睢宁高级中学李斌喝酒喝金木水火,浅酌是金,拒沾是木,豪饮是水火赏景赏梅兰菊竹,冷艳如梅,热情如兰,傲慢如菊竹交友交春夏秋冬，温暖是春，热烈是夏，理智是秋冬仿句仿风雨雷电,语境是风,句式是雨,修辞是雷电新木兰诗文豆棚闲话嘻嘻复嘻嘻，靓女正上机；不闻拨号声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆；女亦无所思，女亦无所忆。昨夜网上行，所遇实心惊；妹儿十二封，皆邀网下逢。靓女本已嫁，已随他人姓；上网为自娱，兼可结新朋。东版赋闲情，西版写自传；南下诉心曲，北上为聊天。朝起网上来，暮亦网上连；不闻夫君唤妻声，唯闻虫虫呼叫不断间。但辞聊天室，又至戒聊版；不闻虫虫呼叫声，却见邀请帖子飞满天。下网见夫君，夫君泪成行；只顾上网瘾，欠债百千强。问女欲何去，坦言拜爹娘，借款千里行，赴约诉衷肠。爷娘闻女来，四处急躲藏；阿秭闻妹来，速速锁门窗；小弟闻秭来，慌忙爬东墙。开我昔时门，挪你罗汉床；撬我旧时橱，搜你密码箱。当窗点钞票，立马去机场；千里见网友，网友眼放光；同网一个月，不知靓女俏模样。恐龙亦羞涩，靓女亦张狂；都在网上聊，安能辨我是啥样？仿《长征诗饮酒歌》公仆不怕饮酒难，万杯千盏只等闲；“习水”“洋河”腾细浪，“孔府”佳酿走泥丸；“酒鬼”下肚肚里暖、更喜“茅台”“五粮液”，诸君饮后尽开颜。退休干部炒股有感（仿陆游诗一首）死去原知万事空，但悲不见九州红；亿安科技解套日，家祭勿忘告乃翁。葡萄美酒夜光杯，黄金鱼翅满桌飞。醉卧席间皆名贵，皇冠奔驰送人归。新凉州词要点：形式上有限制（不可另起炉灶）。内容上要创新（不可重复原来内容）。阐释：限制：辞格（比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等），照应（句式、关联词、内容、字数、结构等）。创新：选材灵活。仿写句大都围绕比喻、对偶、排比、设问、反问等修辞格命题，比喻出现率最高。典型题（2002年全国高考题）：在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！像一个赛场，像一部戏剧，像一条大路；赛事正趋激烈，剧情正在发展，大路继续向前五十年像一首歌曲，有低音也有高音乐曲渐趋高潮抓住四点写“仿句”实例分析：在划线部分填上恰当的语句使句子表达完

1精选文摘考纲解读1.考查等级：E（表达应用）要求学生正确理解成语在具体语境中的意义2.考查重点和难点：①联系语境考查，生活中常见易错的成语②多义成语③近义成语3.题型：正误判断和近义辨析3精选文摘卷别考查形式考查成语2015年全国新课标卷Ⅰ近义成语辨析（依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是）老谋深算深谋远虑深思熟虑2015年全国新课标卷Ⅱ故步自封墨守成规抱残守缺2014年全国新课标卷Ⅰ义不容辞责无旁贷当仁不让2014年全国新课标卷Ⅱ防患未然防微杜渐未雨绸缪2013年全国新课标卷Ⅰ判断成语使用正误（下列各句中，加点的成语使用恰当/不恰当的一项是）振振有词浩如烟海电光火石平分秋色2013年全国新课标卷Ⅱ栉风沐雨风姿绰约分庭抗礼侧目而视2012年全国新课标卷芝兰玉树闻过则喜上下其手从一而终2011年全国新课标卷步履维艰尘埃落定妙手偶得指日可待2010年全国新课标卷汗牛充栋自命不凡少不更事讳莫如深2009年全国新课标卷觥筹交错言不及义乐此不疲匪夷所思4精选文摘真题演练5精选文摘①医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员的天职。*②中国传统的严父慈母型的家庭关系，常令父亲们**地承担起教育子女的义务。*③在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团，地承担了这次出国演出任务。[例1·2014年全国课标一卷·13]*A．当仁不让责无旁贷义不容辞B．责无旁贷义不容辞当仁不让C．义不容辞责无旁贷当仁不让D．义不容辞当仁不让责无旁贷6精选文摘•答案：C•当仁不让：原指以仁为任，无所谦让，后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。•责无旁贷：指自己应尽的责任，不能推卸给旁人。•义不容辞：指道义上不允许推辞，理应接受。7精选文摘①消防工作必须立足于，从提高公众的防火意识做起。②即使现有的产品畅销，也要，抓紧技术储备与新产品开发。③如果我们不从小事做起，，那些细小的苗头最终可能酿成大祸。[练习1·2014年全国课标二卷·13]A.防患未然防微杜渐未雨绸缪B.防患未然未雨绸缪防微杜渐C.防微杜渐未雨绸缪防患未然D.未雨绸缪防患未然防微杜渐8精选文摘答案：B•防患未然：防:防备。患:灾祸。然:如此。在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施。•未雨绸缪:趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备工作,预防不必要的事发生。•防微杜渐:指在坏思想、坏事或错误刚冒头时，就加以防止、杜绝，不

