【文档说明】苏州初一语文部编版七年级上册《猫》课件（公开课）.ppt，共(8)页，488.000 KB，由baby熊上传

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猫郑振铎1、默读课文，完成课后“思考探究”题一。生命之悲2、三次养猫的共同点是什么？生命之省1、跳读课文，找出“我”三次失猫“难过”的词句。2、“我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”，你怎么能看出

“更”难过？“比”字又说明什么？3、读第三只猫的语段，思考：是什么因素导致我妄下断语？“于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒”。怎么理解“于是”中的情感？“怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”。夺走的是猫“所爱的”什么？“不知名的”又是什么？

文章还写到几只猫？生命之美生命的新鲜和美好资料链接得来不易的机会，会让所有的动物去做原来不喜欢做的事。——夏目漱石《我是猫》我不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能

原谅自己!……我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。——巴金《小狗包弟》“我那时打过所谓的‘资本家’，当时打得并不重，可由于种种原因，那人3天后就死了。我到现在都一直想着这事，一直感到很愧

疚，所以要不断做好事。”——著名演员濮存昕沉重地说就是要把自己真实的面目赤裸裸地暴露在世人面前。——作家卢梭谈写《忏悔录》的目的生命是____，虽然______，却也能_____。•示例：生命是伤心崖边的斑羚，虽然前方是万丈深渊，却依然为了种群的希望无悔起跳。（提示：仿句要体现出对比手法,

如:生命之卑与生命之美的对比。）生命之得要求：1.小组合作，一同学口头展示，一同学黑板展示仿句。2.让你感动的生命个体可以是自己亲身经历发现的，也可以是从文学影视作品中感悟到的。