【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《初识Scratch》教案 (4).docx，共(17)页，23.278 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

Scratch教学设计（1）绘制一个新“角色”，并把绘制好的新“角色”；（2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为；1.Scratch绘图编辑器的功能与window；2.新导入的角色默认为“角色2”“角色3”，依此；3.新

导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改；4.除了以上两种新增角色的方式外，scratch；生讨论探究园：；能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入（1）绘制一个新“角色”，并把绘制好的新“角色”导入到舞台中。（2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上

，为这个新的角色重命名。知识屋：1.Scratch绘图编辑器的功能与windowsXP系统自带的画图软件类似，由工具栏、颜料盒和画图区组成。2.新导入的角色默认为“角色2”“角色3”，依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重

命名”。3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。4.除了以上两种新增角色的方式外，scratch还有一种特殊的新增角色方式：生讨论探究园：能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台？生实践操作，交流，汇报。师点评、小结。四、设置背

景师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色，可以通过一下几个步骤来设置背景。①选中“角色区”的②选择“舞台编辑区”图标。选项。软件会随机加入一些特别的角色。③选择“新增背景”中的“导入”选

项。④在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。师：这样新的背景就设置成功了。师示范操作。生尝试操作。知识屋：1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。2.除了从文件夹中导入新的背景之外

，也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。生实践操作，交流。讨论坊：师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？生尝试操作，讨论。请生汇报讨论结果。师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都

可以在图形编辑器中进行修改??所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个??生尝试完成实践园。实践园：（1）为舞台选择合适的背景，并为各个角色舞台上安排合适的位置。（2）编写各角色自我介绍

的脚本，设置为生操作，师指导。汇报交流。五、总结今天，我们学习了什么？你有收获吗？请将它填写在成果篮里吧！教后反思：本课的教学重点在于让学生理解“角色”和“舞台”这两个重要的基本概念。教师在进行本课教学时，要充分让学

生体验角色、舞台的概念。建议在教学过程中，结合实际的小故事，例如角色是话剧小演员，而舞台是提供演员表演的场景。通过实例让学生理解角色和舞台之间的关系与区别。本课的教学中，“绘图编辑器”的是哟个是“导入新角色”的重要方

法，也是学生喜闻乐见的一种信息工具。教师可以通过已有知识“画图”软件的相关内容，引发学习者的知识迁移，并鼓励学生归纳“绘图编辑器”的使用方法。时执行。《移动和旋转》教材分析本课是小学信息技术区本教材第三课移动和旋转，前两节课知识点包括认识Scratch界面，在软件添加、删除角

色，切换角色造型等内容，本节课的知识点主要是移动与旋转，移动的步数数值关系，在循环中步数的变化与角色移动的关系，难点是对旋转角度的理解。本课在设计时，采用以“精彩的马戏表演”为主题，将文中的知识点串联起来呈现给学生。本课的内容在整个教

材有承上启下的作用，为角色的丰富变化提供了基础。学情分析本课的教学对象是四年级学生，学生刚开始接触scratch软件，已经学会了添加、删除角色，造型编辑与切换的脚本编写，为本节课的学习奠定了基础。预设教学目标1.学习S

cratch中角色的移动和旋转。2.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。教学重点学习Scratch中角色的移动和旋转。教学难点学习Scrat

ch中角色的移动和旋转。课时安排：1课时预设教学过程：一、兴趣导入演员们都准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。第一个节目是小猫演示动画。他们表演的是什么？生：移动和旋转。师：那就让我们试着糖自己创建的角色也动起来吧！二、角色的移动师

操作，讲解：①打开Scratch软件，单击③单击从文件夹中导入新角色。②将“角色2”重命名为：小鸟，并拖动到舞台中合适的位置。图标，绘制新角色“太阳”，并导入舞台，方知道适当的位置。，在模块中，选择模块，将模块，将模块中，选择控件，并拖④选中“角色1

”动到脚本区。⑤继续在⑥选择中。⑦选择控件下面。师：请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一下。生操作，师巡回指导。知识屋：1.可以选择文件夹导入一个随机的角色。，让小鸟有飞翔的动感。2.可以为小鸟增加不同的造型3.认

识“角色区”（1）：4.单击“角色资料区”的“角色名”，可以重新为角色命名。控件拖动到脚本区控件，并拖动到脚本区，连接在控件拖动到脚本区的控件控件的下面。和动物们的联合表演，听说他们都很活泼，会做很多动作，一起

来看一看吧！生尝试实践操作，师指导。生讨论探究屋：尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？交流反馈。师：请同学们互相交流，尝试着完成实践园中内容。请一位同学到教师机上完成。实践园：尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？生交流，尝试操

作并反馈。师点评、小结。三、角色的运动师示范操作步骤，并讲解：①继续选择“小鸟”角色，在相应的“控件区”中的将其中的②选择下面。③选择控件中间。④继续选择然后拖动到脚本区的⑤单击，小猫模块，选择控件下面。在

舞台中左右走动，遇到边缘就转身，点击“小鸟”，控件，并选择为，模块，将其中的控件拖动到脚本区控件拖动到脚本区。模块，将控件拖动到脚本区控件模块，小鸟就会随鼠标器的移动在舞台飞翔。师：请同学们按照刚才老师

操作的步骤，参照书本进行操作，遇不懂可以与同桌位进行交流。生操作，师巡视。知识屋：别忘了把小鸟的旋转方式由翻转。师：参照之前的程序设计，请大家尝试完成实践园内容。生尝试实践园:（1）编写小鸟在空中自由飞翔的程序。这种选为只允许左右三亿文库3y.uu456.com包含各类专业文