复句的类型河北省石家庄市正定县第三中学马文晋一、复句的类型：▪由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。１、并列复句：▪由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即Ａ，又Ｂ”。▪例如：单丝不成线，独木不成林。不是意识决定存在，而是存在决定意识。常见关联词▪不是……而是……、边……边……、既不……也不……、有……有……、又……又……、既……更……、时而……时而……、既不……又不……、既……也……、有……还有……、不是……而是……、一来……二来……、有时……有时……、一方面……另一方面……２、承接复句▪也称顺承复句，连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。▪常用的关联词语有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接着Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。▪例如：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。常见的关联词：▪先……再……然后……、刚……就……、一……就……、于是……然后……、至于……就……、首先……其次……、先是……接着……然后……３、递进复句▪由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但（不光、不只）A、而且（还、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何况ｂ”、“别说ａ就连（就是）B”。▪例如：他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。常见关联词：▪不但（不光）……还（也）……、不仅……而且（还）……、连……都……、不只……又……、单……就……、不但……并且（而且）……、别说……就是……、不单……还……、不但……反而……、不但……更……、不但……相反……、不光……而且……、不光……就是……、不光……也……、不光……反而……、不仅……就是……、不仅……甚至……、不仅……也……、不仅……尤其……、不只……还……、非但……反而……、非特……还……、连……也……、尚且……何况……、不但……连……也……、不仅……

句子连贯性训练把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。（只写句子的序号）①出现在我们面前的是一座美丽的小城。②城中有一条小河流过，河水清澈见底。③到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。④白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。⑤走出小城，郊外风景幽美，绿色的丘陵上长满了柞树。⑥丛生的柳树散布在山丘脚下。③①②④⑤⑥阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。（字数不得增减）成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。修改为：①成年累月的战事，②动荡不安的政局，③不断衰退的经济，④每况愈下的社会治安，⑤日益恶化的生存环境。_________崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。①它们好像在外面等候了多时。②在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。③满天的星星肃然排列，迎面注视着你。午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。______、________、________你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。③①②公安干警及时赶赴现场,中午12时,______。A、犯罪嫌疑人在家里被抓获,并起获了全部赃物赃款B、在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并起获了全部赃物和赃款C、在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物赃款也同时起获D、在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物赃款也同时起获“她是……教练”中的“教练”前有如下六个修饰成分，下列四项中排列妥贴的一项是（）①优秀的②有二十多年教学经验的③国家队里的④篮球（教练）⑤女（教练）⑥一位（教练）A、①②⑥③④⑤B、③⑥②①④⑤C、①②③⑥⑤④D、②①③⑥④⑤谁的/哪的+多少+怎样的+属性分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。②

高中数学课件（金戈铁骑整理制作）规范答题示范课(五)解析几何类解答题【真题示例】(12分)(2015·全国卷Ⅰ)已知过点A(0,1)且斜率为k的直线l与圆C：(x-2)2+(y-3)2=1交于M，N两点.(1)求k的取值范围.(2)若=12，其中O为坐标原点，求|MN|.OMON【联想破译】联想因素：斜率为k的直线l与圆C，=12，|MN|.联想线路：(1)利用圆心到直线y=kx+1的距离小于1，求出k的取值范围.(2)将直线y=kx+1与圆(x-2)2+(y-3)2=1联立，利用根与系数关系及向量数量积求解.OMON【标准答案】(1)由题设可知直线l的方程为y=kx+1①.……………………………………1分因为直线l与圆C交于两点，所以②.…………………………3分解得③.所以k的取值范围为………………………………………………………………………5分22k3111k−++4747k33−+4747(,).33−+(2)设M(x1,y1),N(x2,y2).将y=kx+1代入方程(x-2)2+(y-3)2=1，整理得(1+k2)x2-4(1+k)x+7=0，所以④……………………8分=x1x2+y1y2=(1+k2)x1x2+k(x1+x2)+1=+8.()12212241kxx,1k7xx.1k++=+=+OMON()24k1k1k++由题设可得+8=12,解得k=1⑤,符合……………………………………………………………………10分所以直线l的方程为y=x+1.故圆心C在直线l上，所以|MN|=2⑥.……………………………………………………12分()24k1k1k++4747k,33−+【解题程序】第一步：写出直线l的方程.第二步：根据点到直线的距离公式列不等式.第三步：解不等式，求k的取值范围.第四步：直线方程与圆的方程联立，求出x1+x2与x1·x2的表达式.第五步：用k表示，并求出k值.第六步：求出|MN|的值.OMON【满分心得】(1)写全得分步骤：对于解题过程中是得分点的步骤，有则给分，无则没分，所以对于得分点步骤一定要写全，如第(1)问，写出直线l的方程就得分，不写不得分，第(2)问中求出x1+x2与x1x2的表达式得3分，求出k的值得2分.(2)写明得分关键：对于解题过程中的关键点，有则给分，无则没分，所以在答题时一定要写清得分关键点，如第(1)

