【文档说明】信息技术【大连理工版】五年级下册《初识Scratch》教案 (15).doc，共(4)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

初识Scratch教学设计1、教学内容:2、教材分析:Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣

的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。学情分析:学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还

是头一回接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自

带的作品；2.初步尝试播放按钮；初步尝试角色的选择、舞台的选择；（2）过程与方法:了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；尝试简单脚本的编写。（3）情感态度与价值观：培养学生勤于实践，勇于创新，敢于探究的精神。5、教学重点、难点(1)教学重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐

趣。(2)教学难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。6、教学方法：本课的知识点较多，宜采用自主学习、小组探究合作与任务驱动相结合的方式学习。教师也可通过小组竞赛的方式适当激发学习兴趣。7、媒体资源:多媒体网络教室，教学

软件，教学课件。8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境打开scratch软件，演示两个例子，演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？学生自由操作老

师导入的作品，欣赏，熟悉行进，停止，富有科技性、创造性的导入，让学生主动地进入了新知识学习的状态，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，让学生在课堂上乐学。小结：本环节抓住了学生的系列特点，投石问路。探究新知1、打开软件2、介绍界面(1)舞台：角

色演出的地方，随机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息(3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只

要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。三、尝试创作介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分

类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。学生看屏幕认真听老师介绍各种按钮和各功能区。学生自己动手把握各自的区域。学生动手操作学生自

己创作。本环节主要是把学生生疏的印象来到熟悉的感兴趣的意识当中来，调动学生主动去创作的意识。小结：通过老师讲解，和课件演示强化学生快速进入知识领域，产生创作欲望，达到预期成果，巩固应用添加舞台背景及更

多的角色学生自由操作巩固学生已经掌握的技能。小结：加深技能的熟练，激起学生今后的创作的愿望。课堂总结师生共同分享收获。板书设计：五初识Scratch界面创作收获