献、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、行业资料、中学教育、外语学习资料、四年级Scratch教学设计(全10课)13等内容。（2）为舞台设置合适的背景，让小动物们在上面自由；如果没有给小鸟设置重复执行前进程序，它还能自由飞；尝试利用小鸟的头面向的方向来控制它飞翔的角度？生；今天，我们学习

了什么？；你有什么收获吗？请填写在成果栏中；教后反思：；在展示案例的时候，先停止播放，然后研究每个角色的；问题一：角色使用了“碰到边缘就反弹”，结果倒过来；问题二：如何让角色真正跳舞，不是左右移动-------

-------------------------------------------------------------------------（2）为舞台设置合适的背景，让小动物们在上面自由表演。生交流、操作，师巡视指导。生反馈，师点评。讨论坊：如果没有给小鸟设置重复执行前进程序，它还能自由

飞翔吗？生操作，讨论、反馈。生：答案是否定的。师点评。探究屋：尝试利用小鸟的头面向的方向来控制它飞翔的角度？生交流、操作。一生到教师机尝试。师点评小结。四、总结今天，我们学习了什么？你有什么收获吗？请填写在成果栏中。教后反思：在展示案例的时候，先停止播放，然后研究每个

角色的脚本，其中重要是让他们看到“碰到边缘就反弹”这个命令。联系上节课有的学生把小猫移出舞台，我提示，如果有了这个命令，小猫一到边缘就会自动回来，非常聪明。教学过程中，学生碰到了一些问题，我罗列了一下。问题一：角色使用了“碰到边缘就反弹”，结果倒过来了。解决办法是设

置角色的旋转设置。问题二：如何让角色真正跳舞，不是左右移动。这一点以后也会学到，因此我卖了个关子，让学生自己摸索研究。问题三：如何在Scratch中播放音视频。Scratch开发小组增在1.4版本中尝试添加avi、mpg、MP3格式的文件，但至今还未实现支持播放。如果需要播放视频文件，

可以用格式转换软件将视频转换成gif动画，然后导入到造型中播放即可。而音乐文件，MP3格式的不支持，但对于系统音乐文件wav格式却可以实现。问题四：导入角色造型最快的方法：来自现实世界的图片和他人创作的角色，是制作Scratch角色的首选素材。Sc

ratch的编程思想：主旨是“想法程序分享”，在进行Scratch的学习和使用中，课透过平台，让学生主动将自己完成的作品分享出去，并鼓励他们多去学习同伴的作品，并对其作品进行恰当的评价，以此让学生学会分享，促进合作式学习

。《快乐的小猫》教材分析本课主要介绍了动作控件中的“移动”“面向”“平滑移动”等命令，是前一课《移动与旋转》的继续，是后续学习的基础。教材中先对角色活动的舞台进行了介绍，使学生对舞台中心及四周有一个基本的认识。之后通过几个简单的小程序——小猫绕场跑步、跳舞及跟随鼠标移动，让学生具

体感知动作命令的使用方法，了解通过移动角色坐标完成角色重新定位。学情分析本课是学生在掌握动作控件中“移动”“旋转”后的继续学习，对角色动作指令形成了一个较为全面的认识，是后续章节学习的基础。预设教学目标1.了解舞台的属性2.学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定

位移动。教学重点了解舞台属性。教学难点学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。课时安排：1课时预设教学过程：一、兴趣导入前两节课我们学习了scratch程序设计的初步设定，今天我们的演员小猫又来到了运动场，开始了它的欢乐之旅，一起去看看吧。二

、了解舞台属性师：我们知道scratch舞台是各类角色演员进行表演的场所,是一个长480单位、宽360单位的长方形区域。舞台的中心是（0，0），水平为X轴，垂直为Y轴。对于舞台属性，你有什么想说？生提问，师作答。三、设置小猫运动（小猫绕场跑步）1、新建文件师

操作演示：单击“文件”菜单，新建一个文件，将旋转方式设为允许左右翻转）。2、设置背景师演示操作：单击“角色”区域的“舞台”角色，选择“多个背景”选项卡中的“导入”命令，导入“playing-field”背景。3、绕场跑步①单击

“角色”区域的“小猫”角色。单击拖动到脚本区中。②单击Y值为-180。③单击④多次单击⑤单击模块，拖动和到脚本区。模块，先后拖动和模块，拖动到脚本区，分别设置X值为-240、模块，将（只到脚本区，分别设置

X、Y的值。运行程序，预览动画效果。生尝试操作。生反馈。实践园：将脚本区的不同？换成，程序运行结果有什么生交流尝试完成实践园。反馈交流，师小结。4、小猫“跳舞”师操作演示：①单击“脚本”，添加②单击③单击到脚本区。④单击⑤单击模块，拖动运行

程序，预览动画效果。和模块，拖动到脚本区，设置不同到脚本区。的方向和步数。再单击生尝试操作。生反馈。5、小猫跟随鼠标器移动师操作演示：①单击“脚本”，添加②单击③单击④单击生尝试操作。生反馈。师：我们对一些模块中的控件有了基本的了解，尝试完成实践园中的连线吧！生完成书本P125

实践园。生反馈，交流。讨论坊：议一议：生讨论，反馈。有什么作用？模块，拖动。再单击模块，拖动。到脚本去，单击模块，拖动到脚本区。，选择到脚本区。模块，拖动到脚本区。和到脚本区，将方向设模块，拖动模块，拖动模块，拖动。和到脚本区。再单击为“（—90）左”，将X坐标增加“-10”。再单击运行

程序，预览动画效果。