媒体文阅读客观题3题主观题2题考点解析命题旨在考查理解、筛选与整合、探究能力一、理解文中关键词语的含义二、理解文中重要句子的含义理解题考查就是傻瓜题，解决这类题只要与文本对照就可以解决（一）“理解”（二）“筛选”1、借助文中的标示词语来帮助判断2、借助文中或题干关键字词帮助判断3、借助问题涉及的区间来帮助判断1、对文章有整体理解2、吃透句子内涵，找寻相应位置3、代入原文，验证核实（三）“结构还原”16.“如果说小说主要作用于人的思维方式，诗词则直接作用于人的情感模式。”将此句放回原文中，最恰当的位置是（）A.a处B.b处C.c处D.d处此句为过渡句，起承上启下的作用，由小说阅读的重要性过渡到诗词阅读的重要性。16.将“有网友感慨：‘不知唐诗宋词，焉知中文之美？古代经典诗词真的是我们中华民族的文化基因。’”放回原文，最恰当的位置是（）A.a处B.b处C.c处D.d处此句为结论性句子，内容是对唐诗宋词为代表的古代经典诗词的肯定和由衷的赞美，所以a和d先行排除，b处前面有结论性句子。CC1、弄清归纳与概括的区别2、掌握他们的答题方法（四）“归纳概括”推断题解题突破口是“原文有根据，合理来推断”（五）“推断想象”通读全文→审读题干→找准区间→文题比对简称：读→审→找→比注意：1、边读边圈划，搞清楚文章写什么？每段大意是什么？2、审题、比对一定要仔细仔细再仔细！3、看清是内容变还是形式变？切记：每个错误项都是可以从原文中找出排除的依据。四步解题法阅读方法把握了“读”，下两步的“找”与“比”才会事半功倍。这里的“读”包括两点：1．通读，整体把握全文。先总体浏览文章，边读边画出关键词语和句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要内容。2．精读(文段)。这里的“精”，不是“精细”，而是“精明”，只有精明地读，才能准确吸纳判断。什么叫“精读”呢？只读该读的(与选项对应的内容)，紧抓勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，坚决舍弃；和解题无多大关系的，读过后就不再读。我国散文源远流长，有着悠久的历史。先秦诸子的著作，成就了我国古代散文创作的第一高峰。两汉的《史记》、《汉书》中不少篇章也可视为优秀散文作品。到了魏晋南北朝，秦汉的散文失去了锋芒，渐为骈文所取代。骈文要求骈辞丽句，音韵铿锵，曾经起到了丰富“艺术语言”、提高汉字艺术表现力的作用。但骈文发展到后来，专事涂泽，堆砌典故，造成偏重形貌

赣榆高中尚延联误区:“论点+事例”事实如果没有“雄辩”会怎样呢？请看我们熟悉的一个故事：古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。——吴晗《谈骨气》证明的观点:不食嗟来之食，表现了中国人的骨气。古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃了他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。不食嗟来之食，表现了中国人的骨气。原文:▪把握四个思考方向：▪▪1、朝深处想，揭示实质；▪2、朝大处想，揭示意义；▪3、朝远处想，揭示影响；▪4、朝反面想，揭示后果。1、假设说理正例反说，反例正说。论点：“任人唯贤，不可感情用事”赤壁兵败，曹操北逃，华容是必经之处。诸葛亮明知关羽和曹操有旧情，却偏让他去华容道堵截曹操，完全是碍于关羽与刘备的兄弟之情，还说“留这人情与云长做，亦是美事”。街亭是蜀军粮道，战略地位举足轻重，诸葛亮却派了“徒有虚名”的庸才马谡去把守，就因为马谡善于谈论兵法，曾有用攻心战征服孟获的建议，很受诸葛亮器重，再加上两人“义同兄弟”，所以诸葛亮察看不出马谡浮夸的品性。假如当初诸葛亮不顾及关羽与刘备的兄弟情面，派其他可靠的将领去拦守华容道，那么，可能会擒拿曹操；假如诸葛亮不顾及个人与马谡的感情，秉公办事，不管马谡怎样拍胸脯，下保证，不合适的就不用，那么就有可能避免失街亭的悲剧。论点：“任人唯贤，不可感情用事”欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。所以说，坚持到底就是胜利。论点：“坚持到底就是胜利”【参考】欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他实验了605次，失败了，以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成,正是因为他坚持到了

abc说明文的阅读三十四中刘薇回顾1、根据说明对象的不同，说明文分为哪些类型？2、说明对象的特征指的是什么？3、常见的说明顺序包括哪一些？4、说明的方法主要有哪一些？5、说明文语言最基本的特征是什么？吃透考标辨别说明文的样式◼说明文按说明对象分事物说明文和事理说明文◼按说明语言分，可分为平实说明文和生动说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的特征包括事物的形状、构造、类别、特点、功能等事物的含义、原理、关系、演变等。事理说明文旨在讲明事因、物因下定义、作诠释◼下定义指用言简意明的文字揭示事物的本质特征，确定其范围和界限。这是一种科学严密的说明方法，它既能使人们对被说明的事物有一个明确的本质的了解，又能使人们将所说明的事物与其他事物区分开来。◼作诠释是对人们所不熟悉的事物或事理的性质、特点和范围等做简要的解释。它比下定义自由灵活，不要求高度准确地揭示事物的全部内涵和外延，而可以根据说明的需要对事物或事理进行简明的解说。◼例1：“词是能够独立运用的最小的语言单位”例2：“金子是一种会闪闪发光的金属”例1主语的内涵与宾语的外延完全一致，可以颠倒成“能够独立运用的最小的语言单位是词”，意思也没有丝毫的变化——下定义。例2主语“金子”的内涵与宾语的外延“闪闪发光”并不相等，主语和宾语位置颠倒成“一种会闪闪发光的金属是金子”，意思发生根本的变化——作诠释。如何区别下定义和作诠释举例子、作引用◼举例是指选取要说明的事物或事理中有代表性的事例，用以说明事物或事理的本质、特点和规律的一种方法，是使人们通过个别认识一般的方法。能够使人们对事物有具体的、感性的了解。◼引用是指援引别人说过的话或有关的资料作为依据，使论说更具体、充实，更有说服力的一种方法。作比较、打比方◼作比较是就两种或两种以上可比事物辨别其异同、优劣、高下、多少，对比是两种事物相对比较。把要说明的对象与有关的事物加以比较或对比，可以突出其特征，从而给人留下具体深刻的印象。◼打比方是借助比喻把抽象的事理或复杂事物说得浅显易懂，形象生动。列数字◼有些事物的特点突出地表现在数量上，可以用数字来加以说明。数字使用得恰当，事物的形状、特征、性质、功能，事理的数量关系等等，都能够得到确切的说明和证实，给读者以具体精确的印象。画图表◼有时为了使读者更清晰、形象地了解要说明的事物，可以用图表来帮助说明。运用图表，能把较为繁复的事物，需要分类

