏皮、典雅精致、委婉含蓄、深沉蕴藉、诗情画意、幽默诙谐、辛辣犀利等）④与上下文的衔接（主语一致、或句式相似、或时空顺序/逻辑顺序等）⑤短句与长句（短句：简洁明快，富有节奏感，读来朗朗上口）⑥描写的层次性（层次分明，或从整体到局部，或细节描写等）金太阳高二年级11月月考原句：车站在滦州城北五里许，紧靠着横山。横山东北，下临滦河的地方，有一个行宫，地势很险，风景却佳，而今作了我们老百姓旅行游览的地方。20.文中画波浪线的句子可以改写成:“又一个地势很险而风景却佳的行宫。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（4分）①原句在内容上突出了行宫的环境特点；改句只突出了行宫的存在感；②原句是

高考新闻短评题应试技巧❖新闻短评，是新闻评论的一种，顾名思义就是用简约的文字对新闻进行评论。既然是“短评”，就要针对新闻中的具体事件，旗帜鲜明地阐明态度。新闻短评题既体现了新课标引导学生关注生活的精神，又能考查考生语文的实际运用能力，因而颇受高考命题者青睐。❖备考对策之一就是建议大家平常多关注电视新闻节目《焦点访谈》、《今日关注》、《时事辩论会》等有新闻评论的，报刊《杂文报》、《杂文选刊》等，时评人民时评、新华时评等。新闻短评写作具有以下特点：❖一、表达方式：事、理、情相结合❖没有新闻事件的叙述，就会使新闻短评“言之无物”；没有说理，叙事只是新闻报道的重复，就会使新闻短评“言之无理”；没有情感融于其中，会使新闻短评“言之无味”，影响表达效果。因此，叙事、说理、融情三者在短评写作过程中应浑然一体，缺一不可。❖（1）叙事尚简，位置固定❖新闻短评中的叙事，是指对新闻报道的引述，为评论设置对象。这里需要注意的是，引述不是整篇复述新闻报道，而是应以简洁的语言，高度概括报道中的新闻事件。❖我们来看下面一则新闻及其短评：❖[新闻事实]广州站滞留乘客若超7万将不验身份证❖昨日，广州市越秀区向媒体通报了今年春运方案，其中透露，当广州火车站地区聚集旅客达到7万人时，将不再验身份证，只凭火车票就可进站。此外，广州火车站负责人提醒说，如果旅客在购票后发现身份证丢失，可在旅客咨询中心补办手续。（2010年1月28日《广州日报》）❖[新闻短评]票证合一，好❖“聚集旅客达到7万人时，将不再验身份证，只凭火车票就可进站”，这正是未雨绸缪的表现。凡事预则立，不预则废。眼下，一年一度的“春运战”即将打响，广州市能想群众之所想，急群众之所急，将根据客流情况及时调整措施，这正是与时俱进的真实体现!“聚集旅客达到7万人时，将不再验身份证。只凭火车票就可进站”是叙事，如果没有这个叙事，“这正是与时俱进的真实体现”的议论就落空了。所以，对新闻事实的叙述是必要的，但是文字不可过多，过多就成了新闻事实的复制。一般说来，叙述的篇幅应该控制在三分之一内，最好能一句话概括事实。叙述在新闻短评中的位置最好放在文章开头。（2）说理求新，另辟蹊径说理是短评的重头戏，决定着一篇短评的价值高低和分量轻重。要写好说理部分，除了注意议论的三要素和运用各种逻辑推理外，关键是要说出新意，提出自己独到的见解，令人耳目一新。❖比如，那位割肝救