深圳清华实验学校----我成长的摇篮熟语运用（高三语文专题复习）一，考点透视两年前，高考对熟语的考查只限于成语，每年都有一题，分值3分，以选择题形式出现在第一卷中，让考生在包含成语的四句话中选一句成语运用恰当或不正确的话。其测试的重点是：一是考感情色彩的误用、二是考适用对象弄错、三是望文生义、四是词语的双重意义。二，考点知识探究成语、惯用语、歇后语、俗语、谚语、格言等熟语纳入考试范围已经两年了，学生对其特点及其运用规律还不是很熟悉，这是需要解决的突出问题。在专题复习中，我们要重点撑握熟语的特点，熟悉典型错例，进行针对性巩固训练。三，知识要点梳理熟语有三个特点：（1）结构定型。都是以一个完整的定型的结构形式出现，并且具有一定的稳定性；（2）意义完整。这些固定结构所表示的意义，全都不是字面意义的简单相加，绝大部分都是抽象概括化了的，总是以一种特定的整体意义出现；（3）是充当语言的备用单位。这些固定结构都是组句的备用单位，它们的作用相当于词。四，熟语的类型：1.成语.（前面已经专题讲过）2.惯用语.惯用语是口语中表达整体意义的短小定型的习惯用语。如：夸海口、小报告、狗咬狗、醋坛子、求爷爷告奶奶等。3.俗语.俗语是日常生活常运用的语言。如：不管三七二十一、皮笑肉不笑、驴唇不对马嘴、一碗水端平。4.谚语.谚语是群众口头上流传的通俗而又含义深刻的固定语句。如：三百六十行，行行出状元；留得青山在，不怕没柴烧；众人拾柴火焰高等。5.格言.格言是具有哲理的言简意赅的语句。如：知识就是力量；虚心使人进步，骄傲使人落后；事实胜于雄辩。6.歇后语。歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本意在后半部分。如：大海里捞针----无处寻；孔夫子搬家----尽是输。五，典型错例分析1.望文生义。熟语的含义不是构成它的单个语素的简单叠加组合。如：（1）王老师讲课好卖关子，同学们都很爱听。（2）丁是丁，卯是卯，事情都已成定局，我还在这里干什么？快走人吧！2.褒贬不分。（3）这真是天下乌鸦一般黑，我原来那个班的班长也是这样厉害。（4）法海和尚见许仙不答应，就快刀斩乱麻，把他关了起来。3.用错对象。（5）真是不打不成交，小王与环宇公司的总经理打了一架，这笔生意还真做成了。（6）当面鼓对面锣，宿州派出所无辜抓走海关警察。4.轻重失当。（7）“满招损，谦受益。”一个人如果不认真学习，是不

一、准确理解词义例1：对下列词语意义的解释，正确的一组是A.过错（过失、错误）过犹不及（过头或不够都不好）过瘾（满足癖好）闻过则喜（听到以后就感到高兴）B.道义（道德、正义）道听途说（在道路上听到并传说）道歉（表示歉意）能说会道（善于言辞、很会说话）C.工会（职工团体）适逢其会（恰巧碰上了那次聚会）会谈（多人商谈）心领神会（不用明说就已经领悟）D.张望（向远处看）剑拔弩张（拔出刀剑、把箭射出）张榜（贴出文告）虚张声势（假装、夸大自己的气势）例2：有几个四字成语出自下列两段文字，请把这几个成语写在文后的横线(有几个写几个)上。①夫兽深居而简出，惧物之为已害也，犹且不能脱焉。弱之肉，强之食。(韩愈《送浮屠文畅师》)答：②客有歌于郢中者，其始曰《下里》《巴人》，国中属而和者数千人；其为《阳阿》《露》，国中属而和者不过数百人，其为《阳春》《白雪》，国中属而和者不过数十人。…是其曲弥高，其和弥寡。(宋玉〈答楚王问〉)答：深居简出，弱肉强食下里巴人、阳春白雪、曲高和寡例3：把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四字格成语(答案写在括号里。)①凡遇院中公文，送府用印，孙大人动辄横挑鼻子竖跳眼，当即驳回。②“豪强”和“官家”，历来一个鼻孔出气，狼狈为奸。③本人一介书生，而且无家室之累，打开天窗说亮话，又有何妨?④况且列强虎视眈眈，吃着碗里瞧着锅里，正是蚕食鲸吞的时候。吹毛求疵沆瀣一气贪得无厌直言不讳例4：下列成语中加点字的解释错误的一项是A．乔装打扮乔：装假B．少不更事更：经历C．每下愈况况：比较，引申为“通过比较而明显”D．生灵涂炭涂：涂抹，引申为“沉溺于……之中”例5：下列句子中，加点的词语使用正确的一句是A．芦沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮，这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多个岁月。B．在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松比赛。C．他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深。D．这家报纸改版后面貌一新，受到读者欢迎，很多报纸都跟着仿效起来。二、确切领会语境（一）同义词辨析1．等义词等义词的辨析，一要注意使用的场合,二是要辨清词语的色彩A．从这些资料中，看到了我国科技向世界先进水平进军的扎实步履。B．薯类有红薯、白薯、土豆等“逝世”“去世”“死亡”“翘辫子”“玩儿完”（1）从词义角度辨析①程度的轻重处罚——惩罚显

送别诗作者：himik❖黯然销魂者，唯别而已矣。——江淹多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。——柳永❖纵览古代诗词，有许许多多的“离情别绪”。何故？原因很多，或为拜师游学，或为求取功名，或为仕途奔走，或为生活所迫，不得不告别家乡远走异域而离别亲人、恋人、友人，加之古时交通不便，路途艰险，通讯落后，正所谓“一别心知两地秋”“中间消息两茫然”，所以在分别之时作诗表达自己的离情别绪也自在情理中了。杨花愁杀渡江人杨子江头杨柳春柳条藤蔓系离情好是春风湖上亭立马烦君折一枝水边杨柳曲尘丝杨柳偕酒伴离别❖一、杨柳❖唐代“折柳”赠别成为风俗，“柳”谐音“留”，离别在即，表达对离别人的留恋。柳条细小而轻柔，撩人缠绵。以柳入诗的确生动传神，极富形象感。明朝相忆路漫漫今日送君须尽醉西出阳关无故人劝君更进一杯酒举杯浇愁愁更愁抽刀断水水更流❖二、酒❖送别要饯行，饯行要饮酒，酒能浇离情别绪之愁苦，所以又多以“酒”入诗。千愁万绪尽离别❖情人强颜欢笑的送别：多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。——唐杜牧《赠别二首》其二❖恋人缠绵悱恻的送别：都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。——宋柳永《雨霖铃》对比：想当初我们分别只有沉默和眼泪——拜伦❖友人胸襟开阔气慨豪迈的送别：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——唐高适《别董大》丈夫非无泪，不洒离别间。——唐陆龟蒙《别离》知己愉悦轻快富于诗情的送别：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》送君千里终有一别❖无为在歧路，儿女共沾巾。❖寂寞离亭掩，江山此夜寒。❖对长亭晚，骤雨初歇。❖杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。❖浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。送别的路口❖“歧路”即路口。也可送到驿站，古代大道上五里设一短亭、十里设一长亭，以供人歇息，也是“送别”所在。若走水路，就送到水边码头。送别的季节❖“送别”多在秋季，一年四季中，秋季万物凋零，一派萧条凄凉景象，这正好烘托送别时心境的悲苦。飒飒秋风生，愁人怨离别。——唐孟郊《古怨别》）荒戍落黄叶，浩然离故关。——唐温庭筠《送人东归》❖也有“送别”在春季，借美好的春景反衬送别的离愁。春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何。——南朝梁江淹《别赋》晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。——唐韦庄《古离别》❖轮台东门送君去，去时雪满天山路。❖山回路转不见君，雪上空留马

《晋书•范宁传》博议引证增识广闻•范宁字武子。少笃学，多所通览。简文帝为相，将辟之，为桓温所讽，遂寝不行。故终温之世，兄弟无在列位者。时以浮虚相扇，儒雅日替，宁以为其源始于王弼、何晏，二人之罪深于桀纣。乃著论日“王何叨海内之浮誉，资膏粱之傲诞，画螭魅以为巧，扇无检以为俗。郑声之乱乐，利口之覆邦，信矣哉！”宁崇儒抑俗，率皆如此。温薨之后，始解褐为余杭令，在县兴学校，养生徒，洁己修礼，志行之士莫不宗之。期年之后，风化大行。自中兴已来，崇学敦教，未有如宁者也。•征拜中书侍郎。在职多所献替，有益政道。孝武帝雅好文学，甚被亲爱，朝廷疑议，辄谘访之。宁指斥朝士，直言无讳。王国宝，宁之甥也，以谄媚事会稽王道子，惧为宁所不容，刀相驱扇，因被疏隔。求补豫章太守，帝曰：“豫章不宜太守，何急以身试死邪？”宁不信卜占，固请行。宁在郡又大设庠序，遣人往交州采磬石，以供学用，改革旧制，不拘常宪。远近至者千余人，资给众费，一出私禄。并取郡四姓子弟，皆充学生，课读五经。又起学台，功用弥广。•江州刺史王凝之上言曰：“豫章郡居此州之半。太守臣宁入参机省，出宰名郡，而肆其奢浊，所为狼藉。郡城先有六门，宁悉改作重楼，复更开二门，合前为八。私立下舍七所……愿出臣表下太常，议之礼典。”诏曰：“汉宣云：可与共治天下者，良二千石也！若范宁果如凝之所表者，岂可复宰郡乎！”以此抵罪。子泰时为天门太守，弃官称诉。帝以宁所务惟学，事久不判。会赦，免。既免官，家于丹阳，犹勤经学，终年不辍。年六十三，卒于家。初宁以春秋谷梁氏未有善释遂沈思积年为之集解其义精审为世所重既而徐邈复为之注世亦称之。•（节选自《（晋书•范宁传》，有删节）1、下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）•A.初／宁以春秋谷梁氏未有善释／遂沈思／积年为之集解／其义精审／为世所重／既而徐邈复为之注／世亦称之•B.初／宁以春秋谷梁氏未有善释／遂沈思积年／为之集解／其义精审／为世所重／既而徐邈复为之注／世亦称之•C.初／宁以春秋谷梁氏未有善释／遂沈思积年／为之集解其义／精审为世所重／既而徐邈复为之注／世亦称之•D.初／宁以春秋谷粱氏未有善释／遂沈思／积年为之集解其义／精审为世所重／既而徐邈复为之注／世亦称之2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项（）•A.“解褐”，义与“释褐”相同，指开始担任官职，“褐”是指粗布或粗布衣服。•B.“庠”“序”二者皆