高考文言文翻译典型错误分析与应对策略高考文言文翻译是高考考查的重点，它是高考文言文考查中的一种综合性的考查方式。近年高考将文言文语句翻译的分值增加到10分，加大了对文言文考查的难度。但我发现许多同学解答这一类题型时往往不得要领，丢分现象比较严重。今天我们就一起来探讨一下学生在翻译文言文句子时常犯的错误以及如何去应对。文言文翻译十大误区误区一：混淆古今异义误区二：词类活用分析错误误区三：误译文言虚词误区四：漏译省略成分误区五：语言不合规范误区六：不辨感情色彩误区七：误译语法关系误区八：不懂文言修辞误区九：不懂古代文化常识误区十：误译原句语气误区一：混淆古今异义•【例1】时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。•【误译】当时已经与梁国互通友好，背着行囊送礼的，官方赠送的、私人遗留的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。•【正译】当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。•【分析】句中的“行李”，古义为“使者”；今义是“出行时带的箱子、包裹”等。“遗”的古义为“赠予赠送的东西”，今义为“遗失、遗漏、遗留”等。•【误译】当时已经与梁国互通友好，背着行囊送礼的，官方赠送的、私人遗留的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。【对策】考生常常以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词义不同。要解决这个问题，考生应注意以下两点：•1、积累古今异义词。一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》中“行李之往来，供其乏困”；二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义；三是借助复习资料上的《古今异义词简表》识记古义。•2、翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。【对点练习】顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。•而：连词，表修饰。东:名词做状语，向东。行：走。•至于：古今异义。古义：到。今义：表示另提一事。•北海：北方的大海，指东海的北部。东面：面朝着东方。面：名词作动词，面向，面朝。而：连词，表修饰。端：尽头，边际。•（河伯）顺着河流向东走，到了北海，面朝着东方一看，看不到水的尽头。至于误区二：词类活用分析错误•【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。•【误译】后母的衣服也就是女儿的衣服，袖子里的那把刀也向着池塘呼唤鱼儿。•【正译】后母慢慢穿上她女儿的衣服，袖子里

文言文翻译失误经典1.曾子曰：吾日三省吾身。曾经有个孩子说：我的身体一天走了三个省2.子曰：不患人之不己知，患其不能也.孔子说：不生病的人不知道，生了病才知道自己无能.3.大王来何操?大王来做什么操？4.生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志孩子生下来刚六个月，慈祥的父亲就背在背上；长到四岁，舅舅把母亲抢夺走了一、文言文翻译的三条标准。将文言文翻译成现代汉语，讲求信、达、雅。1．信忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，要尽量译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要能同原文保持一致。例如：郑人使我掌其北门之管郑国人让我掌管他们的北门的钥匙2．达:符合现代汉语的表述习惯，语言通畅,字通句顺，没有语病。例如：以勇气闻名于诸侯凭勇气闻名在诸侯中间凭着勇气在诸侯中间闻名3．雅:用简明、优美、富有文采的现代文译出原文的语言风格和艺术水准来。在高考中，主要落实在一个“信”字，其次才是一个“达”字，至于“雅”，这是较高要求，有朝此目标努力的意识即可，考试一般不做要求。二、翻译遵循“直译为主，意译为辅”原则所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。例如：视事三年，上书乞骸骨视事：官员到职工作乞骸骨：古代大臣年老了请求辞职回乡的一种谦辞直译：视察事情三年之后，就给朝廷写信乞求赐还自己的身体意译：到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。三、具体方法：“留、删、补、调、换、变”“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、

高考易读错的字音•A•áiào•白雪皑皑拗口令•àiǎo•狭隘拗断•ānàng•谙熟盎然•āoáo•凹版鏖战•翁媪ǎo•B•纵横捭阖bǎi•稗官野史bài冰雹báo•刨冰bào沙家浜bāng•陂塘bēi蓓蕾bèi投奔bèn迸发bèng•复辟bì庇荫bì褊狭biǎn飙升biāo濒临bīn摈弃bìn•摒弃bìng衣钵bō薄暮bó巨擘bò•哺育bǔ账簿bù针砭biān•C•嘈杂cáo岑寂cén烟囱cōng•流水淙淙cóng猝不及防cù•攒射cuán淬火cuì•皴裂cūn忖度cǔn•差强人意chā金钗chāi同侪chái•觇视chān谄媚chǎn阐明chǎn•场院cháng掣肘chè•坼裂chè嗔怪chēn•瞠目结舌chēng乘机chéng•驰骋chěng汤匙chí•丹墀chí奢侈chǐ豆豉chǐ•叱咤风云chìzhà整饬chì白炽灯chì•不啻chì敕造chì忧心忡忡chōng•刍议chú处暑chǔ相形见绌chù•如椽之笔chuán金钏chuàn•创可贴chuāng经幢chuáng•椎心泣血chuí•D•答应dā一沓纸dá•逮捕dài骀荡dài档案dàng•长歌当哭dàng提防dī籴米dí•订正dìng恫吓dòng•胴体dòng度牒dù•粮囤dùn掇弄duō•E•扼要è以讹传讹é•F•藩篱fān梵文fàn•菲薄fěi斐然成章fěi•氛围fēn凫水fú•符合fú肉脯fǔ讣告fù•物阜民丰fù•G•伽马刀gā外强中干gān•矸石gān干细胞gàn•景阳冈gāng罡风gāng•干戈gē亘古未有gèn•脖颈gěng女红gōng股肱gōng•供销社gōng供给gōng佝偻gōulóu•枸杞gǒuqǐ勾当gòudàng呱呱坠地gū余勇可贾gǔ蛊惑gǔ•冠心病guān寺观guàn盥洗guàn•犷悍guǎng瑰丽guī•日晷guǐ鳜鱼guì刽子手guì•H•骸骨hái引吭高歌háng•巷道hàng沆瀣一气hàng•打呵欠hē一丘之貉hé负荷hè•横祸hèng哄骗hǒng内讧hòng•一哄而散hòng怙恶不悛hù•踝骨huái寰球huán•豢养huàn浣洗huàn•溃脓huì毋庸置喙huì恚恨huì•混水摸鱼hún混淆hùn•诨号hùn和稀泥huò•J•茶几jī跻身jī期年jī畸形jī•犄角jī嫉妒jí脊梁jǐ给予jǐ•掎角之势jǐ成绩jì偈子jì戛然jiá•渐染jiān笺注jiān间不容