图表转换文字制作人：李保国概说◼图表转换文字题，是将图表转换成文字的一种语言运用表达题，或者说是将图表抽象化的一种语言运用表达题。以法解题1◼分析图表——导出结论（结果+意义）◼“结论”包含两方面的意义，一是比较数字后得出的结论，二是调查的目的或调查得出的结果所代表的意义。这两个方面都应是解说时的要点，不可遗漏。为对青少年加强爱护公共设施的教育，某校有关领导对使用不到一年的新教学大楼的卫生间设施进行调查，具体情况见下表。项目完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重百分比15%22%38%25%◼调查结果显示：（20字以内）理清思路1◼审清题干，了解内容及字数◼由题干可知，此次调查的目的是第一句话“为对青少年加强爱护公共设施的教育”。◼字数：20字以内理清思路2◼分析图表，查找趋势看冠名。◼分析图表，找出需要比较的方面：“损坏较重”和“严重”较明显。◼看准图表的冠名——卫生间设施情况调查，把握主体和着眼点。理清思路3◼筛选信息，进行比较找结果。◼得出比较后的结论：“使用不到一年的”公共设施损坏非常严重。理清思路4◼压缩整合，综合语句得答案。◼将筛选出的结论进行整合，分析此结论所代表的意义：公共设施损坏严重，有必要对青少年加强教育。原题答案（仅供参考）◼调查结果显示：（20字以内）对青少年加强爱护公共设施的教育非常必要。思路总结◼审清题干，了解内容及字数。◼分析图表，查找趋势看冠名。◼筛选信息，进行比较找结果。◼压缩整合，综合语句得答案。请你试试◼下面是近三年一些省市中考语文试卷中现代文阅读所占比重的统计表，表中表现了怎样的命题趋势？请用简要文字表述。（《核按钮》P45No.31）年度2001年2002年2003年平均比重26%29%32%最低比重20%20%20%最高比重41%41%42%仅供参考◼平均比重逐年递增，最低比重没有变化，最高比重基本稳定。现代文阅读越来越受到关注。再来试试◼下面表格，反映了学生学习过程中，是否复习与知识保持的关系，请用文字把表格所提示的内容表述出来（30字内），然后写出它的意义所在（15字内）。时知识保持时间间隔第一天过3~4天过2个月过6个月有复习88846260无复习77664838仅供参考◼关系：知识保持虽随时间间隔有所降低，但复习比不复习保持得更好。◼意义：复习可有效地提高知识的保持。欢迎再来◼下面是某地区女职工增长人数及增长率，请你给出

益阳市一中语文组殷斌文学类文章阅读之探究题2010年益阳市高三语文学科会现代文阅读专题历年高考现代文得分情况◼04年得分率43.9%◼05年得分率52.2%(赏析题拉高了平均分)◼06年得分率47.35%◼07年得分率44%◼08年得分率39%，◼09年得分率49%(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2)探讨作者的创作背景和创作意图(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读作品的意蕴作者的意图读者的观感考纲研讨09全国卷《彩色的荒漠》在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。09江苏卷请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。高考真题(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。对应考点就是对作品的人物形象、情节发展、环境氛围、细节描写、语言表达等进行研究探讨，据此发掘作品的意蕴。研究作品主题，挖掘作品内涵。命题角度1．从内容角度，考查探究文中某一方面内容的原因、过程、作用等。2．从形象角度，考查探究文中描写物象或刻画人物形象的作用，从生命个体入手，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。3．从情节角度，考查探究文中某一情节的合理性或重要作用。09广东卷18从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么？（5分）09福建卷14、文章的结尾说：“这个时代再也没有了钱钟书，但，是不是也因为这个时代不再寂静？”请结合全文，探究时代的“寂静”与产生钱钟书这样的大师之间的关系。（6分）高考真题(2)探讨作者的创作背景和创作意图考点分析“从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析”。命题规律一般出题，在文本中暗示背景或作者经历，在文本后提供链接注释，在探究题里结合作品对某些问题进行探究。探讨09宁夏卷孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力的描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）09重庆卷作者认为“大雅寓于大俗，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的”。结合全文，请分析，评价作者的观点。《瓷器的意味》高考真题(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读个性化阅读，就是读者根据自己的人生阅历和独特体验，把握文本所反映的客观意义，并有创造、有个性地解读其丰富内涵

辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》写到:"年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘，生子当如孙仲谋。"《三国演义》里曹操也说过"生子当如孙仲谋"的话。曹操是在什么样的情况下说的?请简要叙述这一情节。(1)建安十八年，曹操率领四十万大军进攻东吴(濡须口)，孙权率兵七万抵抗一月之久，曹操多次进攻仍不能取胜，休战期间便去观察孙权军营，（2分)他从远处看到东吴将士纪律严明整肃，孙权英武异常。深为羡慕。（2分)不禁脱口感叹:"生子当如孙仲谋。"(1分)三国演义《三国演义》第四十二回“张翼德大闹长坂桥”如何从侧面突出张飞的“不战之威”？请结合具体情节简要说明。（1）通过曹军看到张飞和听到张飞三喝后的种种表现来侧面突出。（1分）张飞怒目横矛，立马桥上，曹军不敢近前。（1分）张飞第一次大喝，曹军尽皆股栗；（1分）第二次使曹操不禁胆怯，生出退兵之心；（1分）第三次使曹军大将“惊得肝胆碎裂，倒撞于马下”，几十万大军败退而去。（1分）三国演义《三国演义》中有许多脍炙人口的小故事，诸葛亮的“锦囊妙计”就是其中一例。请简述“锦囊妙计”这个故事。周瑜设计想假借孙权的妹妹许配给刘备之机，将刘备幽禁在东吴，以换取荆州。（1分）诸葛亮识破此计，派赵云伴随刘备入东吴成亲。（1分）临行，授予赵云锦囊，囊中有三条妙计，让赵云到东吴后依计而行。（1分）后来赵云果然依计而行，保刘备成亲，使得周瑜“赔了夫人又折兵”。（2分）三国演义“割发代首”是《三国演义》中的一个著名情节。请简述这个故事。建安三年夏，曹操再次率军攻打张绣。正当麦熟之时，他下令：“大小将校，凡过麦田，但有践踏者，并皆斩首。”将士依令而行。(2分)不料他本人所乘之马突然受惊，窜入麦田中，踏坏一大片麦子。他召行军主簿议己之罪，主簿为难，曹操欲拔剑自刎，左右救住，他沉吟良久，用剑割下自己的头发代替斩首以严明军纪。(3分)三国演义羽扇纶巾是一个源于《三国演义》的成语，请写出相应人物及故事。诸葛亮积劳成疾，临终与众将诀别，并安排了军国大事。他死后虽秘不发丧，但司马懿见蜀兵后退已知真相，故催军速追。突然五丈原上炮响旗飘，诸葛亮端坐四轮车出现，他羽扇纶巾。魏军见诸葛亮尚在，弃甲逃命，溃不成军。两日后，司马懿方知车上是木人。此成语形容诸葛亮的装束，也形容谋士镇定自若的潇洒风度。三国演义鲁迅曾这样评价《三国演义》中的人物：“孔明之智近乎妖”，对此，你有

【了解考情】考纲解读文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。文本范围考测内容测试能力【能力级别分析】1.分析综合C(1)分析作品结构，概括作品主题(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法考纲解读之读懂2.鉴赏评价D(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价读透3.探究F(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（迟子建《寒冷也是一种温暖》）(2)探讨作者的创作背景和创作意图（《扛着铁锨进城》）(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读（《沉香木》）读深由此推断具体考点，可能设置问题结构形象语言手法评价探究主题(中心)手段目的所以，在解答每一个问题时，勿忘文章的主题（中心）。2010年、2011年考情分析从高考题看：1.从选文作者来看，主要是古今中外的名家名作。2.从选文体裁看，主要考小说、散文，散文主打，但2011年小说出现的频率高于散文，新课标地区尤其如此。3.从选文思想情感看，文本倡导的价值趋向与社会主流意识相融合，具有时代精神和审美价值，具有文学色彩与理性色彩。4.选文一般在1000——1500字之间，文质兼美，分值在15——25分之间，山东18分。5.题型稳中有新，新课标题型为客观选择题+主观题，最后一题为探究题。山东全为主观题。什么是散文？散文是一种自由灵活的抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精辟、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。如朱自清的《春》《背影》，鲁迅《从百草园到三味书屋》《藤野先生》，高尔基的《海燕》等。散文的分类：写人叙事散文、写景状物散文、议论说理散文。1、以记叙人物、事件为主的散文属写人叙事散文。其叙事较完整，人物形象鲜明。所叙事件不要求情节完整，更不追求曲折变化；但写人叙事时需要饱蘸感情，以表现自己的思想情感，如《亡人轶事》、08山东高考《歌德之勺》。今年山东考试说明样题只提供作家芳菲的《针挑土》一篇写人叙事散文，所以这一类是今年考试的重点散文的分类：写人叙事散文、写景状物散文、说理散文。2、写景状

图表与文字转换高三语文备课组三维目标1、了解高考对“图文转换”题的要求。2、认识图文转换的两种类型。3、学会“图文转换”的方法、解题步骤。4、链接高考，明确应试对策。本专题重难点:学会“图文转换”的方法、解题步骤是本专题的教学重难点。考点阐释考纲要求：2009年新课程标准《考试大纲》对本考点的要求是：表达应用，能力层级为E。含义：图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生语言的综合表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。在2008年高考中，北京卷、重庆卷、福建卷、广东卷、山东卷，2009年广东卷，浙江卷，四川卷，山东卷，安徽卷，全国卷I同时出现了这一题型。它一般置于第Ⅱ卷的第六大题中，分值一般为4—6分。估计今后各地考卷会发扬光大之，因此，要引起足够重视。“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型命题特点及趋势考查内容(二)考纲解读：1、掌握图表规律，准确理解其表达的意义。2、掌握漫画，徽章类图画的含义。（一）考点内容：1、表（格）文（字）转换题2、图（又分为“徽标类”和“漫画类”）文转换(三)考查角度1、总结规律，读出认识。2、说明内容，总结寓意或含义教学目标：1、了解高考对“图文转换”题的要求。2、认识图文转换的两种类型。3、学习图文转换的第一种类型“表文转换”4、链接高考，巩固落实“表文转换”的方法及解题步骤。教学重难点:巩固落实“表文转换”的方法及解题步骤是本课时的教学重难点。表文概述在媒体信息交流和传递中，图表是一种主要的表现形式之一，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及到不同的知识领域。解读图表的流程：源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。•表文转换题主要有：•文字转换题：把图表信息直接表述为文字；•信息推断题：对图表信息推断总结。一、文字转换题（此类题型不是考查重点，但须注意）1、设问的形式：“上图显示”“用文字表述出来”

正确使用词语（实词）高考复习系列之三浙江安吉孝丰高级中学潘琴你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交流，各有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，各有两种思想。--萧伯纳交换交流正确使用词语（实词）高考复习系列之三考试说明：正确使用词语（包括成语）能力层级：D级考点释要：“正确使用词语”是一项重要的考查内容，占分相当重。主要涉及三个方面：（1）实词的使用与辨析（2）虚词的使用与辨析（3）成语的使用与辨析能力要求：A、能正确理解词义。B、能根据语境辨析词语使用是否正确。C、能根据语境恰当地使用同义词近义词和反义词。考查内容：同音词近义词经典回放典例解析（2000年高考题）1.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（1）在总统选举投票场外，着各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受“缉查犬”的检查，以探明是否携带武器。（2）如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高的作品来的。（3）曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人。A、聚集品位赞扬B、云集品位赞叹C、云集品味赞叹D、聚集品味赞扬B★在总统选举投票场外，（聚集云集）着各大新闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受“缉查犬”的检查，以探明是否携带武器。★“聚集”和“云集”都有一个共同的语素“集”，所以它们都有“集合”的意思；但由于另一个语素不同也就决定了它们的不同：“聚”与“集”构成并列式，是“集合、凑在一起”的意思，而“云”和“集”构成偏正式，“像云一样聚集”，是“比喻许多人从各处来，聚集在一起”。★如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高（品位品味）的作品来的。★“品位”与“品味”的不同语素是“位”，有“地位、档次”之意，所以“品位”是一个名词，指“物品或人品的高低”；而“味”是“味道”之意，“品”是动词，品尝的意思，可用于吃东西的滋味，也可用于阅读文学作品、观看演出等思考、体会等。★曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿楷书的厚重雄伟，也同样令人（赞扬赞叹）。★“赞扬”与“赞叹”都有相同的语素“赞”，都有“称赞”的意思，但“扬”是“表扬”，“赞扬”就是“称赞、表扬”的意思。“叹”是“感叹”，所以“赞叹”不仅有“称赞”的意