03PART分析故事情节：铺垫、伏笔、照应、梳理情节叙述顺序、叙述角度（人称）、叙述技巧情节的作用（特殊情节：开头、结尾）结构（构思）情节的结构模式小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种：1．基本模式：开端——发展——高潮——结局。2．摇摆式：即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。3．出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。•1：•2：•3：•4：······•5：层层铺垫一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性可读性意料之外，又在情理之中戛然而止，留下空白，留给读者思考、想象的空间贯穿情节的线索情节的结构模式•5•6、•7、•8、•9、首尾呼应，使结构紧密完整倒叙式。制造悬念，吸引读者情节发生逆转，出人意料，令人回味具有悲剧性色彩具有喜剧性色彩插叙式。使情节更加完整，结构更加严密、严谨，内容更加充实丰富。情节的结构模式《高考一轮复习——小说·情节》课件（53张PPT）《高考一轮复习——小说·情节》课件（53张PPT）蒙太奇式或叫“镜头组合式”。即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想对话式以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想独白式以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考抑扬式假如“扬”是主体，却先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。或者相反。用这种方法，使情节多变，造成鲜明对比，使读者产生恍然大悟的感觉，可以给读者留下较深刻的印象情节的结构模式《高考一轮复习——小说·情节》课件（53张PPT）《高考一轮复习——小说·情节》课件（53张PPT）情节（

专题三语言连贯——句子的补写与选择突破二句子选择要求将从语段中抽出的句子放在语段中合适的位置上，语句复位题是定位选句，主要采用选择题的形式。语句复位“6处着眼”(一)看话题是否统一语题一致，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，要密切相关，紧紧围绕一个中心或主旨，集中表现一个事实、场景或思想观点。具体来说包括两个方面：所讲述内容(主旨或观点)的统一、主语或陈述对象的统一。1．所讲述内容(主旨或观点)的统一【例1】填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是()其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作用。在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人，________。A．往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人B．往往固然是最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人C．往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人D．往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人解析：横线前的文字强调了“寂寞”的意义。A项，“又”表示并列关系，“最有才能”和“最耐得住寂寞”同等重要，未突出重点。B项，在承认“才能”重要的基础上更强调了“寂寞”。C项，强调了“寂寞”，否定了“才能”，显然是不符合事实的。D项，强调了“才能”，没有突出“寂寞”。只有B项和语段主旨一致。答案：B2．主语或陈述对象的统一【例2】填入下面横线上的句子与上下文衔接恰当的一项是()小明爬到床底下，偷偷躲了起来，________，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。A．妈妈找了好久，最后才发现他B．但后来还是让妈妈给找到了C．使妈妈找了好久，终于把他找到D．但妈妈毕竟发现了他解析：语段前后的主语都是小明。A、D两项主语换成了“妈妈”，与后句不连贯。C项前句与语段前两句的主语“小明”协调一致，但后句“终于把他找到”与主语“小明”不一致。答案：B(二)看事理是否相承逻辑关系——因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。【例3】填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一项是()正值深秋，亭边的菊花________________________。A．十分秀丽，光洁鲜亮。竞相开放，争艳斗奇，花蕊嫩黄，花瓣层层叠叠B．竞相开放，争

专题八文言文阅读学案5文言断句断句是文言文考查的传统方式，是学生学习文言文的基本功。目前的全国卷以客观选择题形式考查，难度不大。从考查形式看，高考对文言文断句的考查有两种题型：一是客观题，选取阅读材料中的几句话，给出四种断句样式，要求选出正确的一项，如2016年高考全国Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷、天津卷、山东卷等；一是主观题，要求考生断句的内容有节选自阅读材料的片段、与阅读材料有关的其他文章片段两种情况，一般要求断开6～8处，比如2016年高考浙江卷等。借助6大标志断句文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。考查方式有两种：一是以选择题的形式考查，二是直接给指定句子或段落断句。相对而言，客观选择题难度低于主观断句题，但断句时均应掌握“借助6大标志断句法”。一、凭借名(代)词断句在文言文中，可以借助某一类词性通常所在的固定位置来给文言文断句。名词常作主语、宾语等，断句时可先找出名词，如人名、国名、朝代名、官职名等，这些名词如果作主语，那么其前面就可以断句；如果作宾语，那么其后面就可断句。借助名词(代词)断句。一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词(代词)一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：吾、余、予(表示“我”)，尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，彼、此、其、之(表示“他”)。[即学即练]1．请用“/”给下面的文段断句。刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其不可复者也则事寡败矣。解析：本题抓住“道”“鼻”“目”这几个名词，再结合结构对称，就可准确断句。答案：刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其不可复者也/则事寡败矣。【参考译文】雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小。办任何事情都是这个道理，为了以后可以再有挽回的余地，那么，失败的可能性就会减少了。二、凭借对话(引文)断句在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用

专题十二文学类文本阅读(二)散文阅读学案6综合性选择题突破散文阅读的综合性选择题，就是给出五个选项，考生从中选出两个选项。这五个选项涉及散文内容的理解、故事情节的分析、人物性格特点的概括、艺术特色的分析等多方面的内容，具有一定的综合性。2016年题干要求为“对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是”，但2017年变化为“对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的两项是”，题干的要求更为明确，难度也有所降低。[即学即练]阅读下面的文字，完成后面的题目。桐君山的再到郁达夫秋高蟹壮，气候虽略显不定，但出去旅行，倒也还合适，正在打算背起包裹雨伞，上哪里去走走，恰巧来了一位一年多不见的老友，于是乎就定下了半月间闲游过去的计划。好书不厌百回读，好山好水，自然是难得仔细看的。在五云山上，初尝了一点点富春江的散文味的这位老友，更定了再溯上去，去寻出黄子久①的粉本本来的雄图。天气依然还是晴着，脚力亦尚可以对付，汽车也居然借到了，十月二十日的早晨九点多钟，我们就从万松岭下驶过，经梵村，历转塘，从两岸的青山巷里，飞驰而到了富阳县的西门。富阳本来是我的故里，一县的山光水色，早在我的许多短篇里描写过了；我自然并不觉得怎么，可是我的那位老友，饭后上了我们的那间松筠别墅的厅房，开窗南望，竟对着定山，对着江帆，对着溶化在阳光里的远山簇簇，发了十五六分钟的呆。从杭州到富阳，四十二公里，汽车走走，一个钟头就可以到，一出富阳，向西偏南，六十里地的旱程中间，山色又不同了。峰岭并不成重，而包围在汽车四周的一带，却呈露着千层万层的波浪。小小的新登县，本名新城，烟户不满千家，城墙像是土堡，而县城外的小山，小山上的小塔，却来得特别的多，一条松溪，本来也是很小的，但在这小人国似的山川城郭之中流过，看起来倒觉得很大了。像这样的一个小县里，居然也出了许远，出了杜建徽，出了罗隐那么的大人物，可见得山水人物，是不能以比例来算的。文弱的浙西，出个把罗隐，倒也算不得什么，但那堂堂的两位武将，自唐历宋以至吴越，仅隔百年，居然出了这两位武将，可真有点儿厉害。车过新登，沿鼍江的一段，风景又变了一变；因路线折向了南，钱塘江隔岸的青山，万笏朝天，渐渐露起头角来了。传说鼍江常有二气亘于江上，昼夜不灭，后因杜建徽、罗隐生而不见；隔岸的高山，就是孙伯符的祖墓所在，地属富阳、浦江交界处的天子岗头。从此经岘口，过窄溪，沿桐溪大江