高考复习系列之正确使用词语方法指津:⚫一、确定范围⚫例如：囊括包括⚫Ａ、本词典共收词万多条，了现代汉语绝大多数词语。⚫Ｂ、在2003年春季运动会上，这个队列了田赛的全部冠军。二、分清轻重⚫例如：束缚禁锢⚫Ａ、几千年来根深蒂固的封建统治严重了人们的思想。⚫Ｂ.科技的落后了生产力的发展。束缚禁锢三、搞清色彩⚫例如：沟通勾通⚫Ａ、国际互联网传递着世界的最新消息，它了各国文化，使越来越多的人相互理解。⚫Ｂ、原中共河北省委书记程维高的秘书李真，滥用手中的权力，上下，翻手为云，覆手为雨，大肆侵吞国家财产，收受巨额贿赂。沟通勾通四、对应搭配⚫例如：流传留传⚫A.经过世代的筛选，至今的谷肉果菜，水陆珍奇，不仅营养价值高，而且易于消化吸收。⚫B.眉山苏氏一门才俊当然不错，而“苏小妹三难新郎”纯属虚构，然而这个浪漫故事却至今，多少说明古今人们对苏氏一门的偏爱。流传留传五、把准词性⚫例如：勉励勉力⚫Ａ、北京和东北的两位历史教授都在回信中他执着追求，并向他介绍了一些考研必读书目和学习方法。⚫Ｂ、乡邻的冷言冷语，生活的艰难困苦，都没有动摇他考研的决心，他在逆境中苦学，终于在40岁考上重庆师院历史系研究生。勉励勉力六、认准对象⚫例如：1.为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定（Ａ、启用Ｂ、起用）精通业务、有决策能力的退休科技人员。２.他这种人有一点成绩就生怕别人不知道，就自我（Ａ、夸奖Ｂ、夸耀）起来。七、摆正谦敬⚫例如：1.请你明天在家里守侯，我会按时光临的。2.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。3.这本书是我的启蒙老师敬赠的，多年来我一直珍藏着它。前去令堂惠赠八、避免重复例如：1.这两种东西,无论是形状还是质地,都存在很大悬殊。2.我们沿着澜沧江边的一连串村寨,进行了一次远足旅行。练习巩固⚫1、依次填入下列各横线处的词语最恰当的一组是（）⚫⑴、马上就要见到分别一年的母亲了，她不住内心的喜悦，居然唱起歌来。⚫⑵、会晤中，两国元首共同了今后双边经济文化交流中的一系列问题。⚫⑶、中西方文化的会合与交流，不断地给我们制造着新的发展契机，但我们也要保持清醒的头脑，坚决西方文化的糟粕。⚫A、克制商讨抛弃B、抑制商讨摒弃⚫C、抑制商量抛弃D、克制商量摒弃B⚫⑴办理网上银行对外支付业务时，使用密码和支付密码的客户，需要保护好自己的卡号和密码，以确保网上银行的安全。⚫⑵订立和变更聘用合同，应当建立

文学作品阅读专题1、筛选并整合文中的信息。二、分析综合（能力等级C）例：从文章的第二段看，作者为什么欣赏冬天的树？(2004年广东高考《说树》)2、归纳内容要点，概括中心意思例：从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）（2003年高考《乡土情结》）3、分析概括作者在文中的观点态度例：这篇散文中，(1)作者对历史上的长城的评价是什么？(2)又是如何看待长城的现实的？(2000年高考《长城》)分析概括的方法方法指津1、摘取法需要概括的内容往往是文章中或段落中的主要词语或句子，这些重要的词语往往镶嵌在主要语句之中，重要的句子又常常出现在文段的首或尾或中间，概括时，只要把这些词语或句子摘录出来，概括的任务也就基本上完成了，这种方法，就叫做摘取法。从文章的第二段看，作者为什么欣赏冬天的树？(2004年广东《说树》)题型示例人们到树下纳凉，摆小摊，四川的黄桷树荫更是挑夫们中途最佳的歇脚处，那里还往往有小姑娘卖茶水。“抖阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场”，如果没有了古柳，盲翁失去了卖艺的好场所。夏木荫浓固具郁郁葱葱之美，而冬天的树，赤裸着身躯，更见体态魁梧或绰约多姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。不少人沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。宋代画家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲的筋骨，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的世界。答案因为冬天的树体态魁梧或绰约多姿，纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。2、归纳法要求在对原文内容理解的基础上，用自己的语言进行概括，一定要思路清晰、用语准确、抓住要点。题型示例从文中看，身上都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）（2003年高考《乡土情结》）用自己的语言表达例3请你用自己的话表述作者在四季看树时内心受到的影响和启迪。（8分）(2005天津考卷《看树》）P372春天看树：夏天看树：秋天看树：冬天看树：在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。这时，风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。答案：春天看树