➢1.考点阐释➢2.考点精讲➢3.规律方法➢4.拓展提升辨析并修改病句（一）语序不当考点一辨析并修改病句➢1.考点阐释1.六种常见的病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。“辨析病句”即对句子的正误作分析和判别；“修改病句”则是在准确分析的基础上，对病句进行合理的修改。“辨析病句”一般采用客观题形式进行考查。2.语序不当是指句子中构成意义关系的若干语言单位排列次序不恰当。➢2.考点精讲1．多层定语的次序不当。多层定语的次序一般为：①表领属的或时间、处所的名词或短语；②指示代词或表数量词语；③动词或动词短语（怎么样）；④形容词或形容词短语（什么样的）；⑤表性质的名词或名词短语。如：正例1：①花园里②那几朵③盛开的④美丽的⑤红色的玫瑰花被人摘走了。正例2：①我们学校的②一位③有经验的④优秀的⑤数学老师。练一练1.一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练来到天津。答案：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女（名词）教练来到天津。2.广大农民表现出无比的拥护农村政策的热情。答案：广大农民表现出拥护农村政策的无比的热情。2．多层状语的次序不当。多层状语的次序一般为：①表目的、原因或条件的介宾短语②时间状语③地点状语④范围状语⑤表情态或程度的短语⑥表对象的介宾短语要紧挨中心语。如：正例：许多代表②今天早上③在会议室里④全都⑤热情地⑥同我们交谈。①为使你们及早注意②昨天我③在教室里⑤清楚地⑥对你们讲过。1.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。2.我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。3.美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。练一练•那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。•我们如果不把这本书认真读好，就谈不到读别的书了。•美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所享有与白人平等的地位。3．定语和状语错位1.这一事件在领导和群众中广泛地引起了议论。•这一事件在领导和群众中引起了广泛的议论。2.2014年是美国的大选年，为了连任，奥巴马不得不对选民关心的问题给出慎重的答案。•2014年是美国的大选年，为了连任，奥巴马不得不对选民关心的问题慎重地给出答案。3.在社会主义建设事业中，应当发挥广大知识分子充分的作用。•在社会主义建设事业中，应

数学低段第11课小说的环境普查讲11小说的环境一张图学透小说的环境一篇文讲透第（1）题第（2）题第（3）题第（4）题目录数学低段11一张图学透P74类型手法关系小说的环境数学低段小说的环境类型——自然环境内容时间地点天气季节气候景色定义人物活动的具体场景作用点明事件发生的时间、地点，渲染氛围，暗示人物心理、性格、品质，暗示主旨，推动情节发展。11一张图学透P74数学低段典例分析正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。又自买了些牛肉，又吃了数杯。就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，依旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。（节选自《林教头风雪山神庙》）雪由大到紧，到越紧，暗示林冲的处境越来越危险，这就逼迫林冲做出了反抗的行为，从而推动了故事情节的发展。11一张图学透P74小说的环境数学低段小说的环境内容类型——社会环境定义作用社会背景历史条件风土人情政治、经济状况房屋建筑室内陈设社会氛围人际关系故事发生的时代背景交代事件背景，暗示人物性格，渲染气氛，为情节作铺垫，暗示主旨高尔基将小说中的社会环境描写比作“风俗画”。11一张图学透P742019年高考语文（全国版）一轮全考点普查教学课件：第11课-小说的环境(共35张PPT)2019年高考语文（全国版）一轮全考点普查教学课件：第11课-小说的环境(共35张PPT)数学低段家中却一律忙，都在准备着“祝福”……拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的。只是暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手。四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的时候也就是祭祀，这回她却清闲了。桌子放在堂中央，系上桌帏，她还记得照旧的去分配酒杯和筷子。“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。（节选自《祝福》）典例分析小说通过描写祝福这一社会风俗活动，揭示了封建社会思想的根深蒂固以及对人们的残害。11一张图学透P74小说的环境2019年高考语文（全国版）一轮全考点普查教学课件：第11课